PROF.

IRINA LEONTE (COORDONATOR)

PROF. DANIELA FILIP

PROF. IULIANA ENACHE

PROF. DANIELA BUZATU

GHIDUL ACTIVITII PROFESORULUI DE RELIGIE ORTODOX

CLASA I
CUPRINS
I. PREZENTAREA MANUALULUI
1. MANUALUL TIPRIT
2. MANUALUL DIGITAL
II. DOCUMENTE CURRICULARE OFICIALE
1. STRUCTURA ANULUI COLAR 2015-2016 (EXTRAS)
2. PROGRAMA COLAR (EXTRAS)
A) COMPETENE GENERALE I SPECIFICE
B) CONINUTURILE NVRII
III. PROIECTAREA ACTIVITII DIDACTICE
1. CALENDARUL ANULUI COLAR 2015-2016
2. PLANIFICARE CALENDARISTIC ANUAL
3. PLANURI DE LECII
SUGESTII DE MATERIALE BIBLIOGRAFICE

I.

PREZENTAREA MANUALULUI
Cuvntul este Lumina cea adevrat care lumineaz pe tot omul care vine n lume" (Ioan I, 9).

Manualul colar este unul dintre instrumentele de lucru pentru elevi, care detaliaz n mod sistematic temele
recomandate de programa colar la obiectul de studiu i pentru fiecare nivel de clas.
n Manualul de religie ortodox pentru clasa I sunt cuprinse informaii prelucrate i integrate dup principii
didactice, psihologice i praxiologice. El este un important instrument de lucru al elevului i conine informaii i modaliti
de lucru, redate explicit sau subnelese n logica expunerii didactice. Manualul creeaz condiiile dezvoltrii gndirii i a
altor capaciti sau dispoziii intelectuale, voliionale, morale, estetice etc, stimulnd interesul elevilor pentru nvare.
Manualul de religie ortodox pentru clasa I prezint faptul religios n aspectele sale de baz, urmnd ca n toat
complexitatea sa de ordin dogmatic, ritualic, istoric, cultural etc. s fie prezentat n anii colari urmtori. El propune o
metod specific de apropiere a credinei, de ncorporare a valorilor religioase prin sugerarea unor linii de conduit
dezirabile. De asemenea, configureaz o interdisciplinaritate real, prin prezentarea valorilor religioase din mai multe
perspective. El folosete termeni specifici limbajului religios, deosebit de importani pentru formarea personalitii elevilor i
pentru dezvoltarea vocabularului. Cunotinele religioase au fost selectate i prezentate astfel nct s asigure progresul, s
evite suprancrcarea i s fie adaptate particularitilor de vrst ale elevilor. Activitile de nvare sunt atractive, adaptate
vrstei de 7-8 ani. Manualul de religie ortodox pentru clasa I organizeaz nvarea pe mai multe planuri: de la experiena
practic i exerciii practice la teorie, de la teorie la aplicaii practice, de la expozeu la ilustrri, de la exemple la observaie
i analiz.
De asemenea, Manualul de religie ortodox pentru clasa I ofer posibilitatea de ghidare a nvrii prin repetiie,
imitarea modelelor i activitatea creativ a elevului, care poate valoriza propriile sale experiene i observaii. Pe lng
principiile de baz ale pedagogiei sunt vizate i principiile specifice educaiei religioase: principiul hristocentric (Ioan 14, 6);
principiul eclesiologic; principiul comunicrii prin iubire (I Ioan 4; 8, 16).
Elevii sunt condui n frumoasa lume a cunoaterii religiei ortodoxe de cele dou personaje cu rol de ghid, Elena
i Teodor, care dau nvrii un caracter ludic, specific nivelului clasei I. Leciile sunt atractive, susinute de imagini i
icoane adecvate, de numeroase jocuri, studii de caz, povestiri, ghicitori, rugciuni, poezii, cntece, sugestii de activiti
practice. Pentru etapa de evaluare s-au folosit metode tradiionale mbinate cu cele moderne.

