Introducere, Vlad Stoicescu Introducere, de Marc Bousquet Prefa , Boris Buden Re etarul unei ocupri, introducere Organizarea controlului

studen esc la facultatea de umanism i tiin e sociale Plenul Echipele i grupurile de lucru Func ionarea facult ii pe durata controlului studen ilor Democra ie direct Ini iativa studen easc independent i plenul Cum s organizezi un plen? 01. Introducere 02. Plen - cum i de ce? 03. Pregtiri 04. Plenul n deert 05. Dou scenarii 06. nceputul a ieit bine. Ce urmeaz acum? 07. Problema leadership-ului i a rela iei cu media 08. Plen: 1, 2, 3 09. Chestiuni controversate i func ionarea grupurilor 10. Concluzii Plenul Func ionarea plenului Personal tehnic Desfurarea plenului Regulile i indica iile plenului a. reguli b. indica ii c. anex Codul de conduit n timpul ocuprii Minuta sau rezumatul edin elor Delega i i mandate Delega i Mandate Echipa media i grupul media activ

Echipa responsabil cu sarcini opera ionale, logistic i securitate Programa i programul pe echipe Grupul activ inter-plenar Grupul activ desemnat cu problemele tehnice ale plenului Grupul de lucru pentru analizarea documentelor Grupul de lucru pentru raspndirea democratiei directe Blogul i echipa de bloggeri Skripka i grupul de informare Contextul social al protestului pentru libera educa ie n Croa ia i motiva ia din spatele ac iunii Atacul asupra drepturilor sociale dobndite Semnifica ia democra iei

Re etarul unei ocupri este un "manual" care descrie organizarea ocuprii studen eti a Facult ii de Umanism i tiin e Sociale din Zagreb (Croa ia) care a avut loc n primvara anului 2009 i a durat 35 de zile. A fost scris din dou motive: pentru a documenta ce s-a ntmplat i pentru a prezenta felul de organizare a acestei ac iuni ntr-o asemenea manier nct s poate fi de folos altor activiti sau membri ai diverse grupri care doresc s ntreprind o astfel de ac iune.

Ce nseamn s "ocupi" o coal? Ocuparea unei coli nu este - aa cum o prezint media corporatist - o preluare ostil. Ocuparea unei coli este o ac iune a celor care o folosesc deja i pentru care coala exist, n fond: studen i, profesori i personal. Deci, pentru o institu ie public, chiar publicul nsui. Ac iunile numite "ocupri" ale unei institu ii publice sunt de fapt reocupri, renovri i redeschideri n favoarea publicului a unor spa ii deturnate de interese private n scopul ob inerii de privilegii i ctiguri materiale. Scopul acestor renovri i redeschideri este locuirea spa iului institu iei respective pe ct de mult se poate prin transformarea acestuia ntr-un loc adecvat locuirii.

Marc Bousquet, Universitatea Santa Clara

O SUT DE ORE LA ISTORIE

La sfritul lui noiembrie 2011, zeci de studen i au ales s rmn, dup ore, ntr-un amfiteatru situat la ultimul etaj al Facult ii de Istorie din cadrul Universit ii din Bucureti, pentru a discuta despre trecutul, prezentul i viitorul sistemului universitar romnesc. Pentru unii a contat neateptata apari ie a unui spa iu dedicat dialogului. Pentru al ii, invita ia direct la contestare. To i s-au strns, ns, n jurul unei ac iuni despre care nu s-a putut spune, pn azi, dac a fost sit-in sau occupy? Ideea statului peste noapte n facultate luase form ntr-o sear friguroas de la nceputul acelui noiembrie, cnd unul din organizatorii viitorului protest a detaliat planul de ac iune ntr-o conversa ie, la o bere, cu autorul rndurilor prezente.

Cel care gndise aceast opera iune vorbise cu studen ii de la Cercul de Film al Facult ii de Istorie i, mpreun, gsiser resursele necesare organizrii unui sit-in. Ulterior, demaraser cutrile, ghidndu-se dup un vag portret-robot al participantului: fundamental era doar ca doritorii s vin pe 24 noiembrie la ceea ce, oficial, era o dezbatere asupra rolului universit ii, avndu-i ca invita i pe: antropologul Vintil Mihilescu, profesorul Carol Cpi i eseistul Ciprian iulea. Portretul-robot vag a fcut ca, printre participan i, s se amestece studen i,

activiti civici, revolu ionari de mod nou, jurnaliti. Majoritatea celor rmai s ocupe Facultatea erau destina i, ns, demersului neoficial: primul protest studen esc organizat n Romnia dup 16 ani de linite universitar.

Ultima oar cnd grupuri studen eti ini iaser ac iuni de contestare a puterii institu ionale fusese n 1995. ntre 1995 i 2011 a fost o perioad n care Romnia a consumat 16 ani de democra ie, a intrat n structurile NATO i UE, a valsat printre mineriade, corup ie, infla ie i boom economic, dar n care nu s-a coagulat nimic fundamental la nivelul contestrii. Un rezumat al aventurii universitare romneti post-1995 ar suna aa: genera ii ntregi au ieit adormite pe por ile sistemului de nv mnt superior, un sistem croit dup legi proaste, sub-finan at i, mai ales, centrat pe monopolul didactic asupra gndirii critice. Rezultatul? Spa ii universitare anchilozate, supuse experimentelor politrucilor din guvernele care s-au succedat dup 1989, care i-au impus, ani la rnd, n ciuda clamatei autonomii universitare, politicile, asigurnd perpetuarea unui sistem lipsit de reflec ia critic a celor pe care, teoretic, i servea: studen ii.

Premise
Configurat n acest fel, realitatea acelui noiembrie rece din 2011 nsemna nu doar c se organiza ocuparea unei Facult i, ca mijloc de a trage un semnal de alarm, ci, mai mult, c se cutau rdcinile pierdute ale spiritului civic studen esc. nainte de a fi un exerci iu despre puterea celor fr de putere, ce s-a ntmplat la Istorie a fost un act de msurare a slbiciunii. Putem s organizm, n jurul unei imaginare mese rotunde, zeci de oameni pe care nu i-a invitat nimeni, pn acum, s se exprime cu privire la spa iul universitar n care func ioneaz? i putem motiva s fie activi? E suficient s-i strngem laolalt pentru a-i uni ntr-un mecanism social de contestare? Sunt ntrebri care, n zilele acelui noiembrie, au provocat conflicte, nemul umiri, renun ri. Nici organizatorii, nici participan ii la ceea ce a rmas n cronologia nclcit a anului 2011 ca fiind sit-in-ul de la Istorie nu au dispus de un manual al ocuprii. Au avut metode, nu i

metod. Au intuit cte ceva din ceea ce face re eta de succes a unei astfel de ac iuni, dar n-au tiut s-i canalizeze eficient eforturile personale n direc ia celor colective. Erau n situa ia de a se gndi pe sine n uniforma civic, s o mbrace pentru prima oar, s o lase s se toceasc pu in la coate, nainte s reueasc s-i foloseasc ideile critice ca pe nite bastoane mpotriva puterii institu ionale. Istoria sit-in-ului din noiembrie 2011 s-a nscut pe 3 noiembrie, la Historia, un pub cu nume predestinat din centrul Bucuretilor, situat la doi pai de Facultatea de tiin e Politice, la o ntlnire ntre istoricul i activistul Mihail Bumbe, jurnalista Oana Dan i autorul acestor rnduri. n seara aceea cuvintele i planurile au zburat nflcrate. Cnd se termin dezbaterea, mi-a spus atunci Bumbe, asisten a trebuie s rmn peste noapte n amfiteatru pentru a continua discu iile. n aerul acelei seri adulmecam deja sentimentul c putem fi martorii unei clipe mre e, una pe care o pndeam de 20 de ani fr s fi avut curajul de a ne-o asuma. O ans ce nu trebuie ratat, studen ii sunt nemul umi i, au puterea de a schimba ceva n sistemul universitar romnesc i vor face asta! Toate s-au auzit n seara aceea i toate preau posibile. i suficient de aproape. n fraze vizionare, propulsate de imagina ie precum artificiile spre ceruri neluminate, se (ntre)vedea deja succesul micrii. La mai bine de un an distan , concluzia este c organizatorii nu s-au nelat foarte tare. Fr sit-in-ul de la Istorie, cu toate contradic iile lui, poate c nimeni n-ar fi vzut cum se mic ceva n oameni i cum se poate nate o for capabil s trezeasc studen ii din Romnia. Istoric Potrivit estimrilor optimiste, cinci sute de studen i au trecut prin amfiteatrul Vasile Prvan de la etajul 3 al Facult ii de Istorie din cadrul Universit ii din Bucureti, ntre joi 24 noiembrie, ora 18.00 i luni 28 noiembrie, ora 22.00, petrecnd o sut de ore* n dezbateri despre problemele sistemului universitar. Scopul acestei micri, denumite de unii sit-in, de al ii occupy, a fost dublu: micarea viza, pe de o parte, s trezeasc spiritul civic amor it n rndurile studen ilor i, prin extensie, n rndurile romnilor. Din acest punct de vedere, micarea a fost un succes, s-a consemnat la finalul sit-in-ului, cnd cei prezen i au prsit facultatea, n mod simbolic, la 100 de ore fix de la nceperea ocuprii. Pe de alt parte, micarea a oferit participan ilor, majoritar studen i, ocazia de a pune pe tapet principalele lor nemul umiri legate de sistemul universitar romnesc. Ei au ntocmit o list cu urgen e, dolean e, solicitri, msuri, cristalizate n comunicatul de pres final. S-a lucrat pe grupuri, s-au perindat pe-acolo oameni i idei. S-au lansat critici, polemici, s-au nscut valuri de compasiune i solidaritate, care au murit la fel de repede pe ct au aprut, gtuite de orgolii i frustrri. i de lipsa unui re etar pe care, chiar dac nu-l respec i la virgul, e bine s-l consul i cnd lucrurile par s-o ia razna, aa cum s-a ntmplat, de mai multe ori, n noiembrie 2011.

n primele dou nop i de sit-in din facultatea de Istorie, lucrurile au prut s se lege, iar n cea de-a treia micarea a luat amploare i n lumea virtual, contul de Facebook al grupului atingnd peste 1.300 de membri. n noaptea de smbt, ns, ceva s-a dat peste cap, imperceptibil, tot felul de tensiuni diviznd participan ii. Duminic, la reluarea discu iilor, taberele deja trseser grani e. Formal, participan ii se separaser. Un grup de la Istorie s-a dezis de restul micrii, acuznd ca ac iunea i-a fost confiscat de unii din afar i c nu se mai identific cu revendicrile celorlal i. Ceilal i studen i de la Facultatea de Istorie i din tot centrul universitar bucureti i activiti din diverse ONG-uri i cet eni au continuat s se ntlneasc n amfiteatru. Organizatorii protestului, cei care pregtiser dezbaterea formal, solicitnd apoi participan ilor s rmn n amfiteatru, au refuzat s se implice mai mult. Sit-in-ul nu era al lor, ci al studen ilor, iar o dirijare a acestuia ar fi inflamat i mai mult spiritele. Informal, dup duminica aceea, au existat dou grupuri de lucru: studen iide la Istorie (o parte din ei) i ceilal i. n tumultul incriminrilor fiecare se fcea vinovat de cte ceva: c nu e solidar, c n-a n eles, c nu particip, c nu tie, c nu e tolerant, c nu ascult, c nu cunoate legea. Luni seara, pe 28 noiembrie 2011, la captul a o sut de ore petrecute n amfiteatru, participan ii, diviza i i obosi i, au reuit s dea un comunicat de pres con innd un set de revendicri. Pe Facebook, grupul lor pulsa sub ochii a mai bine de o mie de oameni. Televiziunile de tiri preluaser n zilele anterioare din mesajele sit-in-ului, fr ca povestea micrii s fie ptat n vreun fel de insinuri sau calomnii. Pentru prima oar dup 16 ani, spa iul universitar era confruntat cu provocarea de a-i lua n calcul, ca parteneri de dialog, pe studen i, de a le asculta nemul umirile i a le evalua propunerile.

ntr-un ocean de tcere i apatie civic, o minoritate dduse semne de via , rezistnd, chiar i numai o sut de ore, n btlia simbolic cu puterea institu ional. Cnd ua grea care separ Facultatea de Istorie a Universit ii din Bucureti de zgomotul strzii s-a nchis n spatele lor, participan ii au intuit c protestul lor, cu toat slbiciunile lui inerente, a fost un prim pas. Evolu iile ulterioare aveau s dovedeasc faptul c nu s-au nelat. Apari ia traducerii acestui manual de activism e nc un pas. Nu va fi ultimul. Dup patru nop i albe, luminile s-au stins n amfiteatrul de la etajul 3 al facult ii. Cele 100 de ore de la Istorie sunt, de-acum, istorie. Cele 74 pagini care urmeaz abia ncep, ns, s ne inspire i s ne ghideze ac iunile viitoare. ntr-un fel, ultimele n-ar fi fost posibile fr primele.

*Filmul italian I cento passi (2000) a fost sursa de inspira ie pentru cel care a stabilit durata sit-in-ului de la Facultatea de Istorie UB.

Dezbatere. Carol Cpi (stnga), Vlad Stoicescu, Vintil Mihilescu, Ciprian ulea

UNIVERSITATEA SANTA CLARA

Ce nseamn s "ocupi" o coal? Ocuparea unei coli nu este - aa cum o prezint media corporatist - o preluare ostil. Ocuparea unei coli este o ac iune a celor care o folosesc deja i pentru care coala exist, n fond: studen i, profesori i personal. Deci, pentru o institu ie public, chiar publicul nsui. Ac iunile numite "ocupri" ale unei institu ii publice sunt de fapt reocupri, renovri i redeschideri n favoarea publicului a unor spa ii deturnate de interese private n scopul ob inerii de privilegii i ctiguri materiale. Scopul acestor renovri i redeschideri este locuirea spa iului institu iei respective pe ct de mult se poate prin transformarea acestuia ntr-un loc adecvat locuirii. Off with our heads! n SUA se ntmpl un lucru straniu. n toat ara se deschid coli fr directori. Se va deschide una n Detroit n aceast toamn: condi iile de angajare a profesorilor sunt nc reglementate de contractul sindical cu Detroit Public Schools, dar acetia se vor administra singuri, n mod democratic, prin cooperare. n ultimii c iva ani s-au deschis coli conduse de cooperative ale profesorilor n Madison, Denver, Chicago, New York. n Milwaukee sunt deja 13 astfel de coli. Acestea nu sunt universit i. Sunt coli generale, grdini e, licee de arte i tiin e umaniste, licee cu profil real, licee pentru justi ie social. n unele cazuri patru sau cinci astfel de coli mpart aceeai cldire. Nici una nu se afl n cartiere bogate. Majoritatea formeaz elevi cu probleme (fie c engleza nu este limba lor matern sau c locuiesc ntr-o zon srac, cu apar criminalitate i consum de droguri). colile sunt un succes din multe puncte de vedere i acest lucru reiese chiar i din evaluri nerafinate fcute prin teste standardizate. Prin ii, elevii i profesorii sunt foarte multumi i de aceste institu ii. n urmtorii ani, zeci, poate chiar sute de astfel de coli se vor deschide n Los Angeles: profesorii i vor putea stabili singuri programa, regulile de munc i alte aspecte ale politicii lor academice. n fiecare coal managementul va fi asigurat de consilii de profesori, elevi i prin i. Fiecare coal are un sistem de conducere conceput integral de acest grup alctuit din profesori i cet eni. Exist cel pu in un director principal (administrator), deci conducerea institu iei nu a fost amputat, ci doar micorat. Cu toate acestea, este clar c liderii comunit ii, studen ii i profesorii angajeaz, evalueaz i circumscriu sever autoritatea directorului unic ntr-un mod contient, n acest sistem de organizare cu func ii distribuite n mod explicit i direct. Situa ia remarcabil din Los Angeles este o victorie uimitoare pentru o democra ie lrgit n educa ie. Dar nu e deloc surprinztor c tu nu ai auzit nc despre asta. Aceast victorie a fost ignorat de media corporatist din SUA, ai crei exponen i sunt, de multe ori, vnztori de educa ie pentru profit. Formatori de opinie din ambele partide politice, chiar din actuala administra ie Democrat, sus in activ un model sectarian de administrare privat axat pe profit al colilor publice. Putem n elege ce se ntmpl n L.A. ca un fel de criz n micarea sindical a profesorilor, o rezultant a prbuirii sindicalismului n ar dup decenii de legi ostile create de politicienislugi ale sistemului corporatist. Aceast declanare imediat, plin de curaj a United Teachers of Los Angeles (UTLA) a fost provocat de hotrrea Districtului colar Los Angeles de a scoate la licita ie 300 de coli cu "performan e reduse" n urmtorii ani, prima ac iune de acest gen avnd loc n februarie 2010. Districtul avea deja un numr mare de coli cu management privat; nc 300 ar fi nsemnat sfritul sindicatului. n cutarea unei noi strategii i inspirndu-se din exemplul colilor publice sprijinite de sindicate, UTLA a hotrt s nu poarte i de aceast dat tradi ionala btlie de tip totul-sau14

nimic.UTLA i-a investit toate resursele n ac iuni esen iale, negociind dreptul profesorilor de a participa cu oferte proprii. A trimis bani i personal n teren, a oferit sprijin profesorilor, prin ilor i elevilor, ajutndu-i s creeze noi structuri colare individuale. ?n cteva sptmni, n toate cartierele, profesori i prin i s-au ntlnit pentru a colecta i dezbate propunerile: a fost cel pu in una pentru fiecare coal disponibil - 36 n primul tur. Rezultatele sondajului din februarie 2010, realizat de Liga Femeilor Votante, au fost uimitoare. n toate colile participante propunerile independente au ctigat cu o majoritate covritoare: 87% - chiar n defavoarea unor lan uri de coli private ca Aspire, Magnolia, Green Dot. Votul prin ilor a fost att de consistent nct politicienii nu au putut s nu fie de acord cu varianta democratic, de team de a nu genera scandaluri n campaniile electorale dac s-ar fi opus. Din cele 36 de coli, 4 au revenit organiza iei de management non-profit a primarului din Los Angeles, 3 contractan ilor priva i i 29 grupurilor independente de prin i-profesori. Dac aceste asocia ii independente vor ctiga acelai procent i n anii urmtori, se vor deschide 240 de coli administrate democratic i 60 administrate de organiza ii cu conexiuni politice, profit sau non-profit, dei ultimele s-ar opune dorin ei prin ilor.

