Reamenajarea clasei

Aceast activitate este conceput pentru a

ncuraja elevii s gndeasc creativ asupra
mediului lor din clas. Sunt ncurajai s i
reamenajeze sala de clas, dar este necesar s
fie realiti i s aplice cunotine matematice.
Aceast activitate implic activiti n grup i i
face s i asume instrumentele i obiectivele
nvrii.
Rezultatele i obiectivele nvrii:
1) Elevii pot crea un plan de amplasament real
conform unei scri definite.
2) n vederea convertirii msurtorilor, elevii pot
folosi o foaie de calcul tabelar Excel.
3) Elevii pot crea un plan de amplasament real
folosind funcia Forme din aplicaia Word.
4) Ca rezultat al activitii n grup, elevii pot
prezenta o nou amenajare pentru o sal
de curs.

Instrumente folosite:
Microsoft Excel, Microsoft Word
Echipament necesar:
Calculator (nu este necesar acces
la internet) pentru fiecare grup, un
calculator
conectat
la
un
videoproiector pentru prezentare
Subiecte abordate:
matematic, limba i
comunicare, educaie
tehnologic
Grupa de vrst:
10-14
Durata necesar:
2 lecii X 50 minute

Pagina 1

Procesul

Lecia 1:
Pregtirea cadrului didactic: elevii ntocmesc un plan de amplasament real 2D existent n prezent. Ei vor
msura toate componentele de mobilier i vor crea un plan de amplasament la scara ce va fi definit de ei.

ntrebare esenial: putem s ne amenajm clasa ntr-o manier mai eficient?

Elevii lucreaz n grupuri i msoar 2 dimensiuni ale clasei i ale tuturor componentelor de mobilier,
uilor, dulapurilor etc.
Elevii creeaz un fiier Microsoft Excel i adaug lungimea i limea tuturor componentelor pe
care le msoar n clas. Vor folosi dimensiunea n centimetri, de ex., ca dimensiune standard.
Vor aloca o coloan goal pentru conversia conform scrii alese.

Pagina 2

Elevii definesc o scar. Planul de amplasament va fi prezentat pe o hrtie tip A4 (sau 8.5 x 11) i,
din acest motiv, lungimea maxim nu trebuie s depeasc aproximativ 25 centimetri. Elevii
verific dac lungimea i limea slii de curs vor corespunde unui format A4 n urma conversiei
la scar (o scar rezonabil va fi de 1 la 50, nsemnnd c 100 de centimetri din realitate vor
nsemna 2 centimetri pe planul de amplasament).
Formula va fi copiat la toate datele din fiierul Excel.

Planul de amplasament este creat folosind aplicaia Microsoft Word. Elevii selecteaz funciile INSERT i
SHAPES i ncep cu pardoseala clasei.

Cnd se alege, de ex. un dreptunghi, dimensiunile apar N PARTEA DREAPT SUS i pot fi modificate
conform fiierului Excel:

Elevii creeaz planul de amplasament folosind opiunea INSERTING SHAPES. Ei stabilesc dimensiunea
fiecrui element folosind scara fiierului Excel. Fiecrui element i poate fi atribuit o culoare.

Lecia 2:
Pregtirea cadrului didactic: elevii vor prezenta att planul de amplasament cu situaia existent, ct i noua
amenajare a clasei pe care o vor crea i propune. De asemenea, ei pot sugera diferite amenajri, n funcie
de activitatea de nvare ce se desfoar n clas. Este important ca elevii s explice motivul pentru care
doresc s modifice interiorul slii de clas.
1. Elevii lucreaz n grupuri pentru a discuta motivele pentru o nou amenajare a slii de curs.
Elevii discut n grup ce nu le place n legtur cu amenajarea slii lor de clas i ce doresc s
schimbe la aceasta.
Elevii fac o copie a planului de amplasament creat n lecia anterioar i redispun obiectele
conform argumentelor discuiei avute. Pot crea mai mult spaiu eliminnd mobilierul nenecesar.
Pot sugera piese de mobilier suplimentar pe care le pot aduga pe plan.
2. Grupurile formate i vor prezenta planurile de amplasament n faa clasei. Profesorul mpreun cu
colegii vor face observaii asupra planului de amplasament curent, ct i asupra celui nou propus.
Grupurile formate i prezint proiectul.
Pentru planul de amplasament existent prezint mai nti fiierul Excel i explic scara folosit.

Grupurile prezint alternativa(ele) pentru amenajarea slii de curs i explic de ce aceasta

reprezint o mbuntire fa de dispunerea curent.
Toi elevii pot vota cel mai bun proiect (dac se dispune de numrtoare (clickere) sau de un
sistem de votare, acestea pot fi folosite).

Pagina 3

Toate planurile sunt tiprite i afiate pe peretele clasei sau distribuite sub form digital.

Sala de clas va fi reamenajat pe baza proiectului ctigtor.

Sugestie de proiectare: Formele pot fi umplute i cu imagini n loc

de simple culori. Formele pot conine i text.

TABLE

Alinierea la abilitile secolului XXI

Care sunt abilitile de secol XXI dobndite de elevi n aceast activitate de nvare?

Abilitate
de secol
XXI

Dovezi

Pagina 4

Colaborare

Elevii vor
lucra n
grupuri.
Elevii mpart
responsabilitile.
Elevii iau
mpreun
decizii de
fond asupra
coninutului,
procesului
sau
produsului.

Dobndirea
cunotinelor

Folosirea TIC
pentru nvare

Aceast
activitate
necesit
dobndirea de
cunotine
(interpretare,
analiz, sintez,
sau evaluare).
Dobndirea de
cunotine
reprezint
cerina
principal.
Elevilor li se
solicit s i
aplice
cunotinele ntrun context nou.

Elevii au
posibilitatea s
foloseasc TIC.
Instrumentele
TIC susin
dobndirea
cunotinelor.
Instrumentele
TIC sunt
necesare la
dobndirea
cunotinelor.
Elevii sunt
proiectanii
unui produs IT
ce poate fi
folosit de un
anumit public
real.

Rezolvarea
problemelor i
inovaii din lumea
real
Elevii vor:
gsi o soluie la o
problem care
este nou pentru
ei SAU
finaliza o sarcin
asupra creia nu
au primit
instruciuni
privind modul de
realizare SAU
proiecta un produs
complex care
respect un set de
cerine
Este o problem din
lumea real
(ntmpinat de
oameni reali), iar
soluia este creat
pentru un anumit
public (din afara
clasei).
Produsul/soluia
final a elevilor este
implementat
efectiv n lumea
real.

Comunicare
eficient
Elevilor li se
solicit s
dezvolte
comunicare
extins sau
multi-modal
Comunicarea
elevilor trebuie
s furnizeze
dovezi.
Elevii vor adresa
mesajul lor unui
public
particular (din
afara clasei i
a profesorului).

Autoreglementare
Aceast
activitate nu
este pe
termen lung.