Caritas

Mitropolitan
Greco-Catolic
Blaj

Reea de servicii mobile de recuperare

complex pentru copii
i tineri cu dizabiliti din mediul rural
Caritas Mitropolitan Greco-Catolic Blaj RO 515400 Blaj, Republicii 8 secretariat@caritas-blaj.roTel/Fax: +40 258 711 2228www.caritas-

blaj.ro

Despre tulburarea de opoziie i cum depim crizele de

personalitate

Aceast tulburare face parte din grupul tulburrilor comportamentale i

emoionale cu debut n copilrie i adolescen alturi de ADHD i tulburarea de
conduit. La vrste mici, tulburarea se manifest prin crize de furie, incapacitatea
de a respecta regulile, toleran sczut la frustrare (plnge i ip dac nu i se face
pe plac, dac nu i se cumpr ce dorete), agresivitate (lovete sau bate membrii
familiei, trntete ui, lovete cu picioarele n mobil). Copilul este ncpnat,
pare tot timpul nemulumit i gata de ceart, face numai ce vrea el", d vina pe
ceilali pentru propriile greeli, este respins de copiii de aceeai vrst deoarece le
stric jocurile sau jucriile, i impinge sau i lovete.
Particulariti ale dezvoltrii comportamentului social la copil
n jurul vrstei de 3-4 ani copilul ncepe s neleag simpatia i empatia, ncepe s
doreasc s plac i s-i mulumeasc pe ceilali. Totodat, ncepe s neleag
cnd a greit el sau ceilali, nva c exist consecine ale comportamentelor sale
i dobndete, cu timpul, capacitatea a-i gestiona emoiile n situaii frustrante.
Astfel, crizele de furie devin mai rare, copilul nu mai plnge chiar din orice i
ncepe s-i exprime verbal emoiile, devenind capabil s se conformeze normelor
sociale corespunztoare vrstei.
Aceste abiliti i deprinderi se dezvolt treptat i sunt influenate de evenimentele
zilnice din viaa copilului. Uneori, o dificultate aparent nesemnificativ pentru aduli
poate provoca un regres emoional al copilului, care se poate exprima prin
modificri n comportamentul acestuia.
Modalitatea n care copilul nva s rspund acestor situaii depinde i de
trsturile nnscute ale copilului dar i de comportamentele nvate n familie. Unii
dintre copii se retrag, se izoleaz n faa frustrrii, alii acuz, se ceart, strnind
conflictul iar modalitatea n care adulii reacioneaz n faa acestor manifestri le
poate ntri sau nu aceste comportamente ca i modalitate ulterioar de rspuns la
situaii similare.
Cnd ai crescut, eti mare i deja mergi la grdini, lumea social se extinde,
ateptrile celor mari ncep s creasc i, totodat, n mod paradoxal, s se

