PROF. DR.

MIRCEA BERTEA

CUM PREDM ALTFEL DISCIPLINA X pe baza

O F E R T

TEORIILOR MODERNE CU IMPACT N EDUCAIE

METODE INTERACTIVE TRANSDISCIPLINARITATE INTELIGENE MULTIPLE

EVALUAREA METODE I TEHNICI ALTERNATIVE DE EVALUARE

DE

PROGRAME
EDU CAIE PERMANENT

CLUJNAPOCA, 2002

TEORII MODERNE CU IMPACT N EDUCAIE

I.1.Tema: O nou viziune asupra educaiei transdisciplinaritatea I.2. Scopul cursului/competene dezvoltate: - Familiarizarea cu principalele concepte i noiuni metodologice referitoare la transdisciplinaritate din perspectiva didacticilor de vrf i a metodelor interactive; - Iniierea n cunoaterea i aplicarea la clas a alternativelor de instruire activ i interactiv bazate pe interdisciplinaritate, multidisciplinaritate i transdisciplina-ritate; - Alctuirea unor proiecte pedagogice pentru identificare de teme comune, de module i obiective interdisciplinare i transdisciplinare (Identificarea celor mai reprezentative caracteristici inter, multi i transdisciplinare ale procesului instructiv-educativ din perspectiva noului curriculum naional i a reformei nvmntului); - Dobndirea de competene privind munca n echipe de profesori, corelarea coninuturilor diferitelor obiecte de nvmnt, proiectarea i experimentarea unor instrumente de evaluare inter i transdisciplinar, alctuirea de proiecte comune; - Redescoperirea motivaiei i a dorinei cadrului didactic pentru afirmarea i recunoaterea calitilor sale profesionale. I.3. Durata: 40 de ore I.4. Coninut/Secvene de formare: Idealul educaional i nevoia de modele (dezbatere pe baza suportului de curs, urmat de workshop problematizat):

- paradigma colii tradiionale vs. paradigma colii moderne? -13 competene funcionale pentru modernizarea colii de azi; - calitile profesorului/elevului ideal. O nou viziune asupra educaiei - transdisciplinaritatea (dezbatere pe baza suportului de curs i a fielor de lucru pe grupe):

- intradisciplinaritate - multidisciplinaritate

interdisciplinaritate transdisciplinaritate

Caracteristici inter/multi i transdisciplinare ale procesului instructiveducativ din perspectiva noului curriculum naional i a reformei nvmntului (activitate n workshop-uri);

Strategii didactice specifice pentru realizarea obiectivelor transdisciplinare: - sistemul modular i transdisciplinaritatea - proiectarea/predarea n echip i transdisciplinaritatea - nvarea tematic i transdisciplinaritatea - opionalul integrat i transdisciplinaritatea

Prezentarea (dezbaterea pe baza modelului prezentat) a unor posibile structuri de proiectare i dezvoltare a competenelor transdisciplinare la disciplinele din principalele arii curriculare din perspectiva noului curriculum naional (prezentarea formatorului, urmat de dezbatere i aplicaii);

Alctuirea de proiecte pedagogice pentru identificare unor teme comune, module i obiective interdisciplinare i transdisciplinare; Proiectarea i experimentarea unor instrumente de evaluare inter i transdisciplinare workshop-uri, urmate de activiti independente n colile de provenien ale cursanilor.

Transdisciplinaritate, democratizare i universalizare a educaiei tem pentru proiecte individuale/de grup pe baza bibliografiei date de formator.

I.5. Metodologie: prelegerea intensificat, dezbaterea, nvarea prin cooperare, jocul de rol, simularea, proiectul, investigaia, portofoliul. I.6. Evaluarea este conceput ca un proces continuu, bazat fiind pe certitudinea existenei unei motivaii pentru autoevaluare ca form de reglare a activitii i de optimizare a performanelor individuale ale cursanilor. Autoevaluarea se va completa cu interviul, analiza proiectelor i a portofoliilor. I.7. Organizare: 4 sesiuni de formare de cte o zi (8 ore), o sesiune de o zi (8 ore) pentru evaluare, transfer i valorificare a stagiului de formare. I.8. Programul unei sesiuni (de preferabil smbta) propune urmtoarea structur: orele 900 1030 secvena 1 de formare a sesiunii/zilei orele 1030 _ 1045 - Pauz orele 1045 1215 - secvena a doua de formare orele 1215 1230 - Pauz orele 1230 1400 - secvena a treia de formare orele 1400- 1500 Pauz de mas orele 1500 1630 - secvena a patra de formare orele 1630 1645 - Pauz orele 1645 1815 - secvena a cincea de formare orele 1815 1845 - Concluzii. Evaluarea zilei.

