Managementul clasei

Managementul

clasei set de tehnici i

deprinderi care i permit cadrului didactic s
controleze elevii n mod eficient astfel nct
s creeze un mediu de nvare pozitiv pentru
fiecare dintre acetia

 Construirea

unui mediu care s maximizeze

nvarea
Dezvoltarea deprinderilor de Self
management (nelegere, control i evaluare
a propriei nvri)
Cum putem convinge elevii c managerierea
propriei nvri este cheia succesului?

 Care

sunt caracteristicile unui bun manager

al clasei?

Comportamente cheie
(Kounin, 1970)
Prezena
Face

fa simultan mai multor situaii

Recepteaz feed back-ul elevilor i asigur
tranziii naturale ntre activiti
Implic fiecare elev
Genereaz entuziasm i menine interesul
pentru lecie
Critic elevii n mod constructiv

important
Stabilirea

business

de la nceput a unei atmosfere de

Recomandri pentru
managementul clasei
Stabilirea

de proceduri
Stabilirea de reguli

Procedurile
Metode de realizare, ntr-o manier ordonat, a activitilor la clas
Implic:
- Stabilii paii care trebuie parcuri pentru realizarea activitii i
enumerai cu claritate ordinea lor
-

Identificai potenialele probleme care pot s apar la fiecare etap i

gsii soluii pentru prevenirea lor a.. disciplina s fie meninut

Solicitai feed back-ul elevilor i modificai procedura, dac este cazul

Explicai verbal fiecare procedur apoi afiai-le n clas

Analizai periodic procedurile pentru a v asigura c permit atingerea

eficient a obiectivelor importante pe care le vizai

exemple
Proceduri

pentru prsirea clasei n grup

Proceduri pentru meninerea curat a clasei
Proceduri pentru colectarea i returnarea
sarcinilor de lucru, a temelor de cas, a
lucrrilor
Proceduri privind interaciunea ntre elevi,
elev-cadru didactic

Regulile
Regulile

precizeaz care sunt

comportamentele acceptabile i
neacceptabile la clas
Sunt acele limite impuse comportamentului
elevilor care s permit asigurarea unui
mediu optim de nvare pentru toi elevii
Trebuie s fie n consonan cu regulile colii

Ciclul primar
Ridicai

mna pentru a obine permisiunea de

a vorbi
Cerei-v voie nainte de a prsi clasa
Nu scriei pe cri
Stai la locurile voastre nainte de a primi
permisiunea de a v ridica
Mncai doar n pauza mare

Gimnaziu
Fii

prezeni la toate orele la timp

Lsai un loc liber ntre fiecare elev la test
La finalizarea unui proiect, curai zona n
care ai lucrat
Lucrrile trebuie s fie elaborate de fiecare
elev n parte. Frauda i copiatul sunt
penalizate

Liceu
Participai

la ore n inuta decent

Nu fumai, nu consumai substane interzise
n timpul orelor
Manifestai respect pentru cadrele didactice

 Dezvoltai

reguli i proceduri

 Ce

facem cnd regulile sunt nclcate?

 Acordai

penalizri n funcie de gravitatea

problemei
Ct de grav e problema
Ct de des s-a repetat
Cum au funcionat penalizrile acordate n
trecut

 Infraciune

minor, prima dat exprimarea

dezamgirii
Retragerea unor privilegii
Time out
Detenia
Implicarea conducerii colii
Anunarea prinilor

Prevenire

Explicai clar care este comportamentul dezirabil

ateptat
Nu ignorai problemele/nu supraestimai anumite
evenimente
Reorientai, canalizai energia elevilor problem spre
realizarea unor activiti dezirabile
Oferii recompense pentru comportamentele dezirabile
Ignorai elevii cu comportament problem acordai mai
mult atenie celor care se comport potrivit
Oferii recompense ntregii clase pentru
comportamentul bun
Fii consecveni n acordarea recompenselor i
penalizrilor

 Nivelul

de dezvoltare cognitiv al elevilor

Nivelul de maturitate
Backgroundul elevilor
Analizai regulile i procedurile
Respectai regulile colii
Acordai penalizrile n funcie de gravitatea
faptelor

Dezvoltarea abilitilor de
comunicare
Comunicare

asertiv, pasiv, agresiv

Disciplinarea asertiv (precizarea
comportamentului dezirabil, ntrirea
comportamentului dezirabil, invocarea
consecinelor negative n cazul refuzului)

Cum nsoesc non verbal

Agresiv
Pasiv
Asertiv
Mesajul verbal
NU sunt de acord cu tine
Contientizarea propriului limbajului non-verbal pas
important n dezvoltarea asertivitii

A: Have you seen my book? I cant remember where I put it.

B: Which one?
A: The murder mystery. The one you borrowed.
B: Is this it?
A: No. Its the one you borrowed.
B. I did not!
A: Maybe its under the chair. Can you look?
B: OK--just give me a minute.
A: How long are you going to be?
B: Geez, why so impatient? I hate when you get bossy.
A: Forget it. Ill find it myself.
B: WaitI found it!
student B may be in a rush, may be really bored, or may be
feeling guilty