Anexa nr. 1.5 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 26 / 05.01.

2007

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAMA COLAR PENTRU CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

ISTORIA ARTEI RELIGIOASE

(curriculum difereniat)
CLASELE A IX-A A X-A
Filiera vocaional
Profil teologic (cultul romano-catolic de limb maghiar)

Aprobat prin ordinul ministrului

Nr. 26 / 05.01.2007

Bucureti, 2007

NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
-

asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor educaionale
i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la Barcelona, n 2002, i a
Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i a Comisiei Europene cu
privire la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional Declaraia de la
Copenhaga, convenit la Copenhaga n 2002;

obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i
structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr.
84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru
modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995;
nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului
preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la cel
liceal;

valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul liceal

pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se asigur trecerea de la cunoatere
la aciune n formarea elevilor;

rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate prin ordinul
ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.

Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe componentele
trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul programei colare, a ofertei
educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii prezentate distinct, pentru fiecare dintre
aceste componente.
-

n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea structur:
Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele colare pentru
clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i curricular pe care acestea se
fundamenteaz;
Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul specific al acesteia
n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de nvmnt la cele opt domenii
de competene cheie stabilite la nivel european;
Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de nvmnt
sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia achiziiile finale de
nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/sau pentru a orienta pregtirea de
specialitate a acestora;
Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei, definite pentru
nvmntul liceal;
Competene specifice coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit pentru fiecare an
de studiu;
Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat
competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Istoria artei religioase clasele a IX-a a X-a, filiera vocaional, profil teologic (cultul romano-catolic de
limb maghiar)

NOTA DE PREZENTARE
Disciplina Istoria artei religioase se studiaz n cadrul curriculumului difereniat pentru clasele a
IX-a i a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera vocaional, profil teologic (cultul romano-catolic de limb
maghiar), fiindu-i alocat cte 1 or/sptmn n fiecare din cei doi ani de studiu.
Studiul acestei discipline colare n liceele cu profil teologic se focalizeaz pe realizarea unei
viziuni de ansamblu asupra diferitelor domenii ale artei religioase, n general, i ale artei religios-cretine,
n special, care s ofere elevilor oportunitatea formrii propriului sistem de valori estetice i a integrrii
acestora n ansamblul cunotinelor religioase. Astfel, aceast disciplin colar i pregtete pe elevi
pentru nelegerea diferenelor dintre valorile estetico-artistice sacre i cele profane, avnd ca obiectiv
acceptarea diversitii i nelegerea contribuiei artei religioase la mbogirea valorilor autentice ale
culturii i civilizaiei universale.
Elaborarea programei colare de Istoria artei religioase a avut n vedere exigenele impuse de
reforma curricular din nvmntul preuniversitar. Stabilirea competenelor i selectarea coninuturilor
au fost realizate respectnd principiile relevanei, accesibilitii i transmiterii sistematizate a
cunotinelor. Competenele generale vizeaz receptarea personal a mesajului artistic al operelor de art
religioas i exprimarea sensibilitii estetice prin opere de art religioas. Repartizarea temelor pe cei doi
ani de studiu a urmrit att logica metodico-didactic a organizrii unui curriculum bine articulat, precum
i logica intern a domeniului de studiu.

Programa colar de Istoria artei religioase este structurat pe urmtoarele componente:

competenele generale, reprezentnd ansambluri structurate de cunotine i deprinderi care se
formeaz pe ntreg parcursul ciclului inferior al liceului;
valori i atitudini, promovate prin nvarea disciplinei pe ntreg parcursul ciclului inferior al
liceului;
competene specifice (derivate din competenele generale) asociate cu coninuturi ale nvrii
prezentate distinct pentru clasa a IX-a i pentru clasa a X-a;
lista unitilor de coninut, specificat distinct pentru clasa a IX-a i pentru clasa a X-a;
sugestii metodologice;
recomandri bibliografice pentru lectura suplimentar.

Istoria artei religioase clasele a IX-a a X-a, filiera vocaional, profil teologic (cultul romano-catolic de
limb maghiar)

COMPETENE GENERALE

1. Prezentarea aspectelor specifice artei religioase, n general, i

religios-cretine, n special, utilizate n diferite stiluri de art
2. Evidenierea elementelor de limbaj plastic n interpretarea operelor de
art de inspiraie religioas cretin
3. Analizarea modalitilor de reprezentare a simbolurilor religioase i
religios-cretine n opere de art

VALORI I ATITUDINI

Manifestarea interesului pentru cunoaterea i interpretarea operelor de art

religioas

Exprimarea iniiativei n aprecierea critic a operelor de art religioas

Motivaia pentru ocrotirea i punerea n valoare a patrimoniului artistic religios,

cretin i necretin

Aprecierea diverselor forme de expresie din patrimoniul artei religioase

universale

Istoria artei religioase clasele a IX-a a X-a, filiera vocaional, profil teologic (cultul romano-catolic de
limb maghiar)

CLASA A IX-A
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
1.