LEC II DE LA PROFESORI: OCUPAREA PERMANENT Nu pot s nu subliniez radicalismul acestui front de ac iune n cretere. Sus inu i de sindicate, profesorii, n parteneriat cu elevii i prin ii, i iau colile napoi - ei deturneaz propriu-zis mecanismul conceput de politicieni care las colile sub control religios, ideologic sau capitalist. Inten ia lor este clar: ocuparea permanent a colilor, pe care o transform ntr-o locuire permanent i generatoare de noi valen e. n Statele Unite se obinuiete ca noi, cei care locuim universit ile, s le lsm pe minile profesorilor. De multe ori i noi i ajutm pe ei; uneori de la noi vine informa ia pe care ei o predau, scriem cr ile pe care ei le folosesc sau le evalum curricula. Uneori venim din familii mai bogate. Acelora dintre noi care au terminat facultatea ne place s credem c ne-am bucurat de un mare capital cultural sau de experien e cosmopolite. Tindem s avem un ataament mai mare fa de profesiile noastre dect fa de orice campus sau comunitate. Cel pu in n min ile noastre, suntem o avangard a producerii de cunoatere, nite ofi eri, n timp ce profesorii se afl n tranee, educa ia fiind infanteria. Faptul c noi ne uitm de sus la profesori nu i afecteaz pe ei, ci pe noi. Acest sim al superiorit ii ne face s nu vedem nite lucruri simple: faptul c lucrm pentru a exista, c trebuie s ne luptm cu administra ia pentru a men ine condi iile de lucru ale unui viitor corp profesoral, c nu putem transforma capitalul de imagine n mese calde, paturi de spital sau pensii. ?Cu mult nainte s existe o micare de sindicalizare a facult ilor, profesorii din SUA s-au alturat personalului din serviciile de salubritate ale oraului i altor lucrtori din domeniul public, luptnd pentru democratizarea locurilor lor de munc. Au luptat mpotriva unora dintre cele mai ostile legi din lumea industrializat, prin ac iuni directe, bazate pe creativitate n gsirea de solu iie. Profesorii au rescris constitu iile "asocia iilor profesionale" care i ineau ntr- stare de docilitate de zeci de ani, transformndui n mainrii ale sindicatelor. Ei au ieit n strad pentru dreptul de a se organiza independent, impunnd rescrierea legilor nedrepte care stipulau c acest fel de organizare este ilegal. Ca s citm doar un exemplu, Martin Luther King a fost ucis n timp ce sus inea greva muncitorilor din sistemul de salubritate care cereau legalizarea sindicatului lor. Gruprile care militeaz pentru o organizare independent a colilor au nceput s apar dup

mul i ani de ac iuni curajoase din partea profesorilor, n care att acetia ct i elevii lor au sfidat legile nedrepte. ns aceste grupri au dat napoi atunci cnd au nceput s ntmpine greut i. Altele au renun at de tot. Chiar i cele mai puternice organiza ii ale profesorilor au amanetat viitorul multor genera ii de-acum ncolo pentru a putea negocia mai multe facilita i de angajare. n aceste condi ii, este oare posibil ca profesorii s aib din nou ceva de spus n organizare ? Eu cred c da. n 2009-2010 au avut loc multe ocupri de campusuri universitare n Europa i America, cele mai sus inute i bine organizate fiind cele din Austria, Italia, Germania i binen eles Croa ia, unde ocuparea a durat o lun, a avut loc n 8 orae, n 20 de campusuri i a generat acest "re etar". n acei ani am asistat la un val fr precedent de ocupri de campusuri n Europa i n cele dou Americi, cu eforturi deosebit de sus inute, militante i cu participare larg n Austria, Italia i Germania, ca s nu mai vorbim de Croa ia (cu evenimentul su de peste o lun, desfurat n 8 orae i 20 de campusuri, eveniment care a dat natere prezentului re etar). Au fost cel pu in 100 de ocupri sau proteste conexe n SUA, n acea perioad. Primele au nceput chiar n primvara 2009 n New York, fiind conduse de studen i care erau la curent cu formele de militantism practicate de studen ime pe plan interna ional. Cea mai extins i de succes ocupare n SUA a fost cea din Puerto Rico. Cea mai mare universitate din Caraibe a fost nchis. Zeci de mii de studen i au fost implica i n aceast ac iune care a durat 3 luni. Ei au ctigat sus inerea tuturor celor 11 facult i din campus, a multor sindicate, artiti de seam i politicieni proeminen i. Cu toate acestea, cele mai influente proteste n SUA au fost cele din California, care au nceput de la UC Santa Cruz i s-au rspndit viral. Au nceput cu un grup mic, dar divers de militan i, cei mai mul i foti studen i, profesori, sindicaliti i membri prestigioi ai unor facult i. Sloganele i manifestele lor au fost au fost foarte puternice au fost auzite n toat lumea. Pn la sfritul anului, adunrilor masive i marurilor studen ilor li s-au alturat sindicatele profesorilor i personalul din coli i facult i. Ctre final, dorin a de ac iune direct a studen ilor devenise att de puternic nct au sfrit prin a bloca o autostrad major. Este clar c ocuprile vor continua n 2010-2011. Acum anul colar abia a nceput i deja a avut loc o ocupare la Universitatea din New Orleans (reprimat de poli ie). Un comitet de planificare interna ional pregtete evenimente mari pentru octombrie i va mai fi cel pu in o alt nou coali ie de acest fel n primvar. Pentru organizatorii evenimentelor care urmeaz s aib loc, i mai ales pentru adep ii persuasiunii democratice directe, manualul de fa ofer mult informa ie. Este o ncercare de a rspunde la ntrebarea "Ce este acest tot din ndemnul Ocup Tot ?" ("occupy everything"). Ocuprile din Croa ia nu au dus la nchiderea campusurilor, ci, dimpotriva, redeschiderea radical a acestora - controlul fiind exercitat prin democra ie direct, men inndu-se accesul public i asigurndu-se o maxim deschidere. Pn i chestiunea abilita ilor oratorice n luarea deciziilor n plen a fost atent discutat. De interes major: felul n care se va men ine abordarea democratic a unei ac iuni concepute n mintea unui grup mic de activiti pe msur ce aceasta va crete, depind limitele metropolitane, apoi pe cele na ionale. ntrebarea mea referitoare la aceste ocupri a fost: cum trecem de la "ocupare" ca ac iune inspira ional sau protest, la locuire (inhabitation)? Exist o metod de ocupare permanent a campusului? Victoria trebuie msurat n reob inerea finan rilor i/sau n creterea reprezentrii studen ilor n conducerea institu iei?

Ca rspuns la aceste ntrebri am sugerat c o ocupare permanent a nv mntului superior ar presupune implicarea tuturor celor care fac deja parte, ntr-un fel sau altul, din aceste institu ii sau se intersecteaz cu activitatea acestora. Un mic grup de absolven i ar putea ncepe o ocupare panic a acestor institu ii, mai ales dac se grupeaz cu studen ii, personalul, profesorii. Ce s-ar ntmpla dac 80% din cei care profeseaz n domeniu ar ocupa pozi iile de conducere ale AAUP sau ale Asocia iei Americane de Istorie, ale Asocia iei Americare de Filosofie sau de Psihologie? Sau dac aceast micare s-ar extinde i n licee? Ce probleme ar scoate la suprafa ? Ce ar face cu fondurile? Cum ar gestiona timpul personalului? Ce incorectitudini ar comite ei ? Mie, unul, mi-ar plcea s tiu. Profesorii ne arat calea spre o conducere democratic a educa iei. Dac vedem aici, n epicentrul inegalit ii globale, grupuri de profesori i elevi din cartiere srace care preiau controlul institu iilor lor, de ce nu ne putem imagina c acelai lucru s-ar ntmpla i n universit i? Ne putem administra direct i democratic. i trebuie s-o facem dac vrem ca colile noastre s fie cu adevrat locuite.

UN MIRACOL N MOSCOVA

n Moscova s-a ntmplat un miracol. A nviat Lenin. To i cei care vor schimbare merg la Vladimir Ilici s ntrebe ce e de fcut. Dar cuvintele lui, primele dup aproare 80 de ani n racla lui de sticl, i las pe to i fr glas: mi-e foame. Acum este timpul studen ilor din Zagreb. Pentru c ei au pregtit un re etar pentru ocupare: un ghid practic de pregtire i implementare a ocuprii de coli n contextul istoric al unei lupte mpotriva transformrii neoliberale a educa iei. n acelai timp, broura spune povestea ocuprii Facult ii de tiin e Sociale i Umanism din Zagreb, una dintre cele mai mari institu ii de nv mnt din Croa ia. Ocuparea a durat 5 sptmni i a avut loc n primvara anului 2009. Acesta crticic este povestea unei ntmplri reale, rezumatul experien elor i reflec iilor protagonitilor ei. Aadar avem ce nv a de aici. Experien a revoltelor se afl n nv turile celor care particip. Dar, aten ie! A nva nseamn a- i pune singur ntrebri. Acest lucru este adevrat mai ales pentru cei ce confund viziunea lor asupra realit ii politice cu viziunea lor asupra istoriei propriu-zise. Diviziunea centru-periferie nu este una real, ci este consecin a unei rela ii de putere, viziunea hegemoniei actuale. Aadar dac citeti acest re etar ntrebndu-te dac cei de "acolo", din sud-estul post-comunist, au reuit s n eleag ceva pn acum, nseamn c tu eti cel care nu a n eles nc nimic. Protestul studen ilor din Zagreb a putut avea loc tocmai pentru c s-a articulat i ca un protest mpotriva hegemoniei globale, care ofer legitimitate istoric rela iilor locale de putere. Aici vorbim despre teleologia aa-numitei tranzi ii post-comuniste, care a determinat ntreaga via politic n Europa de Est nc din 1989-1990. n Croa ia, introducerea taxelor de colarizare, care a provocat protestele studen ilor, este justificat prin necesitatea continurii procesului de modernizare n drumul rii spre UE. n jargonul tranzi iei postcomuniste, acest lucru este o adaptare la "standardele europene". Studen ii consider c elitele "sus in mitul Europei ca zon de prosperitate", justificnd "abolirea drepturilor sociale dobndite". Este clar c efectul ideologic al integrrii n UE nu const n excluderea spa ial, ci n excluderea temporal. mpr irea nu este ntre cei care apar in sau nu Uniunii Europene, ci ntre cei care sunt mereu n pas cu epoca i cei care nu sunt nc destul de "dezvolta i". Estul post-comunist era numit "modernism ntrziat" acum 20 de ani. Astzi UE nu mai folosete aceast diferen iere pentru a ine aceste state n afar grani elor sale, ci pentru a implementa reforme neoliberale, necesare integrrii n UE. Oamenii care se opun acestor reforme n numele drepturilor sociale devin inamici ai progresului i prosperit ii, libert ii i democra iei; pe scurt, ei devin inamicii Europei n care drepturile sociale ctigate, ca dreptul la educa ie, par s fie privilegii ale parazi ilor sociali, deci trebuie eliminate n drumul spre un viitor mai bun. Aa stau lucrurile n Zagreb, n Viena i peste tot unde actuala hegemonie este contestat. ns ceea ce ne desparte s-a dovedit a fi i lucrul care ne unete. Studen ii nu lupt azi nici n centru, nici la periferia capitalismului neoliberal, ci ei lupt mpotriva acestei separri, mpotriva hegemoniei care ne oblig s separm lumea n aceste dou categorii: centru i periferie. Solidaritatea nu este nici premisa nici produsul acestei lupte, ci FORMA ei. De aceea am numit aceast carte Re etar, nu manifest, nici proclama ie, nici scrisoare deschis i nici tez. Oamenii sunt invita i n buctrie, nu pe scena istoriei mondiale. De fapt aceast ocupare din Zagreb nu a fost o pies de teatru pentru a atrage aten ia sau un act eroic prin care s se sar n prpastia negrii radicale. A purtat un nume modest: "controlul studen ilor asupra facult ii". Destul de atipic pentru o revolt studen easc clasic, n Re etarul unei Ocupri se vorbete despre control, care nseamn n primul rnd autocontrol: ordine, disciplin, punctualitate, sistematicitate, coordonare, cur enie... Protestul studen ilor din Zagreb a fost unul post-isteric, nu a fost vreo dram dipian, nici vreo explozie hormonal sau manifestarea vreunui conflict ntre genera ii. De fapt, aceste

caracteristici in mai mult de neoliberalism, de men inerea puterii. Din acest punct de vedere, experien ele protestelor din Zagreb sunt foarte utile. Ele sunt prezentate n aceast carte pentru a ajuta al i studen i (sau membri ai altor colective) s fac acelai lucru, de exemplu s instituie i s organizeze o democra ie direct, un organism colectiv - plenul. n Zagreb acest fel de organizare a func ionat perfect timp de 5 sptmni. Nu s-a reuit abolirea complet a taxelor de colarizare, dar noi continum s "gtim". De data aceasta avem un atu - o carte de bucate. ?i Lenin? Lui i aducem o delicates din buctria miraculoas a Zagrebului, pentru ca, dup care mnc bine, s poate adormi din nou.

Scopul acestui manual este de a descrie func ionarea Facult ii de tiin e Umaniste i Sociale din Zagreb n timpul ocuprii ei de ctre studen i n primvara anului 2009. Ocuparea facult ii a durat 35 de zile. Cererea studen ilor a fost "un sistem de educa ie gratuit, finan at din bani publici pe toate nivelele, disponibil tuturor", adic abolirea tuturor taxelor n sistemul educa ional. n timpul celor 35 de zile, 20 de facult i i universit i din 8 orae croate au fost ocupate la un moment dat. Acest manual a fost scris de fapt cu o dubl inten ie. Prima, mai pu in important, este cea istoric - dorin a de a consemna aceste ntmplri. Inten ia principal a fost de a prezenta experien ele noastre n aa fel nct ele s poate fi de ajutor altor studen i care hotrsc s ini ieze demersuri similare. Noi credem c o descriere a sistemului de ocupare a universit ii, care n unele privin e este destul de neobinuit, va fi interesant pentru al i studen i activiti. n primul rnd, facultatea nu a fost ocupat n aa fel nct accesul n campus s fie interzis, cum se ntmpl n unele cazuri. Aadar ar fi mai indicat s numim aceast ac iune "controlul studen ilor asupra facult ii", nu "ocupare". Nu au fost blocate dect cursurile, restul activit ilor desfurnduse n mod obinuit (administra ia, biblioteca, librria i alte facilit i au func ionat normal, n timp ce profesorii au putut lucra n birourile lor ca de obicei). n al doilea rnd, facultatea a fost deschis tuturor (studen i ai altor facult i, cet eni obinui i, jurnaliti). n al treilea rnd, plenurile (adunrile plenare) n care se luau decizii privind func ionarea facult ii ocupate erau i ele deschise nu doar studen ilor FSUS ci tuturor celor care doreau s participe. To i cei prezen i aveau dreptul de a participa activ i de a vota. Tebuie s precizm n acest punct c unele probleme sunt discutate de mai multe ori n acest text, dar noi am considerat acest lucru necesar pentru a explica unele aspecte din mai multe perspective. Primul capitol ("Organizarea Controlului Studen ilor al FSUS") ofer o privire general asupra tuturor aspectelor acestei ocupri. Al doilea capitol ("Cum s organizezi un plen?") este un fel de introducere istoric mai pu in formal i anticipeaz unele probleme care vor fi explicate mai pe larg n urmtoarele capitole. Dup aceste capitole se expliciteaz descrierea plenului i a grupurilor active de munc, precum i alte aspecte ale ocuprii. Ultimul capitol descrie contextul social al luptei studen ilor pentru o educa ie gratuit i liber. n final, o not asupra autorilor acestui manual. Pentru c natura tuturor ac iunilor noastre este colectiv i anonim, autorii acestui manual sunt, n mod firesc, anonimi. A fost realmente o munc colectiv. Fiecare capitol a fost redactat de un autor diferit. To i autorii au avut contact direct cu aspectele pe care le descriu, deci le cunosc foarte bine. Textul a fost n final editat, completat i corectat de to i cei care au dorit s fac acest lucru, ntr-o manier democratic.

NOTE n noiembrie/decembrie 2009 (dup publicarea Re etarului), a avut loc un al doilea val de ocupri studen eti n Croa ia, care a durat 2 sptmni i la care au luat parte 10 facult i din 5 orae diferite. Revendicrile i metodele folosite au fost similare.

Principalele organe ale prelurii controlului de ctre studen ii Facult ii de tiinte Umaniste i Sociale care a avut loc n primvara anului 2009 au fost: plenul, grupurile de lucru i securitatea. PLENUL Plenul (ansamblul plenar, ansamblul general) este organul central al studen ilor cu putere de decizie din interiorul facult ii ocupate. n cadrul acestuia, toate deciziile se iau n mod direct, democratic. Tot n plen se ia i decizia prelungirii sau nu a ocuprii facult ii. Plenul este format din masa studen easc interesat i din al i cet eni (spre deosebire de alte exemple de plen din Croa ia, plenul FSUS a fost accesibil tuturor decizia referitoare la gradul de accesibilitate se ia de ctre plenurile individuale n func ie de circumstan e). n cadrul plenului to i participan ii au dreptul de a vota i de a lua cuvntul. Toate deciziile se iau cu majoritatea persoanelor prezente. Fiecare edin n plen este moderat de doi facilitatori, iar la sfritul sesiunii se aleg alte dou persoane pentru a modera urmtoarea edin . n timpul ocuprii, edin ele plenare se in n fiecare zi, iar n alte circumstan e o dat pe sptmn (dar, desigur, frecven a poate fi mrit dup necesit i). ECHIPELE I GRUPURILE DE LUCRU Echipele i grupurile de lucru sunt grupuri specializate ale plenului, a cror sarcin este s se ocupe de anumite probleme importante. Diferen a dintre o echip i un grup de lucru este dat de faptul c plenul confer mandate echipelor pentru activit ile pe care acestea le realizeaz, n timp ce grupurile de lucru sunt, pe scurt, ntlniri la care sunt invitate toate persoanele interesate de subiect. Echipele au membri permanen i (chiar dac numele acestora nu sunt fcute publice, deoarece mandatul se atribuie ntregului grup i nu individual), n timp ce grupurile de lucru nu au membri permanen i, ele fiind alctuite ad hoc n cadrul ntlnirilor tuturor celor interesa i (participan ii la un grup de lucru nefiind cunoscu i nainte de nceperea propriu-zis a ntlnirii). Mandatarea echipelor este necesar deoarece acestea execut n mod frecvent sarcini care trebuie rezolvate rapid, neexistnd, aadar, timpul obiectiv necesar de a le trece printr-un plen normal sau prin regulamentul grupurilor de lucru i, de asemenea, din cauza specificit ii anumitor sarcini care nu pot fi executate de fiecare dat de un alt grup de persoane sau de un grup mare de persoane. Echipele mandatate sunt: echipa de program, echipa media, echipa de blog, echipa de paz i echipa Skripta. Deoarece nu ne putem atepta ca ntregul plen sau echipele de lucru care nu au membri stabili s se ocupe cu rezolvarea tuturor problemelor legate de organizarea lecturilor alternative,

redactarea comunicatelor de pres, ntre inerea web-sitului, asigurarea pazei sau redactarea articolelor n Skripta (publica ia oficial a plenului FSUS), plenul mandateaz echipe care s duc la ndeplinire aceste sarcini, rezervndu-i totodat dreptul de a retrage mandatul unor echipe sau de a modifica componen a acestora (echipele putnd recruta membri noi n caz de necesitate). Exemple de grupuri de lucru sunt: echipa inter-plenar, grupul de lucru de analizare a documentelor, grupul de lucru care rezolv aspectele tehnice ale plenului. n unele situa ii, s-au creat i o echip i un grup de lucru pentru a rezolva aceeai sarcin. De exemplu: exist grupul de lucru media (o ntlnire a tuturor celor interesa i de subiect) i echipa media (echipa mandatat pentru a da comunicatele de pres i pentru men inerea contactului cu media). Mai exist, de asemenea, i un grup de lucru mandatat, respectiv grupul de lucru pentru ac iuni restrnse. Acestuia, cu toate c nu are statut de membru permanent, i se d posibilitatea de a planifica i executa ac iuni de anvergur redus. Aceasta nseamn c grupul nu trebuie s cear permisiunea plenului pentru orice ac iune pe care o realizeaz, din moment ce nu este posibil planificarea detaliat a tuturor ac iunilor n cadrul plenului. n schimb, to i cei interesa i pot lua parte la edin e - unde toat lumea este invitat avnd astfel oportunitatea de a participa i ei la planificarea acelor ac iuni. Plenul poate retrage oricnd mandatele acordate echipelor i grupului de lucru pentru ac iuni restrnse. Ac iunile tuturor grupurilor de lucru i ale echipelor pot fi discutate n plen. Echipele i grupurile de lucru sunt obligate s ac ioneze ulterior n concordan cu concluziile i deciziile adoptate n plen. Ca i plenul, grupurile de lucru sunt deschise tuturor, ns datorit specificului lor nu sunt frecventate de un numr mare de persoane, atta timp ct doar persoanele interesate n mod special de un anumit domeniu particip la acestea (pe perioada ocuprii au participat n medie 30 de persoane la ntlnirile grupurilor de lucru, n timp ce n perioada post-ocupare particip 5-10 persoane). La edin ele grupurilor de lucru se discut anumite probleme i se formuleaz sugestii care vor fi ulterior prezentate n plen (nso ite de un scurt sintez a argumentelor invocate). Grupurile de lucru nu au puterea de a lua decizii (exceptnd cazul antemen ionat al echipelor/grupurilor de lucru mandatate, dar care opereaz, i ele, tot n limitele stabilite de plen) fiecare concluzie sau sugestie propus de un grup de lucru trebuie aprobat de plen (n cazul contrar chestiunea fiind trimis spre rediscutare n cadrul grupului de lucru). Grupurile de lucru vor aborda problemele care nu pot fi rezolvate n plen (din cauza lipsei de timp, a specificului problemei etc.). Ra iunea de a fi a unui grup de lucru este aceea de a aprofunda anumite probleme i de a identifica solu ii posibile pe care s le prezinte n plen ntr-un mod clar i sistematic, astfel nct plenul s dezbat asupra subiectului respectiv n mod operativ i s ia decizii n cunotin de cauz. Grupul de lucru poate formula mai multe sugestii/concluzii, toate urmnd a fi discutate ulterior n plen. Aceasta este abordarea privilegiat, fiindc n acest mod plenul are la dispozi ie o mai mare varietate de solu ii, ceea ce i sporete ansa de a identifica o solu ie care s nu fi fost gndit de grupul de lucru. Grupurile de lucru pot fi n numr nelimitat. Ele se pot forma n momentul n care apar anumite probleme i se pot dizolva atunci cnd acestea au fost rezolvate. Spre deosebire de grupuri, numrul echipelor mandatate este fix, deoarece nu este necesar un numr foarte mare de astfel de echipe. n timpul ocuprii studen eti i dup terminarea acesteia, n FSUS au existat urmtoarele echipe i grupuri de lucru:

