Sunteți pe pagina 1din 12

LIMBAJ I COMUNICARE

COMMUNICATIO

TEHNICA REDACTRII I COMUNICRII N STIL PUBLICISTIC


Drd. Alina TRACHE Liceul Teoretic Ovidius Constana

Rsum: Le style publiciste accomplit la fonction de communication dans le domaine de l'information des opinions d'un public large travers la radio, la tlvision, le publication, la presse offre du point de vue nologique un bagage commun d'ides et images, qui dpassent les frontires sociales et gographiques. Entre la presse, la langue littraire et les styles fonctionnels se sont tablis des rapports d'entre-mlange. Le message de presse au niveau de communication des ides, est un message des langages spciales, le vecteur de l'innovation linguistique contribuant ainsi enrichir le vocabulaire de la langue dans son dpartement traditionnel et dans celui nologique.

Mots-cl: communication, didactique, journalisme, stratgie, rdaction

1. Limba romn i stilul publicistic Stilul publicistic ndeplinete funcia de comunicare n domeniul informrii opiniilor unui public larg prin intermediul radioului, televiziunii, publicaiilor, presa ofer neologic un bagaj comun de idei i imagini, care depesc barierele sociale i geografice. ntre pres, limba literar i stilurile funcionale s-au stabilit raporturi de ntreptrundere. Mesajul de pres la nivel de comunicare a ideilor, este un mesaj al limbajelor speciale, purttor al inovaiei lingvistice contribuind astfel la mbogirea vocabularului limbii n compartimentul su tradiional i n cel neologic. 2. Compoziii cu caracter publicistic i rolul lor n dezvoltarea limbii Textele jurnalistice informative sunt: tirea, relatarea, reportajul, ancheta i interviul, n care un rol important l are elevul reporter care colecteaz informaii de pe teren, participnd la activitile importante organizate n coal, la evenimente din afara colii care intereseaz toi cititorii revistei pentru acurateea celui care a scris materialul. 97

ACTA UNIVERSITATIS DANUBIUS

Nr. 1/2008

Revistele colare sunt cele mai potrivite spaii pentru publicarea cronicilor avnd n vedere educarea bunului gust. 3. Rolul activ al stilului publicistic n mbogirea i diversitatea limbii elevilor Limbajul jurnalistic reprezint o modalitate specific de selecie i asamblare a faptelor de limb, ca o consecin a rigorilor impuse de o situaie de comunicare particular, aceast situaie este generat n cadrul revistelor colare prin realizarea unei comunicri suficiente ntre cel care scrie i cel care citete, emitorul i receptorul de mesaj. Actul de producere al mesajului jurnalistic este un act individual rezultat al muncii unui elev care colecteaz, filtreaz imagini i redacteaz texte, dar i unul instituional care vizeaz revista colar. Actul de receptare este unul individual deoarece cititorul se afl singur n faa mesajului i ia propriile decizii privind lectura/ receptarea i evaluarea/ interpretarea textului. Relaia dintre emitorul i receptorul de mesaj jurnalistic creeaz un cod al comunicrii sau specificul limbajului jurnalistic. Acest cod are propriile reguli de selecie de combinare a faptelor de limb ce conduc ctre un anumit mod de construcie a textelor jurnalistice. Principiile de baz ale redactrii jurnalistice sunt credibilitatea, acurateea, claritatea, i utilizarea tonului potrivit n raport cu faptele prezentate. Elevii sunt informai c trebuie s redacteze povestiri interesante ntr-un stil clar i cu un vocabular accesibil deoarece cititorul ateapt o comunicare important, un schimb informaional de tip denotativ. Funciile dominante sunt: informativ referenial i persuasiv, dar frecvent i face simit prezena i cea expresiv. Astfel, mesajul poate fi concentrat sau amplu desfurat i mai puin ornat. De asemenea, se pun n valoare resursele de autenticitate i atractivitate ale elementelor populare, familiare, neologice, chiar ale celor regionale, argotice sau ale jargoanelor. Preia din nevoia adaptrii materialelor publicistice elemente proprii celorlalte stiluri crora le d frecvent accepii noi. Aadar, elevul ca emitor i receptor de mesaj are un rol activ n mbogirea i diversificarea limbii. Astfel, se desprind urmtoarele fapte de limb ce duc la dezvoltarea limbii romne prin intermediul stilului publicistic: - se observ interaciunea funciilor limbii prin mbinarea funciei refereniale cu funcia conativ, cu intervenia secundar a funciei expresive. Orice comunicare publicistic este expresia unei tendine, a unei atitudini exprimate n mod evident. - stilul publicistic se pstreaz n interiorul sistemului limbii naionale intrnd ns n relaie cu diferite elemente ale limbajului grafic. Materialul este luat din realitatea imediat i nsoit de mijloace extralingvistice: fotografii, tabele, caricaturi, statistici etc. 98