I.1.Tema:

Didactici de succes: metode interactive

I.2. Scopul cursului/competene dezvoltate: - Iniierea profesorilor participani n cunoaterea i aplicarea la clas a alternativelor de instruire activ i interactiv (familiarizarea cu principalele concepte i noiuni metodologice referitoare la didacticile de vrf i la metodele interactive); - Oferire de oportuniti privind iniierea participanilor n autocunoatere i cunoatere reciproc; - Facilitarea comunicrii i a interaciunile pozitive n cadrul grupului; - Crearea de competene pentru munca n echip i pentru nvarea prin cooperare (managementul grupului, lucrul n perechi, prediciile n perechi, reeaua de discuii urmate de dezbatere, cafeneaua din clas); - Proiectarea i performarea unor activiti specifice temei; - Oferirea de modele i oportuniti privind extinderile implicite ale modulelor (corelarea coninuturilor diferitelor obiecte de nvmnt i alctuirea unor proiecte pedagogice pentru valorificarea acestora din perspectiva abordrii interactive, experimentarea unor noi instrumente de evaluare, alctuirea de proiecte bazate pe interactivitate i pe munca n grup i n echipe de profesori i elevi); Motivarea profesorilor participani n vederea mbinrii practicilor educaionale tradiionale cu cele democratice, bazate pe colaborare i interactivitate. I.3. Durata: 40 de ore I.4. Coninut/Secvene de formare:

Formarea pentru echip autocunoaterea (modul de iniiere); Formarea ca echip aprofundare/dezvoltare);

Elemente n

specifice echip

privind de

Roluri

(modul

Formarea pentru echip Funcionarea echipei (modul extinderi implicite); Alternative de instruire activ i interactiv (actualizare, dezbatere predictiv);

nvarea prin cooperare: roluri n nvarea prin cooperare, strategii de nvare prin cooperare (lucrul n perechi, prediciile n perechi, reeaua de discuii urmate de dezbatere, cafeneaua din clas).

I.5. Metodologie: Sesiunile de formare vor fi centrate pe metode active (nvarea prin cooperare), pe exerciii interactive i testele de autocunoatere, dublate de simulare, joc de rol, investigaii i alctuire de portofolii. I.6. Evaluarea se va va baza pe observarea n timpul activitii, pe fise de evaluare i autoevaluare, completate de discutarea i analiza proiectelor i a portofoliilor cursanilor. I.7. Organizare: 5 sesiuni de formare de cte o zi (8 ore), o sesiune de o zi (8 ore) pentru evaluare, transfer i valorificare a stagiului de formare. I.8. Programul unei sesiuni (de preferabil smbta) propune urmtoarea structur: orele 900 1030 secvena 1 de formare a sesiunii/zilei orele 1030 _ 1045 - Pauz orele 1045 1215 - secvena a doua de formare orele 1215 1230 - Pauz orele 1230 1400 - secvena a treia de formare orele 1400- 1500 Pauz de mas orele 1500 1630 - secvena a patra de formare orele 1630 1645 - Pauz orele 1645 1815 - secvena a cincea de formare orele 1815 1845 - Concluzii. Evaluarea zilei.

I.9. Structura unui modul (exemplificri): Formarea ca echip Roluri n echip (modul de aprofundare/dezvoltare)

orele 900 1030 warm up - exerciiu interactiv; comunicarea cadru conceptual; exerciii de comunicare orele 1030 _ 1045 - Pauz orele 1045 1215 - Tehnici de comunicare n grup (tehnici de contientizare a sinelui, ieirea din sine - comunicarea activ cu cellalt) dezbatere i exersare; 15 30 orele 12 12 - Pauz orele 1230 1400 - managementul grupului / echipei (caracteristici ale echipelor eficiente, analiza membrului echipei)

orele 1400- 1500 Pauz de mas

orele 1500 1630 -

stiluri ale membrului echipei

orele 1630 1645 - Pauz orele 1645 1815 - roata managementului echipei orele 1815 1845 - Concluzii. Evaluarea zilei.

Pentru DEZBATERE

M E T O D E I N T E R A C T I V E:

D E Z B A T E R E A

CONTEXT EDUCAIONAL ACTUAL

CLASIFICARE

ADAPTAREA LA CERINELE COLII

PREGTIREA DEZBATERII CA ACTIVITATE

DIDACTIC

DESFURARE

ACORDAREA I JUSTIFICAREA DECIZIEI

COMPETENE, VALORI, ATITUDINI FORMATE

PRIN METODA DEZBATERII BIBLIOGRAFIE