Grupul de lucru care asigur asisten a tehnic a plenului gestioneaz aspectele organizatorice ale plenului, scrie agenda i instruiete i pregtete facilitatorii care vor modera edin ele plenului. Echipa media men ine contactul cu media, implementeaz strategii de media (aprobate n prealabil de plen) i redacteaz comunicate de pres. Grupul de lucru inter-plenar coordoneaz studen ii de la alte facult i sau alte plenuri. Grupul de de lucru pentru ac iuni restrnse se ocup cu organizarea unor ac iuni (de obicei de anvergur mic) n afara facult ii, pentru a promova ideea nv mntului gratuit (ac iunile includ performance-uri, proteste, expozi ii etc.). Grupul de lucru pentru evaluarea situa iei i pentru ac iuni viitoare analizeaz situa ia curent i discut posibilit ile de ac iuni viitoare. Grupul de lucru pentru analizarea documentelor analizeaz detaliat diferite documente oficiale (coduri de lege, memorandumuri, declara ii etc.) care sunt relevante pentru ac iunile ntreprinse n cadrul ocuprii. Grupul de lucru informativ se ocup de activit ile care in de Skripta (publica ia oficial a plenului), de tiprirea i distribuirea publica iei. Grupul de lucru pentru promovarea democra iei directe acest grup de lucru format n perioada post-ocupare (n toamna anului 2009) este axat pe rspndirea democra iei directe n afara cadrului studen esc i universitar (ex: printre muncitori, n fabrici etc.). Pe lng aceste grupuri mai importante, au fost/sunt i alte grupuri, cum ar fi grupul de lucru forum (focalizat pe organizarea forumului pe internet conectat cu site-ul oficial), grupul de lucru peti ional (care a avut ca sarcin organizarea peti iilor pentru gratuitatea nv mntului, reuind s strng 100.000 semnturi) etc. PAZA Grupul de paz a fost desemnat pentru asigurarea controlului n cadrul facult ii pe perioada ocuprii studenteti. Grupul de paz asigur ordinea n sediu i are grij de proprietatea facult ii. Pozi ia de membru n cadrul grupului de paz este liber i se ocup prin rota ie. Exceptnd cele trei ramifica ii ale corpusului studen esc (plenul, grupurile de lucru i securitatea), mai sunt importante urmtoarele: ECHIPA DE PROGRAM Echipa de program este alctuit dintr-un grup de persoane care asigur organizarea programului educa ional alternativ care are loc n locul cursurilor obinuite n timpul ocuprii studen eti. SKRIPTA Skripta - publica ia oficial - adic modul de comunicare al plenului FSUS a fost publicat zilnic (chiar i de dou ori pe zi) n perioada ocuprii. n perioada post- ocupare este publicat de obicei o dat pe sptmn. n publica ie apar comunicate de pres, diferite notificri i articole pe teme de educa ie sau subiecte conexe (cum ar fi drepturile sociale, tranzi ia n Croa ia, neoliberalismul, micrile muncitoreti etc.)

BLOG/PORTAL ECHIPA BLOG nc de la inceput, blogul Free FSUS ulterior portal web - a fost un important mijloc de comunicare. V. versiunea croat a websitului : www.slobodnifilozofski.com, iar pentru informa iile n englez (sau alte limbi straine): www.slobodnifilozofski.org. Free FSUS func ioneaz ca o arhiv virtual a ac iunii studen eti pentru nv mnt gratuit.

FUNC IONAREA FACULT II PE DURATA CONTROLULUI STUDEN ILOR

Pe toat durata controlului studen ilor, facultatea a fost deschis tuturor cet enilor, exceptnd nop ile; deschise tuturor au i plenurile, grupurile de lucru i programul educa ional alternativ. Singura restric ie aplicat a fost faptul c media putea nregistra doar nceputul plenului (adic notificrile). Dup aceasta, jurnalitii puteau asista la lucrrile plenului ca simpli cet eni, dar nu aveau voie s nregistreze discu iile. n timpul ocuprii, n afara cursurilor obinuite (care includ i cursurile post-universitare) totul func iona ca de obicei (administra ia facult ii, orele de consulta ii profesorale, biblioteca, Centrul de Limbi strine, Centrul pentru Croat ca limb strin sau a doua limb de studiu, centrul de fotocopiere i librria facult ii, de asemenea anumite cursuri suplimentare, examenele sus inute n birourile profesorilor i examenele pentru studen ii pre-Bologna, conferin ele deja programate etc.). Au existat situa ii n care s-a pus problema dac anumite activit i ar trebui sau nu s fie aprobate n cadrul facult ii ocupate i, de fiecare dat, decizia pentru permitarea sau interzicerea activit ilor respective a fost luat n plen.

DEMOCRA IE DIRECT
O component important a auto-organizrii studen eti a fost procedura decizional bazat pe democra ie direct. n afara de inta stabilit (nv mnt gratuit pentru toat lumea), acesta a fost unul dintre cele mai importante aspecte al ntregii ac iuni. Democra ia direct este un sistem n care toate deciziile mai importante sunt luate ntr-un mod absolut democratic, cu majoritatea voturilor celor prezen i. Contrar sistemului democra iei reprezentative, n care se alege un numr restrns de reprezentan i n cadrul alegerilor care se in la intervale de c iva ani, iar acetia sunt mandata i s ia decizii n mod autonom, n absen a unui control democratic imediat, n sistemul democra iei directe toate deciziile sunt luate de majoritate. Astfel, democra ia direct ncurajeaz oamenii s devin activi i interesa i de participarea la procesul decizional. Toate deciziile din timpul ocuprii, ca i dup terminarea acesteia, au fost luate n mod direct democratic. Sistemul direct democratic este organizat prin plenuri adunri generale ale tuturor persoanelor interesate n cadrul crora oricine poate vota i are drept egal de liber exprimare a opiniei. Toate deciziile sunt luate de majoritatea persoanelor prezente. Plenul decide continuarea ocuprii facult ii, precum i toate ac iunile ulterioare (att n timpul ocuprii, ct i dup terminarea acesteia). Dac apar probleme, se deleg discutarea acestora grupurilor de lucru (edin ele sunt deschise tuturor persoanelor interesate), dup care se ia o decizie n plen. Avantajul modului democratic, plenar, de decizie, const n faptul c toate ac iunile i problemele sunt tratate ntr-o manier complet democratic, neexistnd lideri, ceea ce reduce considerabil riscul unor poten iale manipulri. Riscul apari iei manipulrii este considerabil n cadrul sistemului reprezentativ democratic, unde liderii alei pot lua singuri decizii (n timpul negocierilor unul sau mai mul i reprezentan i pot fi influen a i - sau chiar antaja i i amenin a i). Avantajul modului decizional plenar rezid n luarea deciziilor n mod colectiv n cadrul plenului de ctre majoritatea votan ilor prezen i. Plenul nu poate alege, n nicio circumstan , un reprezentant care s ia decizii sau s fac n elegeri de unul singur/una singur. Plenul poate alege delega i, care comunic deciziile plenului i pot trimite napoi chestiuni sau ntrebri propuse spre considerare n cadrul plenului. Aceast metod (de alegere a unor delega i) exclude eventualitatea manipulrii

unor reprezentan i, fiind singura metod complet democratic.

INI IATIVA STUDENTEN EASC INDEPENDENT & PLENUL

Grupul ini ial de persoane care a demarat organizarea ocuprii facult ii, nainte s se in primul plen din cadrul ocuprii, a ac ionat sub denumirea de micarea studen easc independent pentru dreptul la nv mnt gratuit (ISI). Ulterior, ns, plenul a depit cadrul ISI deoarece nu aborda doar problema educa iei gratuite i exprima voin a tuturor studen ilor, de vreme ce toat lumea are dreptul de a participa i de a vota n cadrul plenului. Astfel, deciziile luate n plen sunt considerate drept hotrri ale studen ilor i nu ale grupului ISI. Totui, ISI rmne numele activitilor care au ca obiectiv ob inerea gratuit ii nv mntului, n timp ce plenul este deschis tuturor studen ilor, indiferent de orientrile lor politice i de opinia fiecruia n probleme cum ar fi asigurarea nv mntului gratuit. Dei este un produs al luptei pentru dreptul la educa ie gratuit, plenul nu trebuie asimilat exclusiv cu lupta pentru ob inerea acestui drept, el fiind un organ central decizional al tuturor studen ilor.

01. INTRODUCERE
Pe scurt, plenul este o ntlnire a tuturor membrilor interesa i ai unui colectiv. To i membrii colectivului au dreptul de a face parte din plen, ceea ce-i confer acestuia legitimitate democratic, dei nu este obligatorie prezen a tuturor membrilor colectivului la fiecare edin plenar. Ceea ce este cu adevrat important n cadrul plenului este participarea egal n luarea deciziilor a tuturor celor prezen i nu exist posibilitatea de a reprezenta o alt persoan sau un grup de persoane absente (i voturile acestora). Modul de luare de decizii n plen pune n aplicare metodele democra iei participative sau direct. Modul decizional direct democratic care este implementat n cadrul plenurilor este singurul mod realmente democratic de a lua decizii care privesc ntregul colectiv. Principalul obiectiv al plenurilor este includerea tuturor persoanelor interesate n procesul decizional, mai ales atunci cnd sunt abordate probleme sociale majore, cum ar fi: nv mntul gratuit, asisten a medical, asigurarea drepturilor de munc etc. Posibilitatea de a fi implica i n procesul de luare a deciziilor i motiveaz pe cei deseori considera i iner i, neinteresa i sau apatici s participa la ac iuni politice. Dezbaterile publice bazate pe argument ra ionale demitizeaz procesul decizional acordnd importan fiecrui individ participant. O decizie luat se aplic tuturor. Totui, se pune ntrebarea: cine sunt acetia to i din tuturor? n spatele unei decizii luate pe baza unei argumentrii ra ionale stau to i membrii organului decizional. Ideea fundamental care st la baza acestui mod de a lua decizii este posibilitatea participrii oricrei persoane interesate. De notat faptul c, pentru a-i implementa deciziile, plenul nu folosete for a, ci puterea argumentului ra ional cei care nu particip la edin ele de plen nu sunt obliga i s ia n considerare decizia luat, dar vor fi informa i asupra ei. Efectul major al acestui mod de a lua decizii const n dispersia responsabilit ii ctre to i participan ii, care devin contien i de faptul c decizia nu a fost luat de o autoritate superioar, de vreo clic organizat sau de un comitet executiv, ci exclusiv de cei care au participat la vot. Cei care se implic activ n procesul decizional nu mai pot fi califica i drept pasivi, lipsi i de interes sau participan i inactivi. Aici, ne vom concentra asupra organizrii plenului n situa ii de urgen , cum ar fi ocuparea sau preluarea de spa ii industriale sau educa ionale. Vom face n mod deliberat o distinc ie ntre ocupare i preluare. Institu ia poate fi preluat doar n momentul n care plenul, constnd din totalitatea membrilor colectivului sau cel pu in din persoanele interesate de

participare la plen, au votat pentru preluarea institu iei. Ocuparea, n schimb, poate fi, n func ie de circumstan e (cum ar fi mrimea colectivului, posibilitatea unui sabotaj, amenin area cu sanc iuni etc.) plnuit ntr-un relativ secret (fr, ns, ca aceast modalitate de abordare s fie obligatorie). Dac acesta este cazul, atunci primul lucru care trebuie fcut este ac iunea nsi; dup aceea preluarea este finalizat prin legitimarea post hoc a ac iunii. Desigur, ar fi preferabil ca to i participan ii interesa i s legitimeze ac iunea anterior svririi acesteia, dar acest lucru nu este ntotdeauna posibil, din ra iunile deja men ionate. Dac ar trebui s ateptm mereu consim mntul prealabil explicit al majorit ii, atunci de multe ori nu s-ar mai realiza nimic. Legitimarea democratic complet chiar de la demararea ac iunii nu poate i nu trebuie s fie un obstacol n calea ac iunii directe, dei este esen ial ca ac iunea s fie organizat n mod direct democratic nc de la nceput. n cazul n care ac iunea este pus la cale ntr-o manier relativ secret este important totui s se procedeze n aa fel nct ct mai mul i membri s tie despre ce e vorba, mcar n linii mari. Acest lucru este important i pentru c ofer organizatorilor oportunitatea de a evalua prerea general despre acele anume probleme care constituie motivele viitoarei ocupri.

02.PLENUL CUM & DE CE?

Invariabil apare ntrebarea cum se poate organiza un colectiv care func ioneaz pe principiul democra iei directe. Nu vom teoretiza prea mult procesul. Scopul nostru este s descriem procesul organizatoric al acestui colectiv direct-democratic al FSUS din Zagreb i s eviden iem anumite probleme de care ne-am lovit pe parcurs. Aceast experien e menit s vin n ajutorul altor colective n organizarea unor organisme politice similare. Ac iunea a fost pregtit prin canale neoficiale, apoi a fost legitimat post hoc prin decizia tuturor studen ilor care au votat pentru continuarea ocuprii. Cu toate acestea, este important s precizm c oricine ar fi putut s participe la planificarea ocuprii (nimnui nu i-a fost interzis participarea), dei nu a fost posibil anun area public a acesteia (acest lucru fcndu-se chiar nainte de nceperea ac iunii propriu-zise). Toate ntlnirile din timpul planificrii ocuprii au avut drept reguli prestabilite principii ale democra iei directe. Acestea au fost nite mini-plenuri ante-ocupare (dei ar fi mai bine descrise ca edin e deschise) n cadrul crora hotrrile erau luate n mod direct democratic. Prima edin de plen mai larg sus inut naintea ocuprii facult ii a avut loc cu cinci zile nainte de ac iunea propriu-zis, atunci cnd o dezbatere public pe tema gratuit ii nv mntului (la care au participat cca. 200 de persoane) s-a transformat spontan ntr-un plen n care majoritatea a votat pentru ocuparea facult ii. Ulterior micarea a fost confirmat de marele plen organizat n prima zi a prelurii controlului facult ii de studen i. n timpul pregtirii ac iunii s-au ivit dileme legate de ntrebarea cui i se va da dreptul de participare n plen i cui i va fi refuzat acest drept. S-a decis c, n afara studen ilor facult ii, dreptul de a participa va fi extins i asupra cet enilor interesa i ceea ce a inclus i profesorii i personalul auxiliar al facult ii, dar i studen ii altor facult i i universit i, muncitori .a.m.d. Din moment ce revendicarea nv mntului gratuit este o problem de interes public, iar universitatea este o institu ie public, " politica uilor deschise" a fost considerat ca fiind singura acceptabil. Aceast atitudine s-a dovedit a fi cea mai bun deoarece edin ele n plen au atras deopotriv

cet eni i studen i ai altor facult i, rezultatul fiind extinderea rapid a micrilor de ocupare la alte facult i. Principala obiec ie la politica de participare nerestric ionat a fost motivat de temerea c indivizi sau grupri ruvoitoare ar fi putut ncerca s obstruc ioneze buna desfurare a lucrrilor plenului. ns acest lucru nu s-a ntmplat. Dimpotriv, egalitatea i includerea tuturor participan ilor n procesul decizional s-au dovedit a fi factori de coeziune. nainte de ocupare unii se temeau c modelul de organizare direct democratic ar putea s nu func ioneze de fel, dar ocuparea a demonstrat n mod clar c aceste temeri erau nefondate. Punctul de vedere dominant era acela c, dac lupta pentru un drept fundamental cum este nv mntul gratuit nu poate atrage destui participan i interesa i, atunci n mod evident nu era momentul potrivit pentru a duce aceast lupt iar ntreaga ac iune era sortit eecului. nc din prima zi de ocupare n sala de curs (cu o capacitate de 350-400 de locuri pe scaune), s-au strns n jur de 800 de persoane. Decizia continurii micrii de ocupare s-a luat cu o majoritate covritoare. n timpul celor 35 de zile de ocupare nu s-au nregistrat incidente nici n cadrul plenului, nici n incinta facult ii sau n afara ei. n cadrul edin elor pregtitoare s-au purtat discu ii aprinse asupra modului de organizare a ocuprii: este oare necesar blocarea tuturor activit ilor din cadrul facult ii sau unele dintre ele pot continua? Este cazul s se blocheze fizic accesul n cldire? n cele din urm s-a hotrt anularea cursurilor obligatorii, iar angaja ii facult ii au avut drept de acces n cldire i n spa iile de lucru aferente. Accesul urma s fie garantat tuturor, altfel nu ar fi avut sens s propunem un program educa ional alternativ (axat pe dreptul la nv mnt liber i tematici conexe). Gra ie acestui mod de ac iune, o parte dintre angaja ii facult ii au sus inut ac iunea studen easc. Dei ar fi putut fi considerat ca neadecvat din punct de vedere ideologic, decizia de a autoriza func ionarea normal a anumitor afaceri private n interiorul facult ii a fost motivat de dorin a de a nu periclita situa ia angaja ilor respectivelor companii i de a nu genera conflicte cu poli ia, care ar fi intervenit pentru a proteja drepturile propriet ii private. S-a pus o singur condi ie pentru ncheierea micrii de ocupare: asigurarea nv mntului gratuit tuturor celor care ndeplinesc criteriile pentru admiterea la facultate, considerndu-se c o singur revendicare ferm este preferabil unei multitudini de revendicri disparate. Cum a fost, ns, pregtit ntreaga ac iune?