Caracterul de noutate este dat i de varianta digital a manualului, care este interactiv i atractiv nvrii.
Filmele, cntecele i jocurile interactive sunt interesante i moderne, respectnd totui sobrietatea nvturii ortodoxe.
Accentul este pus pe latura formativ a nvrii, avnd n centru elevul, cu interesele i nevoile sale de dezvoltare cognitiv,
afectiv-emoional i comportamental. Manualul de religie ortodox pentru clasa I se constituie ntr-un instrument
valoros, util, funcional i accesibil elevilor n demersul formrii lor moral-religioase.
Educaia desfurat n coal i propune ca ideal dezvoltarea liber, integral i armonioas a individualitii
umane, formarea personalitii autonome i creative. Cultivarea sensibilitii fa de problematica uman, fa de valorile
moral-civice, religioase, cultivarea respectului pentru mediul nconjurtor constituie finaliti importante ale nvmntului,
realizabile prin toate componentele educaiei: intelectual, moral, civic, religioas, estetic, etc.
Trirea religioas i manifestarea religiozitii n fapte curente de via se cer a fi formate i consolidate prin
educaie, precizeaz Constantin Cuco. ntr-o lume caracterizat de o tot mai mare diversitate etnic i religioas, educaia
are o nevoie stringent de credin n promovarea. respectului reciproc, a comportamentului bazat pe sinceritate, cooperare,
toleran, munc, respect reciproc, prietenie, pe respectarea drepturilor persoanelor care aparin altor religii, etnii ca
principii fundamentale, iar transpunerea acestor principii n practica educaional contribuie n mod decisiv la formarea unei
societi pluraliste i a convieuirii n armonie cu aproapele.
Pe aceste coordonate teoretico-metodologice se nscrie Manualul de religie ortodox pentru clasa I, - manual
elaborat n concordan cu Programa colar pentru disciplina Religie. Cultul ortodox, Aprobat prin O.M. nr. 3418/
19.03.2013.
Valorile oferite de educaia religioas sunt reper spiritual esenial i liant existenial ntre toate cunotinele
dobndite prin studiul celorlalte discipline colare. Ora de Religie contribuie la formarea i cultivarea unei contiine vii i
mrturisitoare a valorii eterne a persoanei umane i la promovarea demnitii acesteia n familie i n societate. PF Printe
Daniel, Patriarhul BOR, subliniind importana orei de religie n coli, preciza c este cea mai mare investiie spiritual pe
termen lung: Noi am spus de mai multe ori c cea mai mare realizare de dup Revoluie este tocmai reintroducerea orei
de religie nu numai ca o reparaie moral, ci i pentru formarea religioas. Noi nu vedem imediat rezultatul, dar dac am tri
timp de 4-5 generaii, am vedea efectul bun al religiei i ct lumin aduce ea n societate i n familie. Ora de religie e
considerat ca o necesitate cultural, educaional. Ea trebuie s fie un izvor de lumin i de bucurie. Trebuie ca ora de

religie s-i schimbe comportamentul elevului, s-l nvee s triasc n bucuria prezenei lui Hristos, n bucuria familiei, ca
dar al lui Dumnezeu, i n societate, ca una binecuvntat de Dumnezeu
n acest sens, apreciem n mod deosebit apariia Manualului de religie ortodox pentru clasa I n contextul
promovrii unei educaii integrale, edificatoare pentru via, care valorific specificul educaiei religioase.

Autoarele

1.MANUALUL TIPRIT
Manualul de religie ortodox pentru clasa I are 120 de pagini, cte 60 pentru fiecare parte (volum).
a) Cuprinsul manualului
Semestrul I
CUVNT-NAINTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 5
NE AMINTIM DIN CLASA PREGTITOARE* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Capitolul I Omul i arat iubirea fa de Dumnezeu n biseric . . . ..................... . . . .. . . 9
LECIA 1 Biserica este casa lui Dumnezeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............. . . . . . . . . . 10
LECIA 2 Cum arat o biseric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... . . . . . . . . . . . 14
LECIA 3 Cum l primesc pe Dumnezeu n biseric . . . . . . . . . . . . . . . .................. . . . . . . . 18
LECIA 4 Cu cine m rog n biseric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... . . . . . . . . . . 22
LECIA 5 Cum m comport n biseric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............. . . . . . . . . 26
LECIA 6 Ce fac eu pentru biserica mea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............. . . . . . . . . 30

