Sunteți pe pagina 1din 8

PROIECT DIDACTIC

DATA: 15.03.2010
GRADINITA: Trivalea-Mosteni
GRUPA: combinata
EDUCATOARE: Iancu Doinita Mariana
TEMA ANUALA:Cand,cum si de ce se intampla?
TEMA PROIECTULUI:”Primavara cu alai de flori”
ACTIVITATE INTEGRATA (DS,DLC,DEC)
TEMA: „Laleaua si zambila”
TIPUL ACTIVITATII: formare de priceperi si deprinderi

SCOP:
Largirea si adancirea cunostintelor despre flori de
primavara, aratandu-se asemanarile si deosebirile dintre ele;

OBIECTIVE OPERATIONALE: Pe parcursul si la sfarsitul


activitatii, toti copiii vor fi capabili:
-sa descopere elementele componente ale florilor de primavara;
-sa enumere partile componente;
-sa descrie caracteristicile acestora:forma, culoare, marime, miros,
alcatuire externa, asezare pe tulpina prin antrenarea tuturor
organelor de simt;
-sa compare cele doua flori;
-sa precizeze asemanarile si deosebirile dintre ele;
-sa enumere si alte flori de primavara;
-sa formuleze enunturi cu noile cuvinte:”petale,cupa, bulb”;
-sa desparta propozitiile in cuvinte,cuvintele in silabe;
-sa recite poezii de primavara;
-sa compuna si sa rezolve probleme dupa imagini si ghicitori;
-sa realizeze flori de primavara din diverse materiale;
-sa asambleze elementele pe macheta,realizand „gradina de flori”;
-sa enumere actiunile de ingrijire a florilor, precum si uneltele
necesare.
-sa iubeasca frumosul din natura;
-sa interpreteze cantece de primavara.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE: observarea spontana si dirijata, invatarea prin


descoperire, problematizarea, analiza,explicatia,demonstratia,
exercitiul, jocul, munca individuala.

MATERIAL DIDACTIC:
- flori naturale: lalele si zambile;
- imagini cu flori;
- atlas botanic;
- fisa de lucru;
- videoproiector.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- Revista Invatamantului Prescolar, nr.1-2/2009,M.E.C.I.
- Pro-Ecologia mileniului III, Ed. Reprograph;
-Cunoasterea mediului inconjurator si Educatie ecologica, Ed.
V&I Integral Bucuresti 2000;
-Curriculum pentru invatamantul prescolar ( 3-6/7 ani),
M.E.C.T. 2008
DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENTE CONTINUT STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE


DIDACTICE DIDACTICE
1.CAPTAREA Se va realiza prin intro-
ATENTIEI ducerea elementului
surpriza: Zana
Primaverii, care va recita
poezia „Primavara” de
Elena Dragos:
Primavara a venit
Cu alai de flori albastre
Si cu cerul insorit
Pe meleagurile noastre.
Hai, copile, pe campii,
Sa fugim, sa prindem
fluturi,
Galbenelor papadii
Palaria sa le-o scuturi.
Zana Primavarii va
imparti copiilor flori de
primavara:
lalele si zambile.
2.ANUNTAREA Se anunta tema activita- -conversatia
TEMEI SI tii, „Laleaua si zambila”,
ENUNTAREA si se prezinta obiectivele -explicatia
OBIECTIVE-
intr-un limbaj accesibil
LOR
copiilor.
3.REACTUALI- Se va realiza prin cateva
ZAREA intrebari referitoare la
CUNOSTINTE-
LOR anotimpul primavara: -conversatia
-Cate luni are anotimpul -frontal
primavara? -explicatia
-Care sunt elementele
caracteristice anotimpului
primavara?
-Ce flori de primavara
cunoasteti?
4.DIRIJAREA Se porneste de la obser- -observarea
INVATARII varea celor doua flori.
Copiii vor avea pe masute
lalele si zambile.
Observarea se va realiza
liber (la inceput), iar apoi
in mod sistematic, pe
baza unui plan de
intrebari.
Se observa mai intai
floarea, care este mai -conversatia
atragatoare pentru copii.
Se analizeaza fiecare
floare:
-Cum este floarea lalele
(ca marime)?
-Cum sunt petalele?
-Ce culoare au?
-Ce miros are floarea?
-Cum sunt frunzele? -explicatia
-Ce culoare au?
-Cum este tulpina?
-Dar radacina?
Voi face un rezumat la
cele discutate:
„Floarea are forma de
pahar (cupa), este de
culoare rosu, galben...
Spre tulpina (codita) -analiza
petalele au pete negre
(cafenii)
Nu miroase,dar este
foarte frumoasa.Fiecare
floare este singura pe
codita.Tulpina este
lunga, rotunda si destul
de groasa. Are frunze
verzi, late, ascutite la
varf.
In pamant are radacina
ca niste firisoare,prinse
de un bulb ca o ceapa -conversatia
mica (camara
cu rezerve de hrana).
Laleaua este o floare de
gradina si infloreste in
anotimpul primavara.”
Se procedeaza asemana-
tor si la observarea
zambilei.
Asemanari: au flori
frumos colorate, frunzele
sunt verzi, late, ascutite -explicatia
la varf, tulpina este
rotunda, radacina firoasa,
sunt flori de gradina,
infloresc primavara.
Deosebiri: florile lalele-
lor sunt mai mari, singure
pe codita, nu miros; ale
zambilelor sunt mai mici, -fise de lucru
mai dese si mai multe,
sub forma de clopotei.
Codita lalelelor este lunga,
a zambilelor scurta, la fel
si frunzele.
Copiii sunt impartiti in
doua echipe: echipa
Lalelelor(grupa mijlocie)
si echipa Zambilelor(gru-
pa mare).
Se dau fise de lucru cu
sarcina: -problemati-
-echipa Lalelelor: zarea
„Recunoaste si coloreaza
doar florile de primavara”; -fise de
- echipa Zambilelor: lucru
„Recunoaste partile
componente ale
lalelei.Deseneaza in spa-
tiul dat o lalea.”
Se recita poezia „Sapta-
mana florilor” de Elena
Dragos de catre un copil
de grupa mijlocie.
Copiii din grupa mare
vor formula enunturi cu
cuvintele: trandafir, bujor,
garofita, lalea.Propozitiile
sunt despartite in cuvinte,
cuvintele in silabe si
reprezentate grafic la
tabla.
Se rezolva probleme
dupa imagini si ghicitori.
Exemplu:
”Am cules azi in secret
Opt flori sa fac un buchet -problemati-
Si-am mai pus una cu zarea
roua,
In buchet sunt acum....”.
Se dau fise de lucru cu
sarcina:”Rezolva proble- -fise de
mele si coloreaza tot ata- lucru
tea patratele cat iti indica
rezultatul.”Dupa ce copiii
termina se discuta fisele.
Din diferite materiale
copiii vor realiza flori de
primavara pentru macheta
„Gradina cu flori”.
Copiii sunt impartiti pe
grupe:
-grupa 1 lucreaza lalele
-grupa 2- zambile
-grupa 3- copaci infloriti
Educatoarea explica
modul de lucru.Se lucrea-
za pe fond muzical.
Elementele se asamblea-
za pe macheta.

5.INCHEIEREA Copiii vor iesi din sala -se fac apre-


ACTIVITATII de grupa interpretand cieri si
cantecul „Vine, vine observatii
primavara”. frontal si
individual.