restrng la tipare impuse de normele sociale. Bunul sim comun nu mai accept
cu indulgen "nzdrvniile" care poate, altdat, strneau rsul. Se ateapt de la
copil s cunoasc diferena ntre "bine" i "ru", ntre "ce-i aparine lui" i "ce
aparine altuia". Generozitatea i lipsa de egoism devin valori i recompense, la fel
i posibilitatea de a uita i a ierta greelile celorlali.
Unii dintre copii au tendina de a-i exprima emoionalitatea mai mult dect alii i
adesea intr n conflict cu ceilali. Aceast variant a normalitii poate totui, dup
o anumit perioad, s produc disconfort att copilului n cauz dar i celorlali iar
persistena acesteia poate determina ulterior serioase disfuncii sociale.
Copiii cu manifestri de tip opoziionist au dificulti n a respecta regulile, se nfurie
uor, i enerveaz pe ceilali n mod constant, uneori intenionat, i nvinovesc pe
alii pentru propriile greeli i ajung s intre, frecvent, n conflicte cu prinii, cu
adulii de referin din afara familiei sau cu copiii de aceeai vrst.
Comportamentele de opoziie sunt, n anumite limite, normale de ex., muli copii
de 3 ani prezint crize de furie intense care devin destul de rare n jurul vrstei de
4-5 ani (frecvena scade de la cteva crize zilnice la 1 maxim 2 pe sptmn sau
chiar mai rar).
Putem spune chiar, c aceste comportamente, n perioada 3-5 ani, sunt considerate
fireti, fcnd parte din "criza de opoziie" fiziologic perioada lui Ba nu!, Eu
singur, Aa vreau eu, Nu! sau Nu vreau!, nsoite de manifestri severe i
foarte greu de ignorat de ctre aduli: btut din picior, tvlit pe jos, crize de furie
cu ipete, lovit, aruncat cu obiecte. Dei extrem de suprtoare, este important ca
adulii s nu perceap aceste crize ca pe un mijloc intenionat, provocator, sfidtor
prin care copilul ncearc s-i ating scopurile ci, mai degrab, ca pe o nevoie de
descoperire, afirmare, exersare a propriilor abiliti.
Exist, ns, copii la care aceste probleme sunt mai intense i mai persistente i
chiar se agraveaz n timp, transformndu-se din obinuita criz n tulburare de
opoziie care modific profund relaionarea cu ceilali i creeaz tensiuni att intrafamiliale ct i n colectivitate.
Cum recunoatem tulburarea de opoziie?
Trsturile unui copil cu tulburare de opoziie pot fi grupate astfel:
Copilul prezint dintotdeauna sau de la 3-4 ani:
- crize de furie, uneori cu spasm al hohotului de plns, care apare destul de
frecvent;
- un temperament "mai iute" care se nfurie sau se ceart uor;
- incapacitatea de a respecta regulile, "un ncpnat de mic/face numai ce vrea
el";
- pare tot timpul nemulumit i "pus pe ceart", i nvinovete pe ceilali pentru
greelile lui;
- este respins de ceilali copii pentru c le stric jocul sau nu respect regulile
jocului;
- cnd mai crete ncepe s simt resentimentele celor din jur i comportamentul
ostil se agraveaz: ncepe s fac ru cu bun-tiin, s-i loveasc pe ceilali pe
furi sau s le distrug caietele sau obiectele personale;
- vrea s fie remarcat de educatori i profesori i ajunge s-i prasc pe ceilali
copii, ceea ce i atrage i mai mult dezaprobarea celorlali;
Copilul pare adesea a fi greu de controlat i de dirijat. La vrsta de 4 ani nu respect
ora de somn sau de mas, "trebuie s-l chemi mereu pentru c nu vrea s vin cnd
i spui". Refuz s mnnce i are frecvente "crize de personalitate". Tolereaz cu

