Protocol de activitate

Data: 16 martie 2006

Unitatea de invatare: Triunghiul
Tema activitatii: Linii importante in triunghi-recapitulare si
sitematizare
Grup tinta: 21 elevi ai clasei a VI-a A de la Scoala cu clasele IVIII Trusesti
Coordonator: Simona Maria Doncila
Motivatia: activitatea propusa doreste sa-i ajute pe elevi sa
depaseasca obstacolul creat de matematica, intre normele
umane si legile magice ale disciplinei, urmarind:
- dezvoltarea interesului pentru munca in echipa,
-antrenarea elevilor clasei in utilizarea intrumentelor
geometrice, in redactarea pe planse a ideilor si sarcinilor de
lucru
-utilizarea unui limbaj matematic in prezentarea sarcinilor
Obiectivele activitatii: elevii vor fi capabili:
-Sa descrie liniile importante; sa recunoasca si sa utilizeze
proprietati simple ale liniilor importante in trunghi;
- sa compare prin masurare linii importante sau, in mediul
inconjurator ,sa asocieze liniile importante unor lucruri,
obiecte
-sa utilizeze corect instrumente geometrice;
-sa analizeze perechi de figure obtinute si sa identifice
proprietati ale acestora;
-sa argumenteze oral si in scris, proprietatile liniilor
importante
-sa aplice linii importante in rezolvarea de probleme
Resurse:
Materiale: coli A1 , marker-e, scotch, cartoane colorate,
Procedurale: conversatia, explicatia, demonstratia, metode de
gandire critica: (cubul,turul galeriei)

Cadrul E.R.R.
Evocarea: etapa de debut a activitatii bazata pe
comunicare, instaurand un climat de respect reciproc. Se
realizeaza un cub din carton avand fetele de culori diferite.
Fiecarei fete , culoare ii corespunde cate o sarcina de lucru
reprezentata prin verbe: descrie, compara, asociaza,
analizeaza si argumenteaza.
Realizarea sensului: in aceasta etapa elevul vine in
contact cu noile idei si informatii: se impart elevii in 6 grupe
eterogne, fiecare grupa alegand o culoare dand cu zarul.In
urma alegerii culorii fiecare grupa primeste o cola a colorata
pe care este scris verbul si sarcinile de lucru. De asemenea se
impart coli A1 si marker-e colorate pentru fiecare grupa Se
anunta timpul de lucru
Cunoscand nivelul elevilor, ii grupez (pe criterii de
notare 10-8-6) astfel incat grupa sa fie formata din toate
nivele de invatare.
Elevii care vor primi fisa cu:
Descrie:vor avea de: descris liniile importante in
triunghiuri studiate; evidentiati in diferite triunghiuti
liniile importante
Compara: vor compara punctual de intersectie a liniilor
importante in diferite triunghiuri
Asociaza:vor avea de asociat notatiile pentru intersectia
liniilor importante si denumirea acestor intersectii.
Analizeaza vor avea ca sarcina de lucru sa analizeze
proprietatile fiecarei linii importante in diferite tipuri de
triunghi
Argumenteaza: vor avea ca sarcina justificarea unor
afirmatii , propozitii mathematic care vor contine si
chestiuni capcana
Aplica vor avea ca sarcina rezolvarea aplicatii , probleme
practice de geometrie.
Folosind desenul in grup, acesta satisface socializarea
copiilor , constientizand prezenta colegilor din grup, folosind
materialul pus la dispozitie in comun, gasind solutii comune.

Reflectia este ultima faza a cadrului, avand loc invatarea

durabila.Dupa expirarea timpului de 20-25 minute se aplica cu
success metoda turul galeriei .Materialele realizate,
posterele, vor fi expuse in clasa ,in 6 locuri vizibile. Elevii din
fiecare grupa isi vor prezenta mai intai sarcina de lucru si
modul de realizare a ei , apoi la semnalul dat de profesor, vor
trece ,pe rand pe la fiecare poster al colegilor de la alta grupa
si vor acorda acestora o nota . Dupa ce fiecare grup a vizitat
galeria si a notat corespunzator poductiile colegilor, se vor
discuta notele primite si obiectivitatea acestora , se vor face
aprecieri si se vor corecta eventualele erori.
Ca premiu fiecare echipa va primi ,ca tema, de efectuat cate
un referat despre: mari matematicieni, despre Piramida
Keops, figure imposibile, patrate magice, rebus matematic,
umor matematic