Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Unele jocuri pot evidenia mai bine valoarea practic a cunotinelor de matematic. Prin
jocurile ,,La magazin; ,,La librrieelevii efectueaz operaii matematice subordonate unui scop
practic, acela de a face cumprturi. Astfel de jocuri ofer i posibilitatea exersrii elevilor ntr-o
atitudine civilizat.
Un capitol atractiv pentru elevi, dei mai dificil, nu att prin rezolvarea ce o cere, ct mai ales
prin felul ,,ascuns n care sunt date numerele, cu care urmeaz s opereze elevii l constituie
problemele de perspicacitate. colarul mic manifest mereu dorine atractive, plcute, interesante,
dac sunt presrate cu momente, care dau senzaia c sunt jocuri, cu toate c aceste activiti solicit
mult mai mult atenia, gndirea i imaginaia.
Problemele de perspicacitate pot fi categorisite astfel:
1) probleme care pot fi rezolvate prin efectuarea unor calcule;
Exemplu:
Trei ori trei cu patru ori patru i cu ,,a fac54.
Vrei voi ca s dai atacul
S-l aflai pe ,,asracul?
2) probleme care se rezolv prin desen sau folosind unele materiale ajuttoare;
Exemplu:
Pe o mas sunt 6 pahare:3 pline i 3 goale. S se aranjeze paharele alternativ, adic unul plin,
unul gol, dar cu o condiie, s nu se mite dect un singur pahar.
31
20
14
285
Prin folosirea jocului didactic le stimulm elevilor efortul susinut i-i determinm s lucreze cu
plcere, cu interes, att n or, ct i n afara ei. Are un efect educativ evident: cultiv ncrederea n
forele proprii, spiritul de rspundere, de colaborare, dezvolt imaginaia, gndirea i atenia.
O munc susinut din partea nvtorului corelat cu o participare activ a elevilor, la toate
obiectele, lecie de lecie, va duce la formarea unei motivaii superioare n nvare i la educarea
aptitudinilor creatoare.
Permanent trebuie s-i nvm pe elevi cum s nvee, s-i pun i s pun ntrebri, s
formuleze probleme i s dea ct mai multe soluii, adic s gndeasc creativ.
Numai o munc continu i contiincioas duce la dezvoltarea gndirii creatoare, la formarea
omului ca personalitate. n acest sens Ovidiu spunea c ,, Pictura gurete piatra nu prin for,
ci prin continua ei cdere.
Folosirea jocurilor i a problemelor de perspicacitate n cadrul orelor de matematic, are o mare
importan pentru c vizeaz:
cultivarea creativitii elevilor prin ndrzneal, isteime, spirit novator, flexibilitatea gndirii;
crearea unor situaii generatoare de motivaie;
educarea unor trsturi volitiv-pozitive (concentrare, voin, dorina de autodepire);
stimularea elevilor slabi sau timizi;
cultivarea ncrederii n forele proprii precum i a spiritului de rspundere, de colaborare i ajutor
reciproc.
Aceste probleme le plac copiilor, iar folosirea lor mrete eficiena leciilor de matematic. Este
demn de luat n seam afirmaia lui Lucian Blaga c ,,nelepciunea i iubirea copilului e
jocul.Prin joc, copilul se dezvolt intelectual, moral i fizic.
Resurse bibliografice:
Nicolae Constantin Matei,Educarea capacitilor creatoare n procesul de nvmnt,
EDP,Bucureti,1982;
Vasile Fetescu, Preocupri pedagogice, Spiru Haret,Iai, 1995;
Ilie Fleancu,Florica Ciontescu-Samfireag,Caiet de vacan, Carminis, Piteti.