03. PREGTIRI
Totul a nceput de la ideea ntreruperii cursurilor ca un semnal de alarm pentru a atrage aten ia publicului asupra pericolului comercializrii sectorului universitar. Acest lucru nu era neaprat revolu ionar deoarece metoda era deja larg rspndit n lume. Cu toate acestea, ea nu prea era cunoscut n Croa ia, unde proteste studen eti veritabile nu mai avuseser loc de decenii. Prima sarcin a grupului a fost s ob in sus inere pentru ac iune de la masa studen easc, ncercnd, simultan, s evalueze pozi ia profesorilor i cea a nv torilor. Trebuie men ionat faptul c sus inerea public pentru cauza gratuit ii nv mntului se manifestase nc de la protestele din 5 noiembrie 2008, la care participaser 1.500 persoane (n primul rnd de la FSUS). Mobilizarea pe aceast tem a continuat cu organizarea dezbaterii publice pe tema gratuit ii nv mntului (ocuparea propriu-zis a nceput n aprilie 2009). Este important s precizm faptul c studen ii erau deja la curent cu revendicarea referitoare la gratuitatea nv mntului aa cum fusese aceasta formulat anterior. Astfel c protestele din noiembrie 2008, la care au participat numeroi studen i, au conferit un anumit grad de legitimitate organizatorilor ocuprii. La baza organizarea ocuprii au stat dou idei esen iale:

a. Organizarea prelurii cldirii facult ii i blocarea cursurilor; b.Modelul democratic direct de a decide continuarea sau ncheierea ocuprii. n faza de organizare, grupul s-a extins cu nc 50 de persoane interesate. Era n mare parte format din studen i care mai fuseser implica i n diverse forme de activism studen esc i din alte persoane care asistaser, uneori n mod cu totul ntmpltor, la unele edin e pregtitoare i au decis s se alture ac iunii. Cu toate acestea, anumite circumstan e au facilitat organizarea acestui tip de ac iune complex: a. Ac iunile politice anterioare ini iate de studen ii FSUS, cum ar fi: protestele din 1996 mpotriva legii Consiliului Studen esc, protestul mpotriva invaziei Irakului de ctre SUA n 2003 i, n special, peti ia mpotriva intrrii Croa iei n NATO n anul 2008, protestele mpotriva taxelor pentru cursurile de master din 7 mai 2008 i primul protest important pentru gratuitatea nv mntului din 5 noiembrie 2008. b. Discu iile intense pe marginea aspectelor i problemelor legate de reforma procesului Bologna. c. Existen a unor organiza ii studen eti active. d. Faptul c, spre deosebire de situa ia din alte facult i, corpul studen esc reprezentativ din p.d.v. legal al FSUS nu era corupt sau sub controlul vreunui partid. e. Existen a unui spa iu studen esc autonom (Clubul studen ilor FSUS). Cu toate acestea, protestele organizate pe 5 noiembrie 2008 trebuie eviden iate ca fiind momentul crucial, deoarece ideea sus inerii gratuit ii nv mntului la toate nivelurile a fost definit n timpul pregtirilor pentru acest protest. Acest protest i pregtirile pentru acesta au atras aten ia oamenilor asupra problemei gratuit ii nv mntului i au ajutat la crearea unei baze de activiti care aveau s ia parte ulterior la ocuparea facult ii. De asemenea, rezultatul protestului a pus n eviden faptul c metodele de protest conven ionale (cum ar fi demonstra iile de o zi) sunt limitate i ineficiente i c este, n consecin , necesar s apelm la metode de lupt mai radicale. Acestea au fost unele dintre circumstan ele care au fcut posibil organizarea unei ac iuni de amploare n facultate. Dup nceperea micrii de ocupare a devenit necesar s se combat impresia general conform creia FSUS era din start predestinat unor astfel de ac iuni. Reflectnd la ansele organizrii de ac iuni similare n alte spa ii, acest mod de idealizare romantic conduce frecvent la defetism, lucru care garanteaz un eec total. Circumstan e favorabile de tipul celor men ionate mai sus, care au facilitat ocuparea FSUS, nu sunt intrinseci institu iilor de nv mnt cu profil socio-uman. Pentru succesul organizrii au fost cruciale ac iunile concrete, buna organizare i determinarea de a lupta i nu contextul institu ional favorabil (dei, desigur, nu este neobinuit ca studen ii de la tiin e umane i sociale s reflecteze critic asupra proceselor sociale i s fie mai inclina i spre abordarea problematicii sociale). Cu toate acestea, persist ntrebarea: ce ne facem n cazul n care trebuie s pornim de la zero i dac este posibil organizarea unui plen ntr-o astfel de situa ie. Din experien a noastr, vom ncerca s prezentm metode de organizare a plenului ntr-o perioad scurt de timp, chiar i n situatiile n care condi iile de infrastructur sunt practic inexistente.

04. PLENUL N DEERT

Dup cum s-a mai spus, organizarea poate ncepe (i, deseori, aa se i ntmpl) cu un numr limitat de persoane. n func ie de mrimea colectivului, chiar i o singur persoan poate s asigure impactul ini ial necesar, dar de regul cinci sau ase persoane sunt

suficiente pentru a asigura demararea ac iunii. Am dorit s precizm aceste lucruri pentru a suprima, nc de la nceput, defetismul i inactivitatea care apar deseori n cazul grupurilor mici, ai cror membri consider n mod eronat c masele nu pot fi micate dac nu dispui de un numr mare de activiti. O alt greeal des ntlnit este supozi ia naiv conform creia o anume atmosfer revolu ionar, nemul umirea general manifestat public sau anumite condi ii speciale sunt condi ii sine qua non pentru a demara o ac iune. Ce trebuie re inut este faptul c nu exist situa ie ideal n care totul se ntmpl spontan. i mai important, atmosfera revolu ionar nu apare ntmpltor, ci este creat adesea prin metode care pot prea banale la prima vedere. S ncepem cu nceputul. Primul lucru care trebuie definit este scopul pe care l urmreti. Scopul trebuie s fie clar, succint i s se revendice de unul din drepturile fundamentale ale omului. S-ar putea spune c ceva bazat pe drepturile omului nu poate fi clar i succint, ci mai degrab abstract i greu de n eles prin nsi natura sa. ns doar un scop alimentat de lupta pentru egalitate are poten ialul necesar ca s antreneze o mobilizare mai larg. Educa ia gratuit, asisten a medical gratuit sau auto-gestionarea colectivit ilor muncitoreti etc. acestea sunt exemple de lupt pentru egalitate. Stabilirea unui scop care nu privete to i membrii unui colectiv este o capcan ce trebuie evitat. n ciuda diferen elor de opinii, de afinit i etc. este crucial s insista i ca toat lumea s se implice. To i trebuie s se simt invita i s participe. Dac anumi i membri ai colectivului sunt exclui de la bun nceput, atunci ansele de succes ale ac iunii scad sim itor. Dup ce a fost stabilit scopul, grupul de ini iatori trebuie s nceap promovarea acestuia. Pentru a ne promova ideile noi am folosit postere. Un alt mod de a ncuraja oamenii s nceap s reflecteze la probleme care i privesc a fost distribuirea de fluturai pe teme importante pentru comunitate. Urmtorul pas este confirmarea reuitei acestor ac iuni. Modul ideal de a reui acest lucru este organizarea unei dezbateri publice cu participarea unor persoane publice care sus in cauza. n cadrul acestui eveniment se vor dezbate chestiunile care au constituit subiectul posterelor i al fluturailor. Reac ia la aceste dezbateri va fi un indicator al numrului de persoane interesate de subiectele respective. Discu iile vor fi folositoare i n scopuri motiva ionale, putnd fi folosite att pentru a clarifica anumite probleme ct i pentru a-i ncuraja pe cei care sunt nc indecii. Am putea spune c, dup ce scopul a fost stabilit i s-au ntreprins ac iuni pentru promovarea acestuia, o dezbatere public ar constitui un indicator real al situa iei concrete din momentul respectiv i ar ghida urmtoarele ac iuni.

05. DOU SCENARII

Dup dezbaterea public situa ia se poate dezvolta n dou direc ii diferite. Prima este cea pozitiv. Discu ia a fost un real succes i a fost prezent un numr mare de persoane interesate, pregtite s ia parte la ac iune. Ac iunile ini iale au fost ncununate de succes, iar acum este momentul potrivit pentru a se trece la etapa urmtoare, i anume lrgirea grupului organiza ional ini ial pentru a include toate persoanele interesate. Acest proces are dinamica sa proprie, dar vom reveni asupra acestui aspect mai trziu. n primul rnd trebuie s rspundem la cteva ntrebri spinoase: ce vom face n cazul n care discu ia public nu strnete interes sau n cazul unei controverse aprinse sau chiar n situa ia n care se va ncerca obstruc ionarea ac iunii noastre?

Hai s ncercm s descriem a doua posibilitate. i aici situa ia se poate dezvolta n dou direc ii. n primul caz, discu ia public a trecut neobservat. Evident, am fcut o greeal la nivelul primilor doi pai, ori n stabilirea scopului ori n promovarea acestuia. De aceea este necesar s analizm situa ia, s nv m din experien i s corectm eventualele greeli comise. S consideri c ac iunea trebuie abandonat deoarece comunitatea nu este receptiv sau momentul nu a fost potrivit este adesea o concluzie prematur i pripit. Demararea unei ac iuni este adeseori punctul critic dincolo de care se poate considera c ce a fost mai greu a trecut iar restul este, adesea, doar o problem de alegere a abordrii celei mai adecvate din p.d.v. tactic. Ce este de fcut n cazul n care apar dezacorduri sau o tentativ de obstruc ionare? Dezacordul nseamn de obicei c rezultatul dezbaterii publice nu a fost negativ i c dezbaterea a avut un oarecare succes. Este de ateptat s apar divergen e de opinii i acestea nu trebuie evitate. Se poate spune c tocmai acest mod de dezvoltare este un rezultat pozitiv al ac iunilor ini iale i este produsul unui nceput bun. Vom analiza procesul discutrii i rezolvrii diferen elor n capitolele care descriu situa ia facult ii noastre. Mai nainte, ns, vom aborda un anumit aspect interesant al obstruc iei. Ne putem atepta la obstruc ie din partea structurilor administrative care ncearc s contracareze toate formele de auto-organizare. Acest lucru a fost ntlnit la un numr de facult i care au ncercat s demareze micri de ocupare urmnd exemplul FSUS. Problema concret a fost att lipsa de timp pentru organizarea minu ioas a evenimentului, ct i lipsa experien ei organizatorice i a unor precedente pozitive. Acestea fiind spuse, o tentativ de obstruc ie este un indiciu c ac iunea a avut un anume efect i c inta ac iunii trebuie lrgit, deoarece obstruc iile sunt o amenin are real doar pentru micrile insuficient organizate. Cnd o micare este bine organizat i contient de scopul su, obstruc ia ajut adesea la mobilizarea zonelor ini ial inerte ale colectivului. Acestea fiind spuse, s revenim la prima direc ie de dezvoltare, cea pe care au urmat-o ocuparea i preluarea facult ii noastre.

06. NCEPUTUL A IEIT BINE. CE URMEAZ ACUM?

Un numr mare de persoane a luat parte la discu iile publice, edin ele sau alte forme de manifestare, aadar n mod cert exist un interes fa de problema abordat. Care sunt paii urmtori? Este necesar organizarea unei ntlniri cu toate persoanele interesate pentru a aborda strategic ac iunile ulterioare. Organizatorii trebuie s speculeze entuziasmul proaspt strnit i s atrag mai mul i participan i. Totui, punctul de plecare l reprezint discu ia despre scopul ac iunii i metodele de folosit pentru a-l atinge. Nu se poate trece peste aceast faz organizatoric pn nu se ajunge la un acord asupra problemelor discutate. Deja s-a construit scopul ac iunii. Dar cum trebuie structurat metoda? Metoda se refer la ocupare i la legitimizarea prin democra ie direct. Din experien , tim c la nceput oamenii se mpotrivesc, fie din ignoran , fie din fric, fie din cauza unor idei preconcepute dobndite din media sau din sistemul de educa ie institu ionalizat. Dar este uimitor ct de rapid se pot schimba oamenii n direc ia sus inerii drepturilor omului i a democra iei directe, dac principiile le sunt explicate cu argumente clare, nso ite de cazuri reale. Prin adoptarea modelului democratic decizional direct se stabilete matri a ac iunii de organizare. n aceast situa ie devine mai clar ce nseamn cu adevrat hotrri luate de plen care se aplic ulterior tuturor. Dup ce participan ii au acceptat modelul democratic direct i scopul, sus inut de colectiv, a fost formulat, se poate spune ca exist primele dou componente

necesare organizrii plenului. Desigur, acestea implic faptul c toate ac iunile anterioare au fost realizate relativ n secret, care va nceta n momentul ocuprii i prelurii institu iei (educa ional, de lucru etc.) Pentru ca plenul s fie complet func ional el trebuie fcut public. Cu alte cuvinte, toate persoanele care doresc s participe (i au dreptul, n conformitate cu schema de participare a fiecrui plen) trebuie s fie anun ate cnd i unde va fi inut plenul. Rmne de detaliat cea de-a treia component de organizare a unui plen, care devine important dup formarea primelor dou, respectiv n momentul cnd exist indica ii clare legate de desfurarea unui viitor plen. Problema n cauz este cea a rela iei cu media i cea, conex, a leadership-ului.

07. PROBLEMA LEADERSHIP-ULUI & RELA IA CU MEDIA

n mod evident, un model democratic direct, nebazat pe ierarhie elimin complet nevoia de a avea lideri, negociatori exper i i reprezentan i. Este extrem de important ca micarea s decid asupra aspectului legat de leadership chiar de la nceput. n modelul de organizare plenar deciziile se iau n mod colectiv; nu exist reprezentan i, ceea ce nseamn c nu pot exista nici figuri proeminente care s aspire la a deveni vocea micrii. Este imperativ s se suprime tendin ele de leadership de la nceput. Acest lucru trebuie fcut chiar de la nceput pentru c este greu s tergi prima impresie creat att n interiorul micrii ct i n percep ia public. Liderii i prejudiciile pe care acetia le aduc sunt mai uor de prevenit dect de anulat odat ce au ctigat greutate n percep ia public i au devenit poten ial de necontrolat de ctre plen. Primele teste reale apar atunci cnd ai de-a face cu media. Se presupune n mod curent c o ac iune de ocupare i preluare necesit existen a unui purttor de cuvnt profesionist, adic a unei sau mai multor persoane care s comunice cu jurnalitii. Dar aceast practic trebuie abandonat dac nu vre i ca ac iunea voastr s fie personalizat sau ca func ia pelnului s fie umbrit de prezen a unor purttori de cuvnt privilegia i. Modul cel mai eficient de a evita aceste riscuri este de a pstra cu grij anonimatul tuturor membrilor colectivului. Anonimatul este cea mai bun aprare mpotriva formrii unor lideri: dac persoanele care prezint public punctele de vedere ale colectivului rmn anonime i nu sunt niciodat aceleai, atunci dispare orice posibilitate ca un singur om s ias n eviden din mul ime i s devin un reprezentant al ntregii micri. Nu mai trebuie subliniat faptul c rota ia permanent a membrilor micrii n rela ia cu publicul las o impresie de for a micrii. Exist o opinie rspndit conform creia po i atrage aten ia mediei doar dac joci dup regulile impuse de media, ceea ce nseamn, n esen , s te supui logicii cererii i ofertei oferind spectacolul unor poveti personale i indiscrete. Pn i ac iunile motivate pur politic se cer transpuse n nara iuni personale i poveti schematice de motiva ie uman, pasmite pentru a se garanta o mai bun receptare din partea publicului. Astfel, nsui aspectul politic al ac iunii este sacrificat n momentul articulrii sale publice. O micare emancipatorie se cere s fie progresist n toate aspectele ac iunilor sale, ceea ce include i rela iile cu media. Ceea ce vrea media de la micare este lipsit de importan ; ceea ce este important este mesajul pe care micarea ncearc s-l transmit. S-a demonstrat c modul cel mai eficient de a obliga media s transmit mesajul aa cum vrei tu st tocmai n evitarea total a spectacolului personalizat i n controlarea insistent a articulrii scopurilor ac iunii prin intermediul comunicatelor de pres scrise. Trebuie s respingem credin a greit conform creia o micare nu poate avea success dect dac are lideri sau folosete o abordare conven ional a mass-media. De fapt este chiar invers, se poate afirma c tocmai strategia noastr media specific i totala lips a liderilor au constituit unele dintre punctele noastre forte.

Purttori de cuvnt diferi i n fiecare zi, comunicate de pres redactate cu grij i faptul c am insistat asupra importan ei colectivului ne-au permis s evitm dou pericole serioase: impunerea unor lideri i instrumentalizarea media.

08. PLENUL: 1, 2, 3.
Cum artau edin ele n plen? Primul aspect care trebuia tranat era chestiunea facilitatorului, adic acea persoan care media i coordona desfurarea ac iunilor din cadrul edin elor plenare. S-a luat decizia s existe doi mediatori care s faciliteze buna desfurare a plenului deoarece se preconiza un numr mare de participan i. Rolul mediatorului a fost redus pn la stadiul de minim contribu ie tehnic atribu iile mediatorului fiind acelea de interven ie n pregtirea agendei zilnice i de observare a ordinii n care participan ii la sesiune luau cuvntul. Aceasta nseamn c mediatorul nu are statutul care se atribuie de regul unei persoane care ocup aceast pozi ie. El nu este deasupra plenului; atributul su este implementarea unui set minim de reguli impuse de plen. Regulile i ndrumrile plenului FSUS (care definesc func ionarea plenului i a edin elor n plen) sunt o reflec ie a anumitor probleme practice ntlnite pe parcurs. Vrem s accentum faptul c aceste reguli nu sunt valabile pentru toate situa iile i circumstan ele. Ele sunt reguli procedurale esen iale prestabilite i respectate de plen, dar pot fi schimbate n caz de necesitate, n orice moment, de ctre plen. Desigur, asta nu nseamn c plenul func ioneaz dup reguli arbitrare i obscure. Plenul trebuie s urmeze mereu principiile democratice, ceea ce nseamn c orice form de constrngere este total inacceptabil. De-a lungul timpului, am ajuns la anumite solu ii tehnice care au uurat considerabil func ionarea plenului. Una din solu ii ar fi regula c membrii pot vorbi doar n momentul n care au microfonul n mn, participan ii nv nd astfel s nu ntrerup vorbitorul i s atepte pn ob in la rndul lor microfonul. S-a demonstrat c folosirea microfonului are un efect pozitiv asupra modului i fluen ei discursului n cadrul edin ei. O alt caracteristic important a fost proiectarea pe un perete a stenogramelor pentru ca toata lumea s le citeasca n timp real. n acest mod redactarea stenogramelor este complet transparent, ceea ce reduce posibilitatea unei greeli sau manipularea textului de ctre stenograf.