RECAPITULARE. EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . 34
Capitolul al II-lea Omul este fiina care crede n Dumnezeu . . . . . . . . . .................... . . . . 39
LECIA 1 Omul ascult cuvntul lui Dumnezeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............... . . . . . . . 40
LECIA 2 Omul se bucur de creaia lui Dumnezeu . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. . . . . . 44
LECIA 3 Biblia ne vorbete despre oameni credincioi . . . . . . . . . . . . . . .................. . . . . 48
LECIA 4 Sfinii Apostoli sunt modele de credin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................ . . . . 52
LECIA 5 Ce nseamn s fii un om credincios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............. . . . . 56
RECAPITULARE. EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................60

Semestrul al II-lea
CAPITOLUL al III-lea Omul se roag lui Dumnezeu pentru sine
i pentru alii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
LECIA 1 Rugciunea i rugmintea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... . . . . .4
LECIA 2 Omul vorbete cu Dumnezeu prin rugciune . . . . . . . . . . . ........................... . . . 8
LECIA 3 Cnd, unde i cui m rog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... . . . . . . 12
LECIA 4 Pentru cine m rog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... . . . . . 16
LECIA 5 Binefacerile rugciunii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................... . . . . . . 20
RECAPITULARE. EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... . . . . . . . . . . . . 24
Capitolul al IV-lea Mari srbtori cretine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............ . . . . . 29
SRBTORILE DE IARN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . . . . . . . . . . 30
LECIA 1 Despre colind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................ . . . . . 32
LECIA 2 Naterea Domnului n poezia cretin romneasc . . . . . ............................. . . 36
LECIA 3 Sfntul Nicolae* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............... . . . . . . . . 40
RECAPITULARE. EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... . . . . . . . . . . . 42

SRBTORILE DE PATI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . . . . . . . . . 46

LECIA 4 Salutul cretinilor la Sfintele Pati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... . . 48
LECIA 5 nvierea Domnului n poezia cretin romneasc . . . . . . . . .............................. 52
RECAPITULARE. EVALUARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . . . . . . . . . . . 56
RUGCIUNILE COLARULUI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... . . . . . . . . 60

2) MANUALUL DIGITAL
Manualul digital este o aplicaie software complex, cu un ridicat caracter formativ, este un mijloc educaional modern i
atractiv, un instrument eficient de autoevaluare, un complex de activiti multimedia . Manualul digital ofer urmtoarele
activiti multimedia interactive de nvare: 90 de activiti multimedia statice ,60 de activiti multimedia animate, 30 de
activiti multimedia interactive.
Componentele AMII sunt urmtoarele:
materiale interactive care servesc procesul nvrii prin implicarea elevului n diverse activiti cu potenial formativ:
explorare, cercetare, proiectare, observare, autoevaluare;
activiti de nvare optime care permit formarea i dezvoltarea de competene transversale;
portofoliul educaional digital biblioteca virtual/digital, personalizat, ce conine realizrile personale ale elevului,
rezultatele activitii individuale sau n echip i toate datele relevante privind competenele dezvoltate pe parcursul
activitilor, care stabilete legturi cu o baz de date online;
imagini care permit familiarizarea cu coninutul educaional;
materiale audio-vizuale;

animaii dinamice cu impact vizual;

interactiviti de modelare prin manipularea direct a unor obiecte reale prezentate pe ecran;
jocuri educaionale interactive;
probe de evaluare;

II.

DOCUMENTE CURRICULARE OFICIALE

Planurile - cadru de nvmnt pentru clasa I prevd ca disciplina Religie s fie studiat 1 or pe sptmn.
1. STRUCTURA ANULUI COLAR 2015-2016 (EXTRAS)
n conformitate cu Ordinul MEN Nr. 4496/13.07.2015 privind structura anului colar 2015 2016, n temeiul art.
94, alin.(2), lit. r) din Legea educaiei naionale nr.1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, n temeiul
prevederilor din Hotrrea Guvernului nr. 26/2015 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei i
Cercetrii tiinifice, MINISTRUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE emite prezentul ordin:
Art.1 (1) Anul colar 2015-2016 are 36 de sptmni de cursuri, nsumnd 177 de zile lucrtoare.
Art.2 Anul colar 2015-2016 ncepe pe data de 1 septembrie 2015, se ncheie pe data de 31 august 2016 i se structureaz pe
dou semestre, dup cum urmeaz:
Semestrul I
Cursuri luni, 14 septembrie 2015 vineri, 18 decembrie 2015
n perioada 31 octombrie - 8 noiembrie 2015, clasele din nvmntul primar i grupele din nvmntul precolar sunt n
vacan. Vacana de iarn smbt, 19 decembrie 2015 duminic, 3 ianuarie 2016 Cursuri luni, 4 ianuarie 2016
vineri, 29 ianuarie 2016 Vacana intersemestrial smbt, 30 ianuarie 2016 duminic, 7 februarie 2016

