1. Conduita elevului la lecii: a) Cum se pregtete: vine pregtit la ore, cu temele de cas fcute cu regularitate alterneaz pregtirea contiincioas. b) Participarea: intervine cu completri, particip activ, i aduce contribuia spontan la lecia nou manifest interes inegal, fluctuant se las greu antrenat, particip numai cnd este direct solicitat obinuit inactiv, parc absent; numai observaiile repetate l aduc la ordine. c) Disciplina la lecii: se ncadreaz n disciplina leciei, este receptiv la observaii i ndrumri disciplinat numai n condiii de supraveghere sau constrngere, nereceptiv la cerinele colare nedisciplinat, chiar turbulent, atrage i pe alii n abateri fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupri laterale. 2. Corelaia dintre rezultate, posibiliti intelectuale (aptitudini) i motivaie (srguin, interes etc.): ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. 3. Activiti i conduita elevului n colectiv: a) Cum particip la viaa colectivului: mai mult retras, izolat, nu se intereseaz de problemele colectivului se sustrage de la munci sociale, lucreaz numai din obligaie face strictul necesar, dar fr vreo iniiativ se integreaz n colectiv, este bun executant, dar fr opinie proprie autoritar, bun organizator i animator al colectivului. b) Cum este apreciat de colegi: bun coleg, sensibil la greutile, problemele celorlali preocupat mai mult de sine, individualist, egoist preuit pentru rezultate la nvtur apreciat pentru poziia n colectivul clasei preuit pentru performanele extracolare. 4. Comportarea general a elevului, nota la purtare: cu abateri disciplinare grave cu abateri disciplinare minore, dar mai frecvente comportare corect, cuviincioas este un exemplu de purtare. 5. Atitudinile i reaciile elevului fa de aprecieri i note (nota critic, reacii fa de note, efecte frustrante ale aprecierii colare, stri de anxietate, aspiraiile elevului n legtur cu performanele colare, reaciile elevului fa de aprecierile pozitive i negative): ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................