Strategii

didactice
interactive n
asigurarea
accesului
relevanei i
calitii educaiei
Directorii-adjunci pentru educaie din colile
raionului Dubsari

Obiectivul educaional
major
Formarea atitudinilor fundamentale n

corespundere cu nevoile actuale i de

perspectiv n dezvoltarea individului i
societii

Obiectivul educaional major se

Formarea
ntemeiaz
pe:de sine i a demnitii
respectului

personale;
Formarea axei valorice personale
Asigurarea unei pregtiri fizice multilaterale,formarea
tendinei de practicare a unui mod sntos de via;
Formarea unei atitudini pozitive i a respectului fa
de familie, de btrni etc.;
Formarea culturii dorinelor;
Formarea capacitilor de receptare-producere a
valorilor estetice,de organizare a mediului individual
i social n armonie cu principiile frumosului;
Formarea capacitilor de anticipare a schimbrilor
sociale;
Formarea competenelor de adaptare la noile condiii
n vederea satisfacerii nevoilor personale i sociale;
Formarea capacitilor de a colabora n baza tolerrii
diferenelor;
Formarea responsabiliti fa de mediul ambiant;
Educarea n spiritul mndriei naionale i a
obligaiunilor civice fundamentale.

Legitile procesului
educaional sunt determinate
de nevoile socialeconomice,moral,cultur,politi
c i ideologia social
Interdependena educaie-dezvoltarea social;

Interdependena contiin-compotrament

Interaciunea mediu social-educaie-ereditate;

Interaciunea mediu social-personalitate

Selectai, din lista de termeni

propus, conceptele relevante
pentru o strategie didactic
interactiv:
tabula rasa,

cooperare
participativ,
activ,
transmitere,
productiv,
reflectiv,
nvare activ
Cooperare
Feedback operativ

centrare pe elev
ascultare activ
expunerea gandurilor
experien
reproductiv, recipient gol
memorare prin repetiie

,, creta i discurs

APLICAIE
Analizai comparativ strategiile didactice tradiionale i
strategiile didactice interactive, raportndu-v la
criteriile precizate n tabelul alturat:
Criterii de analiz

Strategii didactice
tradiionale

Strategii didactice
interactive

Rolul
profesorului

Discuie dirijat

PRES

Demonstrarea

GPP, Plriile gndit.

Rolul elevului

Studii de caz
Expoziia

Dezbaterea
Scrierea liber

Relaia profesorelev; elev-elev

Lucru in grup
Demonstrarea

Cubul,Mozaicul
Studiu de caz

observarea

Ciorchinele

Particulariti ale
nvrii
Comunicarea
didactic

ablon

Brainstormingul

Modul de realizare a
feedbackului

retsrans

Evaluarea

Cinquin,Acrostih

Dirijare autoritar

Graficul T
Explozie stelar
Eseu,Scrierea liber
tiu,V.,Am invat
Aciuni comunitare
Proiectul,Ppt.

Perspectivele SDI bazate prin

colaborare
realizate; realizarea unor interaciuni sociale multiple;

ameliorarea relaiilor interpersonale;

dezvoltarea competenelor cognitive i sociale;
dezvoltarea competenelor de comunicare;
dezvoltarea inteligenei interpersonale;
ameliorarea calitii nvrii;
participarea activ, implicarea n realizarea sarcinilor de

nvare
(auto)propuse;
mprtirea experienelor;
realizarea transferului de cunotine;
confruntarea ideilor;
analiza, compararea modurilor de a nva, a achiziiilor

La fel,Perspectivele SDI
bazate prin colaborare contribuie
la
reformularea ideilor, opiniilor;
asimilarea unor noi valori, modele culturale;
dezvoltarea responsabilitii individuale;
dezvoltarea autonomiei;
asumarea i interpretarea unor roluri variate n cadrul

grupului;
cultivarea toleranei, a respectului pentru diversitate;
formarea i consolidarea deprinderii de ascultare
activ;
dezvoltarea gndirii critice;
dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de nvare;
dezvoltarea bazei motivaionale a nvrii;
consolidarea ncrederii n propriile fore;
consolidarea stimei de sine etc. (Drghicescu,
Petrescu, 2007)

