PROIECT DE LECTIE

UNITATEA SCOLARA : C.N. I. LUCA CARAGIALE PLOIESTI PROFESOR : CARMEN BJENARU DISCIPLINA DIDACTICA: ISTORIE CLASA : : A XII-A I DOMENIUL CONTINUT :STATUL SI POLITICA UNITATE DE INVATARE :STATUL ROMAN MODERN: DE LA PROIECT POLITIC LA REALIZAREA ROMANIEI MARI SUBIECTUL LECTIEI: :CONSTITUIREA STATULUI NATIONAL UNITAR ROMAN TIPUL LECTIEI : PREDARE-INVATARE TIMP :50 MIN STRATEGII DIDACTICE : 01. Metode si procedee didactice: conversatia euristica, expunerea, explicatia, exercitiul, problematizarea, jocul, munca in echipa, descoperirea. 02. Forme de lucru: metoda didactica a cubului. Structurarea clasei de elevi in sase grupe de lucru, fiecare grupa de elevi primeste spre indeplinire anumite cerinte pe baza continutului lectiei. 03. Conditii prealabile de lucru: elevul primeste un plan schematic al lectiei continand etapele si principalele evenimente ale Constituirii statului national unitar roman; fiecare grupa de elevi primeste cate un set de texte continand principalele documente istorice ale Unirii din 1918. 04. Materialul didactic: harta Romaniei Mari; planul schematic al lectiei; set texte cu documente istorice; set de cerinte repartizate pentru fiecare din cele sase grupe de lucru. BIBLIOGRAFIE SELECTIVA: ***Istoria Romanilor. Tratat, vol VII. Tom. 2, (coord. Prof. univ. I. Bulei), Bucuresti, 2003; Gh. Platonacad., Istoria moderna a Romaniei, Bucuresti, 1987; Fl. Constantiniu-acad., O istorie sincera a poporului roman, Bucuresti, 2000; ***1918 la Romani, vol. I-III, Bucuresti, 1987-1988; ***Culegere de texte pentru istoria Romaniei (coord. L. Maior, St. Pascu), Bucuresti, 1977; H. Radu, P. Ioan Orha, Documente din istoria romanilor, Bucuresti, 1996. COMPETENTE : I. Competente generale: 01. Formarea si exersarea formelor de gandire logico-istorica; 02. Formarea si exersarea perceptiilor privitoare la intelegerea spatiului si a timpului istoric; 03. Formarea deprinderilor intelectuale si practice specifice investigarii surselor istorice si istoriografice;

04. Formarea si consolidarea constiintei istorice; educarea spiritului individual pe criteriile valorilor morale, entice, nationale si patriotice. II. Competente specifice: 01. Cunoasterea, interpretarea si explicarea premiselor istorice ale Marii Uniri din anul 1918, ale procesului de realizare al statului national unitar roman; 02. Cunoasterea si analiza factorilor istorici interni si internationali care au determinat si au influentat procesul constituirii Romaniei intregite, in anul 1918; 03. Incadrarea cronologica si logico-istorica a tuturor evenimentelor si a faptelor istorice care au marcat fiecare dintre cele trei etape ale procesului Unirii; 04. Intelegerea aspectelor comune, dar si a celor specifice, in procesul istoric realizat in anul 1918; 05. Asocierea evenimentelor romanesti, de la 1918 cu alte evenimente si fapte istorice europene petrecute la sfarsitul Primului Razboi Mondial; 06. Prezentarea pe harta istorica a teritoriilor care s-au unit cu Romania, a oraselor unde s-au luat deciziile istorice ale Marii Uniri; 07. Cunoasterea, interpretarea, analiza documentelor istorice caracteristice Marii Uniri; indeplinirea cerintelor specifice fiecarei grupe de elevi in baza textelor continand documentele Unirii de la 1918 prin formarea deprinderilor de lucru si munca in echipa; 08. Desprinderea importantei istorice si a consecintelor istorice ale Marii Uniri, ale constituirii statului national unitar roman, din perspectiva nationala si internationala; 09. Evidentierea unor acte legislative si reformatoare care, in deceniul 1918-1928, au avut un rol deosebit in procesul desavarsirii si al consolodarii statului national unitar roman. DESFASURAREA LECTIEI MOMENTELE LECTIEI 1 Momentul organizatoric ACTIVITATEA PROFESORULUI 2 01. Introduce clasa in dinamica studiului: prezenta, observatii, recomandari, etc. 02. Comunica tema de continut si aspectele fundamentale ale competentelor specifice; ACTIVITATEA ELEVILOR 3 01. Comunica prezenta clasei. 02. Motiveaza diferite situatii sau stari de fapt. METODE SI MIJLOACE DIDACTICE Conversatia Prezentarea Expunerea TIMP

5 min.

Actualizarea cunostintelor

03. Comunica strategia didactica ce va fi urmata in atingerea competentei specifice. 01. Solicita elevilor prezentarea premiselor istorice ale Marii Uniri; Solicita elevilor prezentarea factorilor interni si externi favorizanti ai Marii Uniri.

