CONCURSUL NAIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA
PENTRU

PSIHOPEDAGOGIE SPECIAL

Aprobat prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004

- Bucureti 2004

NOT DE PREZENTARE

SCOP: Pregtirea personalului didactic care dorete s-i desfoare activitatea n nvmntul special n domeniul educaiei speciale. OBIECTIVE: cunoaterea particularitilor de nvare care se desfoar n coala special; monitorizarea dezvoltrii psihointelectuale i socioafective a elevilor cu deficiene ca o consecin a procesului de nvmnt desfurat n coala special sau n coala public; eficientizarea procesului de nvare prin perfecionarea resursei umane n domeniul educaiei speciale; realizarea activitii de integrare colar i social a copiilor cu deficiene n coala public sau n comunitate; abilitarea cadrelor didactice n metodologia i metodica activitii din coala special. FINALITI: ncadrarea nvmntului special cu cadre didactice competente, foarte buni profesioniti, specialiti n domeniul educaiei speciale; valorificarea i valorizarea eficient a resursei umane; diseminarea informaiei privind educaia special n coala public; schimbarea mentalitii membrilor comunitii n legtur cu statutul, locul i rolul nvmntului special n sistemul de nvmnt romnesc; crearea unui sistem unitar de activitate de predare-nvare-evaluare pentru a favoriza dezvoltarea armonioas a copilului/elevului cu deficiene; mbuntirea calitii terapiilor specifice de recuperare prin ncadrarea cu personal didactic specializat n domeniu.

Psihopedagogie special SPECIALITATEA: PROFESOR PSIHOPEDAGOGIE SPECIAL PENTRU CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR/CATEDRELOR N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

A. Problematica psihopedagogiei speciale I. Obiectul , scopul i sarcinile psihopedagogiei sociale. 1. Coninutul i structura psihopedagogiei speciale. Statutul interdisciplinar, relaiile cu psihologia, pedagogia i alte tiine. 2. Problematica terminologiei n literatura de specialitate. II. Etiologia specific diferitelor tipuri de deficiene 1. Rolul factorilor endogeni i exogeni n modificrile morfofuncionale ale sistemului nervos central, ale analizatorilor i ale aparatului fonoarticulator. 2. Consideraii privind frecvena anumitor tipuri de deficiene. 3. Individualizarea tipurilor de deficiene n funcie de factorii etiologici, sociali i culturali. III. Factorii i etapele dezvoltrii copilului cu deficiene 1. Factorii care condiioneaz dezvoltarea copilului. Relaia dintre factorii ereditari, factorii de mediu i factorii educaionali. Raportul specific dintre acestea n cazul copiilor cu deficiene. 2. Etapele dezvoltrii ontogenetice i caracterizarea lor n plan psihosomatic (vrsta anteprecolar, precolar i colar). IV. Specificul dezvoltrii psihofizice la diferite categorii de deficieni 1. Caracteristici ale evoluiei psihice i fizice la deficiena mintal, senzorial, motorie, comportamental i socio afectiv. 2. Consecine ale manifestrii deficienei n procesul de dezvoltare, adaptare, integrare social i social a copiilor. V. Personalitatea copilului cu deficiene 1. Structura personalitii copilului cu deficiene. Forme de manifestare a personalitii copilului cu deficiene. 2. Factori care conduc la decompensarea personalitii.
VI. Comunicarea i limbajului copilului cu deficiene

1. Definiia comunicrii. Forme ale comunicrii. Condiii ale unei bune comunicri

2. Individualizarea comunicrii pe tipuri de deficien 3. Limbaje specializate: verbale, nonverbale, paraverbale etc. VII. Forme de manifestare a tulburrilor de limbaj i terapia limbajului 1. Tulburri ale limbajului oral i scris. 2. Terapii specifice de compensare i nvare a limbajului: terapia tulburrilor de limbaj, demutizarea, audiologia educaional i tehnologic, educaia vizual-perceptiv, orientarea spaial i mobilitatea, corectarea defectelor neuromotorii, psihoterapia comportamental. VIII. Activitatea colar - cadru de formare i dezvoltare a abilitilor deprinderilor i capacitilor n vederea integrrii socioprofesionale 1. Caracteristicile i rolul abilitii manuale n achiziionarea principalelor abiliti i deprinderi necesare profesionalizrii. 2. Activiti de preprofesionalizare. 3. Activiti de formare profesional prin colile de Arte i Meserii. 4. Activiti de formare a competenelor necesare specializrii n liceu. IX. Integrarea copiilor cu deficiene n coala public 1. Conceptul de integrare. Forme ale integrrii existente n coala romneasc. 2. Modaliti de favorizare a integrrii copiilor cu deficiene n coala publice prin: depistare precoce a deficienei, intervenie timpurie, educaie precolar, debut colar n coala public, trasee educaionale compatibile cu tipul i gradul de deficien. 3. Limitele integrrii colare. B. Elemente de didactic general i metodica psihopedagogiei speciale
XII. Didactica teorie general a procesului de nvmnt