Prezentarea aspectelor specifice artei religioase, n general, i religios-cretine, n special, utilizate

n diferite stiluri de art

Competene specifice
1.1. Caracterizarea diferitelor domenii ale artei religioase
-

1.2. Analizarea elementelor specifice diferitelor stiluri de art, n contextul epocilor istorice n care acestea au fost create
2.

Evidenierea elementelor de limbaj plastic n interpretarea operelor de art de inspiraie religioas

cretin

Competene specifice
2.1. Analizarea modalitilor de utilizare a
elementelor de limbaj plastic n diferite opere de
art
2.2. Interpretarea mesajului artistic cretin din
diferite opere de art de inspiraie religioas
3.

Coninuturi
Obiectul i scopul studierii istoriei artei religioase
Ramurile, principalele stiluri i curente ale
istoriei artei: arhitectura, sculptura, pictura i
grafica
Arta gotic
Arta renascentist
Manierismul
Arta barocului (secolele XVII-XVIII)
Arta clasicismului (secolele XVIII-XIX)
Sentimentalismul i romantica (secolele
XVIII-XIX)

Coninuturi
Leonardo da Vinci
Raffaello
Michelangelo

Analizarea modalitilor de reprezentare a simbolurilor religioase i religios-cretine n opere de art

Competene specifice
3.1. Identificarea simbolurilor religioase utilizate
n arta diferitelor popoare i a diferitelor epoci
istorice
3.2. Interpretarea unor simboluri religioase i
religios-cretine reprezentate n diferite opere de
art

Coninuturi
Arta Egiptului
Arta Mesopotamiei
Arta Israelului
Arta Indiei
Arta Elen
Arta roman
Arta evului mediu
Arta islamului
Arta cretinismului timpuriu
Arta bizantin
Arta erei caroline

Istoria artei religioase clasele a IX-a a X-a, filiera vocaional, profil teologic (cultul romano-catolic de
limb maghiar)

LISTA UNITILOR DE CONINUT

Obiectul i scopul studierii istoriei artei religioase
Ramurile, principalele stiluri i curente ale istoriei artei

Arhitectura

Sculptura

Pictura i grafica
Principalele ere i curente ale istoriei artei religioase

Arta antic a Rsritului i a Europei

Arta Egiptului
Arta Mesopotamiei
Arta Israelului
Arta Indiei
Arta Elen
Arta roman

Arta Evului Mediu

Arta cretinismului timpuriu
Arta bizantin
Arta islamului
Arta erei caroline
Arta gotic
Arta renascentist: Leonardo da Vinci, Raffaello, Michelangelo
Manierismul

Arta barocului (secolele XVII-XVIII)

Arta clasicismului (secolele XVIII-XIX)

Sentimentalismul i romantica (secolele XVIII-XIX)

Istoria artei religioase clasele a IX-a a X-a, filiera vocaional, profil teologic (cultul romano-catolic de
limb maghiar)

CLASA A X-A

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1.

Prezentarea aspectelor specifice artei religioase, n general, i religios-cretine, n special, utilizate

n diferite stiluri de art
Competene specifice

1.1. Sintetizarea elementelor specifice diferitelor

stiluri de art
1.2. Analizarea elementelor de art religioas i
religios-cretin prezente n diferite curente ale
istoriei artei
2.

Coninuturi
-

Aspecte recapitulative privind ramurile,

principalele stiluri i curente ale istoriei artei
Realismul
Naturalismul
Impresionismul
Simbolismul, expresionismul i cubismul

Evidenierea elementelor de limbaj plastic n interpretarea operelor de art de inspiraie religioas

cretin
Competene specifice

1.1. Analizarea diferitelor asocieri de elemente ale

limbajului plastic, prezente n opere de art de
inspiraie religioas
2.1. Interpretarea mesajului artistic cretin din
diferite opere de art de inspiraie religioas
3.

