PROIECT DIDACTIC

INSTITUIA DE NVMNT: DATA. CLASA: a IX-a D DISCIPLINA: Limba i literatura romn UNITATEA DE NVARE: Dragostea SUBIECTUL LECIEI: Tragedia Romeo i Julieta de William Shakespeare TIPUL LECIEI: de recapitulare COMPETENE GENERALE: - utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor n diferite situaii de comunicare; -folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor texte literare i nonliterare; -argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare. COMPETENE SPECIFICE: - exprimarea oral sau scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate; - utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n receptarea diverselor texte; - identificarea elementelor specifice din structura unor texte studiate; - utilizarea corect i adecvat a formelor exprimrii orale i scrise n diverse situaii; - identificarea temei textelor propuse pentru studiu; - compararea ideilor i atitudinilor diferite n dezvoltarea aceleiai teme literare; - redactarea unor texte diverse. OBIECTIVE OPERAIONALE La sfritul leciei elevii vor fi capabili: O1 S sistematizeze cunotine de teoria literaturii; O2 S-i dezvolte abilitile de comunicare oral i n scris; O3 S aplice concepte operaionale (dialogul, monologul...) nvate n gimnaziu; O4 S disting particulariti stilistice si de compoziie ale textului ; O5 S-i manifeste gndirea critic n raport cu teme prezente n piesa citit ; O6 S fie interesai de opere fundamentale ale literaturii universale ; O7 S-i valorifice ideile formate n urma lecturii, dar i deprinderile individuale ; O8 S-i dezvolte ncrederea n propriile posibiliti de comunicare. STRATEGII DIDACTICE: 1. RESURSE PROCEDURALE: METODE I PROCEDEE: explicaia, conversaia, lucrul cu fiele de citate, dezbaterea, nvarea prin descoperire. FORME DE ORGANIZARE: pe echipe, frontal i individual. 2. RESURSE MATERIALE: fie de lucru (portofoliu), cri, manual, tabla de scris, proiector video, flipchart, plane, audiie muzical, colaje.

BIBLIOGRAFIE

Alexandru Crian, Liviu Papadima, Ioana Prvulescu, Florentina Prvulescu, Florentina Smihian, Rodica Zafiu Limba i literatura romn, manual pentru clasa a IX a, Editura Humanitas, Bucureti,2005. Parfene Constantin Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Editura Polirom, Iai, 1999. William Shakespeare, Romeo i Julieta, Editura Gramar, 2009 Scenariu didactic
ETAPELE LECIEI CONINUTUL ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR

Verificarea cunotinelor anterioare 3 minute

Importana operei alese pentru recapitulare.

Pregtirea pentru lecie 4 minute Enunarea temei i obiectivelor 3 minute Desfurarea leciei 35 de minute Anunarea titlului leciei, a principalelor obiective operaionale Recapitularea a cinci scene eseniale din tragedie.

i ntreab pe elevi care au fost textele studiate la tema Dragostea, ce trsturi relevante ale fiecruia au reinut. Elevii vor avea de precizat tema, apartenena la gen i specie, modurile de expunere, personajele, structura piesei Romeo i Julieta. Profesorul pregtete activitatea pe grupe de 5-6 elevi i mparte materialele necesare activitii. Scrie titlul leciei pe tabl Romeo i Julieta de William Shakespeare.

Rspund la ntrebrile profesorului.

Elevii urmresc cu atenie indicaiile profesorului i se pregtesc pentru formarea echipelor.

i roag pe elevi s desemneze dintre Lucreaz n cadrul membrii echipei: liderul, scriitorul, echipelor, i pregtesc teoreticianul, actorul/actorii, artistul. strategia. Solicit elevilor s rezolve sarcinile specifice fiecrui grup primite n cte un plic i s conving audiena prin mijloace proprii de frumuseea i dramatismul scenelor alese. Grupa I: Referindu-se la primul act al piesei va rezolva urmtoarele aplicaii: 1. Definii i exemplificai monologul dramatic. 2. Identificai mijloace artistice care dau plasticitate limbajului dramatic. 3. Ct de important este imaginaia n
2

Aprecieri i recomandri 4 minute Tema pentru acas 1 minut

literatur (teatru)? Dezbatei! Grupa a II-a: Referindu-v la actul al doilea din tragedia Romeo i Julieta: 1. Explicai ce este dialogul dramatic. 2. Precizai etapele (fazele) ndrgostirii celor doi eroi, menionnd motive care construiesc tema iubirii. 3. Iubirea dintre Romeo i Julieta este exemplar? Dezbatei! Grupa a III-a: 1. Relatai scena cea mai dramatic din actul al III-lea. 2. Menionai cteva scene n care comicul i tragicul se amestec. De ce? 3. Cine este vinovat pentru consecinele tragice ale duelului? Dezbatei. Grupa a IV-a: 1. Identificai, n actul al patrulea, personaje secundare i episodice precum i modaliti de a extinde spaial i temporal cadrul piesei de teatru. 2. Prezentai cteva simboluri din acest act (otrava, somnul, exilul). 3. Dezbatei absurdul situaiilor care vor ndrepta aciunea piesei spre deznodmnt. Grupa a V-a: 1. Redai ct mai emoionant finalul tragic al piesei. 2. Desprindei cteva din semnificaiile deznodmntului reliefnd importana sa. 3. A meritat sacrificiul celor doi eroi? Dezbatei! Va aprecia rspunsurile elevilor, verbal i prin note, ofer recomandri. Elevii vor avea de realizat o compunere pe tema Cea mai frumoas poveste de dragoste

Fiecare conductor de echip prezint rezultatul activitii echipei sale, menionnd contribuia fiecrui membru. Elevii particip la scurte dezbateri, i prezint creaiile potrivite fiecrei teme abordate.

Vor rspunde n numr cat mai mare. i vor nota tema n caiete