Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Intelectul
Etiologia
patru mari grupe de cauze:
factori neurogeni, somatogeni, psihogeni i constituionali.
Factorii neurogeni
pot aciona n timpul sarcinei, la natere ct i dup natere.
Unii factori determin leziuni (micro sau macrosechelare).
Bolile gravidei distociile gravidei, care
pot provoca asfixia ftului, traumatisme
obstetricale, ct i bolile din mica
copilrie etc. sunt factori care aduc
atingeri creierului i sunt o cauz serioas
a sindromului de nedezvoltare i
ntrziere a limbajului.
3
n determinarea ntrzierii
Cu mare pondere
Factorii somatogeni
determin
ntrzierea global a dezvoltrii.
rahitismul
rujeola
tuberculoza
varicela
Factorii somatogeni
Factorii psihogeni
Factorii constituionali
se refer la o particularitate
nnscut, ca structur fizic i
neurologic
Simptomatologie
o ntrziere n evoluia motricitii generale (statica corpului, mersul)
manifestri
fonetice :
Semantice
cuvintele apar dup vrsta de 2 ani sau 2 ani i jumtate.
vocabularul cuprinde n jur de 20-30 de cuvinte.
Structura gramatical
n cele mai multe cazuri cuvntul are rol de propoziie
atunci cnd folosesc propoziii, remarcm:
lipsa pronumelui i a legturilor gramaticale;
folosirea incorect a singularului i pluralului;
n demersul recuperator
pot fi implicai un numr mare de specialiti:
medic, psihopedagog, profesor logoped, educator, profesor de sprijin, asistent social
11
logoped
depistare;
evaluare complex logopedic;
elaborarea programului de intervenie
individualizat i a planului de servicii;
elaborarea i aplicarea programului terapeutic
recuperator personalizat;
colaborarea cu specialitii care realizeaz terapiile specifice n
vederea realizrii coerente a planului de servicii personalizat;
12
medic:
evaluarea medical- examinarea
clinic i efectuarea unor investigaii de
laborator i paraclinice;
stabilirea unui diagnostic complet starea de sntate sau de boal i, dup
caz, complicaiile bolii;
iniierea i aplicarea unui tratament
medical;
psihopedagog:
evaluare psihopedagogic- stabilirea nivelului de cunotine,
gradul de asimilare i corelarea acestora cu posibilitile i nivelul
intelectual al copilului, precum i identificarea problemelor i
cerinelor educative speciale;
elaborarea programului de intervenie individualizat i a planului
de servicii; diseminare de informaii;
consultan i consiliere a cadrelor didactice i prinilor;
aplicarea programului de intervenie individualizat;
evaluare periodic i final;
colaborare i parteneriat cu ceilali membri ai echipei ;
colaborarea cu ntreg corpul profesoral al unitii de nvmnt
n care este nscris copilul/elevul n vederea realizrii unei integrri
eficiente n ntregul colectiv al grdiniei.
14
identificarea cazului;
evaluarea curricular;
adaptarea
curricular
i
elaborarea
programului de intervenie i planului de
servicii;
aplicarea activitilor
diferenierea sarcinilor;
adaptate
parteneriat cu
ceilali
15
asistent social:
evaluare social- analiza, cu precdere, a
calitii mediului de dezvoltare a copilului
(locuina, hrana, mbracminte, igiena,
asigurarea securitii fizice i psihice etc.), a
factorilor de mediu (bariere i facilitatori) i a
factorilor personali;
facilitarea de relaii cu alte instituii;
gsirea de soluii pentru problemele de
natur social.
16
Domenii de intervenie:
cognitiv
comunicare i limbaj
psihomotor
17
Obiective specifice
Nivel semantic
Obiective specifice
Nivel semantic
19
Obiective specifice
Nivel semantic
20
Obiective specifice
Nivel semantic
Obiective specifice
Nivel semantic
22
Obiective specifice
Nivel sintactic
Obiective specifice
Nivel fonetic
Obiective specifice
Nivel fonetic
Obiective specifice
Nivel fonetic