Impactul Social Media n Educaie

n societatea contemporan, valorile fundamentale ale societii depind tot mai mult de
modul n care aceasta trateaz trei chestiuni importante, i anume: educaia, comunicarea i
tehnologia informaiei ( inclusiv social media ), libertatea de expresie.
Social media este, pe lng un mijloc de informare n societatea modern, un factor al
educaiei chemat s amplifice, s constituie sau s diversifice experienele cognitive i
comportamentale ale indivizilor. Aciunile acestui mediu educogen, ca i ale celorlalte medii:
coal,familie, biseric, instituii culturale, trebuie s se conjuge pentru a modela adecvat
comportamente icontiine n acord cu marile idealuri ale epocii.
Relaia dintre social media i procesul dezvoltrii personalitii copiilor a strnit
dintotdeauna numeroase controverse, deoarece influenele exercitate asupra lor prezint o
nsemntate aparte. Dac adulii dispun de un fond spiritual relativ cristalizat i, n consecin,
sunt capabili s selecteze critic i s asimileze coninutul mesajelor mass-media, conducndu-se
dup un sistem propriu de valori deja constituit, copiii, aflai n plin process de maturizare
intelectual, afectiv i moral, sunt mai uor de influenat n sens negativ. Social media
afecteaz profund societatea deoarece constituie o prezen constant n viaa indivizilor; social
media are o universalitate pe care nici o alt instiuie nu o are, de aceea analiza modului n care
presa afecteaz societatea a constituit una dintre preocuprile principale ale cercettorilor massmedia.
Pentru a se putea autoeduca pe tot parcursul vieii, omul trebuie s se foloseasc cu
iscusin de mijloacele de socializare i culturalizare pe care societatea i le pune la dispoziie.
Social media poate reprezenta instrumente utile pentru individ n realizarea educaiei
permanente, deoarece au capacitatea de a sprijini, cu rezultate semnificative, mbogirea
orizontului de cunoatere, contactul cu valorile culturii, adaptarea la tendinele
manifeste n societate. ntr-o astfel de perspectiv, responsabilitile de formare iniial ce-i revin
colii nu asigur o cunoatere ncheiat definitiv, suficient individului pentru tot
restul vieii. Prin urmare, n afara m e d i u l u i c o l a r , e d u c o g e n p r i n e x c e l e n ,

i n f l u e n e e d u c a t i v e d e n e c o n t e s t a t a r e m e d i u l s o c i a l extracolar, un adevrat
cmp formativ constituit de instituiile sociale.
Cum comunicarea de mas face parte din multiplele dimensiuni ale
contextului socio-cultural n care cresc i se formeaz copiii, timpul
afectat consumului de mesaje mediatice, ndeosebi audio-vizuale, este
mare, cu numeroase implicaii immediate sau latent, directe sau indirect,
previzibile sau imprevizibile asupra dezvoltrii personalitii lor aflate n
p l i n p r o c e s s d e f o r m a r e . Ca urmare, modificri substaniale se produc la nivelul
personalitii lor, prin generarea de opinii, atitudini i comportamente noi.
Creterea influenei social media n viaa indivizilor a provocat importante
transformri n ansamblul condiiilor n care se desfoar aciunea educativ. O
educaie modern, adaptat realitii sociale nu poate face abstracie de noile
caracteristici ale vieii socio-culturale. Curiozitatea i dorina de cunoatere a copilului nu
mai sunt satifacute doar n cadrul restrns al clasei sau al experienelor cotidiene extracolare.
Sunt oferite, pe aceast cale, posibiliti de informare i de instruire extreme de ample.
Transmiterea unei mari cantiti de informaie, printr-o prezentare accesibil, plcut, captivant,
atrage tineretul, att intelectual ct i afectiv.
Aadar, prin asumarea funciei educative, social media nu se substituie colii, cum s-a
aclamat adeseori, ci se altur acesteia n efertul de educare a tinerei generaii. Acionnd
convergent, coala i mass-media se constituie ntr-un sistem de educaie cuprinzator i eficace,
apt s satisfac naltele formative pe care societatea contemporan le impune membrilor si.

UNGURU ANDREEA-RAMONA