03. Diverse. 01. Prezinta si detaliaza unele aspecte ale premizelor si ai factorilor favorizanti ai Unirii de la 1918; 02. Prezinta exemple specifice. 01. Se organizeaza in sase grupe de lucru, intr-o formula aleatorie, fiecare grupa primind o sarcina specifica de lucru; 02. Primesc schema-plan a lectiei si textele cu documentele Unirii de la 1918; 03. Fiecare grupa de elevi studiaza materialul didactic aflat la dispozitie si elaboreaza sarcinile de lucru dupa cum urmeaza: Expunerea Prezentarea Problematizarea Conversatia

5 min.

PREDAREINVATARE

01. Prezinta elevilor schema-plan a lectiei; 02. Organizeaza clasa in sase grupe de elevi, in metoda "cubului", intr-o formula echilibrata; 03. Fiecare grupa de elevi primeste spre informare un set de documente istorice sub forma de texte; 04. Repartizeaza fiecarei grupe de elevi sarcini de lucru specifice, dupa cum se prezinta in anexa proiectului didactic continand textele si intrebarile catre elevi; 05. Acorda timp de lucru fiecarei grupe de elevi si coordoneaza munca acestora prin consultari si indrumari; 06. Primeste sarcinile fiecarei grupe in ordinea stabilita anterior si dezbate cu elevii fiecare dintre raspunsurile scrise elaborate de grupe.

Expunerea Conversatia Exercitiul Jocul Munca in echipa Descoperirea Problematizarea

30 min

Grupa I: Descrie principalele evenimente ale Marii 5 min Uniri;

Consolidarea cunostintelor

01. Incearca finalizarea unor concluzii asupra raspunsurilor in baza sarcinilor de lucru; 02. Fixeaza pe tabla un scurt plan al lectiei in baza raspunsurilor grupelor de elevi si a concluziilor. 01. Apreciaza activitatea grupelor si a modului de lucru; 02. Chestioneaza elevii asupra modului de lucru; 03. Prezinta o scurta tema pentru acasa.

Evaluarea cunostintelor

Grupa a II-a: Compara si diferentiaza aspectele Unirii in cele trei provincii istorice Grupa a III-a: Analizeaza unele aspecte ale documentelor Unirii. Grupa a IV-a: Asociaza evenimentele Unirii romanilor din 1918 cu alte evenimente europene. Grupa a V-a: Argumenteaza necesitatea desavarsirii Marii Uniri pe cale legislativa. Grupa a VI-a: Realizeaza o diagrama Venn cu privire la aspectele commune dar si differentiate in procesul Marii Uniri. 01. Fiecare grupa isi Conversatia argumenteaza si Exercitiul concluzioneaza raspunsurile; Problematizarea 02. Intervin in sustinerea Descoperirea argumentata a diferitelor puncte de vedere; 04. Fixeaza pe harta aspectele lectiei. 01. Isi exprima parerea asupra Conversatia muncii in echipa si incearca autoevaluarea. 02. Primesc tema pentru acasa.

5 min. 5 min. 5 min. 5 min.

5 min.

5 min.

SCHEMA LECIEI

AUTONOMIA
B A S A R A B I A -Februarie 1917: revolutia rusa declanseaza autodeterminarea in Imperiul rus: -Aprilie 1917:Constituirea Partidului National Moldovenesc; -8oct.1917:Congresul militarilor moldoveni proclama autonomia Basarabiei; -2-6nov.1917:Constituirea Sfatului Tarii(presed.I.Inculet) si Cons.Director(Petre Erhan); -2dec.1917:Proclamarea Republicii Moldovenesti -Aprilie1918:Congresul natiunilor din Austro-Ungaria de la Roma proclama dreptul la autodeterminare nationala; -30apr.1918:Constituirea Consiliului National Roman de la Paris in sustinerea Unirii; -14oct.1918:Constituirea Cons.Nat al Bucovinei(presed.Iancu Flondor) 9oct.1918:deputatii Bucovineri la Viena declara autodeterminarea -Aprilie1918:Consiliul National Roman de la Paris sustine unirea cu Bucovina si Transilvania; -sept.1918:deputatii romani de la Budapesta declara autodeterminarea Transilvaniei; -12oct.1918:declaratia de autodeterminare expusa de Partidul National Roman;condamna si manifestul imparatului Carol privind federalizarea(Catre popoarele mele credincioase)