Coninuturi
- Iconografia

Analizarea modalitilor de reprezentare a simbolurilor religioase i religios-cretine n opere de art

Competene specifice

Coninuturi

3.1. Interpretarea diferitelor simboluri cretin- - Imagini i simboluri din Vechiul Testament:
creaia, Edenul, Noe, turnul Babel, Iosif, Moise,
religioase din Vechiul Testament i din Noul
Samson, David, Iuda Maccabeu
Testament
- Imagini i simboluri din Noul Testament: viaa
i activitatea lui Isus, rstignirea i moartea lui
3.2. Analizarea unor opere de art de referin, care
Isus, Apocalipsa
valorific simboluri religioase

LISTA UNITILOR DE CONINUT

Aspecte recapitulative privind ramurile, principalele stiluri i curente ale istoriei artei
Principalele ere i curente ale istoriei artei religioase

Realismul

Naturalismul

Impresionismul

Simbolismul, expresionismul i cubismul

Imagini i simboluri

Imagini i simboluri din Vechiul Testament

- Creaia
- Iosif
- David
- Edenul
- Moise
- Iuda Maccabeu
- Noe
- Samson
- Turnul Babel

Imagini i simboluri din Noul Testament:

- Viaa i activitatea lui Isus
- Rstignirea i moartea lui Isus
- Apocalipsa

Iconografia
Istoria artei religioase clasele a IX-a a X-a, filiera vocaional, profil teologic (cultul romano-catolic de
limb maghiar)

SUGESTII METODOLOGICE
Programa colar de Istoria artei religioase pentru clasele a IX-a i a X-a, ciclul inferior al
liceului, filiera vocaional, profil teologic (cultul romano-catolic de limb maghiar) a urmrit deplasarea
accentului de pe coninuturi pe competene, asigurndu-se astfel o perspectiv nou asupra domeniului
teologic i asupra demersului didactic. Competenele specifice au fost corelate cu unitile de coninut,
avndu-se n vedere posibilitatea ca o competen specific s poat fi realizat prin una sau prin mai
multe uniti de coninut.
Competenele specifice vizeaz dezvoltarea capacitii elevilor de a recepta mesajul artistic i
spiritual, de a urmri corect parcursul compoziional, de a organiza informaiile, de a comunica opiniile
clar i configurativ, de a utiliza un limbaj adecvat, prin folosirea termenilor specifici. De asemenea, sunt
valorificate aspectele interdisciplinare, prin compararea mijloacelor de expresie artistic specifice n
religie, literatur, muzic etc.
Coninuturile propuse ofer o viziune unitar asupra principalelor domenii ale educaiei artisticoestetice i sunt corelate cu achiziiile dobndite de elevi la educaia artistic n ciclul gimnazial.
Programa se adreseaz att profesorilor care predau aceast disciplin colar, precum i autorilor
de manuale colare, fiind conceput s ncurajeze creativitatea didactic i adecvarea demersurilor de
predare-nvare la particularitile elevilor, prin flexibilitatea ordinii studierii unitilor de coninut, prin
valorificarea experienei de via a elevilor i a specificului comunitii din care acetia fac parte.
-

n activitatea de predare-nvare se recomand organizarea unor strategii de tipul:

consultarea unor lucrri de specialitate, care s susin capacitatea de apreciere critic a unei
opere de art;
exerciii de percepere a unor desene, picturi, fotografii, sculpturi, n scopul sesizrii mijloacelor
de expresie;
vizionarea unor monumente, muzee, expoziii, catedrale, biserici etc.;
analizarea critic a unor lucrri de art religioas n diferite stiluri, relevnd calitile lor artistice;
discutarea n clas a unor imagini din albumele de art, proiecii i diapozitive, casete video,
filme sau emisiuni TV;
comentarea n scris sau oral a unor lucrri de art religios-cretin.

RECOMANDRI BIBLIOGRAFICE PENTRU LECTURA SUPLIMENTAR

1. Borchgrave, Helen de, Kalandozs a keresztny mvszet vilgban, Lion Publishing, Oxford, 1999/
Athenaeum, 2000.
2. Cifka, P., Friss, G., Kertsz, I., Ttfalusi, I., Kpek s jelkpek, Mra Ferenc Knyvkiad, Budapesta,
1988.
3. Dombi, Jzsef, Mvszettrtnet, Budapesta, 1959.
4. Szab, Attila, Mvszettrtnet vzlatokban a kezdetektl napjainkig, Gyr, 1997.
5. Vany, Lszl, Katekzis, kltszet s ikonogrfia a 4. szzadban, JEL Kiad, 1995.
6. Wilfried, Koch, ptszeti stlusok Az eurpai ptmvszet az kortl napjainkig, Officina Nova
Knyvek, Budapesta, 1997.
7. *** Az ikon, Officina '96 Kiad, Toledo, 1998.

Istoria artei religioase clasele a IX-a a X-a, filiera vocaional, profil teologic (cultul romano-catolic de
limb maghiar)