Ministerul Educaiei i Cercetrii

FORMULAR DE APLICAIE
PROGRAMUL

A. INFORMAII DESPRE APLICANT Numele unitii de nvmnt care aplic Adresa complet Nr. de telefon/fax Adres pot electronic/Pagin de Internet

Scoala cu cls. I VIII nr..4, Sibiu

Sibiu, Str. Spartacus Nr.4 6, Loc. Sibiu, Jud. Sibiu 0269 /253595 sc4sb@yahoo.com

PERSOAN DE CONTACT Dl/ Nume, Prenume Dna Adresa complet Nr. de telefon/fax Adres pot electronic

B. INFORMAII DESPRE PROIECT

B.1. Titlul proiectului

Dezvoltarea abilitatilor

B.2. Categoria n care se ncadreaz proiectul: (bifai categoria n care se ncadreaz proiectul dumneavoastr)

A.

Proiecte care sprijin mbuntirea calitii educaiei prin formarea profesional i oferirea de oportuniti de dezvoltare n carier a cadrelor didactice Proiecte care sprijin ameliorarea decalajului existent la nivelul accesului informaiei i la metodele moderne de predare-nvaare Proiecte care sprijin mbuntirea procesului de predare - nvare prin activiti extracurriculare Proiecte care sprijin integrarea colar i profesional a copiilor/tinerilor cu cerine educaionale speciale i a celor din sistemul de protecie social

B.

C. D.

B.3. Durata proiectului: O luna si jumatate: Etapa 1 (preliminazra) de pregatire a proiectului, (durata se va exprima n Etapa 2 de desfasurare efectiva a activitatilor proiectate, Etapa 3 numr de luni) postproiect de valorificare a materialelor elaborate

C. REZUMATUL PROIECTULUI Prezentai urmtoarele elemente ale proiectului dumneavoastr: Obiectivul general al proiectului: Extinderea a unor activitati specifice altor arii curiculare spre dobandirea unor cunostinte , deprinderi si atitudini noi ( ariile curiculare: CONSILIERE SI ORIENTARE, LIMBA SI COMUNICARE, ARTE) Activitile propuse, n ordinea n care se vor desfura 1.Confectionarea unor papusi 2. Pregatirea unei scenetei 3. Imortalizarea activitatii copiilor 4. Prezentarea activitatii elevilor in fata parintilor si a altor elevi ai scolii 5. Prezentarea scenetei in fata parintilor Etapa I - stabilirea obiectivului general si obiectivelor specifice (diriginta) - instructajul elevilor :norme de conduita in timpul proiectului - prezentarea schitei de proiect elevilor - stabilirea titlului de proiect (elevii) - citirea schitei - schitarea portreetului comportamental al fiecarui personaj( elev profesor) - organizarea grupelor de lucru si stabilirea responsabilului de proiect si a responsabilului pe grupe de elevi - elborarea unei fise individuale de munca a elevului cu 2 rubrici: observarea comportamentului elevului si observarea creativitatii si a amanualitatii

elevului cu indicarea unor calificative (diriginta) - invatarea rolurilor de catre fiecare grupa - Etapa II - Program de lucru zilnic in saptamana de proiect - Recapitularea normelor de conduita - Vizita la Muzeu si stabilirea orarului zilnic cu creatoarea de papusi - Discutie referitoare la specificul comportamental al fiecarui personaj si reprezentarea plastica a acestora in figurarea papusilor (elevi. Dirigintanta, creatoarea de papusi) - Repetarea rolurilor pe grupe de elevi concomitent cu aprecierea verbala a atitudinilor personajelor din schita (elevi diriginta) - Selectionarea elevilor pentru rolurile din spectacolul final (diriginta elevi juriu) - Alegerea regiei scenografiei si fondului muzical al spectacolului( diriginta, profesor de muzica, elevi) - Ziua spectacolului: prezentarea unui mic eseu referitor la autorul scenetei si aprecieri asupra atitudinii personajelor din schita - Evaluarea interna privind autosatisfactia elevilor in urma parcurgerii proiectului si evaluare externa realizata de( profesori si parinti invitati si cercetatorii de la Museu) - Etapa III - Valorificarea materialelor elaborate prin materiale audio-video, modele figurate (papusi), popularizarea activitatii intr-o publicatie locala si pe internet ( didactic.ro) Rezultate ateptate : - Realizarea unui punct documentar al scolii (panou) - Formarea unor mici ghizi pentru elevii scolii (sa-i invete si pe alti elevi cum se confectioneaza papusile) - Cresterea abilitatii de caracterizare si autocaracterizare comportamentala - Ridicarea abilitatii de comunicare in grup - Cresterea manualitatii, deschiderea unor oportunitati de apreciere a unei lecturi din literatura romana Indicatori i modaliti de monitorizare i evaluare ale rezultatelor proiectului: - panou, expozitii de produse realizate prin proiect - observarea zilnica a comportamentului elevilor mentionate de diriginta in fisa de munca - observarea comportamentului creativ si a manualitatii elevilor in fisa de munca ( creatoare) - analiza produselor elaborate de elvi - jurizarea pentru alegerea elevilor interpreti a schitei D. PREZENTAREA PROIECTULUI D.1. Scriei obiectivul general ale proiectului. Precizai inta strategic a Planului de Dezvoltare a colii din care deriv obiectivul general al proiectului - Obiectiv general: Educatia pentru receptarea valorilor culturale.Intelegerea si respectarea multiculturalitatii. Respectarea planului de dezvoltare a scolii

- Tinta strategica: Dezvoltarea unor parteneriate interne si externe pentru perpetuarea traditiilor romanesti . Dezvoltarea unor activitati scoala institutii culturale si legaturi interdisciplinare intre ariile curiculare ale planului cadru D.2. Scriei obiectivele specifice ale proiectului D2-1 Obiective teoretice (sa inteleaga si sa explice prin cuvinte proprii date observabile) a. formarea deprinderii de a caracteriza personajele unei opere literare evaluandule limbalul verbal-gerstual, vestimentatia, comportamnetul general si particular b. formarea deprinderii de transfer: caracterizarea comportamentului unui elev sau a propriului comportament D2-2 Obiective atitudinale ( sa observe si sda judece date de comportamnet observabile) a. dezvoltarea deprinderii de a aprecia o persoana prin mijloace observabile de comportament din arta sau din realitate b. dezvoltarea spiritului de echipa in actul creativ D2-3 Obiective practice ( sa aplice si sa imagineze / creeze elemente cerute de tema proectului) c. a. formarea abilitatii de a realiza si reda in artaplastica ( confectionarea uneo papusi ) a specificului comportamental al unor personaje d. formarea unor deprinderi incipiente de empatie scenica D.3. Descriei grupul int cruia i se adreseaz proiectul Trebuie sa fie caracterizati diriginta in general Nivelul intelectual al elevilor (vocabular, nivelul capacitatii de observatie analiza sinteza) ( diriginta)................................ Rangul creativitatii, al empatiei scenice , al manualitatii......................... Dorinta de novator a elevilor..................... Motivatia participarii la proiect................... Seriozitate si putere de munca...............