ETAPELE CONSTITUIRII STATULUI NATIONAL UNITAR ROMAN ( 1917 1918) INDEPENDENTA UNIREA
-nov.1917:revolutia bolsevica provoaca in Basarabia agitatii politice si anarhice; -dec.ian.1918:tendintele anexioniste ale Ucrainei; -11ian.1918:solicitarea Sfatului Tarii catre Romania pentru asigurarea ordinii interne; -13ian.1918:interventia Fortelor militare romane; -24ian.1918:proclamarea Republicii Democratice Moldovenesti; -sept-oct.1918:amenintarile anexioniste ale Ucrainei; -23oct.1918:Consiliul National solicita sprijinul militar al Romaniei; -25oct.1918:interventia de sprijin a armatei romane; -12nov.1918:Consiliul National allege institutiile politice ale Bucovinei. -30oct.1918:Constituirea Cons.Nat.Rom.Central de la Arad pt.coordonarea activitatii unioniste; -6nov.1918:ManifestulCatre natiunea romanaemis de CNRCproclama independenta Transilvaniei; -9nov.1918:CNRCanunta Ungaria de preluarea puterii in Transilvania; -13-14nov.1918:tratativele esuate ale CNRC,de la Arad ,cu delegatia ungara. -ian-martie1918:intense activitate unionista a Sfatului Tarii sprijinita de catre guv.Marghiloman,C.Stere si chiar de regimul Von Mackensen. -27martie1918:Sfatul Tarii voteaza cu majoritate unirea cu Romania; -22apr.1918:Decret Regal de promulgare a unirii;

CONSECINTE

B U C O V I N A

-11nov.1918:constituirea Congresului National al Bucovinei,cu rolul de a decide soarta tarii; -15nov.1918:Congresul National voteaza in unanimitate Unirea cu Romania. -24dec.1918:Decretul Regal de promulgare a unirii. -7nov.1918:CNRCconvoaca public Adunarea Nationalala Alba-Iulia; -nov.1918:Consiliile Nationale zonale aleg delegatii pt.Adunare; -1dec.1918:deschiderea Adunarii Nationale si proclamarea Unirii,Constituirea Marelui Sfat National si a Consiliului 6 Dirigent ca institutii provizorii. -24.dec1918:Decretul Regal de promulgare a unirii

1. Implinirea idealului istoric national;constituirea statului national unitar roman; 2. Realizarea cadrului demographic si etnic romanesc(Recensamantul din1930 arata ca din circa 18 mil.loc. 71,9%erau etnici romani) 3.Realizarea cadrului geo-economic national(Romania intregita avea circa 295mii km si 2700 mari intreprinderi, fata de vechiul Regat cu 137mii km si 810 mari intreprinderi) 4. Unirea impunea un nou cadru legislativ unificator in toate domeniile,cadru care sa asigure atat drepturi si libertati tuturor cetatenilor,cat si sa realizeze uniformizarea legislatiei. 5. Activitatea legislativa din Romania intregita,cu deosebire intre anii 1918-1926,a realizat in mare parte unificarea. Dintre aceste legi mentionam:Legea agrara; Decretullege de vot universal(1918); Unificarea monetara(1920) Unificarea fiscala(1920); Constitutia (1923); Legea instructiunii publice (1924); Legea electorala (1926)

T R A N S I L V A N I A

SARCINI DE LUCRU

grupa a 1-a
Descrie:
01.Desfasurarea celor trei etape ale constituirii statului national-unitar roman si a celor mai importante evenimente isorice,pe baza planului-schema al lectiei; 02.Modul in care s-au produs evenimentele istorice;modul in care au fost luate deciziile Unirii din 1918 si locul desfasurarii actelor unionist,pe baza planului-schema al lectiei si a documentelor-texte.

Compara:

grupa a 2-a

01.Aspectele comune si cele diferentiate ,in desfasurarea evenimentelor Unirii din 1918,in raport cu evenimentele interne si internationale; 02.Natura raportului intre evenimentele istorice specifice fiecarei provincii,avand in vedere schita-plan a lectiei,si unele aspecte ale rezolutiilor de Unire,pentru fiecare dintre provinciile istorice care s-au unit cu Romania.

grupa a 3-a
Analizeaza:
01.Care sunt,pe baza textelor,trasaturile esentiale ale documentelor elaborate de natiunea romana,din provinciile istorice care s-au unit cu Romania in anul 1918; 02.Care sunt,pe baza textelor,aspectele comune,dar si aspectele differentiate care reies din continutul rezolutiilor nationale de la Chisinau,Cernauti,Alba-Iulia din anul 1918.

grupa a 4-a
Asociaza:
01.Evenimentele si actele Marii Uniri cu faptele istorice ale perioadei moderne din istoria romanilor prin care s-au creat premisele intemeierii statului national unitar roman; 02.Evenimentele Marii Uniri cu procesul general European de constituire a statelor nationale,dupa Primul Razboi Mondial.

grupa a5-a

Argumenteaza:
01.Necesitatea desavarsirii Marii Uniri printr-un nou cadru legislativ care sa fie adoptat in Romania integrata; 02.Cum au contribuit ,in mod esential,actele legislative adoptate in primul deceniu interbelic,la consolidarea Marii Uniri.

grupa a 6-a
Realizeaza:
9

01.O diagrama tip Venn in care sa se precizeze aspectele si notele comune,dar si cele diferentiate in cadrul procesului de realizare a Marii Unirii,avand in vedere atat evenimentele,cat si rezolutiile Unirii.Se va avea in vedere schema-plan a lectiei si documentele texte.

10