Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
n ciclul primar
Apariia matematicii n cele mai diverse tiine, de la astronomie, chimie, la
medicin, face ca orientarea tineretului ctre matematic s fie un proces
obiectiv. Astzi se afirm cu tot mai mult convingere ca fundamentul culturii
moderne l constituie matematica.
Profesorul universitar tefan Brsnescu spunea pe drept cuvnt c intrarea
n ara cunoaterii se face pe podul matematicii. Matematica nseamn gndire,
gndire organizat. E disciplina care, prin nsi esena ei, poate i are menirea
de a forma o gndire investigatoare, creatoare, o apropiere de cunotine noi i n
general o apropiere de necunoscut printr-un adevrat stil de cercetare.
Indiferent de domeniul n care activeaz, omul modern trebuie s posede o
bun pregtire matematic, pentru a putea soluiona multiplele si variatele
probleme ale vietii socio- profesionale. Aceasta cerinta necesita multiple
exigene cu privire la formarea personalitii. Accentul cade n primul rnd pe
gndire datorit faptului c gndirea a stat ntoteauna la baza progresului
constituind impulsul dinamicii sociale. Ori o gndire critic i novatoare,
original i creatoare, matematica o formeaz.
Scopul esenial pe care l urmrete nvmntul matematic nu se reduce la
latura informativ, ci prin predarea acestei discipline se realizeaz mai ales
dezvoltarea raionamentului i a spiritului de receptivitate, a deprinderilor de
gndire logic, de definire clar i precis a noiunilor de adaptare creatoare la
cerinele
actuale.
Gndirea matematic se manifest printr-o mare varietate de activiti
intelectuale legate de memorie i imaginaie i anume: judecare, raionare,
nelegere, explicare, invenie, deducie, inducie, analogie, abstractizare,
s contribuie la nsuirea
matematicii de ctre
elevi mai uor pentru ca s le permit s-i organizeze experienele n formele
economice i sistematice; legtura matematicii cu viaa, s-i provocm n
permanen s gndeasc matematic punndu-i n situaia de a matematiza
aspecte reale din via.
Un rol important n dezvoltarea gndirii logice a elevilor l are miestria
didactic a nvtorului. Realizarea prin metode de lucru cu elevii a unei
permanene gimnastici a minii, introducerea n leciile de consolidare,
recapitulare, sistematizare a unor elemente noi care s supun gndirea elevilor
la un efort nou, rezolvarea exerciiilor i problemelor prin munc independent,
s gndeasc matematic.
Se impune aadar dimensionarea matematicii la parametrii capacitilor
intelectuale ale copilului, tiind c acum se nate dragostea, repulsia sau
indiferena pentru studiul acestui obiect. Dac el simte c ptrunde n miezul
noiunilor matematice, dac gndirea lui este stimulat n mod sistematic s se
fac un efort gradat i simte c n urma fiecrui antrenament se adaug ceva n
fiina lui, dac el triete bucuria fiecrui succes, mare sau mic, toate aceste
triri cultiv interesul i dragostea pentru studiul acestei discipline.