1. 2. 3.

Obiectul i funciile didacticii Didactica general i didactica special Direciile de dezvoltare a didacticii contemporane

XIII. Taxonomia didactic

1. 2. 3.

Tipologia i dinamica obiectivelor didactice Finalitile didactice i funciile lor Operaionalizarea obiectivelor didactice ale psihopedagogiei speciale

XIV. Procesul de nvmnt 1. Componente i variante ale instruirii i nvrii 2. Procesul de nvmnt ca relaie ntre predare-nvareevaluare 3. Caracterul formativ-educativ al procesului de nvmnt 4. Activitatea colar formativ n vederea achiziionrii i consolidrii abilitilor i deprinderilor pentru citit-scris la diferite categorii de deficiene. Abilitatea manual, pregrafia i grafia etape ale nsuirii scrisului. Etapele nsuirii cititului la copilul cu deficiene. Citit-scrisul n Braille. Particulariti ale citit-scrisului n cazul copiilor cu surdo-cecitate. 5. Specificul formrii competenei de calcul aritmetic la copilul cu deficiene.Formarea conceptului de numr natural. Numeraia. Operaia cu numere naturale. Specificul rezolvrii problemelor la diferite tipuri de deficiene.

XVI. Principiile procesului de nvmnt

1. 2. 3.

Principiile didactice- noiuni generale Sistemul principiilor didactice; specifcul aplicrii acestora n nvmntul special Principiile didactice specifice educaiei speciale.

CURRICULUM COLAR
1. 2. 3. Concept i evoluie Coninutul nvmntului-caracteristici, surse, factori i criterii care determin coninutul nvmntului Strategii de organizare a coninutului nvmntului

XVIII. METODE DE NVMNT

1. Statutul i semnificaia conceptului de metod n activitatea didactic

2. 3.

Taxonomia metodelor de nvmnt Eficiena metodelor de nvare n formarea i consolidarea competenelor de baz ale elevilor cu deficiene.

MIJLOACELE DE NVMNT I INTEGRAREA ACESTORA N

1. 2. 3.

ACTIVITATEA DIDACTIC Mijloacele de nvmnt-suport al activitii didactice Valoarea psihopedagogic a mijloacelor de nvmnt Particulariti ale utilizrii mijloacelor de nvmnt n colile speciale

FORME DE ORGANIZARE SI PROIECTARE DIDACTICA

1. 2. 3. Proiectarea didactic-condiie a unei activiti didactice de calitate Funciile proiectrii didactice Coninutul i nivelul proiectrii didactice n nvmntul special

EVALUAREA N PROCESUL DE NVMNT

1. Evaluarea-component fundamental a procesului nvmnt 2. Obiectivele i funciile evalurii colare 3. Strategii de evaluare a randamentului colar 4. Rolul i importana evalurii n: -educarea capacitii de autoapreciere -prevenirea eecului colar -reorganizarea activitii n colile speciale -dezvoltarea personalitii elevilor 5. Modaliti de elaborare a probelor de evaluare i a itemilor de

DINAMICA RELAIEI PROFESOR ELEV N PROCESUL DE

1. 2.

NVMNT Caracteristicile i semnificaiile educaionale ale relaiei profesor-elev Tipuri de relaii n nvmntul special.