Semestrul al II-lea
Cursuri luni, 8 februarie 2016 vineri, 22 aprilie 2016 Vacana de primvar smbt, 23 aprilie 2016 mari, 3 mai
2016 Cursuri miercuri, 4 mai 2016 vineri, 17 iunie 2016
Vacana de var smbt, 18 iunie 2016 duminic, 4 septembrie 2016
Art.3 (1) n zilele libere prevzute de lege nu se organizeaz cursuri. (2) Unitile de nvmnt i inspectoratele colare vor
marca prin manifestri specifice, organizate n timpul programului de lucru, ziua de 5 octombrie Ziua internaional a
educaiei i ziua de 5 iunie Ziua nvtorului, conform planificrilor existente la nivelul fiecrei uniti de nvmnt
preuniversitar.

2.PROGRAMA COLAR PENTRU DISCIPLINA RELIGIE CULTUL ORTODOX

clasa I (EXTRAS)
Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
a) COMPETENE GENERALE I SPECIFICE
COMPETENE GENERALE:
1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, n diferite contexte de via

2. Colaborarea cu copiii i cu adulii din mediul familiar, n acord cu valorile religioase

3. Explorarea activ a unor elemente din viaa de zi cu zi, din perspectiva propriei credine
COMPETENE SPECIFICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, n contexte de via uzuale
1.1. Descrierea unor aspecte de baz ale credinei religioase, prin apelul la experiena proprie
- dialoguri pe tema rolului credinei n Dumnezeu i a rugciunii, valorificnd diferite povestiri, jocuri, exemple
- prezentarea asemnrilor i a deosebirilor dintre rugciune i rugminte (dialoguri, desene, jocuri de rol, povestiri)
- identificarea, n imagini i texte, a unor persoane biblice i a unor sfini
- descrierea unor aspecte legate de biseric, neleas ca loca de rugciune al cretinilor
- descrierea unei biserici cunoscute
- reprezentarea ntr-o compoziie plastic a unei biserici
- identificarea unei biserici dintr-o serie de imagini date
1.2. Identificarea caracteristicilor comportamentale ale unui cretin, pe baza valorificrii unor situaii din viaa de zi
cu zi i a exemplelor unor persoane din Biblie
- dialog pe tema comportamentului diferitelor persoane (din viaa de zi cu zi, din Biblie, din poveti cu coninut moralizator
etc.)
- audiii de povestiri care evideniaz rolul credinei n Dumnezeu
- discuii pe tema rolurilor rugciunii, participrii la slujbele bisericii i protejrii naturii, pornind de la exemple date
(personaje din povestiri, persoane biblice, sfini etc.)
- analizarea unor imagini pe diferite teme: Rugciunea, La biseric, n natur etc.
- jocuri de rol: Aa da/ Aa nu, cu aplicaii la diferite contexte relevante (rostirea rugciunii, comportamentul n biseric,
grija fa de natur etc.)
1.3. Aplicarea unor reguli de comportament moral-cretin ntr-o serie de contexte de via reale sau imaginare
- conversaii de grup privind regulile de comportament n diferite situaii (coal, familie, biseric, strad, natur etc.)
- recunoaterea, n diferite contexte date, a respectrii/ nclcrii anumitor reguli de comportament moral-cretin (jocuri de
rol, povestiri, analiza unor imagini etc.)