09. CHESTIUNI CONTROVERSATE & FUNC IONAREA GRUPURILOR DE LUCRU

Modelul decizional plenar este deseori criticat sub pretextul c ar fi ilegitim, orchestrat (se sus ine c deciziile ar fi prefabricate) i c anumi i oratori mai talenta i ar avea o mai mare influen , ceea ce ar genera o dispropor ie. Problema legitimit ii este lesne de contracarat. Plenul este deschis oricui, fiecare edin este anun at cu mult timp nainte, to i au dreptul s ia cuvntul i pot influen a procesul decizional. Deoarece nu se pot discuta detaliat toate subiectele n cadrul edin elor de plen, din motive practice, a fost introdus conceptul de grup de lucru, creat pentru rezolvarea anumitor chestiuni. ntlnirile grupurilor de lucru au fost anun ate dinainte, n mod public i au fost deschise tuturor participan ilor interesa i. Dac apare un subiect problematic n timpul unei edin e, partizanii unor opinii contrare sunt mereu ncuraja i s formeze un grup de lucru pentru a ncerca s gseasc o platform

susceptibil s ofere solu ii satisfctoare la problema n cauz. Cea mai problematic, ns, este cea de-a treia situa ie, i anume avantajul comparativ pe care l au intervenien ii mai elocven i sau oratorii mai talenta i. Trebuie s recunoatem cu sinceritate c nu am rezolvat aceast problem; singura solu ie ar fi s se atrag aten ia n mod constant celor care iau frecvent cuvntul s fie responsabili, s nu se repete i s nu acapareze plenul. Este de men ionat faptul c grupurile de lucru au func ionat precum ni te ateliere unde se putea, ntr-un cadru restrns, exersa vorbitul n public i acceptarea diversit ii opiniilor, lucru care a contribuit la unitatea grupului. ncurajarea formrii nerestrictive a grupurilor de lucru, care pot (dar nu sunt obligate) s func ioneze drept organe consultative ale plenului, s-a dovedit un excelent supliment la activitatea edin elor n plen.

10. CONCLUZII:
Criteriile de baz pentru organizarea unui plen: Stabilirea scopului final Metoda direct-democratic de luare a deciziilor Strategia rela iilor cu canalele media Abolirea conducerii i a autorit ii

Combinarea acestor patru criterii ar trebui s duc la: Un numar mai mare de persoane care vor s se alture micrii Formarea unui plen puternic Deschiderea unei dezbateri publice despre problema pe care este axat ac iunea Un pas nainte spre realizarea obiectivului urmrit

Plenul exist doar n cazul n care membrii unui colectiv particip la o adunare general. Nu exist membri de plen, doar participan i la plen. n afr de adunarea ntr-un loc prestabilit, de a discuta i de a lua decizii, nu exist plen. Plenul nu este un corp formal ca Parlamentul, care are propria cldire i angaja i plenul nu constituie colectivul, colectivul constituie plenul.

FUNC IONAREA PLENULUI

PERSONALUL TEHNIC
Un tehnician - pregtete microfonul, sistemul audio i alte echipamente tehnice folosite n sesiunile de plen. Personalul tehnic ajunge n sala de lectur cu 10 minute nainte de nceperea sesiunii pentru a instala i testa sistemul audio, calculatoarele i alte echipamente necesare. Doi facilitatori - modereaz plenul, citesc informa iile de pe ordinea de zi, modereaz discu ia, sintetizeaz argumentele i formuleaz ntrebrile pe care plenul le va vota. Un stenograf (minute-keeper) nregistreaz minutele n fiecare sesiune de plen. n timpul sesiunilor, minutele vor fi afiate pentru to i participan ii, proiectate pe un perete. ntocmete raportul la finalul sesiunii de plen, folosindu-se de un grafic al minutelor. Astfel, persoanele care nu au participat la sesiune sunt informate cu privire la discu iile i deciziile luate. urmrete durata discu iilor; dup 30 de minute de discu ie pe un anumit subiect, va informa facilitatorii care pot ntrerupe discu ia pentru a-i ntreba pe participan i dac doresc s continue pe acelai subiect ori s treac la vot ori s discute alte probleme. pregtete materialele necesare, fiind prezent cu cteva minute nainte de ncepere sesiunii de plen: documente, filme etc. O persoan - responsabil cu nregistrarea ordinii n care participan ii sunt ruga i s vorbeasc (este recomandat s existe dou persoane responsabile de acest aspect atunci cnd sunt peste 200 de participan i la sesiune). Agen i de securitate prezen a lor la sesiunea de plen este necesar, rolul lor este acela de a men ine ordinea n timpul sesiunii, de a pasa microfonul vorbitorilor i de a numra voturile. n plus, ei sunt cei care transmit mesajele scrise de la participan ii la plen la facilitatori. Agenda plenului Este elaborat n cadrul ntlnirii echipei responsabile de probleme tehnice care are loc cu dou ore nainte de sesiunea de plen. Agenda include toate sugestiile clar formulate, trimise anterior responsabililor (via e-mail sau prin alte metode hotrte de plen, n func ie de posibilit ile tehnice; pot fi, spre exemplu mesaje strnse ntr-o cutie de sugestii). ntlnirile echipei tehnice sunt, binen eles, deschise pentru oricine este interesat. La ntlnirea pre-

plenar, facilitatorii sesiunii de plen sunt pregti i pentru rolul dorit (aceast pregtire este necesar, deoarece fiecare sesiune de plen va avea facilitatori noi). Este recomandat ca facilitatorii plenului precedent s fie prezen i la aceast ntlnire pre-plenar. Necesitatea de a avea facilitatori diferi i pentru fiecare sesiune de plen vine de la ideea democra iei directe care pune accent pe egalitarism i mpr irea n mod egal a responsabilit ii. Este, de asemenea, o metod de a determina ca un cerc larg de persoane s devin participan i activi n plen. Pot fi alei i realei aceiai facilitatori, n func ie de mrimea colectivului.

41

DESFURAREA PLENULUI
Facilitatorii declar deschis plenul, se prezint i sesiunea poate ncepe. La nceput, unul dintre facilitatori citete primul articol al regulilor i indica iilor plenului. Apoi, se citete agenda, noteaz orice posibile obiec ii la ea i fac modificri, dac este necesar (nu este nevoie s se voteze asupra agendei). Primele puncte din agend sunt anun urile i notificrile. De obicei, n aceast parte a edin ei nu se voteaz, drept pentru care le este permis jurnalitilor s nregistreze i s fotografieze. Anun urile i notificrile includ informa ii diverse care au fost primite via e-mail dup sesiunea anterioar de plen sau tiri legate de ac iunile care au legtur cu plenul, facultatea, situa ia social general etc. Dup anun uri, facilitatorii i roag pe jurnaliti s opreasc nregistrrile. Dup agend, facilitatorii citesc materialele sau dau cuvntul celor care vor face raportul pe tema ntlnirilor i ac iunilor echipei tehnice. Dup aceasta, plenul trece la discutarea problemelor din agend (subiectele au fost trimise via e-mail, nainte de plen, dar atunci cnd este necesar, pot fi introduse n timpul sesiunii i subiecte care nu se regsesc n agend). n perioada n care studen ii conduc facultatea, problema la ordine de zi (i, de altfel, final) este continuarea sau sfrirea ocupa iei. Se poate vota dup fiecare subiect discutat din agend, dar nu este ntotdeauna necesar. Cteodat, pentru un subiect se poate vota de mai multe ori. Unele subiecte pot fi trimise echipei tehnice pentru o elaborare suplimentar, iar votul va fi amnat. Fiecare decizie dintr-un plen poate fi schimbat n plenul urmtor. Dup ce un subiect din agend este prezentat, participan ii pot deschide o discu ie pe un subiect, care poate dura 30 de minute, nainte ca facilitatorii s chestioneze plenul n vederea ncheierii sau continurii dezbaterii. nainte de aceast etap, facilitatorii fac un rezumat al discu iei pn la momentul respectiv i ntiin eaz plenul de ce va urma dac discu ia va fi ncheiat. Se poate vota dac plenul trece la un alt subiect din agend. nainte ca plenul s voteze sau s continue discu ia, li se va da ocazia de a vorbi acelor membri care i-au exprimat dorin a n acest sens. Rolul personalului tehnic este de a nregistra ordinea n care participan ii sunt ruga i s vorbeasc i s nmneze microfonul. Facilitatorii au datoria de a avertiza plenul dac unele subiecte se repet i ar trebui ca din cnd n cnd s fac un rezumat al argumentelor aduse pn la momentul respectiv. Pentru o mai bun n elegere a cursului discu iei este de asemenea folositor ca stenograful s noteze argumentele. Dac se ajunge la etapa de vot, unul dintre facilitatori sau orice alt participant la plen va propune forma ntrebrii pe care se va vota i care va fi afiat pe un ecran sau notat pe o tabl pentru a fi vizibil tuturor participan ilor. ntrebarea trebuie s fie formulat n aa fel nct participan ii s poat vota fie pro, fie contra, fie s se ab in de la vot. Dac este necesar, ntrebarea poate avea variante de rspuns (a, b, c, d etc.), iar plenul va vota pro sau contra tuturor op iunilor. Dac nu exist obiec ii asupra formulrii ntrebrii, votul poate ncepe. Votarea se face prin ridicarea minii, iar dac rezultatele votului nu sunt evidente, agen ii de securitate se vor ocupa de numrtoare. n timpul numrrii, nimeni nu are voie s intre n ncpere sau s prseasc sala. Dup terminarea discu iei, participan ii aleg data urmtoarei sesiuni i facilitatorii urmtori, iar dac este necesar, delega ii. Numai cei prezen i la plen pot fi propui ca facilitatori sau delega i. Persoanele propuse trebuie s accepte nominalizarea, iar plenul trebuie s i

aprobe prin vot. Dup terminarea sesiunii de plen, facilitatorii nu trebuie s prseasc sala nainte s ob in informa iile de contact de la persoanele alese ca facilitatori sau delega i. La fiecare sesiune de plen exist doi facilitatori noi. n general, o persoan poate modera o singur sesiune de plen dintr-un an academic. Stenograful trebuie s trimit schema minutelor via e-mail echipei tehnice (astfel nct acetia s poate discuta ulterior deciziile luate n plen) i s scrie un raport al plenului care va fi publicat pe site-ul oficial.

Scopul acestui document nu este acela de a formaliza sau de a codifica ac iunile plenului, ci de a-i asigura o bun func ionare. Prin urmare, sugestiile, criticile i mbunt irile referitoare la acest subiect pot fi trimise via e-mail echipei tehnice care se ocup de problemele plenului. Toate sugestiile primite vor fi discutate n ntlniri publice i n sesiunile plenului.

A. REGULI
Toate persoanele interesate au dreptul de a participa la plen, indiferent dac sunt sau nu studen i ai Facult ii de tiin e Socio-Umane. Deciziile sunt luate n plen prin majoritatea relativ a voturilor, pe durata votrii ncercndu-se atingerea consensului. Discu iile de dinainte de vot sunt inute ntr-o manier respectuoas i ordonat, n concordan cu regulile i indica iile stabilite n plen, reguli pe care organizatorii le implementeaz. Deciziile luate n plen sunt obligatorii pentru toat lumea implicat. Sesiunile plenului se in atunci cnd este necesar sau cel pu in o dat pe lun. Data i ora sesiunii urmtoare sunt stabilite de ctre to i participan ii n cadrul plenului. Echipa responsabil de problemele tehnice ale plenului poate convoca o sesiune a plenului la sugestia oricrui grup sau persoan, fr a fi nevoie de planificare anterioar. Aceast echip este obligat s in o ntlnire pentru a discuta i a decide data, ora i subiectul unei sesiuni plenare neplanificate, iar aceste decizii trebuie fcute publice (pe site-ul facult ii, pe panourile cu notificri etc) cu cel pu in 24 de ore n avans. De asemenea, data i ora sesiunii plenare neplanificate trebuie anun ate pe site-ul facult ii cu cel pu in 24 de ore nainte. Personalul tehnic al plenului este format din: a.personal de securitate i un coordonator al acestui personal b.stenograful minutelor c.un tehnician se ocup de microfoane, boxe, computere, proiector etc. d.un responsabil care nregistreaz ordinea n care participan ii sunt ruga i s ia cuvntul e.un responsabil care citete sugestiile pe care participan ii le trimit n timpul plenului Fiecare sesiune de plen are doi facilitatori noi, cu condi ia ca fiecare persoan s ia rolul de facilitator plenar doar o singur dat ntr-un an academic. Persoanele care nu sunt eligibile pentru rolul de facilitator (care au avut deja acest rol n anul academic curent) pot fi alese ca purttori de cuvnt i viceversa. n principiu, cnd sunt alese persoanele care vor ndeplini aceste roluri, sunt preferate cele care l-au ndeplinit deja n trecut. nainte ca facilitatorii i purttorii de cuvnt s fie alei de plen, este necesar s se cear opinia participan ilor, comentarii sau obiec ii legate de candida i.

n timpul sesiunii de plen, numai personalului tehnic (vezi regula 3) i este permis s stea la mas lng facilitatori. Nimeni altcineva nu are dreptul de a ocupa un loc la acea mas. Plenul este de acord c personalul tehnic nu trebuie schimbat sau ales, dei aceast op iune rmne valabil dac este necesar. Att facilitatorii, ct i personalul tehnic i pot exprima opinia n plen, n aceleai condi ii ca i restul participan ilor (exprimndu-i inten ia de a lua cuvntul i ateptndu-i rndul). Echipele sau grupurile de lucru sunt indispensabile pentru func ionarea plenului. Echipa responsabil de problemele tehnice din plen trebuie s fie mereu uor de contactat. Prin urmare, trebuie s aib: adresele de e-mail disponibile pe site-ul oficial o sal de ntlnire, marcat clar n cadrul facult ii timp de ntlnire ntre dou sesiuni de plen, anun at pe site-ul oficial cu 24 de ore n avans Echipele de lucru trebuie s rspund la e-mail-urile primite ntr-un interval de timp rezonabil, de exemplu, n decursul a dou zile. Echipa responsabil de problemele tehnice ale plenului se ocup de: Coordonarea personalului tehnic listat la regula 3 Instruirea facilitatorilor asupra regulilor i indica iilor plenului, a deciziilor precedente luate de plen i asupra alctuirii agendei. Organizarea sesiunilor plenare neplanificate Baza acestei echipe este format din facilitatorii din sesiunile plenului anterior i urmtor i din orice alt persoan interesat. n afar de organizarea unei ntlniri ntre sesiunile de plen, echipa tehnic are i ndatorirea de a ine o ntlnire n ziua sesiunii de plen. Sugestiile pentru agend trebuie trimise nu mai trziu de 24 de ore nainte de sesiunea de plen. Facilitatorii plenului alctuiesc agenda n ziua plenului, n timpul ntlnirii echipei tehnice. Aceast ntlnire este deschis tuturor oamenilor interesa i. O sugestie care nu a fost trimis la timp, dar pe care cel pu in un membru de plen o consider prea important ca s nu fie inclus, poate fi propus n timpul plenului, dup care facilitatorii citesc agenda. Ca aceast sugestie s fie inclus n agend, persoana n cauz trebuie s explice de ce nu a putut trimite sugestia la timp i de ce este important ca problema s fie discutat n sesiunea de plen. Dac exist sugestii care au fost primite la timp, dar nu au fost incluse n agend, facilitatorii trebuie s precizeze motivul/motivele deciziei. Discu ia are loc dup ce fiecare subiect din agend este citit. Dac niciun membru nu este interesat s discute subiectul, se poate trece imediat la vot.

nainte ca orice delegat s fie trimis la un eveniment, plenul trebuie s discute dac acest lucru este necesar. Totodat, este important ca plenul s i lase pe delega i s-i ndeplineasc func ia. Dac plenul decide s trimit delega i, urmtoarele cerin e trebuie s fie ndeplinite: Plenul trebuie s defineasc clar mandatul delega ilor. Dac vor fi mai multe ntlniri, trebuie s existe delega i diferi i pentru fiecare ntlnire. Pentru alegerea delega ilor, se iau n considerare urmtoarele: Nu exist un numr limit de posibili candida i. Candida ii trebuie s fie prezen i la plen i s accepte candidatura. Argumentele pro i contra ale unui candidat trebuie permise.

Viitorii delega i trebuie s fie confirma i prin vot.

Decizia nu trebuie s fie luat i revocat n aceeai sesiune de plen, dect n cazul unei erori procedurale sau al descoperirii unei informa ii cruciale.

B.INDICA II
Sesiunile de plen au ntotdeauna doi facilitatori. Unul dintre ei urmrete discu ia i rezum argumentele odat la aproximativ 10 minute. Cellalt execut celelalte ndatoriri de moderare, de exemplu, i invit pe membri s se ab in din vorbit dac argumentul adus de ei a fost deja prezentat de un alt vorbitor sau le aduce aminte s i scurteze argumentarea, dac vorbesc de prea mult timp etc. Facilitatorii fac cu rndul n rezumarea argumentelor aduse n timpul discu iei. nainte de a ntreba Dorete plenul s ncheie aceast discu ie?, facilitatorii vor face un rezumat al discu iei de pn la momentul respectiv i vor anun a ce urmeaz, dac plenul va ncheia discu ia. Prin urmare, ntrebarea facilitatorilor ar trebui s fie Dorete plenul s ncheie aceast discu ie i s treac la urmtorul subiect din agend? sau Dorete plenul s ncheie aceast discu ie i s voteze pe acest subiect?. Facilitatorii trebuie s permit cel pu in 30 de minute de discu ie nainte de a ntreba plenul dac dorete s ncheie discu ia. Persoana care propune un subiect din agend trebuie, pe ct posibil, n momentul prezentrii subiectului, s formuleze i ntrebarea asupra creia plenul va vota. Orice participant la plen poate formula ntrebarea, nu doar facilitatorii. Singura persoan care nu trebuie s nfluen eze formularea ntrebrii este stenograful minutelor discu iei. nainte de a fi votat, ntrebarea trebuie s fie clar formulat i, de preferin , s fie afiat pe un ecran sau scris pe tabl. Votul nu va avea loc pn cnd ntrebarea complet nu este vizibil pentru toat lumea. Odat formulat ntrebarea i chiar nainte de vot, unul dintre facilitatori va ntreba: Dorete cineva s comenteze asupra formulrii ntrebrii sau s obiecteze asupra procedurii, nainte de vot?. Toate deciziile luate n sesiunea de plen precedent sunt strnse ntr-un document pe care facilitatorii l vor putea folosi pentru a-i pregti corespunztor ndatoririle. Stenograful minutelor ntlnirii ar trebui s fie cel care ntocmete documentul cu deciziile plenului. Sfaturi tehnice pentru facilitatori: s fie calmi, re inu i i obiectivi s se ab in de la ntreruperi abrupte care nu au legtur cu subiectul discu iei s nu se poarte ntr-un mod condescendent fa de participan i s se ab in de la formularea propriilor concluzii asupra plenului s se ab in de la orice form de autoritarism s fac uz de sim ul umorului Dac participan ii propun subiecte pentru agend care au fost discutate nainte, acestea trebuie adresate la nceputul sesiunii, n timpul anun urilor. Subiectele repetate nu trebuie incluse n agend, dar dac un subiect nu este inclus, acesta trebuie ntotdeauna anun at n partea introductiv a sesiunii de plen. Participan ii care prezint raporturi de la diverse grupuri de lucru vor face acest lucru n fa a plenului, dup care se vor ntoarce la locurile lor pentru a rspunde la ntrebri.

Structura de baz a agendei: a.Citirea agendei n timpul creia facilitatorii explic de ce unele sugestii nu au fost incluse i dau participan ilor ocazia de a propune un subiect urgent care nu a putut fi trimis la timp. b.Anun uri c.Raporturi de la diverse grupuri de lucru d.Probleme curente includ subiecte propuse pentru discu ie. e.Deciderea datei urmtoarei sesiuni de plen i alegerea facilitatorilor i a purttorilor de cuvnt f.Diverse sugestii, comentarii, tiri i subiecte similare care au fost primite n scris n timpul sesiunii de plen. Nu se voteaz n timpul anun urilor i al sugestiilor, comentariilor sau tirilor. Func ionarea reuit a plenului necesit: -cel pu in dou microfoane (unul pentru facilitatori i unul fr fir pentru cei care iau cuvntul) -boxe -un calculator -un ecran/proiector pe care participan ii pot vedea afiate minutele de plen i unde sunt vizibile ntrebrile pe care participan ii urmeaz s le voteze. Dac decizia nu este clar (adic dac sunt multe ab ineri) sau dac numrul de voturi pro i cel contra sunt foarte apropriate, facilitatorii vor ntreba plenul dac dorete s discute acceptarea rezultatelor votului. Urmtorul pas pentru facilitator este s adreseze ntrebarea: Dorete plenul s accepte rezultatele acestui vot?.