greutate frustrarea - cnd este refuzat, adesea se nfurie i plnge sau ip; prinii
spun adesea c refuz s-l ia la cumprturi, pentru c dac nu i se cumpr ce
vrea, ip. Mai trziu, pe la 6 ani, conflictele se centreaz pe refuzul de a se pregti
pentru grdi/coal sau pentru rutinele zilnice (nu vine la mas atunci cnd l chemi,
refuz s se pregteasc de culcare).
n primii ani de via, copilul pare mai "nervos", uneori chiar lovete, zgrie sau bate
(lovete cu picioarele n mobil/u, zgrie mobila, trntete uile). Cnd este certat
sau cnd i se interzice ceva, "ridic mna la mama/bunica dar rareori se comport
astfel cu persoane strine.
Cnd se afl n afara casei, manifestrile apar cnd dorete o jucrie de la un alt
copil sau cnd i se ia o jucrie. Frustrarea este urmat imediat de o reacie
nepotrivit care adesea este sancionat de ceilali copii prin excluderea din joc.
Adulii vor prezenta, n faa acestui "copil obraznic, neasculttor" un comportament
critic, o atitudine sever, iritat, intolerant, lipsit de afectivitate fapt ce nu va face
dect s amplifice manifestrile. n schimb, permisivitatea, atitudinea
hiperprotectiv, neautoritar a adulilor care pot deveni anxioi ca reacie la aceste
manifestri, produc confuzie i nesiguran copilului.
Recomandri pentru prini
- Observai cu atenie copilul i ncercai s evaluai ct mai obiectiv situaiile care i
creeaz dificulti
- Observai n ce momente apar comportamentele problematice (cnd este obosit,
cnd i se refuz ceva, cnd este nevoit s mpart o jucrie cu un alt copil etc.)
- Stabilii reguli de comportament acas, pe care le putei enuna i chiar reprezenta
sub form de imagini sugestive pentru copil
- Pentru un copil cu tulburare de opoziie, consecinele pozitive trebuie s fie cu
mult mai frecvente dect cele negative - observai aspectele pozitive ale copilului
i facei remarci pozitive frecvente la adresa acestora
- n timpul crizelor de furie, ducei copilul ntr-un loc unde se poate liniti, fr a-l
brusca sau a ncerca s-l determinai s se liniteasc
- Pstrai-v calmul ameninrile, tonul ridicat, ridiculizarea, etichetarea nu vor
face dect s creasc opoziia
- Atunci cnd este linitit, discutai cu copilul despre comportamentele agresive,
despre greeli sau certuri i ajutai-l s gseasc alternative de reacie n asemenea
situaii
- Meninei un "jurnal" zilnic al comportamentelor "bune i rele" astfel, vei putea
monitoriza progresele;
- Amintii-v c scopul negativismului copilului nu este lipsa de respect. El ncearc
s se afirme pe sine ca un individ separat, s ajung la un echilibru ntre nevoia lui
de independen i nevoia de dependen.
- Pstrai-v simul umorului atunci cnd suntei n preajma copilului, folosii
formulri amuzante de ex: Am nevoie de ajutor s pun jucriile astea nzdrvane
n lumea cumineniei mai degrab dect "Strnge jucriile!"
- Formulai ntrebri deschise, n locul ntrebrilor care vor necesita un rspuns de
tip "da" sau "nu". Copilul va spune, fr ndoial, "NU!". De exemplu, n loc de "Vrei
prjiturica la gustare?" spunei "Pe care prjituric o vrei?"
- Evitai lupta pentru putere ct mai mult posibil. Flexibilitatea este util mai ales
atunci cnd tii c este important s deinei controlul oferii copilului alternative,
pentru c astfel este mult mai probabil s accepte ceea ce i cerei. De exemplu:
"Acum trebuie s plecm la grdi. Vrei s te ncali singur sau ai nevoie de ajutorul
meu?"

- Concentrai-v pe ntrirea comportamentului dorit, mai degrab dect pe

atragerea ateniei asupra comportamentului nedorit. De ex: "mi place cnd i dai
jucria fratelui tu fr s v certai" mai degrab dect "Nu v mai certai!"
- Fii fermi, atunci cnd trebuie s stabilii limite.
- i, cel mai important: nu uitai c toi copiii au nevoie s parcurg aceast etap
de independen, pentru a putea deveni aduli care tiu ce vor i pot gndi pentru ei
nii.
Bibliografie:
1. DSM IV TR 2000 Manual de diagnostic i statistic a tulburrilor mentale
Asociaia Psihiatrilor Liberi din Romnia, Bucureti.
2. Dopfner M (2006) Copilul hiperactiv i ncpnat; Editura RTS, Cluj.
3. Dobrescu I (2010) - Manual de Psihiatrie a Copilului i Adolescentului, Ed
InfoMedica, Bucureti
4. Milea (1988) Tratat de pediatrie, vol. 6, Ed. Medical, Bucureti
5. Toddler's Push for Independence - Oklahoma State Department of Health,
authorized by James M. Crutcher, M.D., M.P.H., Commissioner