- stabilirea, n grupuri mici i/ sau la nivelul clasei, a unor reguli de comportament n diferite contexte (coal, familie etc.),
relevante din perspectiv moral-religioas
- dialog pe tema regulilor de comportament religios: Cum procedez cnd merg la biseric...?; Care este locul meu n
biseric?...; Cum ne rugm...? moral-religioase
2. Colaborarea cu copiii i cu adulii din mediul familiar, n acord cu valorile religioase
2.1. Manifestarea interesului pentru asumarea unor responsabiliti n cadrul grupurilor din care face parte
- identificarea responsabilitilor personale n diferite grupuri de apartenen (familie, coal, grup de prieteni etc.)
- audierea unor povestiri care evideniaz exemple de asumare a unor roluri i responsabiliti n anumite grupuri
- jocuri de rol pe tema asumrii diferitelor responsabiliti (n familie, n coal etc.)
- distribuirea de roluri pentru fiecare participant n rezolvarea unor sarcini de lucru simple, n grupuri mici
- exersarea unor responsabiliti i sarcini de lucru variate n activiti de grup, pentru fiecare elev
- prezentarea unor cazuri relevante pentru temele: importana ajutorului oferit celorlali, rolul rugciunii pentru membrii
diferitelor grupuri de apartenen
- dialog pe tema rolurilor i responsabilitilor diferitelor persoane n biseric (preot, credincioi etc.)
- organizarea unor activiti caritabile, mpreun cu ali membri ai colii, parohiei etc.
2.2. Observarea unor elemente de diversitate n cadrul diferitelor grupuri
- dialog pe tema unor elemente de diversitate n grupurile de apartenen
- jocuri de dezvoltare a imaginii de sine i a imaginii despre cellalt, n sens pozitiv (jocuri de descriere a calitilor proprii/
ale colegilor, jocuri de rol ntreab-m i eu i spun despre mine etc.)
- studii de caz: Ce ai face dac ai fi n situaia...?
- exerciii de identificare a unor elemente de diversitate n modul de manifestare a credinei, pornind de la realiti din viaa
colii i a comunitii (existena elevilor de diferite confesiuni n clasa de elevi/ coal, existena unor biserici/ locauri de
cult aparinnd altor culte/ religii n localitatea lor etc.)
- dialog privind rolul rugciunii pentru propria persoan i pentru alii audierea unor texte simple, n proz sau n versuri,
care evideniaz adoptarea de atitudini pozitive fa de propria persoan i fa de alii jocuri de rol
- dialog pe tema copiilor orfani, a copiilor ai cror prini sunt plecai n strintate, a copiilor de la casele de tip familial
etc.

- simularea unor situaii de relaionare pozitiv cu copiii provenind din grupuri diferite (etnice, religioase, culturale,
sociale)
- audierea/ citirea unor texte literare sau religioase simple, n proz sau n versuri, n care se reflect ideea de toleran
3. Explorarea activ a unor elemente din viaa de zi cu zi, din perspectiva propriei credine
3.1. Explicarea semnificaiei unor evenimente religioase din viaa comunitii
- formularea unor enunuri, utiliznd cuvinte din domeniul religios-moral
- povestirea dup imagini (plane, icoane, ilustraii etc.) pe tema unor evenimente religioase
- dialog pe tema unor evenimente religioase semnificative din viaa comunitii, pornind de la experienele elevilor
- observarea unor icoane care reprezint evenimente din viaa Mntuitorului, a Maicii Domnului, a Sfntului Apostol
Andrei i/ sau a altor sfini
- audierea i/ sau nvarea unor rugciuni, cntri religioase, colinde etc.
- organizarea unor serbri colare
3.2. Prezentarea unor srbtori i evenimente cu coninuturi i semnificaii religioase, cu inciden asupra vieii
familiei i a comunitii
- dialog pe tema diferitelor srbtori religioase i a unor aspecte specifice acestora n viaa familiei sau a comunitii
(modaliti de pregtire pentru celebrarea evenimentului, alte obiceiuri etc.)
- participarea, pe grupe de lucru, la realizarea unor proiecte cu diferite teme (Despre colind, Natura altfel, n fiecare
zi, Cum srbtorim Crciunul, Cum ne pregtim de Pate etc.)
- realizarea unor desene, felicitri, ornamente, colaje etc., cu ocazia srbtorilor religioase, utiliznd materiale diverse
- audierea unor texte din literatur, referitoare la marile srbtori religioase participarea la srbtorile comunitii
- nvarea unor poezii, la alegere, cu referire la marile srbtori religioase
b) CONINUTURILE NVRII
DOMENII: Iubirea lui Dumnezeu i rspunsul omului
Omul este cu Dumnezeu prin credin i rugciune

