OBIECTUL: LIMBA I LITERATURA ROMN DATA: 9 MARTIE, 2010 CLASA: A VIII-A PROFESOR:METE FLORINA TITLUL LECIEI: O SCRISOARE PIERDUT,

DE I. L. CARAGIALE. CARACTERIZAREA PERSONAJELOR, TIPOLOGII UMANE. TIPUL LECIEI:MIXT COMPETENE GENERALE: -utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat -receptarea mesajului scris, din textele literare i nonliterare n scopuri diverse COMPETENE SPECIFICE: -construirea unui discurs oral pe o tem dat -captarea i meninerea ateniei interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului -redactarea unui text argumentativ -redactarea diferitelor texte, adaptndu-le la situaia de comunicare concret METODE I PROCEDEE:conversaia euristic, lucrul cu textul, problematizarea, brainstormingul, metoda plriilor gnditoare, problematizarea. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII:activitate frontal, combinat cu activitate individual i pe grupe. RESURSE: - capacitile de receptare ale elevilor; - cunotinele lor anterioare; -timpul de nvare de 50 de minute MIJLOACE DE NVMNT: - Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, editura Humanitas; - fie de lucru; - tabla; BIBLIOGRAFIE: Vasile Fanache, Caragiale, editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002

SCENARIUL DIDACTIC: NR. CRT. 1 MOMENTEL E LECIEI Moment organizatoric ACTIVITATEA PROFESORULUI P. are grij ca elevii s-i pregteasc toate materialele necesare orei, noteaz absenii, asigur linitea pentru o bun desfurare a orei. P. verific prin sondaj calitatea i cantitatea temei. Elevii sunt solicitai s citeasc, s motiveze, fiind antrenat prin ntrebri ntreaga clas. P distribuie fiecrui elev cte o ntrebare care conine informaii nvate anterior. P. va lua un borcan i nite mingi de golf pe care le va pune n borcan. i va ntreba pe elevi dac borcanul este plin. Probabil acetia vor rspunde c da. Apoi va lua o cutie de pietricele pe care le va turna n borcan. Elevii vor crede c de aceast dat borcanul este plin. Profesorul va acoperi golurile rmase cu nisip. Le va explica apoi elevilor c borcanul reprezint viaa noastr, mingile de golf sunt cele mai imortante lucruri: familia, sntatea, prietenii. Dac totul ar fi pierdut n afar de acestea, viaa noastr ar fi tot plin. Pietricele sunt celelalte ACTIVITATEA ELEVULUI E. se pregtesc pentru lecie, numesc absenii, respect indicaiile profesorului. Elevii citesc i corecteaz tema, i prezint caietele. Elevii extrag cte un bileel i rspund la ntrebare. Elevii vor rspunde la ntrebarea adresat de ctre profesor. Ei vor realiza ca personajele lui Caragiale nu pun accent pe lucrurile importante n via, ci pe lucrurile mrunte. METODE I PROCEDEE Conversaia TIMP 1min

Verificarea temei Verificarea cunotinelor nvate anterior. Captarea ateniei

Activitate frontal Conversaia Conversaia

10min

5min

4.

Conversaia euristic Problematizarea Observaia

5min

Anunarea titlului leciei

lucruri care conteaz:maina, serviciul, casa, iar nisipul, restul lucrurilor mrunte. Dac ncepem cu nisipul, nu mai avem unde s punem mingile de golf i pietricele, adic cele mai importante lucruri. Apoi prof ntreab cum acioneaz personajele comediei, n acest sens? Pun accent pe lucurile importante sau pe cele mrunte? P le spune elevilor c vor lua n discuie Elevii i noteaz caracterizarea personajelor comediei. n caiete titlul leciei. Prof. le va da elevilor cteva fie care de conin ntrebri referitoare la personajele operei.(anexa2). Elevii vor fi apoi mprii n grupe. Fiecare grup va primi cte o plrie. Cerinele vor fi urmtoarele: Pentru plria roie:construii o pledoarie pentru a demonstra nevinovia poliaiului. Cei care vor avea plria neagr vor identifica defectele majore ale personajelor principale. Cu plria galben, se gndete pozitiv. Cei care o dein i vor exprima prerea despre comportamentul personajelor, dar s vad avantajele situaiei. Cei care vor avea plria alb, vor avea o perspectiv obiectiv asupra informaiilor. Vor rspunde la ntrebarea: Elevii rspund la ntrebri. Vor merge la tabl i vor nota cte un rspuns pe ciorchine. Se vor contura astfel trsturile dominante ale personajelor lui Caragiale. Elevii vor comunica n cadrul grupelor, iar la sfrit, liderul fiecrui grup va trebui s mprteasc

Conversaia

Dirijarea procesului nvare

Ciorchinele

10

Metoda plriilor 15 gnditoare

7 8

ce informaii avem despre personaje? concluziile la care n timp ce elevii lucreaz, profesorul au ajuns i trece pe la fiecare grup, dndu-le colegilor. elevilor anumite idei, dac este cazul. Feedback F Feedbackul se realizeaz pe tot parcursul orei, prin aprecieri verbale. Concluzii i Caracterizai un personaj la alegere, tema pentru folosind mijloacele de caracterizare studiate acas .

conversaia conversaia 2min

Anexa 1: ntrebrile care vizeaz cunotinele nvate anterior: 1. Ce este un act? 2. Ce sunt indicaiile scenice? 3. Ce este monologul dramatic? 4. Ce este interogaia retoric? 5. Cum definii genul dramatic? 6. Ce este comedia? 7. Care este intriga comediei? 8. Care este punctul culminant? 9. Care este deznodamantul? 10. Precizeaz spaiul i timpul desfurrii subiectului piesei. 11. Precizeaz denumirea ziarului condus de Nae Catavencu. 12. Cum se numete personajul feminin din comedie? 13.Cui aparine replica Famelie mare, renumeraie dup buget mic ? 14.Ce este o replica? Anexa 2: 1.Care sunt lucrurile mrunte pe care pun accent personajele? Care este singurul lor el? 2.Care sunt nsuirile morale ale personajelor? 3.Fiecare individ, pe parcursul vieii, parcurge un traseu evolutiv, de la neiniiat la iniiat. n ce fel evolueaz personajele? 4.Cum ar trebui s se comporte i cum se comport? Exemplificai. 5.Ce tie cititorul despre trecutul lor? n ce fel se realizeaz caracterizarea direct? 6.Putem vorbi de o pedepsire a celor ri? 7.Care este principalul mijloc de caracterizare? 8.Ce prere avei n privina numelor? 9.Care este relaia dintre personaje?