LIMBAJ I COMUNICARE -

COMMUNICATIO

n raportul cu limba literar se observ respectarea variantei limbii naionale, a normelor gramaticale, fonetice sau lexicale ale limbii, lrgirea sferei lexicale a limbii literare comune prin valorificarea tuturor sectoarelor vocabularelor: termeni neologici, tiinifici, cuvintele regionale, cuvintele populare. la nivel fonetic, se remarc ptrunderea unor aspecte neromneti de structura fonetic determinat de prezena termenilor strini; legtura dintre nivelul fonetic al semnelor lingvistice cu aspectul lor grafic este dat de dimensiunile, forma i culoarea caracterelor tipografice. la nivel morfematic unele substantive comune primesc statut de substantive proprii. Se observ frecvena ridicat a substantivelor provenite din infinitivul lung sau din supin i a adjectivului ca nsoitor al substantivului, dar pe de alt parte scade frecvena pronumelui personal. n ceea ce privete flexiunea nominal i pronominal predomin utilizarea genitivului i a acuzativului; se ntrebuineaz cu preponderen adjective apreciative la superlativ absolut evitndu-se ns calificativele care confer informaiei o not de nesiguran . n flexiunea verbal se evit diateza reflexiv, dar este frecvent persoana a III a sg. i I sg./pl. ocolindu-se n mod frecvent gerunziile. la nivel lexical se observ eterogenitatea vocabularului deoarece stilul publicistic se situeaz n mijlocul realitii cotidiene, dar i internaionalizarea acestuia prin utilizarea termenilor ce denumesc noiuni noi neologisme.

Se remarc preocuparea pentru inovaia lingvistic prin creaii lexicale proprii, utilizarea unor procedee menite a strni curiozitatea lectorilor, a sinonimelor, i a construciilor retorice repetiii, interogaii, enumeraii, exclamaii. Stilul publicistic dezvolt mai multe variante stilistice, particulare n funcie de natura textelor: textul informativ, publicitar, didactic, solemn, gazetresc, cel din urm tinznd spre apropierea de stilul beletristic, iar textele de dezbatere se apropie de stilul conversaiei, cu posibiliti de manifestare a stilurilor individuale. Informaii despre pres n general i despre presa literar n special se pot include n leciile de literatur romn, de limb i comunicare sau se pot prelucra ntr-un cerc care vizeaz editarea revistei colare. Deprinderea de a citi pres i de a scrie un text jurnalistic prin organizarea lecturii prin apelul la mijloace de informare documentare, prin selectarea informaiilor n funcie de necesiti relev posibilitatea elevilor de a-i forma propria personalitate.

