PROIECT DE LECIE

Data: 02.06.2015
Unitatea: Liceul Traian
Profesor: Trandafir Violeta
Obiectul: Geografie uman
Clasa: a X-a A
Subiectul: Industria. Industria energiei electrice
Tipul leciei: mixt

Competene generale
1. Utilizarea corect a terminologiei specifice pentru explicarea mediului geografic utiliznd limbaje diferite
3. Integrarea aspectelor din natur i societate ntr-o structur obiectiv (mediul nconjurtor) i o disciplin
de sintez (geografia).
2. Relaionarea elementelor i fenomenelor din realitate (natur i societate) cu reprezentrile lor
cartografice, grafice, pe imagini satelitare sau modele.
3. Dobndirea unor priceperi, deprinderi, metode i tehnici generale de nvare (inclusiv TIC) care s
faciliteze o pregtire permanent asumat.

Competene specifice
1.1. Utilizarea terminologiei tiinifice i disciplinare specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea unei
informaii de geografie economic
1.2. Argumentarea unui demers explicativ
3.2. Sesizarea unor succesiuni de fenomene i procese social - economice
4.1. Citirea i interpretarea informaiei grafice i cartografice de geografie economic
4.5. Construirea unui text structurat utiliznd o informaie cartografic sau grafic
4.6. Descrierea i explicarea faptelor observate pe teren sau identificate pe modele
5.5. Utilizarea reprezentrilor cartografice n investigarea mediului geografic.
Competene operaionale
La sfritul leciei elevii vor fi capabili s:
O1 s defineasc termenii: industrie, industrializare, mecanizare, automatizare, computerizare;
O2 - s precizeze ramurile industriale dup caracterul produciei;
O3 s menioneze ramura industrial ce st la baza tuturor activitilor economice industria energiei electrice;
O4 - s numeasc trei surse tradiionale de obinere a energiei electrice;
O5 s enumere patru surse de energie alternative;
O6 - s precizeze cel puin dou avantaje i dezavantaje pentru fiecare tip de central electric;
O7 s identifice, pe diferite modele grafice i cartografice, structura produciei de energie electric, n diferite ri ale
globului;
Strategia didactic: inductiv, dirijat, cognitiv, euristic
Organizarea: frontal, independent - individual.
Metode: expunerea , explicaia, observaia, conversaia, exerciiul, descoperirea, analiza.
Material didactic : manual colar, harta fizic a lumii, atlase, cartonae cu informaii, litere pentru ,Scrable, prezentare
Power Point.

Material bibliografic: Caietul elevului pentru clasa aXa, editura CD PRESS, autor Dumitru Rus; Geografie, Manual
pentru clasa aXa, ed. All, ed. Corint, ed. Sigma; Didactica Geografiei, editura Corint, autor Nicolae Ilinca; Imagini de pe
Internet.

Dozare Compet
ene
operai
onale
1
2
2I

12I

1I

30I
O1

Momentele
leciei
3
Organizarea
clasei

Activitatea de predare - nvare

Activitatea profesorului
Activitatea elevilor

Evaluare

6
Observarea

7
Atenionri,
aprecieri
Analiza
rspunsurilor,
stimularea
elevilor i
evaluarea
rezultatelor
nvrii
Observarea
comportame
ntului
elevilor

4
Prezena
Pregtete i atenioneaz elevii asupra
momentelor leciei.

Pregtesc documentele
colare

Verificarea
cunotinelor
anterioare

Profesorul deine un bol cu cteva bileele

ce conin exerciii referitoare la capitolul
studiat anterior - Agricultura . Acesta
numete cte un elev pentru a extrage un
bilet i a rspunde la cerin.

Ascult indicaiile.
Elevul numit extrage, citete,
analizeaz i formuleaz
rspunsul ateptat.(Anexa 1fia 1)

Dialogul

Pregtirea
aperceptiv

Ce ramur a economiei ocup rolul

principal n cadrul acesteia, contribuind la
asigurarea cu mijloace tehnice a celorlalte
sectoare economice?
Profesorul noteaz titlul pe tabl.
Definete aceast ramur i realizeaz o
scurt caracterizare a acesteia.
Cu ajutorul elevilor se descoper ramurile
Industriei

Copii dau rspunsul corect:

Industria

Descoperirea

Noteaz n caiet titlul noii

lecii precum i scurtul
istoric
Elevii extrag cartonae
colorate pe care sunt trecute
ramurile industriei grele i
uoare. Dup vizualizare sunt
rugai sa mearg la tabl i s
ataeze cu magnet n dreptul

Expunerea

Dirijarea
predrii nvrii

Strategii
didactice

Conversaia

Provoac
participarea
tuturor
elevilor i i
determin s
dialogheze.

O2

tipului de industrie
corespunztor.
Solicit , printr-un alt set de cartonae
descoperirea de materii prime sau produse
finite corespunztoare ramurilor
industriale importante.
La terminarea cartonaelor i dup
realizarea schemei pe tabl elevii sunt
rugai sa priveasc aceast schem i s
precizeze ramura industrial ,omis.

Sunt numii elevi ce nu au

mai participat. Se ataeaz i
aceste cartonae pe tabl.
Exerciiul

O3

O4
O5
O6
O7

Profesorul prezint aceast ramur

industrial cu ajutorul materialului Power
Point

Primesc pliculee ce
conin literele cuvintelor
cheie. Realizeaz un
,,scrable, ,,puzzle
Sunt ndrumai
primind indiciul c aceast
ramur este una important,
ce st la baza tuturor
activitilor economice.
Prin aezarea literelor
descoper cuvintele ,, energie
electric
Sunt ateni la
desfurarea materialului
pentru a putea reine surse
tradiionale i alternative de
obinere a energiei electrice
i pentru a putea prezenta
avantaje i dezavantaje ale
fiecreia dintre ele.

Descoperirea

Interpreteaz
mpreun cu profesorul
graficele i imaginile din
material.
5I

Atingerea
feed backului

Adreseaz 2-3 ntrebri din Caietul

elevului cu privire la lecia nou nvat.

explicaia

Obinerea
performanei

Se precizeaz tema pentru acas.

Primesc o fi de lucru, ca
tem pentru acas n care
trebuie s identifice, pe o
harta tampil , regiuni
industriale.

Anim
participarea
elevilor i
evalueaz
rspunsurile
formulate de
elevi