SEMINAR REPUBLICAN 2009 Organizarea activitii educaionale

ACTUALIZARE educaia de calitate - asigurarea pentru fiecare elev a condiiilor pentru cea mai buna, complet i util dezvoltare; este dependent de valorile societii democratice (drepturile omului i responsabilitile asociate, transparena, umanismul, echitatea, calitatea relaiilor interpersonale, parteneriatul, inseria optim social i profesional etc.) Puncte forte relaii parteneriale cu factorii educaionali comunitari, instituii de stat, structuri asociative de tineret; Participarea n activiti de formare (traininguri, seminare, ntruniri) susinute de ONG care promoveaz programe coordonate cu MET; Puncte forte experiene relevante n domeniul promovrii artelor tradiionale; viziuni unitare asupra activitilor educative colare i extracolare; proiecte educative de impact considerabil pentru comunitile locale (copiii migranilor sociali, traficul de persoane, violena domestic); Puncte slabe Prevalarea stilului autoritar att la nivel de management al instituiilor de nvmnt, ct i la nivelul celui al clasei; Angajarea insuficient a prinilor n activitile colii, att la nivel de gestionare ct i de realizare a activitilor educaionale; Puncte slabe Pregtirea psihopedagogic i metodologic insuficient a corpului profesoral i a cadrelor manageriale pentru activitatea cu copiii cu cerine educaionale speciale; Participarea limitat a elevilor ca i partener eficient n realizarea managementului instituiei (la proiectare, organizare, monitorizare, evaluare etc.); Puncte slabe Creterea dezinteresului cadrelor didactice pentru activitile educative, inclusiv pentru dirigenie; Discrepana ntre nscrisurile din Agenda dirigintelui /registrul clasei i activitile realizate de fapt de ctre profesorul diriginte; Concluzii Activitatea de fortificare a parteneriatului intern i extern al colii se atest a fi una irelevant din perspectiva asigurrii calitii educaiei; Documentele de management relev lipsa unei politici consecvente de asigurare i mbuntire a calitii: Concluzii strategii i proceduri pentru asigurarea calitii;

 proceduri privind iniierea, monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i activitilor desfurate; proceduri obiective i transparente de evaluare a rezultatelor nvrii; Concluzii proceduri de evaluare periodic a calitii corpului profesoral; accesibilitatea resurselor adecvate nvrii; baza de date actualizat sistematic, referitoare la asigurarea intern a calitii; transparena informaiilor de interes public. Concluzii Procesul de democratizare a colii decurge lent, declarativ, fapt care poate compromite calitatea serviciilor educaionale Obiectiv prioritar Formarea ceteanului activ i responsabil, devotat Patriei Republica Moldova, cruia i este propriu sentimentul demnitii naionale, care este apt s-i asume obligaiunile civice fundamentale, s triasc i s activeze contient ntr-o societate democratic, manifeste responsabilitate pentru propriul destin i destinul rii. Procesul de formare a ceteanului complex unitar de aciuni realizate prin intermediul orelor de curs, a activitilor extracurriculare i extracolare; instituirea unei atmosfere pozitive i constructive n colectiv; crearea unui sistem democratic de gestionare a colii. Simbolurile de stat Actualizarea panourilor consacrate Simbolurilor de stat; Formarea depriderilor de respectare a Simbolurilor de stat; Repere pentru facilitarea activitii - scrisoarea ministerului nr.02-13-13903 din 24.12.2008 . Concursul muzeelor colare Scop - identificarea, stimularea i promovarea experienei avansate n domeniu; extinderea reelei de muzee colare ca form de educare a sentimentului apartenenei la familie, comunitate, ar . Termen septembrie noiembrie 2009. Genericul primei ore Moldova vatra mea strbun.

Managementul activitii de formare a ceteanului

Condiie inerent - restructurarea, pe baze democratice, a ntregului sistem de activitate a colii, instaurarea relaiilor democratice n viaa colar; Abordarea colii ca un tot ntreg. Mediul educaional democratic

 prioritatea dreptului persoanei att n atmosfera colar, coninutul procesului instructiv-educativ, precum i n organizarea vieii comunitii colare; gestionarea democratic a colii (sporirea potenialului pedagogic, asigurarea participrii membrilor colectivului colii la conducerea acesteia, acordarea posibilitilor pentru manifestarea activismului civic al elevilor nu doar n cadrul procesului de studii, dar i n afara acestuia ); Mediul educaional democratic transformarea colii ntr-o comunitate deschis, att pentru mediul extern, ct i pentru participanii la procesul educaional; participarea ampl a elevilor la elaborarea proiectelor i soluionarea problemelor colii i comunitii; Mediul educaional democratic crearea a unei atmosfere de respect reciproc i responsabilitate partajat a tuturor participanilor la procesul educaional, a dialogului constructiv, a consensului, a coordonrii intereselor grupurilor de participani la viaa colar, inclusiv a prinilor i a reprezentanilor societii, stimularea discutrii libere i deschise a principiilor de organizare a vieii colectivului; Mediul educaional democratic instaurarea, n scoal, a unui spaiu de drept (sistemul unor tradiii i norme formale i non-formale stabilite printr-un regulament elaborat n comun), dezvoltarea autoconducerii, modelarea, n cadrul colii, a institutelor democratice; Mediul educaional democratic rearea, n coal, a unui mediu care motiveaz pentru autoperfecionare i nnoire; formarea atitudinilor civice ale persoanei n baza particularitilor de vrst Atribuii management superior va orienta realizarea procesului educaional spre prognozarea, proiectarea, promovarea schimbrilor, precum i monitorizarea i evaluarea acestora; va ine cont de rapiditate (schimbri lente, rapide sau brute), sens (schimbri pozitive sau negative), efecte / consecine ale acestora . Management la nivel de clas Principalul rol - a transmite cunotine i de a fi un reper n nvarea coninuturilor curriculare, precum i n formarea de valori, convingeri, capaciti, atitudini i interaciuni; profesorul este purttorul unor principii i reguli, oferind astfel fundamentele democraiei; Management la nivel de clas Model - prin atitudinile i comportamentele sale transmite elevilor principiile i valorile democraiei.