1. Omul i arat iubirea fa de Dumnezeu n biseric

- Biserica este casa lui Dumnezeu (locul n care Dumnezeu este prezent tot timpul; locul unde oamenii particip la slujbe
duminica i n srbtori; nchinarea la trecerea pe lng biseric etc.)
- Cum arat o biseric (aspecte de difereniere fa de alte cldiri; aspecte specifice unei biserici; mpodobirea unei biserici
etc.)
- Cum l primesc pe Dumnezeu n biseric (ce este Sfnta Liturghie; ascultarea cuvntului lui Dumnezeu; primirea Sfintelor
Taine etc.)
- Cu cine m rog n biseric (rugciunea mpreun cu preotul i cu ali credincioi; persoanele cu care relaionez: preotul,
cntreul, ali membri ai comunitii etc.)
- Cum m comport n biseric (comportamentul n biseric i n curtea bisericii; inuta vestimentar etc.)
- Ce fac eu pentru biserica mea (ajutorarea membrilor comunitii; implicarea n activiti organizate la biseric; participarea
la corul bisericii etc.)
DOMENII: Dumnezeu se face cunoscut omului
Omul este fiina care crede n Dumnezeu
- Omul ascult cuvntul lui Dumnezeu (auzim despre Dumnezeu din Biblie; Domnul Iisus Hristos le-a vorbit oamenilor;
auzim despre Dumnezeu de la cei care cred n El etc.)
- Omul se bucur de creaia lui Dumnezeu(ce nseamn creaia lui Dumnezeu; perfeciunea creaiei lui Dumnezeu; cum ne
manifestm respectul fa de creaia lui Dumnezeu etc.)
- Biblia ne vorbete despre oameni credincioi (modele de credin din Vechiul Testament i din Noul Testament etc.)
- Sfinii Apostoli sunt modele de credin (cine sunt apostolii; Sfntul Apostol Andrei: rspunsul la chemarea lui Iisus
Hristos, credina n nvierea Lui, mrturisirea nvturii Lui etc.)
- Ce nseamn s fii un om credincios (manifestarea credinei n particular i n mod public, prin cuvinte i fapte etc.)
DOMENII: Viaa cretinului mpreun cu semenii

Omul se roag lui Dumnezeu pentru sine i pentru alii

- Rugciunea i rugmintea (prin ce se aseamn; prin ce se deosebesc; exemple de rugciuni i de rugmini etc.)
- Omul vorbete cu Dumnezeu prin rugciune (ce este rugciunea; Domnul Iisus Hristos s-a rugat Tatlui etc.)
- Cnd, unde i cui m rog (momentele n care ne rugm; locurile n care ne rugm; modul n care ne rugm etc.)
- Pentru cine m rog (rugciunea pentru propria persoan; rugciunea pentru prini i ceilali membri ai familiei; rugciunea
pentru toi oamenii etc.)
- Binefacerile rugciunii (mplinirea cererilor de folos; ntrirea relaiei dintre semeni; primirea nelepciunii de la Dumnezeu
etc.)
DOMENII: Mari srbtori Cretine
Naterea Domnului, n vers i n cntec
- Despre colind (ce este colindul; cnd se colind; cine colind etc.)
- Naterea Domnului n poezia cretin romneasc (o poezie la alegere)
nvierea Domnului, n vers i n cntec
- Salutul cretinilor la Sfintele Pati (care este salutul cretinilor de Sfintele Pati; ce semnificaie are; n ce perioad se
folosete etc.)
- nvierea Domnului n poezia cretin romneasc (o poezie la alegere)

31 octombrie 8 noiembrie vacan nvmnt primar

19 decembrie 2015 10 ianuarie 2016 vacana de iarn
6 februarie 14 februarie 2016 vacana intersemestrial
18-22 aprilie 2016 coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!
23 aprilie 3 mai vacana de primvar
25 iunie septembrie 2016 vacana de var
25 decembrie 2015 Naterea Domului Hristos
1 mai 2016- nvierea Domnului Hristos

2. PLANIFICARE CALENDARISTIC ORIENTATIV

RELIGIE. CULTUL ORTODOX
SEMESTRUL I
ANUL COLAR 2015-2016
Unitatea de nvmnt:
Disciplina de nvmnt: Religie, Cultul Ortodox
Nr. de ore/ sptmn: 1
Clasa: I
Nr. total de ore: 35
- Semestrul I: 17;
- Semestrul al II-lea: 18
N
r.
cr
t.
1.