99

ACTA UNIVERSITATIS DANUBIUS

Nr. 1/2008

4. Cursul opional de Tehnica redactrii i comunicrii n stil publicistic Gndit ca un opional integrator pentru aria curricular Limba i comunicare, el reflect nevoia elevilor de a cunoate regulile, principiile de a redacta un text literar sau non-literar de a comunica prin cuvnt. n nvmntul liceal exist modalitatea de exprimare a elevilor ntr-o revist colar care trebuie s ntreasc procesul de comunicare interpersonal, n concordan cu cerinele actuale ale societii de a cultiva plcerea de a citi, stimularea gndirii autonome, reflexive i critice. ntre nvmntul liceal i cel gimnazial exist o diferen de a comunica, liceenii simind nevoia de a scrie pentru a-i influena pe lectori, devenind astfel personaliti puternice, credibile. Evaluarea i notarea elevilor se realizeaz prin evaluarea de ansamblu a activitii elevilor n timpul orelor de curs concretizate prin ntocmirea de plane i a unui portofoliu tip revist colar prin colaborarea tuturor elevilor pe parcursul anului. 5. Utilitatea cursului opional de Tehnica redactrii i comunicrii n stil publicistic Cursul opional de tehnica redactrii i comunicrii n stil publicistic are n vedere receptarea mesajelor orale i scrise n diferite situaii de comunicare, elevii relevnd acest lucru prin redactarea unor texte publicistice . Reliefarea diferitelor tipuri de a comunica o informaie este evideniat n timpul orelor prin redactarea unor texte publicistice de tipul: relatarea, reportajul, ancheta, interviul, articolele de opinie, editorialul, eseul, tableta, recenzia, cronica. Prin comunicarea mesajului scris se realizeaz transformarea unui sistem de valori n modele atitudinale. Valorile i atitudinile relevate de cursul opional evideniaz reorientarea studiului n liceu al elevilor pentru a fi capabili s se raporteze la cultur, autonom, reflexiv, critic, creativ. Aadar se cultiv plcerea de a redacta un text i de a comunica cu ceilali prin acesta dezvoltndu-i sensibilitatea prin receptarea informaiilor. Elevii contientizeaz necesitatea de a stpni principalele reguli i principii de a redacta i a comunica, cu implicaiile sale culturale, etice i lingvistice. n cadrul schimbului de idei n diferite situaii de comunicare i manifest flexibilitatea i se raporteaz critic la opiniile altora i revizuindu-i propriile opinii n funcie de context.

100

LIMBAJ I COMUNICARE

COMMUNICATIO

6. Elaborarea textelor publicistice Tabelul 1 Redactarea unor texte funcionale n diferite contexte de comunicare: - diferenierea textului jurnalistic de o compunere - deducerea etapelor scrierii unui articol - evidenierea structurii textului jurnalistic - documentarea i sursele de informare stabilirea titlurilor textelor jurnalistice

Receptarea mesajelor orale i scrise n diferite contexte de comunicare: - deprinderea informaiilor eseniale dintr-un mesaj; - identificarea elementelor cheie dintr-un mesaj despre persoane, evenimente, activiti din universul apropiat; - participarea activ la interaciuni verbale pe teme date; - obinerea prin lectura informaiei necesare realizrii unei sarcini de lucru; - redactarea unor texte publicistice.

Utilizarea diferitelor tipuri de a Transformarea unui sistem de comunica o informaie valori n modele atitudinale - tirea; - manifestarea curiozitii pentru - relatarea; descoperirea unor aspecte legate de - reportajul; via a adolescenilor; - ancheta; - demonstrarea interesului pentru - interviul; cunoaterea unor locuri i zone de - articolele de opinie; importan turistic i cultural; - editorialul; manifestarea curiozitii n - eseul; descoperirea unor aspecte - tableta. caracteristice vieii cotidiene; - manifestarea curiozitii de a se informa i de a aduce n faa posibililor lectori informaia n scris.

101

ACTA UNIVERSITATIS DANUBIUS Lucrri realizate de-a lungul orelor cursului opional

Nr. 1/2008

102

LIMBAJ I COMUNICARE

COMMUNICATIO

103

ACTA UNIVERSITATIS DANUBIUS

Nr. 1/2008

104

LIMBAJ I COMUNICARE

COMMUNICATIO

105

ACTA UNIVERSITATIS DANUBIUS

Nr. 1/2008

7. Aspecte ale desfurrii orelor de tehnica redactrii i comunicrii n stil publicistic Orele de tehnica redactrii se desfoar ca i n redacia unei reviste colare n care elevii nainte de a ncepe ora sunt reporteri ce colecteaz informaii de pe teren pentru a putea redacta textul propriu-zis fiind permanent conectat la realizat. Dorind s realizeze articole de opinie ce reprezint punctul de vedere sau prerea semnatarului au ales editorialul deoarece ei consider c scriu mult mai uor atunci cnd i exprim propriile preri sau convingeri. Nevoia de a-i exprima o opinie vine atunci cnd acetia vor s combat ceva sau prerea altcuiva, iar textele de opinie sunt demersuri critice. Spiritul critic al elevului poate fi educat i temperat, parcurgnd un traseu care ncepe cu oricine poate s critice, mai greu este s oferi soluii i se termin cu o autocenzur liber consimit de autor. Editorialul fiind cea mai important specie a jurnalismului de opinie prin care este relevat un comentariu asupra unui eveniment sau a unei situaii controversate aflate la ordinea zilei are rolul de a atrage atenia i de a-i influena pe cei din jur. Elevii au explicat c editorialele sunt critice, dar pot fi i laudative dac subiectul este cunoscut foarte bine, iar opiniile sunt argumentate . 106