Organizarea activitilor educaionale

Eugenia Parlicov, consultant principal, Direcia educaie precolar i nvmnt general Momente cheie Startul noului an colar 2009-2010; Desfurarea primei ore a anului colar; Unele repere n organizarea procesului de formare a ceteanului. I. Startul anului colar 2009-2010 Mari, 1 septembrie 2009 nceputul careului solemn ora 8.30 Durata 30-40 min. Elemente constitutive Deschiderea manifestaiei prin mesajul de salut din partea directorului instituiei; Ritualul de onorare a Simbolurilor de Stat ale Republicii Moldova; Referine la specificul anului de nvmnt; Succinte mesaje de felicitare din partea oaspeilor (1-3 min.); Omagierea elevilor venii n clasa I-a; Ritualul primului clopoel. II. Prima or a anului colar Generic: Moldova vatra mea strbun! Finalitate Formularea de ctre elevi a judecilor de valoare privind responsabilitile ce le revin, n calitate de ceteni ai Republicii Moldova, pentru perpetuarea patrimoniului cultural i material al rii. Materialede suport: Texte literare, non-literare, documente, fotografii, nregistrri audio i video, obiecte reale din comunitate, reproducii din creaia artitilor plastici cu referire la subiect Buletin informativ special cu materiale de reper i proiecte didactice

Formarea ceteanului Formarea ceteanului activ i responsabil - obiectiv general al politicii de stat n domeniul nvmntului (Legea nvmntului, Nr. 547 din 21.07.1995).

Disciplina Educaie civic componenta de baz a procesului de formare a ceteanului; complex unitar de aciuni axate pe educaia social-politic, juridic, spiritual, realizate prin intermediul orelor de curs, al activitilor extracurriculare i extracolare, precum i l instituirii unei atmosfere pozitive i constructive n colectiv, crerii unui mediu educaional democratic (instituia de nvmnt de toate tipurile, familie, comunitate). Disciplina Educaie civic Parte integrant a curriculumului educaiei precolare; Disciplin colar obligatorie pentru clasele I XII ( cte I or / sptmn, 34 de ore anual pentru o clas), inclusiv nu mai puin de 4 ore de activiti practice de interes comunitar. Argument absena unei abordri integratoare a educaiei ceteanului Republicii Moldova indiferent de originea lui etnic; lipsa cercetrilor tiinifice fundamentale n Republica Moldova n domeniul educaiei ceteanului; abordarea secvenial a formrii ceteanului Republicii Moldova n proiectarea /implementarea curricula la toate disciplinele de studiu; Argument dezechilibrul n abordarea drepturilor i a responsabilitilor n nvmntul formal i n cel non-formal; neclaritatea statutului (obligatorui/opional) al disciplinei Educaie civic; epizodicitate n formarea profesional (iniial i continu) a cadrelor didactice pentru realizarea obiectivelor curriculare; Argument asigurarea insuficient a procesului de predare nvare - evaluare a disciplinei Educaie civic cu cadre didactice calificate; eficiena redus a utilizrii orelor de Educaie civic prin atribuirea lor fragmentar mai multor cadre didactice din aceiai instituie; Dimensiuni educaie pentru democraie i civism; educaie pentru valorile naionale i general-umane; educaie pentru cretere personal i carier.

Asigurarea didactic Concepia Educaiei civice n precolaritae; Curriculum la Educaia civic n precolaritate; Concepia Educaiei civice n nvmntul preuniversitar; Curriculum la disciplina Educaie civic; Seturile didactice existente la disciplinele integrate. Cerine fa de managerii colari Atribuirea integral a orelor de Educaie civic unui singur cadru didactic pentru toate treptele de colaritate (clasele I-a XII-a), preponderent celor cu formare iniial la Educaia civic; Variante de alternativ: psihologii colari, profesorii disciplinelor din ariile curriculare Educaie socioumanistic i Limb i comunicare care au promovat cursurile de formare la disciplina "Educaia civic", Noi i Legea,Educaie pentru sntate, Economia aplicat. Cerine fa de managerii colari La repartizarea orelor respective, s in cont de competenele n domeniu, democratismul i spiritul civic al cadrelor didactice. Crearea unui mediu educaional democratic (depirea stilului pedagogic autoritar); Cerine fa de managerii colari Gestionarea democratic a colii; Extinderea aciunilor de formare a ceteanului n afara cadrului instituional prin asigurarea parteneriatului cu familia, comunitatea, societatea civil. Prognozarea, proiectarea, promovarea schimbrilor, precum i monitorizarea i evaluarea acestora.