Domenii

Iubirea lui
Dumnezeu i
rspunsul
omului

Uniti de
nvare

Omul i arat
iubirea fa de
Dumnezeu n
Biseric

Compete
ne
specifice

1.1;

Coninuturi

Nr.
ore

Spt
mna

Perioada

Ne amintim din clasa pregtitoare

S1

14- 18.09

Biserica este Casa lui Dumnezeu

S2

21- 25.09

Cum arat o biseric

S3

28.09- 2.10

Obs
.

1.2;

1.3;
2.1;
2.2.

Cum l primesc pe Dumnezeu n

biseric

S4

5- 9.10

Cu cine m rog n biseric

S5

12- 16.10

Cum m port n biseric

S6

19- 23.10

Ce fac eu pentru Biserica mea

S7

26- 30.10

VACAN 31. 10- 9.11

2.

Mari srbtori Mari srbtori

cretine
cretine
-Srbtori de
iarn

Lecturi morale i audiii muzicale

S8

9- 13.11

Recapitulare/Consolidare/Evaluar
e

S9

16- 20.11

1.1;

Sfntul Nicolae

S10

23- 27.11

1.3;

Despre colind

S11

30.11- 4.12

3.1;

Naterea Domnului n poezia

cretin romneasc

S12

7-11.12

Recapitulare/Consolidare/Evaluar
e

S13

14-18.12

Omul ascult cuvntul lui

Dumnezeu

S14

4- 8.01

Omul se bucur de creaia lui

Dumnezeu

S15

11- 15.01

3.2.

3.

Dumnezeu Se
face cunoscut
omului

Omul este fiina

care crede

1.1
1.2;
1.3;

Lecturi morale i audiii muzicale

S16

18- 22.01

Recapitulare/Consolidare/Evaluar
e semestrial

S17

26-30.01

SEMESTRUL AL II-LEA

N
r.
cr
t.
1.

Domenii

Dumnezeu Se
face cunoscut
omului

Uniti de
nvare

Compet
ene
specifice

Omul este fiina

care crede

1,1;
1.2;
1.3;

2.

Mari srbtori Mari srbtori

1.1;

Nr.
ore

Spt
mna

Perioada

Biblia ne vorbete despre oameni

credincioi

S1

8- 12. 02

Sfinii Apostoli sunt modele de

credin

S2

15- 19.02

Ce nseamn s fii un om
credincios

S3

22-26.02

Recapitulare/Consolidare/Evaluare

S4

29.02- 4.03

Lecturi morale i audiii muzicale

S5

7- 11.03

Salutul cretinilor la Sfintele Pati

S6

14-18.03

Coninuturi

Obs

cretine

cretine

1.3;

-Srbtori de
Pati

3.1;
3.3;

nvierea Domnului n poezia

cretin romneasc

S7

21- 25.03

Rugciuni

S8

28.03- 1.04

Recapitulare/Consolidare/Evaluare

S9

4- 8.04

Lecturi morale i audiii muzicale

S10

11- 15.04

COALA ALTFEL: S TII MAI MULTE, S FII MAI BUN: 18- 22.04 (S 11)
3.

Viaa
cretinului
mpreun cu
semenii

Omul se roag
lui Dumnezeu
pentru sine i
pentru alii

1.1;

Rugciunea i rugmintea

S12

4- 6.05

1.2;

Omul vorbete cu Dumnezeu prin

rugciune

S13

9- 13.05

Cnd, unde i cui m rog

S14

16- 20.05

Pentru cine m rog

S15

23- 27.05

Binefacerile rugciunii

S16

30.05- 3.06

Recapitulare/Consolidare/Evaluar
e

S17

6- 10.06

Evaluare final

S18

13- 17.06

1.3;
2.1;
2.2;
3.1;
3.3;

Sugestii de materiale bibliografice

Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 2001;
Mica Biblie, Ed. I.B.M.B.O.R., Bucureti, 1993.