BIBLIOGRAFIE

1.Alexei M.-Taxonomia nvrii, Biblioteca Familia, Oradea, 2000 2. Babanski I.K.-Optimizarea procesului de nvmnt, EDP, Bucureti 1974 3. Brzea C.-Arta i tiina educaiei, EDP, Bucureti,1995 4.Boici Gherghina - Evaluarea copiilor cu CES n perspectiva integrrii, Timpul, Reia, 1998 5. Boscaiu , E - Blbiala, prevenire i tratament, Bucureti, EDP. 1983 6.Brunner J.-Pentru o teorie a instruirii, EDP, Bucureti,1970 7. Clin M.-Procesul instructiv-educativ, EDP, Bucureti, 1995 8. Caraman, L, Caraman, Al. - Metodologia procesului demutizrii, Bucureti, EDP. 1983 9. Cerghit I.-Metode de nvmnt, EDP, Bucureti, 1980 10. Colecii - Psihopedagogia special - Deficiena senzorial, Pro Humanitate, Bucureti, 1997 11. Cosmovici A. - Psihologia colar, Polirom, Iai, 1998 12. Creu C. - Psihologia succesului , Polirom, Iai, 1997 13. Creu C.-Curriculum difereniat i personalizat, Ed. Polirom, Iai, 1996 14. Cristea S.-Dicionar de termeni pedagogici, EDP, Bucureti, 1998 15.Cristea S.-Fundamentele pedagogice ale reformei nvmntului, Bucureti, EDP,1994 16. Cuco C.-Pedagogie i axiologie, Ed. Polirom, Iai, 1995 17. Damaschin D. - Defectologie, Bucureti, EDP, 1973 18. de Katele J.M.-L`evaluation, Bruxelles, 1986 19. Gagne R.-Condiiile nvrii, EDP, Bucureti,1975 20.Geissler E.G.-Mijloace de educaie, EDP, Bucureti, 1997 21.Ghiduri de evaluare pe discipline, MEC-SNEE, 2000, 2001 22. I. T. Radu- Evaluarea procesului de nvmnt, Bucureti, EDP, 2001 23. Ionescu M.-Demersuri creative n predare i nvare, Ed.PUC, Cluj, 2000 24. Ionescu M.-Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995 25. Ionescu M.-Previziune i control n procesul didactic, Ed. Dacia, Cluj,1979 26. Iucu R-Managementul i gestiunea clasei de elevi, Ed. Polirom, Iai 2000 27. Jinga I. Negre I. - nvarea eficient, Andin, Bucureti, 1999 28. Jinga I.-nvarea eficient, Ed. Edist, Bucureti, 1995

29. Joia E.-Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998 30. Kulcsar, T. - Factorii psihologici ai reuitei colare, Bucureti, EDP, 1978 31. Landsheere V.G. de-Definirea obiectivelor educaiei, EDP, Bucureti, 1974 32. Landsherre G-evaluarea continu a elevilor i examenele, EDP, Bucureti, 1975 33. Mihiescu V. - Psihoterapie i psihosomatic, Polirom, Iai, 1996 34. Neacu I.-Instruire i nvare, Ed. tiinific, Bucureti,1990 35. Neacu I.-Metode i tehnici de nvare eficient, Ed. Militar, Bucureti, 1990 36. Nicola I.-Tratat de pedagogie colar, EDP, Bucureti 1996 37. Obrocea, N. i colab. - Modaliti de stimulare i ameliorare a calitii comunicrii orale i scrise la elevii din coala ajuttoare, n E. Verza (coord. tiinifice). Metodologii contemporane n domeniul defectologiei i logopediei, Tipografia Universitii 38. Palmade G.-Metodele pedagogice, EDP, Bucureti 1975 39. Pavelcu V-Principii de docimologie, EDP, Bucureti, 1968 40. Planchard E-Introducere n pedagogie, EDP, Bucureti 1976 41. Popovici D.V. Dezvoltarea comunicrii la copiii cu deficiene mintale, Ed. Pro Humanitate, Bucureti, 2000 42. Potolea D.-Teoria i metodologia obiectivelor educaionale n "Curs de pedagogie", Universitatea Bucureti, 1988 43. Preda , V. - Explorarea vizual. Cercetri fundamentale i aplicative, Bucureti, Ed. tiinifice i Eciclopedice, 1988 44. Preda V.-ndrumtor pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 45. Preda, V. - Particularitile explorrii vizuale i ale capacitii de orientare i structurare spaial la debilii mintali. Implicaiile lor n activitatea didactic i corectiv, compensatorii. E.Verza (coord. tiinifice). Metodologii contemporane n domeniul defectologiei i logopediei, Tipografia Universitii Bucureti, 1987 46. Pufan, C. - Implicaii ale afectivitii n condiionarea conduitei la deficientul mintal i imbecili. ,,Revista de pedagogie nr. 6, 1980 47. Pufan, C. - Probleme de surdo-psihologie, vol. I, 1972, vol. II, 1982, Bucureti, EDP. 48. Radu Gh. - Particularitile conduitei la handicapul mintal pe fondul trsturilor sale de specificitate , n E. Verza: Elemente de psihopedagogia handicapailor, Bucureti, Ed. Universitii , 1990