C.ANEX
Regulile sunt obligatorii, n timp ce indica iile trebuie privite ca recomandri. Fiecare indica ie poate deveni o regul, dac plenul decide acest lucru. Sunt acceptate sugestii de reguli, ns regulile noi ar trebuie s fie adugate cu grij pentru a se evita formalizarea excesiv a plenului. Toate regulile i indica iile prezentate au fost discutate n plenul echipei responsabile de problemele tehnice ale plenului principal.

n timpul ocuprii FSUS, intrarea n sediu este permis oricrei persoane, conform regulilor aplicate n mod normal de Facultate. Nimeni nu are dreptul s perturbe n vreun fel activitatea personalului Facult ii. Singurele activit i care pot fi obstruc ionate sunt cele legate de programa universitar. Profesorii pot fi mpiedica i s-i sus in cursurile, seminariile sau examenele n slile de lectur i pe holuri. Pe de alt parte, ei pot sus ine edin ele de consultare, examenele etc n birourile personale. To i participan ii activi n ocuparea unei Facult i, vizitatorii i angaja ii se vor comporta att ntre ei, ct i cu personalul i proprietatea Facult ii cu cea mai mare considera ie pentru a evita orice neplceri, daune sau vtmri. Doar corpul de paz al studen ilor are dreptul s mpiedice un individ s ntreprind o ac iune neautorizat, dar se recomand ca aceste interven ii s se desfoare n cele mai panice condi ii. Alte persoane pot interveni n astfel de situa ii dac i numai dac membrii corpului de paz decid c nu pot de ine controlul i au nevoie ajutor suplimentar. To i participan ii sunt obliga i s se conformeze instruc iunilor membrilor corpului de paz, fr contesta ii. n timpul ocuprii, accesul n interiorul Facult ii va fi restric ionat, cerin care trebuie n eleas ca fiind necesar unei micri reuite. Toate legile Republicii Croa ia i regulamentul Facult ii de tiin e Umane i Sociale cu privire la consumul interzis de droguri i alcool vor fi aplicate fr excep ie. Dac sunte i martorii unei astfel de nclcri, este recomandat s avertiza i persoana n cauz. Orice rezisten la un astfel de avertisment va fi preluat de un membru al corpului de paz. n cazul unei interven ii din partea poli iei, se recomand rezisten a pasiv. n momentul apari iei, aeza i-v pe duumea i refuza i s prsi i locul. Chiar i provocati, nu ar trebui s reac iona i agresiv, nici fizic, nici verbal. Astfel, singurul mod n care protestatarii pot fi nltura i este prin transportare. Toate deciziile referitoare la desfurarea ocuprii Facult ii de ctre studen i, la continuarea micrii, la schimbarea programului sau a modului de abordare, se vor lua n cadrul sesiunilor plenare, n conformitate cu regulile i orientrile Facult ii. n timpul ocuprii Facult ii de ctre studen i, se vor desfura zilnic ntlniri cu to i membrii micrii.

CARE ESTE UTILITATEA MINUTEI? Are rolul de a-i men ine informa i asupra voturilor i deciziilor luate i pe protestatarii care nu au putut lua parte la edin e. Este recomandat s se noteze i s se pstreze tot ceea ce s-a votat n decursul timpului pentru a evita folosirea unor informa ii incomplete sau memorate greit. Se recomand, totodat i consultarea minutelor mai vechi, de cte ori este nevoie. Pentru o urmrire mai uoar a discu iei se ncurajeaz proiectarea minutelor pe un perete sau afiarea pe un ecran. SUGESTII TEHNICE Stenograful minutei va folosi un laptop sau un calculator pentru o arhivare facil i un acces imediat, n caz de nevoie. Dac este posibil, calculatorul va fi conectat la un proiector, astfel nct minuta s fie vizibil tuturor participan ilor la plen. CUM SE INE O MINUT Fiecare nregistrare trebuie s con in urmtoarele: Data. Exemplu: Minuta edin ei din 26 Mai 2009 Ora la care s-a nceput i s-a ncheiat edin a. La sfritul sesiunii, persoana care ntocmete minuta va verifica ceasul pentru a ncheia astfel: edin a s-a ncheiat la ora XX PM. Estimarea numrului de participan i. Agenda edin ei. Persoana care se va ocupa de ntocmirea minutei va include la nceputul documentului i agenda edin ei, prezentat de facilitator. Dac minuta va fi proiectat pe un perete, aceast prim parte va fi vizibil nainte de nceperea edin ei de plen, astfel nct participan ii s poat interveni cu observa ii sau obiec ii. Dup nceperea edin ei, stenograful minutei va trebui doar s urmreasc agenda i facilitatorul - va nota fiecare punct din agend sub forma unui titlu i va nregistra evenimentele din timpul sesiunii, n func ie de aceste puncte. De exemplu: Punctul 2 din agend: revizuirea noului proiect de lege. Con inutul noului proiect de lege a fost prezentat ntregului grup participant.

Nu este necesar nregistrarea exact a conversa iilor, dar este recomandat s se noteze principalele puncte de interes ale discu iei. De exemplu: C iva participan i au contestat noul proiect de lege pe motiv c nu ar fi aplicabil studen ilor part-time. Dup ce mediatorul ncepe discu ia, stenograful va nota ora la care s-a nceput edin a. De exemplu: Dezbaterea a nceput la ora 8:16 PM. Dup primele 30 de minute ale edin ei, persoana care redacteaz minuta va informa facilitatorul c o jumtate de or s-a scurs de la nceperea sedin ei. Dac anumite documente sunt necesare pentru dezbatere, stenograful se va ocupa de proiectarea documentelor, atunci cnd va fi rugat. Documentele adi ionale i vor fi nmnate nainte ca edin a s nceap i este recomandat ca acestea s fie la ndemn pentru a fi proiectate fr ntrzieri. Dup ce ntrebarea pentru vot este formulat, stengraful va nota i va afia aceast ntrebare pentru a fi vizibil participan ilor i pentru a le da ocazia s comenteze, dac este nevoie. Nu intr n atribu iile acestei persoane s formuleze ntrebarea, dar acesta poate interveni cu sugestii. De asemenea, stenograful trebuie s noteze i rezultatele voturilor. Doar n cazul n care este nevoie sau dac facilitatorul o cere, va nota numrul de voturi n favoarea, mpotriva i numrul de ab ineri.

SFATURI I TRUCURI
Este recomandat s se copieze agenda edin ei sub cea original i s se lase spa ii ntre punctele de discu ie din cea de-a doua list ulterior, spa iile libere vor fi completate cu ce s-a discutat. Astfel, dup abordarea (respectiv votarea) fiecrui punct din agend, stenograful va putea trece cu uurin la urmtorul subiect, fr a fi nevoit s mearg la nceputul documentului pentru a copia titlul urmtorului subiect. Acest lucru este folositor mai ales pentru a se trece mai repede prin punctele de discu ie. Agenda nu trebuie s con in numele participan ilor la edin . Excep iile de la aceast regul sunt: persoanele de contact, delega ii, conferen iarii i facilitatorii urmtoarelor edin e (cazuri n care se va re ine doar prenumele sau porecla, nu i numele de familie). Mai este permis i men ionarea persoanelor publice n minute. Stenograful nu este obligat s aprecieze nivelul de relevan al informa iilor care alctuiesc minuta - este recomandat s se bazeze pe instincte, considerand i faptul c este mai sigur s ai o informa ie n plus dect s i lipsesc. De asemenea, stenograful se poate baza pe participan i n completarea minutei. Stenograful minutei va re ine n scris i sugestiile participan ilor. Este recomandat s existe un asistent al stenografului, astfel nct formularea, prezentarea informa iilor din documente i eviden a datelor de (adrese de e-mail, numere de telefon) s poat fi preluate de acesta atunci cnd stenograful nu face fa volumului de munc. Este recomandat i ca asistentul stenografului s men in o atmosfer destins pe parcursul edin ei, fr a se ajunge ns la frivolitate, la impunerea unor preri personale sau la adugarea unor comentarii subiective n minut.

Plenul este un corp politic n cadrul cruia deciziile se iau n linii democratice, n urma votului majoritar al tuturor participan ilor. Este, de asemenea, o platform pentru articularea voin ei majoritare i a reprezentantului simbolic. Toate deciziile politice se fac printr-o angrenare colectiv i se aplic tuturor. De aceea, plenul nu poate fi reprezentat de nimeni altcineva dect de el nsui. Nu are nevoie de structuri care s l reprezinte, de birocra ie sau de corpuri administrative care s decid n numele lui. Aceste condi ii fiind respectate, decizia plenar va fi fie pus n practic, fie distribuit prin mijloace de comunicare care nu antreneaz un numr mare de oameni. Drept urmare, este nevoie s se transmit responsabilitatea implementrii unor astfel de decizii unui numr restrns de participan i sau unor grupuri concentrate, pe o anumit tem. Exist dou func ii care fac implementarea posibil: delega ii i mandatele.

DELEGA I
n timpul ocuprii unei Facult i de ctre studen i i imediat dup suspendarea activit ilor, au existat situa ii n care concluziile edin ei au fost comunicate sau elaborate, lund n considerare diferite persoane, organiza ii sau colective. Astfel, vor fi organizate conferin e la care vor fi invitate alte facult i, organiza ii i grupuri de cet eni pentru a li se prezenta scopului politic i pentru a le descrie punerea n practic a ac iunii. De asemenea, n timpul ocuprii, se recomand o comunicare direct i un transfer informa ional detaliat ntre diferitele plenuri. Au existat cazuri de organizare a unor edin e nchise cu poten iali alia i politici. n aceste situa ii, plenul va decide dac dorete o colaborare cu astfel de actori i va numi delega i pentru acest proces. Pentru c ac iunea de numire a unui numr restrns de reprezentan i ai plenului este o chestiune delicat i datorit posibilelor colaborri cu actori diferi i, de diferite profile, este absolut necesar de stabilit gradul de necesitate al reprezentan ilor (n defavoarea trimiterii unei scrisori, spre exemplu). Dac este ntr-adevr necesar, se vor defini cu precizie drepturile i ndatoririle delega ilor. Cu toate acestea, n ciuda diferen elor ntre misiuni i situa ii, un lucru s-a pstrat n mod constant: delega ii nu au dreptul s ia hotrri n numele plenumului. Ei vor ac iona exclusiv ca mesageri, iar atunci cnd vorbesc n numele plenului, vor ac iona n intervalul delimitat de deciziile plenului, motiv pentru care deciziile trebuie cunoscute n detaliu. Delega ii vor evita s afieze prezum ii legate de discu iile plenului, cel pu in pn cnd acestea au fost prezentate tuturor membrilor asocia iei. n cazul n care sunt ruga i s formuleze o opinie despre activitatea plenului, vor refuza o astfel de cerere, de vreme ce nu pot lua decizii n numele tuturor membrilor. Este de asemenea important ca delega ii s ntocmeasc un raport exact al activit ilor pe care le ntreprind i al informa iilor colectate pn la momentul respectiv.

MANDATE
Mandatele sunt ncredin ate unor indivizi sau grupuri de persoane care se ocup cu implementarea unei decizii luate n cadrul plenului. Contrar activit ilor singulare desfurate de delega i, mandatele se ntind, de obicei, pe o perioad mai lung i sunt ncredin ate unor grupuri de oameni angaja i n desfurarea unor activit i continue sau frecvente. Printre aceste activit i se numr scrierea comunicatelor de pres, promovarea on-line, comunicarea cu administra ia Facult ii, dezvoltarea ac iunilor artistice i altele. Ca i n cazul delega ilor, mandatele sunt definite cu precizie. n schimb, persoanele ncredin ate cu aceste mandate au o mai mare putere de decizie n desfurarea activit ilor desemnate. De exemplu, au o mai mare libertate de creativitate i organizare a acestor activit i. n acest caz, exist posibilitatea manipulrii, drept pentru care plenul poate retrage mandatul n orice moment consider de cuviin . Mandatele vor fi rediscutate i retrase, dac este cazul, n cadrul edin elor i n orice alt moment, att timp ct exist argumente concrete. n ciuda faptului c mandatarul are libertate de exprimare n cadrul ac iunilor concrete, acesta nu are libertatea s ia anumite decizii dac ele nu au fost aprobate n prealabil de ctre plen. De exemplu, n timpul ocuprii, comunicatele de pres se scriu zilnic fr a fi nevoie s se voteze n fiecare zi delegatul pentru aceast ac iune, n timp ce dup suspendarea micrii de ocupare, scrierea comunicatului de pres va fi dezbtut n edin a plenului. Doar dup acest dezbatere, mandatarii vor putea ac iona n desfurarea sarcinii, fiind recomandat ca acest lucru s se fac n cadrul edin elor de grup. Att un mandat, ct i o ac iune delegat, pot fi atribu ii ale unui singur reprezentant, precum rolul de facilitator al plenului sau cel de conferen iar.

STRATEGIA MEDIA, ECHIPA MEDIA I GRUPUL DE LUCRU MEDIA STRATEGIA MEDIA

Principalul scop al strategiei media este s prezinte cerin ele studen ilor ct mai clar n fa a publicului. Spre exemplu, s expun cu claritate cererea pentru o educa ie liber. Cnd acest lucru nu a fost realizat, s-a lsat, din pcate, loc de senza ional i spectacolului generat de massmedia. Din acest motiv, strategia media a fost la nceput privit cu nencredere i nen elegere de ctre jurnaliti, fiind adesea perceput ca o inova ie. Din cauz c mass-media nu s-a artat binevoitoare fa de cerin ele studen ilor, declara iile au trebuit s fie ct mai precise cu putin pentru a nu fi supuse diferitelor tipuri de decontextualizri. Cea mai important trstur a strategiei media a fost depersonalizarea. Acest lucru a nsemnat c nu au existat vorbitori profesioniti i nici comunicate inute n numele plenului, sub semntura numelui personal. Tendin a a fost ca pn i interviurile informale s fie pstrate sub anonimat. Motivul acestei strategii nu a fost teama fa de posibilele sanc iuni. Mai degrab, studen ii au ncercat s eviden ieze ideea de colectivitate a ac iunii i faptul c cererile generale nu vizeaz un anumit individ, ci societatea n general. Astfel, a fost evitat conturarea unor figuri de leaderi sau figuri populare, situa ie care ar fi condus la redirec ionarea aten iei mass-media de la ac iunea i scopul n sine la fabricarea unor staruri media din c iva studen i conductori. Acest principiu al strategiei media este conectat la metoda democra iei directe, pe baza creia plenul i micarea studen easc au func ionat. De vreme ce nu au existat conductori ai ocupa iei, iar toate deciziile au fost luate pe baza votului majorit ii, a devenit logic faptul c nu vor exista vorbitori profesioniti care s-i reprezinte pe studen i n public. Rota ia constant a vorbitorilor, precum i a delega ilor i a facilitatorilor a rmas la baza plenului - singurul corp politic i colectiv din ntreaga ac iune de ocupare. Acest lucru explic de ce a fost necesar votarea zilnic a 3 vorbitori, n cadrul ntlnirilor din plen, pentru fiecare conferin de

pres (conferin e care au avut loc zilnic, n timpul ocuprilor). Vorbitorii nu au fost alei niciodat de 2 ori pentru sus inerea unui comunicat. n cadrul plenului, votarea unui delegat responsabil cu livrarea mesajului (ctre o anumit organiza ie, n cadrul reuniunilor publice sau cu mass-media) se realizeaz dup acelai principiu de sus inere anonim. Orice apari ie n public fcut n numele plenului este posibil doar cu aprobarea plenului. Studen ii pot acorda declara ii n mass-media, n nume personal, dar este recomandat ca principiul depersonalizrii s se pstreze i n aceste cazuri. Se recomand i ca nici un nume personal s nu fie fcut public. n cadrul plenului, s-a discutat i trimiterea unor delega i n cadrul emisiunilor TV, dar aceast posibilitate s-a dovedit ntotdeauna a fi mpotriva strategiei media, diminund controlul plenului asupra prezentrii scopurilor i ac iunii n fa a publicului. Pe lng declara iile media anonime men ionate mai sus, s-a ncercat s nu se confunde motivarea explicit-politic a unei ac iuni cu povestea personal-emo ional (sau aventura) acesteia. Procedeul folosit i exprimarea strategiei media au fost construite n opozi ie cu sistemul dominant al tabloidelor, care depolitizeaz evenimentele politice prin specula ii i folosete acelai tip de evenimente ca motive pentru fabricarea unor teme narative preconcepute. Un astfel de exemplu este tema rebeliunii studen esti care a devenit, din motive politice, o confuz i naiv cur enie de primvar. Acesta a fost modul abordat de mass-media, care pretindea studen ilor s delege actori care s joace n fa a camerelor rolul stabilit de reporteri. Refuzul nostru de a pune accentul pe microperspectiva povetilor umane i-a avut justificarea n faptul c dimensiunile sociale i politice ale efortului investit ar fi devenit greu de perceput dintr-o perspectiv confesional, la persoana nti singular i a unor impresii generice i difuze. Totodat, expresia contientizrii politice ar fi fost redus la redundan , la un balast supra-intelectualizat. Rela iile cu media au fost asigurate de echipa media care a de inut mandatul plenului, confirmat cu cteva ocazii. Mass-media a comunicat cu studen ii protestatari n diferite feluri: prin intermediul telefonului (de fiecare dat alt mesager, folosindu-se rota ia membrilor anonimi ai echipei), prin e-mail, prin portalul Free FSUS. Principalele modalit i de comunicare au fost ns conferin ele de pres, care s-au inut zilnic n perioada de ocupare (cu vorbitori alterna i n mod constant). La o conferin de pres, comunicatele prin care au fost anun ate deciziile plenului au fost mai nti citite, apoi a fost explicat cererea de educa ie liber i, ulterior, au fost date rspunsuri la diferite ntrebri i probleme, conform cerin elor zilei i circumstan elor. Astfel, dup citirea anun urilor, vorbitorul rspunde ntrebrilor jurnalitilor, ncercnd s rmn n aria delimitat de deciziile deja luate n plen. Ar trebui men ionat faptul c toate comunicatele de pres nu au fost scrise n stilul standard jurnalistic. Evitarea limbajului sec al presei, a clieelor i a stereotipurilor a fost o decizie luat contient. n general, n comunicatelor de pres, ideologia comunicrii care guverneaz nu doar sfera marketingului (de unde a fost mprumutat), ci i domeniul partidelor politice, a fost n mod inten ionat evitat. Este o ideologie care ncearc s induc publicului o stare de congruen , lipsit de sim critic, n loc s se adreseze precum unor fiin e cu drepturi politice depline. De aceea, trivializrile i simplificrile sunt nu doar nite unelte foarte des folosite, dar devin un standard jurnalistic dorit. Rezultatul unei astfel de gndiri este c inadecvarea asumat a mesajelor pentru public va continua s existe i s se accentueze. Mai mult, tendin a jurnalitilor a fost s plaseze problema comercializrii educa iei ntr-un cadru social mai larg, n afr cruia chestiunea era imposibil de n eles pe deplin. n cazul n care contextul nsui nu ar fi putut fi analizat prin comunicatele de pres, fiecare comunicat ar fi con inut suficiente semne i indicatori pentru a sugera abordarea macro-perspectivei sociale. Excesul aparent de informa ie este ceea ce teoria comunicrii i ideologia Rela iilor Publice resping, considerndu-l un zgomot n canalul de media, care complic problema. Introducerea

acestor indicatori ai macro-contextului i a unor puncte teoretice mai dense, deriv direct din credin a fundamental a politizrii i auto-educrii politice a majorit ii democratice. Democra ia care nu are la baz ipoteza prin care majoritatea popula iei este capabil s se implice complet ntr-un proces politic accesul la informa ie este o prezum ie necesar nceteaz s mai fie o democra ie i devine o manipulare a masei de ctre o minoritate meritocratic. Mass-media produce i ntre ine o imaturitate politic a maselor, scenariu care se transform ntr-o legitimare cinic a manipulrii paternaliste de ctre aceleai grupuri privilegiate i care i datoreaz privilegiul chiar acestor manipulri.