Cerghit, I., (coordonator), Perfecionarea leciei n coala modern, Bucureti, EDP, 1983.
Cerghit, Ioan, Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti ,1997.
Ciolan, Lucian, Dincolo de discipline. Ghid pentru nvarea integrat/cross-curricular, Centrul Educaiei 2000, Bucureti
, 2003.
Ciolan, L., nvarea integrat fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Editura Polirom, Iai ,2008.
Cuco,C.,Pedagogie, Polirom, Iai, 1996.
Idem, Educaia Religioas coninut i forme de organizare, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1995.
Idem, Istoria Pedagogiei, Polirom, Iai, 1999.
Idem, Educaia Religioas repere teoretice i metodice, Polirom, Iai, 1999.
Danciu, A., Metodica predrii religiei, Editura Anastasia, Bucureti, 1999.
Dumitriu C., Teoria i metodologia instruirii. Teoria i metodologia evalurii. Bacu: Editura Alma Mater, 2014.
Dumitriu C., Psihologia educaiei, Editura Alma Mater, Bacu 2014.
Dumitriu C., Lupu C, Didactica jocului. Editura Alma Mater, Bacu 2014.
Dumitriu C., Lupu C, Rolul practicii pedagogice n formarea iniial. Editura Alma Mater, Bacu 2014.
Dumitriu C.,. Metodologia cercetrii pedagogice. Editura Alma Mater, Bacu 2011.
Dumitriu C.. Fundamentele pedagogiei. Teoria i metodologia curriculum-ului, Editura Alma Mater, Bacu, 2007.
Gordon, Pr. V., Biserica i coala, Ed. Christiana, Bucureti, 2004.
*** (coord. Ion Popescu), Metodica Predrii Religiei, Ed. Romania Cretin, 1999.
Postelnicu, C. Fundamente ale didacticii colare, Editura Aramis, Bucureti, 2000.
Iucu, B. Romi, Manolescu, Marin, Pedagogie, Editura Fundaiei Culturale Dimitrie Bolintineanu , 2001.
Leonte, Irina, Caiet special de religie, clasa I, vol. +II, Editura Corint, 2015.
Manolescu, M., Curriculum pentru nvmntul primar i precolar. Teorie i practic, Universitatea din Bucureti,
Editura CREDIS (2004)
Naclad, Pr. I. Educaia religioas in cadrul slujirii preoeti, Biblioteca F.T.O.B., 2004.
Noveanu, E., Tehnologia Informaiei i comunicaiei Ghid pentru formatori i cadre didactice, Bucureti: MEC Consiliul
Naional pentru pregtirea cadrelor didactice , 2002.

Necula, pr. prof. N., Tradiie i nnoire n slujirea liturgic - 3 vol. (vol. I i II, Editura Episcopiei Dunrii de Jos, Galai,
1996 i 2001; vol. III, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 2005).
Noveanu, E., Potolea, D. (coord), Velea, S., Botnariuc, P., Novac, C., Istrate, O., Informatizarea sistemului de nvmnt,
Programul S.E.I. , 2008.
Noveanu, E., Istrate, O., Impactul formativ al utilizrii AEL n educaie, TEHNE, Bucureti , 2004.
Oprea, C. L., Strategii didactice interactive, repere teoretice i practice, EDP , 2009.
Radu, I. T., Evaluarea colar, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998.
Slevoac, tefan, Din Tezaurul ortodoxiei. Editura Episcopiei Buzului, 1990.
*** (coord. Pr. Sebastian ebu), Metodica Predrii Religiei, Ed. Reintregirea, Alba-Iulia, 2000.
Timi V. Religia n coal. Valene eclesiale, educaionale i sociale, Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca, 2004.
*** ORDIN nr. 3371/12.03.2013 privind aprobarea Planurilor-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar i a
Metodologiei privind aplicarea planurilor-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar
*** ORDIN nr. 3418/19.03.2013 privind aprobarea programelor colare pentru nvmntul primar, clasa pregtitoare,
clasa I i clasa a II-a