PROIECT DIDACTIC

PROFESOR:
DATA:
CLASA: a VIII-a A
OBIECTUL: Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Genul epic. Romanul
SUBIECTUL: Sintaxa frazei- subordonate necircumstaniale.Exerciii
TIPUL LECIEI: de recapitulare i sistematizare a cunotinelor
COMPETENE GENERALE:
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale
n situaii de comunicare monologat i dialogat
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise,
n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse
COMPETENE SPECIFICE:
1.4 sesizarea particularitilor lexico-gramaticale ale unui mesaj ascultat;
2.3 utilizarea corect a relaiilor sintactice n textele orale proprii;;
4.1 utilizarea n redactarea unui text propriu a cunotinelor de morfo-sintax,
folosind adecvat semnele ortografice i de punctuaie ;
COMPETENE DERIVATE:
COGNITIVE:
Pe parcursul i la sfritul orei, elevii vor fi capabili :
C.C.1. s fac analiza unor fraze date;
C.C.2. s realizeze expansiunea unor pri de propoziie n propoziii
corespunztoare;
C.C.3. s contrag anumite subordonate n prile de propoziie
corespunztoare;
C.C.4. s alctuiasc fraze n care un anumit element de relaie s introduc
subordonate diferite;
C.C.5 s realizeze fraze n care subordonatele s aib un anumit termen regent.

MOTRICE:
C.M. s utilizeze corect mijloacele de nvmnt
AFECTIVE:
C.A. Vor fi dispui s se angajeze decis n soluionarea sarcinilor didactice
RESURSE:
A. BIBLIOGRAFICE:
1. OFICIALE:
Programa colar pentru clasa a VIII-a
Limba romn, Manual pentru clasa a VIII-a, Editura
Humanitas Educaional, Bucureti
2. PEDAGOGICE:
C. Cuco, Pedagogie, Iai, Polirom, 1996
3. METODICO-DIDACTICE:
C. Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne n
coal, Polirom, Iai, 1999
V. Goia, I. Drgtoiu, Didactica predrii limbii i literaturii
romne, Cluj, 1995
4. TIINIFICE:
. Popescu, Gramatica practic a limbii romne, Editura
Tedit Fzh, Bucureti, 2009
Gramatic. Fie de lucru, colecia Foarte bine, clasa a VIIIa, Editura Paralela 45
B. METODOLOGICE:
1. STRATEGIA DIDACTIC: mixt
2. METODE I PROCEDEE: expunere, exerciiu gramatical,
conversaie euristic, explicaia, problematizare
3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe
4. MIJLOACE DE NVMNT: fie de lucru, tabl, caiete
C. TEMPORALE: 50 minute
D. UMANE: colectivul clasei a VIII-a A

E. PSIHOLOGICE: nivelul mediu de informare i formare intelectual

SCENARIU DIDACTIC

NR.
CRT

EVENIMENTELE
LECIEI

C.S.

0.

Moment
organizatoric

C.M.

1.

Captarea
ateniei

C.A.

2.

Enunarea
obiectivelor

3.

Actualizarea
cunotinelor

CONINUTURI I SARCINI DE
NVARE

Asigurarea condiiilor optime n vederea

desfurrii leciei:
- notarea absenelor
- pregtirea rechizitelor colare
tabl, burete , plan etc.
Se verific tema, se dau explicaiile
necesare i se corecteaz greelile.

STRA

TEGIE

DIDACTIC

METODE

MIJLOA
CE

FORME DE
ORGANIZA
RE

Caiete

Frontal cu
raportare
individual
Frontal

Analiza
rspunsurilor
elevilor

Frontal

Analiza
rspunsurilor
elevilor

Conversaia
Explicaia

Elevii sunt informai asupra coninuturilor Explicaia

nvrii i a performanelor ateptate:
Astzi vom sistematiza i vom consolida
cunotinele deprinse pn acum,
referitoare la sintaxa frazei , printr-o serie
de exerciii aplicative.
Se scrie pe tabl titlul leciei:
Sintaxa frazei-subordonatele
necircumstaniale. Exerciii
Elevii noteaz titlul leciei pe caiete.
Se va realiza actualizarea noiunilor Conversaia
teoretice referitoare la elementele de
sintax a frazei:

Tabl

EVALUARE

4.

Prezentarea optim
a coninutului

C.C.1

5.

Dirijarea nvrii

C.C.2
C.C.3
C.C.4
C.C.5

Care sunt subordonatele pe care leai studiat?