Gheorghe - Psihopedagogia dezvoltrii colarilor cu handicap, EDP, Bucureti, 1999 50. Radu I.- Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj, 1995 51. Radu I.-Experiena didactic i creativitate, Ed. Dacia 52. Roca M. - Psihologia deficienilor mintali , Bucureti, EDP. 1967 53. chiopu U, Verza E. - Psihologia vrstelor, Bucureti, EDP, 1981 54. chiopu U. i colab. - Dicionar enciclopedic de psihologie, Tipografia Universitii, Bucureti, 1979 55. chiopu U.-Psihologia vrstelor, EDP, Bucureti, 1981 56. Silverstone R.-Televiziunea n viaa cotidian, Ed. Polirom, Iai, 199 57. Sima , I. - Date catamnestice privind integrarea socioprofesional a deficienilor mintali, n E. Verza (coord. tiinifice) Metodologii contemporane n domeniul defectologiei i logopediei, Tipografia Universitii Bucureti, 1987 58. ora , Nicolae, Lungu - Evaluarea psihologic a deficientului mintal . Revista de psihologie, nr. 1, 1979 59. ora, Nicolae, Lungu - Program de recuperare complex a copiilor handicapai Program de recuperare complex a copiilor handicapai 60. Stanciu M.-Reforma coninuturilor nvmntului-cadru metodologic, Ed. Polirom, Iai, 1999 61. Stnic I. Ungar El, Benescu C. - Probleme metodice de tehnica vorbirii i labiolectura, Bucureti, EDP. 1983 62. tefan M. - Educarea copiilor cu vedere slab, Bucureti, EDP, 1981 63. Stoica A.-(coord.)Evaluarea curent i examenele, Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, Bucureti,2001 64. Strung C.-Evaluarea colar, Editura de Vest, Timioara 1999 65. Toma Gh - Consilierea i orientarea n coal , Viaa Romneasc , Bucureti, 1999 66. Ungureanu D. - Compendiu logopedic colar , EDP, Bucureti, 1998 67. Ungureanu D. - Copii cu dificulti de nvare , EDP, Bucureti, 1998 68. Verza E. - Disgrafia i terapia ei, Bucureti, EDP, 1983 69. Verza E. - Dislalia i terapia ei, Bucuresti, EDP, 1977 70. Verza E. - Psihopedagogia special , Bucureti, EDP,. 1994 71. Verza E. Tratat de logopedie, Ed. Fundaiei Humanitas, Bucureti, 2003

49. Radu

72. Verza E., Verza E.F. Psihologia vrstelor, Ed. Prohumanitate, Bucureti, 2000 73. Verza E.F. Introducere n psihopedagogia special i asisten social, ed. Fundaiei Humanitas, 2002 72. Vrma E., Stnic C. - Terapia tulburrilor de limbaj Intervenii logopedice, EDP, Bucureti, 1997 xxx-Dicionar de pedagogie, EDP, Bucureti, 1979 xxx-Normative de dotare cu mijloace de nvmnt, MEN, Bucureti, 1993 xxx-Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret, Iai, 1995 *** - Elemente de psihopedagogia handicapailor (coord t. E Verza ) , Tipografia Universitii Bucureti, 1990 *** - Metodologii contemporane n domeniul defectologiei i logopediei (coordonare tiinific Verza E. ), Tipografia Universitii Bucureti, 1987 *** - Probleme de defectologie (coord t. E Verza ) , Tipografia Universitii Bucureti, 1988 *** - Probleme de defectologie, vol. XI (coordonare tiinific E. Verza) Bucureti, EDP. 1983