LIMBAJ I COMUNICARE

COMMUNICATIO

Etapa evocrii reliefeaz tehnica ciorchinelui prin care elevul ia cunotin cu etapele redactrii unui articol de opinie . Etapa realizrii sensului prezint redactarea temei imaginea ca mijloc de manipulare elevii oferind ca baz de lucru extrase din jurnalul naional i dezvoltnd ideea de relaie ntre imagine i text. Astfel, ei au posibilitatea de a folosi ajutoarele vizuale pentru a putea realiza posterele. Etapa refleciei solicit un membru al grupei care va juca rolul de reporter la finalul realizrii planelor ce are n centru editorialul. 8. Finalitatea acestui curs opional Pe de o parte s-a realizat un portofoliu cu lucrrile de tip publicistic realizate de elevi, iar pe de alt parte s-a format un grup redacional pentru revista Liceului Teoretic Ovidius, Constana. Sub ndrumarea profesorilor Leu Maria Sorina i Trache Alina la Liceul Teoretic Ovidius s-au desfurat de-a lungul anilor 2001-2006, workshop-uri n colaborare cu centrul de Jurnalism Independent. La aceste activiti au participat elevi din liceele constnene ce sunt redactori sau colaboratori n cadrul revistelor colare. Revista Liceului Teoretic Ovidius Constana a obinut n anii 2001-2002 / 2002-2003 / 2004-2005 premiul I, iar n anul colar 2003-2004 premiul II la etapa judeean a Concursului de Reviste colare i a luat parte cu un lot de elevi la Tabra Naional de Jurnalism, Ciric, Iai, avnd ca nsoitori pe doamna profesoar Sorina Maria Leu (2002) i doamna profesoar Alina Trache (2003). Realizarea n anul 2004 cu grupele de elevi participante la cursul opional de Tehnica redactrii n stil publicistic a unei gazete cu titlul Gazetar cu Har. n anul 2005 s-a desfurat la Constana o Tabra Naional de Jurnalism prin proiectul realizat de Liceul Teoretic Ovidius n colaborare cu Inspectoratul Judeean Constana. Ca i la Ciric loturile de elevi participani la Tabra Naional de Jurnalism a dovedit implicare, motivare, creativitate i disponibilitate pentru cunoaterea activitii de jurnalist colar prin munca pe teren n echipe de profesioniti la diferite ziare i reviste locale, work107

ACTA UNIVERSITATIS DANUBIUS

Nr. 1/2008

shop-uri cu tematic de jurnalistic colar,obinnd diferite premii n cadrul concursului susinut pe parcursul taberei. Rezultatele Taberei Naionale de Jurnalism au fost relevate prin realizarea unor produse finale emisiuni radio/ T.V., articole, un ziar al taberei; crearea unor parteneriate ntre liceele care au echipe redacionale omogenizate ale Revistei colare; participarea la schimburi de experien workshop-uri, mese rotunde, seminarii nu numai n cadrul Taberei Naionale de Jurnalism, ci i de-a lungul anului colar.

Bibliografie 1. Bertrand, Jean-Claude [2001]; Introducere n presa scris i vorbit, Iai, Editura Polirom. 2. Bougnoux, Daniel [2001]; Introducere n tiinele comunicrii, Iai, Editura Polirom. 3. Coman, Mihai [2001]; Manual de jurnalism, Iai, Editura Polirom. 4. Duda, Gabriela [2000]; Analiza textului literar, Bucureti, Editura Humanitas Educaional. 5. Grdinariu, Luminia [2002]; Jurnalistica colar - Manual opional, Bucureti, Editura Humanitas Educaional.

108