ECHIPA MEDIA I GRUPUL MEDIA ACTIV

Echipa media a func ionat nc din vremea ntlnirilor informale pe baza unui mandat care i-a ncredin at responsabilitatea activit ilor de rela ii publice. Mandatele echipe media au fost confirmate la scar larg, n timpul ocuprilor plenare, iar strategia media a fost dezbtut n cadrul atelierelor deschise. Echipa media avea nevoie de un mandat pentru a putea rspunde rapid prin mesaje adresate presei, pentru a men ine constant legtura cu mass-media prin telefon, e-mail etc. n afar echipei media cu mandat, a mai existat i un grup media activ, care a avut propriile sale edin e (cu frecven zilnic, n cazul ocuprilor i n momentele necesare sau cerute de plen, n timpul ntlnirilor informale). Grupul media activ se angajeaz s discute pe marginea strategiei media, s sugereze probleme pentru dezbateri i alte subiecte pe care le consider importante. Adeseori n timpul ocuprilor, comunicatele de pres trebuiau scrise i lansate ntr-un timp foarte scurt - ntre tirile TV de sear din care se puteau afla declara iile Guvernului i conferin a de pres propriu-zis de la orele 13:00, din cadrul Facult ii ocupate de studen i.

Comunicatele de pres au fost scrie n cadrul ntlnirilor echipei media mandatt, n felul urmtor: Se ncepea, din motive practice, cu punctarea subiectelor care vor fi atinse, n parametrii discu iilor i deciziilor luate de plen i a discu iei din cadrul edin ei echipei media active. Una sau dou persoane realizau o ciorn a comunicatului, care urma s fie editat n interiorul grupului. Echipa media scrie un comunicat de pres n fiecare zi, pe timpul ocuprii, precum i alte coresponden e necesare: scrisori deschise, rspunsuri pentru diferite articole din pres etc. n plus, ea se afl permanent n contact cu presa, prin telefon i via e-mail. n timpul ocuprii, echipa media este responsabil cu trimiterea declara iilor anonime, cu interviurile i alte activit i asemntoare care se ncadreaz n parametrii stabili i de plen. Aceeai echip se ocup cu pregtirea conferin elor de pres, n timpul ocuprii, precum i cu activitatea de coordonare a facilitatorilor. n cadrul edin elor echipei media, producerea diferitelor articole i documente legate de ini iativ reprezint o activitate de mare anvergur: brouri educa ionale, list de ntrebri frecvente (FAQ), selec ia textelor pentru portalul Free FSUS i ziarul Skripta.

Aceast echip mandatat a fost ini ial creat datorit necesit ii de a asigura controlul n Facultate pe durata ocuprii. Pe lng problema securit ii, echipa rspunde i de asigurarea condi iilor pentru desfurarea plenului, deci se ocup de pregtirea aparatelor tehnice (microfoane, amplificatoare, calculatoare, video-proiectoare) i de pstrarea ordinii n timpul plenului. Ideea de la care a plecat ntreaga organizare a controlului asupra cldirilor i sediilor a fost utilizarea gardienilor. Garda a fost alctuit din studen i voluntari, (n prima faz a ocuprii Facult ii de tiin e Umane i Sociale s-a recomandat ca garda s fie compus doar din studen ii facult ii ocupate), care s-au ocupat s preia controlul n timpul ocuprii. Grzile au fost organizate pe ture (stabilite de un managerul de ture). Fiecrui gardian voluntar i-a fost atribuit o tur, deci fiecare gradian a primit ntiin are s se prezinte la o anumit or i indica ii pentru a se ocupa de monitorizarea unei anumite aripi din sediile facult ii. Gardienii sau supraveghetorii au fost prezen i att pe timpul zilei, ct i noaptea, iar monitorizarea nu s-a fcut doar n interiorul facult ii, ci i pe rampa de intrare din parcare (n timpul ocuprii parcarea din fa a facult ii a fost i ea ocupat dup ce au fost evacuate mainile). n func ie de disponibilitatea oamenilor i de circumstan e, fiecare tur a fost acoperit de unul sau mai mul i gardieni. Nu au existat gardieni profeioniti, n schimb s-a instalat o practic conform creia to i participan ii la micarea de ocupare au stat de veghe cel pu in de cteva ori. n sarcinile unui gardian intrau: supravegherea incintei i a bunurilor din incint, cur enia i alte activit i care implic efort fizic (mutarea unor obiecte, instalarea sau nlturarea a diferite bariere). Totodat, gardienii erau cei care, eventual cu ajutorul unor studen i, ntrerupeau cursurile n cazul n care unii profesori ncercau totui s le desfoare, n ciuda deciziei plenului (decizie luat de comun acord la nceputul ocuprii Facult ii). ntreruperea orelor a fost ntotdeauna o ac iune panic, realizat prin comunicarea direct cu profesorul i studen ii viza i sau prin folosirea unor zgomote care au mpiedicat desfurarea normal a unui curs. ndatoririle gardienilor nu se ncheiau la sfritul turei. Dac un gardian avea nevoie de ajutor, to i ceilal i membri prezen i erau obliga i s l ofere. n timpul ocuprii Facult ii de ctre studen i, acest ajutor s-a manifestat cel mai mult prin activit i de cur enie, evacuri sau mpiedicarea desfurrii cursurilor. Aadar, gardienii au fost responsabili cu men inerea sub control a zonelor critice ale Facult ii: rampa de intrare n parcare, intrarea n facultate i coridoarele de la toate etajele cldirii. Monitorizarea diferitelor zone ale facult ii a fost necesar pentru mpiedicarea ini iativelor de

desfurare a cursurilor, pentru prevenirea posibilelor tentative de furt din bunurile proprietate a facult ii sau a altor incidente. Standardizarea turelor gardienilor i a altor segmente din organizare (aflate sub tutela echipei opera ionale, de logistic i securitate) a fost realizat de coordonatorii care aveau un mandat acordat de plen. n func ie de numrul i de scopul sarcinilor, al i coordonatori puteau fi antrena i n acest sens. Dac formula ini ial a grupului de coordonatori are un mandat n acest sens, ei pot nscrie mai mul i coordonatori, din proprie ini iativ, atunci cnd este necesar (desigur, orice ini iativ poate fi revocat de plen). O astfel de practic s-a dovedit folositoare pe timpul unei ocupri. Prin intermediul coordonatorului, supraveghetorii au acces la toate sediile facult ii i de in cheile acestora, pot alege loca iile n care se desfoar edin ele diferitelor echipe, loca iile pentru odihn etc. n responsabilit ile supraveghetorilor intr i partea de logistic achizi ii i livrri de mncare i butur, depozitare i preparare, precum i achizitia i livrarea diferitelor utilit i. Gra ie unei astfel de organizri, ocuparea unei facult i de ctre studen i s-a desfurat i ncheiat cu succes. Facultatea s-a dovedit a fi mai deschis publicului, cet enilor li s-a permis participarea la orice curs alternativ organizat de studen i, s-a putut mnca i dormi n incinta facult ii, iar jurnalitii s-au putut manifesta mai liber dect cu alte ocazii. n plus, toate celelalte servicii ale facult ii i-au continuat activit ile fr niciun amestec din partea plenului: biblioteca, librria, cantina, centrul de fotocopiere, biroul administra iei, biroul decanului, secretariatul i alte departamente. Au fost organizate dou simpozioane interna ionale. n tot acest rstimp, furturile i pagubele materiale au fost reduse la zero, aceasta fiind, de altminteri, o situa ie nemaintlnit n timpul func ionrii normale a Facult ii. n timpul ocuprii nu s-a nregistrat niciun incident.

Programa din timpul ocuprii FSUS a reprezentat o alternativ pentru orarul i cursurile obinuite. nainte de nceperea ocuprii, s-a plecat de la ideea crerii unui program educa ional care s le ofere studen ilor o platform pentru dezbateri i care s-i educe pe teme reprezentative, precum sistemul universitar sau viziunile sociale i politice mai largi. ntr-o singur zi, au fost organizate cursuri, ateliere, filme i concerte, n ncercarea de a aborda studen i, profesori i cet eni i pentru a-i face s fie interesa i de diferite aspecte ale diferen elor sociale. Plecnd de la premisa c sistemul educa ional deja existent eueaz n foarte multe privin e, prima sptmn a fost dedicat exact acestor probleme fundamentale. Astfel, subiectele principale au fost: Ce este taxa pentru educa ie?, Educa ia croat confuzie general,Educa ia emancipatoare i dimensiunea social a sistemului Bologna i Neoliberalism, democra ie i tranzi ia economic. Problema taxei pe instruire n sistemul educa ional este doar una dintr-un numr de probleme sociale evitate sau prea pu in discutate n i cu publicul. De aceea, ocuparea a fost o ocazie unic pentru discu ii libere pe aceste teme. Crearea unui program educa ional amplu i diversificat a fost obiectivul la ordinea zilei. Programa a fost creat ntr-un mod neconven ional e-mailul echipei responsabile de program a fost disponibil pentru sugestiile tuturor studen ilor, profesorilor, intelectualilor din diferite domenii, ONG-urilor etc. Fiecare persoan a avut ocazia s propun teme pentru cursuri, dezbateri i ateliere pe care i le-ar fi dorit s le vad desfurndu-se sau pe care ar fi dorit s le sus in chiar ei. n acelai timp, echipa programei a cutat lectori i exper i pe anumite teme de interes general sau de ni pentru publicul studen i. Cteva dintre problemele acoperite de programa din timpul ocuprii au fost: problemele sistemului de sntate n Croa ia, problemele n protec ia muncii, cenzura mass-media, comercializarea spa iului public, tranzi ia, micarea studen ilor i accesul inegal la educa ie.

Obiectivul acestui grup este s men in contactul, comunicarea i ntlnirile ntre studen ii diferitelor facult i, s coordoneze ac iunile comune, s faciliteze schimbul de informa ii i cunotin e legate de implementarea micrii de ocupare i de atingerea obiectivelor. Grupul ncearc i s ajute studen ii altor facult i n organizarea plenurilor i n activit i de creare a unei re ele de studen i activiti. De asemenea, se ocup cu rezolvarea conflictelor i nen elegerilor care ar putea aprea ntre studen ii diferitelor universit i, prin comunicare

directa sau prin organizarea unor ntlniri ntre pr i etc. Acest grup se ocup i cu probleme care depesc nivelul de plen individual, probleme referitoare la decizii universale ale plenului, incluse n micare. Grupul lucreaz ca un canal de comunicare, cu alte cuvinte, plenul primete informa ii despre evenimentele desfurate n alte colegii, plenuri sau orae, prin intermediul grupului inter-plen. Grupul este deschis oricui, dei, de obicei, reunete studen i din diferite facult i. Studen ii din alte facult i care fac parte din grup (fr participarea lor, grupul inter-plen i poate pierde semnifica ia) sunt membri egali i au libertatea de a reda anumite informa ii legate de evenimentele din plenurile din care fac parte sau detalii despre studen i i facult ile lor. Astfel, n contact direct cu colegii din alte facult i, procesul de fuziune al plenurilor individuale atinge un nivel avansat. Concluziile grupului inter-plenar (ac iuni necesare, evenimente, sugestii i cereri adresate altor plenuri) sunt transferate plenurilor vizate. Membrii grupului nu sunt delega i i nu au putere de

decizie, caracteristic care se aplic i grupului. n schimb, ei au libertatea s pregteasc ac iuni cu caracter organiza ional, opera ional sau comunicativ, n scopul mbunt irii coeren ei, organizrii i rela iilor ntre studen i i plenuri. Datorit obiectivului acestei ac iuni, dar i pentru a men ine o comunicare permanent ntre plenuri, grupul ar trebui s aib ntlniri regulate, de preferat n fiecare zi din timpul ocuprii i cel pu in o dat pe sptmn ntre periodele de ocupare. Ini iativele pe care membrii grupului le au se refer la adresarea problemelor curente i ambiguit ilor din organizarea studen ilor, n timpul ocuprii i la procedeele i scopurile ocuprii. Acestea se realizez fie prin comunicare direct (n persoan, prin telefon sau e-mail) cu studen ii interesa i, fie prin participarea la ntlniri informale cu alte universit i sau prin asisten prin organizarea unor centre pentru studen i activiti. Acelai grup este responsabil pentru organizarea agendei discu iilor i atelierelor, a evenimentelor care urmresc educarea studen ilor i familiarizarea cu ac iunile i obiectivele acestor ac iuni. Aceste ac iuni sunt organizate nu oficial, n numele plenului, ci de ctre fiecare student n parte, dup care au fost invita i studen i interesati, din alte facult i. n acest sens, grupurile interplenare active reprezint un canal de comunicare direct i de autoeducare ntre studen ii facult ilor care au ca scop comun propagarea cunotin elor i experien elor referitoare la obiectivele i strategiile de lupt (ca o completare la canalele deja existente, precum platformele sociale online, brourile, newsletter-urile). Grupul monitorizeaz activit ile din afr rii i aduc n fa a plenului informa ii folositoare i relevante. Grupul inter-plenar este cel care organizeaz ntlniri de mari dimensiuni pentru studen ii activiti de peste hotare i este deschis la colaborri cu al i actori (spre exemplu, muncitori sau fermieri).

Acest grup a fost creat pentru a ne asigura c func ionarea plenului se realizeaz ntr-o manier transparent i democrat. Activit ile grupului includ colectarea propunerilor i a feedback-ului, privind func ionarea plenului, colectarea propunerilor pentru agenda zilnic a plenului, instruirea facilitatorilor, pregtirea agendei, a informa iilor i documentelor adi ionale, relevante pentru plen. Grupul este, de asemenea, autorizat s convoace o ntlnire extraordinar a plenului, atunci cnd este necesar. Pentru a facilita func ionarea plenului, a fost ntocmit documentul cu Reguli i Instruc iuni ale plenului FSUS. Con ine descrierea func ionrii anumitor aspecte ale plenului i propun solu ii n cazul unor probleme tehnice care ar putea interveni n timpul edin elor.

Grupul s-a reunit la cteva zile dup nceperea ocuprii, n momentul n care s-a ivit necesitatea unei abordri sistematice a rezolvrii problemelor curente ale plenului. Grupul a fost perceput ca un context potrivit al discu iilor despre modalitatea plenar de decizie i democra ie direct, n general: care reprezint, cum poate fi manifestat prin democra ie direct, cum poate fi folosit i care ar putea fi viitorul unei astfel de organizri politice. n timp, profilul grupului s-a conturat n jurul tendin ei de rezolvare a problemelor practice ale organiza iei plenului i grupului n sine, i mai pu in din discu iile teoretice asupra democra iei directe. n timpul ocuprii studen eti, nevoia pentru transparen i eficacitatea func ionrii plenului a fost tratt astfel: Grupul responsabil de problemele tehnice ale plenului au inut zilnic edin e publice, deschise tuturor grupurilor interesate, n prezen a unui facilitator al plenului. Sugestiile, comentariile i ntrebrile (generale sau legate de urmtorul plen) puteau fi lsate ntr-o cutie potal, din incinta facult ii sau trimise la adresa de e-mail a grupului. Fiecare sugestie primit era dezbtut n cadrul ntlnirii de grup i se ncerca gsirea unei solu ii activitate desfurat fr excep ie, n prezen a plenului. Printr-o activitate de acest gen, Regulile i Instruc iunile plenului FSUS au fost formulate pentru a facilita viitoarea func ionare a plenului i pentru a evita revenirea asupra ntrebrilor deja discutate. Regulie i Instruc iunile plenului reprezint, aadar, un registru al solu iilor care s-au dovedit folositoare n practic i, prin urmare, nu sunt legi care ar putea s subordoneze plenul. Toate regulile i instruc iunile au fost atestate prin vot, n cadrul plenului. n timpul suspendrii temporare a ocuprii facult ii de ctre studen i, grupul nsrcinat cu probleme tehnice func ioneaz ca memorie intern a plenului asigur o comunicare transparent n ceea ce privete informarea plenului asupra subiectelor curente sau tirile (prin schi area agendei urmtorului plen), se ocup cu instruirea facilitatorilor i, dac este necesar, se ocup de convocarea unei edin e extraordinare a plenului. edin ele grupului sunt deschise tuturor, prin prezen a facilitatorilor plenului trecut i urmtor, asigurndu-se astfel continuitatea i transferul informa iei legate de subiecte. Pe lng edin ele inute ntre dou sesiuni plenare, grupul responsabil de problemele tehnice trebuie s se reuneasc cu dou ore nainte de orice plen.