CONTRIBUIE LA
*EFICIENTIZAREA
*REZOLVARII DIVERSELOR PROBLEME,
*DEZVOLT GNDIREA CRITIC,
*CREAZA POSIBILITATEA IMPLICRII
ACTIVE A FIECARUI ELEV
IN PROCESUL
COGNITIV-INSTRUCTIV-EDUCATIV,ACEASTA
AJUTNDU-L S DEVINA
*MAI INCREZUT IN SINE ,
*SA-IDEZVOLTE ABILITILE
,competenele DE COMUNICARE
*SA-I EXPUN OPINIA PROPRIE
*S FIE MOTIVAT PENTRU IMPLICARE , PRIN
CARE AR PUTEA NVA S REZOLVE
PROBLEME EXISTENIALE,VITALE.

Curricula modernizat prin aplicarea

NOILOR EDUCAII CENTRATE PE ELEV,
CENTRATE PE COMPETENE,
CENTRATE PE

Reflecie necesar:
Prezentai diagrama Wenn-Euler Obiceiuri i
tradiii de iarn

Mo Geril
Stil vechi

Semn de respect,
pstrarea tradiiei

Mo Crciun
Pomul de
Crciun

Colinde
Urturi, Sorcova,
Semnatul

Era respectat tradiia Colinde Zoomorfe

i se ddea
importan
semnificaiei

Stil nou/ vechi

Material
Stilizat,
materializat
(i pierde
farmecul)

Datina / tradiia- parte considerabil a Culturii Neamului!

Reflecie necesar:
Exemplificai utilizarea acestei metode
(explozia stelar)la dirigenieS

prevenim incendiile
Ce?

Cnd?
De

1. Ce se poate ntmpla, dac

apare un incendiu?
Cine?
2. Cine poate ajuta in astfel de
cazuri?Cine poate provoca
incendiul?
3. Unde putem apela dup
ajutor?
4. De ce trebuie s fim
i,de ce trebuie s
Unde? pruden
cunoatem regulile de
securitate?
5. Cnd pot aprea cazuri de
ce?
incendii,
Cnd trebuie s apelm la
ajutor?

Unii oameni apar in

via
ca o binecuvntare.
Alii ca olecie.
( Maica Tereza)

Cvinteteul: Dirigenia
Dirigintele
Iubitor

Tnr

Ocrotind

Educndu-se
Este iubit de copii
Educaie

Apreciind

Avantajele strategiilor
moderne
transform elevul din obiect n subiect al
nvrii ;
este coparticipant la propria formare;
angajeaz intens toate forele psihice de
cunoatere;
asigur elevului condiiile optime de a se
afirma individual i n echip;
dezvolt gndirea critic ;
dezvolt motivaia pentru nvare;
permite evaluarea propriei activiti.

Obiectivele pentru anul

2013-2014
Ridicarea nivelului atingerii standardelor
educaionale de ctre elevi;

ncurajarea i dezvoltarea personalitii elevilor;

Asigurarea disciplinei i siguranei elevilor n

incinta colii;

Organizarea unor activiti educative pentru

petrecerea util a timpului liber;

Recunoaterea copilului ca subiect dominant al

progresului pedagogic i subiect al

autodezvoltrii n cadrul orelor de dirigenie.

Concluzii
O educaie de calitate presupune:
voin
implicare
responsabilitate
colaborare
respect
talent
abiliti pedagogice
creativitate
eficien
viziune
nvare continu

- empatie
- specializare
- perseveren
- competitivitate
- strategie
- control
- egalizarea anselor
- deschidere
- motivare
- experien
- organizare etc.