- Ce este propoziia subordonat
predicativ?
- Care sunt elementele regente ale
propoziiei predicative?
- Dai exemple de verbe copulative.
- Ce est propoziia subordonat
subiectiv?
- Care sunt elementele regente pentru
propoziia subordonat subiectiv?
- Care este urmtoarea propoziie
subordonat studiat?
- Ce este propoziia subordonat
atributiv?
- Ce determin propoziia subordonat
atributiv?
- Ce este propoziia subordonat
completiv direct?
- Ce determin propoziia completiv
direct?
Pe tabl se scrie fraza:
Ceea ce dorim este ca pn la finalul
anului colar s obinem rezultate
frumoase care s ne permit s intrm la
liceul mult dorit.
Un elev iese la tabl i face analiza frazei,
la fel i restul elevilor, pe caiete.
Elevii, aezai pe cte trei rnduri, primesc
fie de lucru, coninnd diferite tipuri de
exerciii:

Analiza
sintactic
Explicaia

Tabl
Caiete

Frontal cu
raportare
individual

Analiza
rspunsurilor
elevilor

Analiza
sintactic
Conversaia
Explicaia

Fie de
lucru
Caiete

Lucru pe
grupe

Analiza
rspunsurilor
elevilor

Rndul1:
1. Realizai expansiunea prilor de
propoziie subliniate n propoziii
subordonatoare corespunztoare:
a. Plcerea ta este de a nva.
b. Stulul nu crede flmndului.
c. Nu tie destinaia avionului.
d. Pomul roditor este asemenea
omului bogat.
2. Alctuii o fraz n care o
propoziie completiv direct s
aib regent o interjecie.
Rndul al II-lea
1. Contragei propoziiile
subordonate din urmtoarele fraze
n pri de propoziie
corespunztoare:
a. Obiceiul lui era s ajute pe srmani.
b. Cine tie carte are patru ochi.
c. i sftuiesc de bine pe ci i cunosc.
d .mi place interlocutorul care are
rbdare.
2.Alctuii o fraz n care o
predicativ s fie introdus prin
adverbul relativ unde.
Rndul al III-lea
1.Precizai felul subordonatelor
introduse prin conjuncia c:
a. Adevrul este c a minit.
b. Adevrat este c a minit.

Problematizare

c. tiu c m vei susine.

d. Convingerea c o s petrecem bine o
are ntreaga familie.
2. Alctuii o fraz n care subiectiva
s fie introdus printr-o expresie verbal
impersonal.
ntr-o cutie se pun cteva bileele cu
ntrebri, iar elevii le vor extrage i vor da
rspunsurile corecte (anex).

6.

Obinerea
performanei

7.

Feedback

8.

Evaluare

9.

Retenia

C.C.1

Alctuii o fraz care s cuprind

urmtoarele propoziii, n ordine:
subiectiv, principal, predicativ,
completiv direct.
Un elev va iei la tabl, o va scrie i o va
analiza sintactic.
Se vor discuta rspunsurile elevilor la
exerciiile de pe fiele de lucru i de la
ultima analiz de pe tabl.
Se vor explica aspectele care nu au fost
nelese.
Se realizeaz evaluarea activitii elevilor
prin aprecieri, calificative generale i
individuale.
Se fac observaii colective i individuale ,
se dau sugestii.
Se pun ntrebri generale cu privire la
subiectul leciei cu scopul fixrii
elementelor eseniale.

Analiza
sintactic

Tabl
Caiete.

Individual

Analiza
rspunsurilor
elevilor

Conversaia

Fie de
lucru
Tabl

Frontal

Observarea
sistematic a
elevilor.

Frontal
Individual

Aprecieri
globale i
individuale

Frontal cu
raportare
individual

Observarea
sistematic a
elevilor.

expunere

Conversaia
euristic

Tabl
caiete

10.

Transfer

Intern, tema pentru acas:

Expunere
Scrie o scrisoare de 15-20 de rnduri
adresat actorului tu preferat, n care s-i
exprimi opinia despre ultimul film n care
a jucat . Folosete, n redactare, cte un tip
de propoziie subordonat din cele
nvate.

Frontal

Obiectul: Limba i Literatura Romn

Unitatea de nvare: Sintaxa frazei
Tema leciei: Propoziia Subordonat Circumstanial de Cauz (Cz)
Tipul leciei: sistematizare a cunotinelor
Profesor: Palade Edith
Competene generale:
1.
2.
3.
4.

Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat
receptarea mesajului scris, din textele literare i nonliterare, n scopuri diverse
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

Valori i atitudini:

Cultivarea unei atitudini pozitive de comunicare prin contientizarea impactului limbajului asupra celorlali i prin nevoia de a nelege i
de a folosi limbajul ntr-o manier pozitiv, responsabil din punct de vedere social
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea
orizontului cultural
o Dezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural

COMPETENE SPECIFICE
CONINUTURI ASOCIATE
1.4 sesizarea particularitilor lexicogramaticaleale identificarea categoriilor gramaticale nvate;
unui mesaj ascultat
observarea relaiilor sintacticentr-o propoziie sau
ntr-o fraz, n funcie de
intenionalitatea comunicrii;
sintaxa propoziiei i a frazei (predicatul i
propoziia
subordonat predicativ, subiectul i propoziia
subordonat subiectiv, atributul i propoziia
subordonat atributiv, complementul direct i
propoziia subordonat completiv direct,
complementul indirect i propoziia subordonat
completiv indirect, complementele circumstaniale

de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop;

propoziiile circumstaniale de loc, de timp, de mod,
de cauz, de scop, condiional, concesiv,
consecutiv)
2.3 utilizarea corect a relaiilorsintactice n textele enunul, fraza; relaionarea prilor de propoziie
orale proprii
npropoziii i a propoziiilor n fraze, n funcie de
intenionalitatea comunicrii; rolul elementelor de
legtur n fraz; contragerea unor propoziii n
prile de propoziie corespunztoare sau
expansiunea
unor pri de propoziie n propoziiile

3.2 sesizarea valorii expresive acategoriilor

morfosintactice, a

corespunztoare
corectitudinea i expresivitatea prilor de
propoziiei a propoziiilor ntr-un text dat; rolul
prilor de

mijloacelor de mbogire a
propoziie i al propoziiilor n funcie de intenia i
vocabularului i a categoriilor semantice
specificul comunicrii ntr-un text dat;
studiate
4.2 utilizarea n redactarea unui textpropriu a
cunotinelor de morfosintax,

enunul, fraza, pri de propoziie i

propoziii(predicatul i propoziia subordonat

predicativ,
folosind adecvat semnele
ortografice i de punctuaie

subiectul i propoziia subordonat subiectiv;

atributul i
propoziia subordonat atributiv; complementul
direct i
propoziia subordonat completiv direct;
complementul
indirect i propoziia subordonat completiv
indirect;
complementele circumstaniale i propoziiile
subordonate circumstaniale; complementele
circumstaniale de loc, de timp, de mod, de cauz, de
scop, propoziiile circumstaniale de loc, de timp, de
mod,
de cauz, de scop; propoziia subordonat
circumstanial
condiional; propoziia subordonat circumstanial
concesiv; propoziia subordonat circumstanial
consecutiv);

 aplicarea corect a semnelor de punctuaie la

nivelul
frazei (coordonare, subordonare, inciden);
realizarea
expresivitii cu ajutorul semnelor de punctuaie;
aplicarea cunotinelor de morfosintax n
exprimarea
scris corect
Strategia didactic:
1. Metode i procedee: explicaia, exemplul, nvarea prin descoperire, problematizarea, exerciiul oral i scris
2. Mijloace de nvmnt:
1. resurse materiale: manualul, fie de lucru, tabla, caietele elevilor
2. materiale de evaluare: valorificarea rspunsurilor elevilor n discuie, feed-back-ul, evaluarea
Forme de organizare a nvrii: activitate colectiv, activitate individual, activitate pe echipe
Resurse:
numar elevi: 22
clas omogen, ritmuri de nvare apropiate
fie de lucru

 programa i planificarea semestrial a curriculumului de limba i literatura romn, clasa a VIII-a

timp: 50 min
Material bibliografic:
1. Programe colare. Limba i literatura romn. Clasele a V-a a VIII-a, Bucureti, 2009;

1. Completeaz propoziia: Termenii regeni ai subiectivei sunt: .

2. n propoziia: L-am sftuit ceva, verbul are:

b. dou complemente directe

c. un complement direct
d. nu are complement direct

3. Scrie, n spaiul liber, elementul regent corespunztor, pentru a face din propoziia dat propoziie subiectiv.:
__________________________________s faci toat viaa bine prietenilor.
4. Scrie, n spaiul liber, elementul regent corespunztor, pentru a obine din propoziia dat propoziie predicativ:
__________________________________ ca i cum ai visa.
5. Construiete o fraz n care propoziia predicativ s determine, n regent, verbul copulativ a deveni.
6. Noteaz cu da sau nu urmtoarea afirmaie: Atributiva poate s determine i un numeral.
7. Precizeaz felul subordonatelor din fraza:
Ana vrea s cnte la pian, ns ar fi bine s mai studieze.
8. Alctuiete o fraz scurt n care completiva direct s determine o locuiune verbal.
9. Corecteaz greeala din urmtoarea fraz : Ea este prietena mea care ai remarcat-o i tu.

10. Continu propoziia regent cu trei atributive introduse prin elemente de relaie diferite gramatical:

M frmnt problema.

11. Corectai greeala din enunul: Revista a crei pagini le rsfoiesc a aprut azi.
12. Noteaz cu da sau nu afirmaia: Cuvntul marcat din propoziia Privesc valurile spumegnd. are funcia sintactic de atribut verbal.
13. Corecteaz greeala din enunul : M gndeam ca s-i spun adevrul.
14. Construiete dou fraze n care verbul a rmne s fie regent pentru o subiectiv i pentru o predicativ.
15. Fraza care conine o atributiv este:
a. L-am revzut n anul cnd a terminat facultatea.
b. Nimeni nu tia cnd venise.
c. M intereseaz cnd te vei ntoarce.