A citi fr a reflecta este ca a mnca fr a digera. Edmund Burke

Grupul a fost format n timpul ocupa iei din primvara anului 2009, motivul principal fiind nevoia de a examina i interpreta corect scrierile i documentele guvernamentale sau de alt natur. Atunci cnd este vorba despre documente oficiale, precum regulamente, reglementri, rapoarte etc., rolul grupului este s citeasc textul cu aten ie i s ia n considerare toate implica iile care rezult din acesta. Grupul e liber s consulte orice persoan pe care o consider necesar pentru asisten , dar analiza final trebuie prezentate de o persoan care face parte din grup. Citirea i analiza documentelor oficiale sunt sarcinile principale ale grupului, n special n situa ii n care se exercit presiune asupra diferitelor institu ii (spre exemplu, Ministerul Educa iei), unde nu exist canale deschise pentru comunicare direct (spre exemplu, plenul decide c nu vor exista negocieri privind o cerin ). n astfel de situa ii, grupul trebuie s citeasc documentele oficiale, s le interpreteze i s le explice n cadrul setului de legi i reglementri existente. De regul, documentele oficiale nu sunt redactate ntr-un limbaj obinuit, comun, ci ntr-un jargon birocratico-legal care descurajeaz citirea documentului. Drept urmare, grupul trebuie s descifreze cu aten ie fiecare propozi ie i, n cele din urm s ncerce s compun din diferite pr i ale textului un text nou, ntreg, care poate fi uor n eles. Aceast sarcin necesit un nivel ridicat de concentrare i rbdare. Prin urmare, este recomandat ca numrul participan ilor la o ntlnire de grup s nu depeasc 10 oameni (dei grupul este deschis pentru toat lumea) i ca lucrul n cadrul grupului s se desfoare fr pauze ndelungate ntre edin e. De preferat, lucrul la un anumit document ar trebui s aib loc n dou sau mai multe zile consecutive pe durata unor edin e de cteva ore. Ar putea fi neproductiv (dei nu poate fi prevenit) dac formula ini ial a grupului se schimb, deorece e nevoie de timp pentru ca noii participan i s se familiarizeze cu subiectul - se ntrerupe dinamica de lucru, se creeaz o presiune psihologic n rndul participan ilor constan i i exist riscuri de superficialitate. Acest lucru poate fi prevenit n mare prin ntocmirea organizat a minutelor. n general, grupul pentru analiza documentelor este alctuit ad-hoc, n func ie de situa ie i nu necesit edin e i ntlniri regulate. Pentru a func iona eficient, o dat ce grupul este nfiin at trebuie s urmeze ndrumrile descrise mai sus. Grupul necesit, fr ndoial, un mediator i un calculator cu proiector pentru ca documentul analizat s fie mprtit cu to i participan ii. Punctul de plecare al deciziilor democratice se regsete n abordarea egal a cunotiin elor tuturor celor implica i n luarea deciziilor. Scopul grupului de analiz a documentelor este s contribuie prin munca s la cele precizate mai sus. Grupul de lucru pentru ac iuni restrnse

Grupul de lucru pentru ac iuni restrnse a fost format ca platform de organizare a diferitelor ac iuni i interven ii desfurate n sfera public i s-a dorit s func ioneze, n principal, prin exprimarea ideilor sub forma manifestrilor i/sau ac iunilor de natur public. Dou dintre principale premise ale grupului sunt organizarea informal i tendin a de a se angaja n activit i neconven ionale i subversive. Astfel de activit i sunt, spre exemplu, lipirea afielor pe cldiri publice, manifesta ii neanun ate la ntruniri publice, interven ii nocturne n spa ii publice, precum i alte ac iuni care implic coordonarea unor grupuri mari de persoane n func ie de spa iu i timp. De precizat c aceste ac iuni nu sunt ilegale prin natura lor, dar afecteaz publicul n mod direct i, cteodat, includ metode care nu sunt n totalitate acceptate prin lege. Ca n cazul celorlalte grupuri, grupul pentru ac iuni restrnse este deschis tuturor pr ilor interesate. Pentru proiecte mai mari, este nevoie de un mandat special al organiza iei, dar care func ioneaz independent pentru organizarea ac iunilor mai mici, deoarece nu toate ac iunile, n special cele care se deruleaz continuu, necesit aprobarea plenului de vreme ce grupul de ine un mandat al plenului. Astfel de ac iuni nu sunt ntreprinse prin decizia direct a plenului, ci ca urmare a ini iativelor personale ale indivizilor din grup. Ac iunile grupului sunt prezentate cu regularitate plenului, sub forma unui raport i, dac este necesar, se discut pe baza lor. Trebuie subliniat interdisciplinaritatea grupului cooperarea cu studen ii altor facult i, cu artiti i cet eni interesa i, precum i cooperarea cu alte grupuri de lucru, cum ar fi grupul de lucru pentru informare, care se ocup cu distribuirea materialelor informative. Func ionalitatea grupului pentru ac iuni restrnse este mai bine ilustrat prin exemplele celor

mai importante ac iuni deja ntreprinse:

E TIMPUL
Ac iunea E timpul a fost realizat prin colaborarea dintre artitii contemporani i studen ii din grupul pentru ac iuni restrnse. Este un tip de manifestare public prin care cet enii sunt ncuraja i s i manifeste, n mod simbolic, solidaritatea privind cerin ele studen ilor. Ac iunea dureaz 5 minute, timp n ce participan ii se grupuriaz ntr-un ir prin care se transmite mesajul c este timpul ca guvernul s i schimbe atitudinea fa de educa ie. Ac iunea a avut un rspuns ncurajator i s-a extins dincolo de Zagreb, unde a fost ini ial conceput, de multe ori fiind sincronizat cu alte orae din Croa ia. Avantajele acestei ac iuni sunt numeroase: cere pu in timp din partea participan ilor, are efect vizual i, pus n scen n locuri publice aglomerate, atrage aten ia mass-media. De men ionat c exist o publica ie cu acelai nume care ncearc s informeze asupra cerin elor i ac iunilor studen ilor, ntr-o manier amuzant-ingenioas, dei informativ.

CLAXONEAZ PENTRU EDUCA IE!

Este o ac iune care permite oamenilor s i exprime solidaritatea cu studen ii, ntr-o manier simpl i clar: prin claxoane. Un grup de doi sau mai mul i studen i stau pe marginea unui drum principal, ridicnd un afi cu mesajul Claxoneaz pentru educa ie, iar oferii din zon claxoneaz n semn de sus inere. Este de preferat ca aceast ac iune s aib loc la ora de vrf (08:00 sau 17:00). Aceast ac iune motiveaz to i participan ii la trafic i atrage aten ia massmedia prin zgomotul infernal care se produce. Ac iunea a fost ntreprins nu numai n Zagreb, unde i are originile, dar i n alte orae din Croa ia.

MAX ART FEST

Plenul FSUS a acceptat invita ia de a participa la un festival de art de 3 zile, numit MAX ART FEST. S-a decis ca grupul pentru ac iuni restrnse s se ocupe de aceast activitate. Prin participarea la festival, li s-a repartizat un loc studen ilor la metroul din centrul oraului Zagreb. Programul a fost conceput n jurul temelor neo-liberalizrii i privatizrii educa iei, eficien ei sistemului Bologna i solidarit ii n diferite grupuri sociale, precum i principiilor democra iei directe. Programul a fost asemntor cu cel derulat n timpul ocuprii facult ii, fiind format din proiec ii, expozi ii de fotografie, prelegeri clasice sau video, seminarii, un stand pentru peti ii i mpr ire de fluturae, spectacole i instala ii artistice. Festivalul a fost vizitat de un numr mare de oameni care au venit special n acest scop, dar i de simpli trectori. Pe lng ac iunile care au ridicat moralul participan ilor i prin care s-a comunicat cu cet enii care au sus inut aceast micare, un aspect foarte important a fost cel de informare a trectorilor. Pentru proiectele de amploare mai mare, precum participarea la MAX ART FEST, numrul de participan i activi, timpul i efortul sunt semnificative, fa de manifesta iile independente, dar mesajul probabil c mesajul ajunge la mai mul i oameni. RNDUL INTERPELRII ETICE Aceast ac iune a fost restrns i ndreptat spre consiliul facult ii FSUS din Zagreb, n scopul de a for a membrii consiliului s-i arate sus inerea nu doar teoretic n ceea care priveste cerin ele studen ilor. Studen ii s-au aezat n dou rnduri prin care profesorii i membri consiliului trebuiau s treac pentru a intra n edin . Li se ofereau materiale informative care s le aminteasc de prezen a studen ilor i de viziunea etic a acestora asupra deciziilor consiliului, pentru a le for a mna i pentru a influen a modificrile privind taxele de colarizare.

MSURA DE SPRIJINIRE A AGRICULTORILOR

A fost o ac iune subversiv ad-hoc, desfurat pe timpul nop ii i care a implicat coordonarea unui numr mare de oameni. Scopul a fost s se arate sprijinul direct pentru fermieri, n timpul protestelor acestora din fa a Ministerului Agriculturii. Agricultorii au primit copii din revista High Time, buletinul informativ Skripta, mncare i buturi. Ac iunea a fost organizat n mai mult de o or petrecut la telefon i, pe lng suportul logistic i moral al fermierilor, s-a creat i prilejul

unui protest care a blocat o arter important din Zagreb. Ac iunea a fost ntrerupt prin interven ia poli iei.

EXPOZI IA JUTARNJI LOVETE DIN NOU

Jutarnji List (Ziarul de diminea ) este un ziar croat binecunoscut pentru agenda s neoliberal i opozi ia vehement fa de rebeliunea studen ilor, muncitorilor, ranilor i de alte micri civile din Croa ia. Grupul de lucru pentru ac iuni restrnse a organizat o expozi ie satiric pentru publicul larg, n care au fost expuse articole publicate anterior n Jutarnji List cu scopul de a demasca fundalul ideologic. n concluzie, trebuie subliniat c grupul pentru ac iuni restrnse este un grup multidisciplinar, care se bazeaz pe participarea studen ilor, dar care este deschis tutoror celor interesa i. Dei aceste ac iuni tind s aib o form artistic, inten ia principal este cea politic. Aceste ac iuni permit cet enilor att s i exprime sprijinul pentru obiectivele studen ilor, ct i s n eleag mai bine ac iunile acestora. Rezultatele care se doresc a fi atinse prin astfel de ac iuni sunt informarea i mobilizarea publicului fie prin rapoartele media, fie prin contactul direct la manifesta iile care au loc n spa iile publice.

GRUPUL DE LUCRU PENTRU RSPNDIREA DEMOCRA IEI DIRECTE

Acest grup a fost nfiin at cu scopul de a propaga ideea de democra ie direct i de a institui practicarea s. Acest tip de ac iune include critica i opozi ia activ fa de sistemele politice i economice capitaliste. Grupul a fost convocat pentru prima dat n toamna anului 2009 pentru a realiza ntrebari frecvente despre antierele navale (o brour prin care s-a inten ionat ncurajarea lucrtorilor de pe antierele navale i a ntregii comunit ii de a se opune privatizrii antierelor). n 2009, grupul a mai fost convocat o singur dat i a nceput s func ioneze cu adevrat la nceputul anului 2010 (dup ce s-au stabilit legturi mai puternice cu muncitorii, din timpul i dup cea dea doua ocupare a Facult ii). Primul pas a fost s se adune oameni din mai multe grupuri sociale i regiuni ale rii, astfel nct s existe o diversitate de participan i studen i, profesori universitari, membri de sindicat, jurnaliti etc. edin ele grupului de lucru, n conformitate cu practicile existente ale plenului i a altor grupuri, sunt deschise pentru to i cei interesa i. Cteva ac iuni ale grupului: Scrierea, imprimarea i distribuirea brourii Muncitori i drepturile muncitorilor (mpreun cu o transcriere a conferin ei despre lupta reuit a muncitorilor fabricii Petrokemija din Croa ia, lupt dus mpotriva privatizrii) n colaborare cu membrii sindicatului, un pamflet care se ocup cu pozi ionarea clasei muncitoare n sistemul politico-economic i demascarea conceptelor i proceselor de genul dialog social, parteneriat social, capitalism de coniven etc. Vizitarea ntreprinderilor ocupate sau aflate n grev, cu scopul de a le arta solidaritatea, de a discuta despre planuri i colaborri de viitor, de a distribui brouri i de a organiza proiec ii de filme documentare, legate de problemele muncitorilor (ca ecranizarea filmului The take despre auto-administrarea muncitorilor din fabricile argentiniene). Conferin e despre democra ia direct n licee. Organizarea discursurilor publice la FSUS despre problemele clasei muncitoare (spre exemplu, conferin e ale muncitorilor din fabricile ocupate)

La nceputul micrii de ocupare a FSUS n Zagreb, blogul intitulat Slobodni Filozofski (Facultatea gratuit de filosofie) era deja disponibil. Adresa de internet este www.slobodnifilozofski.com, versiunea croat, iar versiunea interna ional este www.slobodnifilozofski.org. Scopul original al blogului era s informeze studen ii i publicul n legtur cu evenimentele curente, referitoare la ocuparea Facult ii de ctre studen i. Bloggerii au publicat n mod constant informa ii privind func ionarea plenului i coordonarea grupurilor active (blogul este locul n care timpul i locul de ac iune sunt fcute publice). n timp, Slobodni Filozofski (SlobFil) a devenit un portal virtual cu drepturi depline. Monitorizeaz activismul studen esc n universit ile croate i de peste grani e i public articole care trateaz comercializarea unei educa ii nalte. Pe lng cele men ionate, blogul are caracter educa ional i, n acest sens, public texte i filme care vizeaz problemele complexe ale neoliberalismului, ale economiei, ale luptei pentru drepturile sociale etc. Acestea sunt create, spre exemplu, n cadrul colii de Var SlobFil. Administratorul blogului (echipa virtual) de ine un mandat eliberat de plen. n consecin , echipa virtual are libertate i autonomie editorial, manifestat n parametrii deciziilor plenului. Dac este necesar, noi membri sunt recruta i n comitetul editorial. Blogul con ine texte originale i traduceri, precum i texte preluate din pres. Majoritatea textelor sunt publicate i n ziarul Skripta. Exist i o versiune interna ional a site-ului, tradus n mai multe limbi (slobodnifilozofski.org). Unele texte, spre exemplu traducerile comunicatelor de pres, au fost realizate de ctre echipa de traducere, n timpul ocuprii din primvara 2009. Selec ia textelor pentru blog se face n concordan cu sec iunea mass-media i echipa activ. SlobFil colaboreaz i cu alte site-uri studen eti din ar sau de peste hotare.

n perioada pregtirilor pentru prima ocupare, primele materiale afiate au fost posterele prin care studen ii erau informa i despre decizia conform creia to i studen ii vor plti o tax de educa ie pentru studiile superioare. Ulterior, posterele i pliantele au anun at dezbaterea public Dreptul la educa ie. Dezbaterea s-a transformat ntr-un plen n urma cruia aproape 200 de studen i au decis s continue ocuparea.

Primul Skripta - ziarul oficial al ocuprii - a fost scos n prima zi a micrii n peste 1000 de copii. Con inea dou proclama ii ale ini iativei studen ilor independen i pentru educa ie gratuit, un text despre democra ia direct ca form de luare a deciziilor, rspunsuri la dou ntrebri frecvente, codul de conduit a studen ilor n timpul ocuprii Facult ii i un program alternativ pentru primele dou zile ale manifesta iei. De asemenea, au fost publicate Anun uri i FAQs n edi iile ulterioare. n timpul ocuprii, Skripta era publicat o dat pe zi, uneori de dou ori (cel mai adesea edi ia de diminea con inea texte publicate pe blog, n timp ce edi ia de sear con inea FAQs i comunicatele de pres zilnice). n perioada post-ocuprii, cu excep ia scurtei vacan e de var, Skripta se publica o dat sau de dou ori pe sptmn, iar tirajul varia ntre 1500 i 4000 de exemplare, n func ie de dona iile i ajutorul primit din partea sus intorilor. Echipa care lucreaz pentru Skripta func ioneaz pe baza unui mandat eliberat de plen, iar Skripta a fost conceput ca un ziar care s ofere unui numr larg de oameni interesa i de micarea i ocuparea studen easc, informa ii despre ocupare i lupta pentru drepturile la liber educa ie. Numeroase texte teoretice publicate n ziar vorbesc i despre lupta pentru drepturile sociale i dreptul la munc. Scopul este ca lupta pentru liber educa ie s fie aezat ntr-un context mai larg, acela al luptei mpotriva reformelor neoliberale cele care pun aceste drepturi n pericol. Scopul Skripta este s contribuie la circula ia public a analizei critice asupra evenimentelor sociale i istorice. Din aceste motive, Skripta nu este un ziar adresat doar studen ilor, ci tuturor celor care vor s ob in o perspectiv critic asupra strii sociale, politice i economice i care vor s ob in cunotin ele necesare strategiei de rezisten social n fa a proceselor distructive. Distribuirea ziarului se face n facultatea n discu ie, n alte cteva facult i din Zagreb i n alte orae sau loca ii ca Centrul Studen esc, Centrul Cultural i Informa ional, cinematografe, biblioteci, centre xerox, restaurante etc. Skripta con ine urmtoarele categorii de texte: comunicate de pres, rapoarte generate de plen, sprijin pentru diferite organiza ii studen eti i indivizi remarcabili, incluzndu-i pe cei de peste hotare. Studen ii FSUS, dup decizia plenului, ofer sprijin i altor grupuri de tineri din Croa ia

sau din afr rii - de exemplu, studen i din Brazilia, Germania, Pittsburgh, California, Austria, Tuzla etc. Au fost redactate, de asemenea, cteva edi ii speciale ale Skripta, spre exemplu cele nmnate studen ilor la examenul de admitere al FSUS (Skripta admitere), Liceul Skripta, Skripta Economic (cu ocazia participrii delega ilor plenului la conferin a studen easc interna ional, organizat de studen i ai Facult ii de Economie) i Recenzia Skripta, ale crei articole ofereau informa ii de baz despre contextul luptei pentru dreptul la liber educa ie. Att n timpul ocuprii, ct i dup suspendarea acesteia, multe alte facult i au publicat i distribuit propriile ziare, dup modelul Skripta al FSUS. Au fost publicate articole relevante pentru anumite facult i i problemele lor, precum i articole despre educa ia liber i lupta pentru gratuitate. Aceste edi ii au avut nume diferite, ca SkRIpta (n Rijeka) sau Panda (n

Split). Pentru publicarea cu succes a unui ziar este nevoie de mult organizare i lucru n echip, n toate fazele de produc ie i distribu ie. Una dintre echipe se ocup cu selectarea, colectarea i traducerea textelor pentru Skripta i portalul SlobFil. Articolele din limbi strine sunt traduse, iar cele n limba croat sunt republicate, preluate fiind din alte surse. Textele din Skripta sunt de cele mai multe ori adaptate cerin elor, ac iunilor i evenimentelor curente. Formatul Skripta necesit plierea ziarului, lucru care se realizeaz n cadrul ntlnirilor grupului activ informa ional (dar i n alte circumstan e, cum ar fi n cadrul plenului sau la diferite evenimente i ac iuni sociale). n timpul ntlnirilor informa ionale, pe lng plierea ziarelor i discu ii, grupul vizioneaz video-conferin e sau filme educa ionale n care sunt abordate

rmne nerostit i, astfel, nerezolvat.

ATACUL ASUPRA DREPTURILOR SOCIALE DOBNDITE

Exigen ele necriticate ale Uniunii Europene - garantul viitoarei prosperit i - reprezint un aspect al justificrii puternic ideologice a atacurilor asupra drepturilor sociale dobndite. Crearea consensului majorit ii pentru reducerea drepturilor i calcularea subordonrii n func ie de capital (un exemplu important pentru ultima variant sunt micrile numite flexibilizarea muncii care se traduce de fapt prin facilitarea procesului de disponibilizare i care ar fi aparent n interesul pe termen lung al acelorai muncitori disponibiliza i) reprezint manevre tactice. Un alt mod de fabricare a consensului este ca drepturile ca cel garantat prin constitutie i cel la educa ie s nu mai fie vzute ca un drept. n schimb, drepturile dobndite sunt tratte sau atacate ca nite privilegii ira ionale motenite din socialism. De vreme ce socialismul este vzut ca un proiect istoric euat, orice insisten asupra drepturilor dobndite descalific - n spa iul dezbaterilor legitime - pe oricine ncearc s vorbeasc despre asta. Astfel, orice critic adus atacului asupra drepturilor sociale este redus la tcere prin intimidare simbolic i prin amenin area cu etichete precum Yugo-nostalgia, regres i parazitism. Un alt aspect important n strategia fabricrii consensului l reprezint teoria bugetului deficitar. Astfel, problema taxei n educa ie i aplicarea ei n nv mntul superior nu se prezinta doar ca o problem cu caracter politic (mpotriva interesului majorit ii), ci capat i un aspect fiscaladministrativ, prin urmare devine o necesitate de ordin obiectiv. Dup ira ionalizarea sistemului de privilegii socialiste, urmeaz o presupus ra ionalizare necesar a cheltuielilor publice. Cu toate acestea, chiar i n cazul unui buget deficitar, acest tip de argumentare rmne problematic. Dup o astfel de logic, problema unei structuri sociale dorite drepturile sociale creeaz doar un cadru minimalist institu ional este implicit asociat cu problema implementrii practice i fezabilitatea ei. Deci, n loc s fie adresat ntrebarea Ce se poate face pentru men inerea accesului la sntate, educa ie i pensii pentru toat lumea?, obiectivele necesare sunt respinse tacit prin raportare la limitrile fiscale. n tot acest timp, ceea ce rmne nerostit este faptul c bugetul este alimentat de taxele pltite de cet enii activi, tocmai n ideea c administratorii taxelor de stat vor folosi fondurile strnse n interesul majorit ii. Concluzia conform creia deficitul fiscal atrage n mod categoric reducerea drepturilor sociale ale majorit ii nu este dependent de o necesitate complet obiectiv i logic. Dimpotriv, o astfel de concluzie este legat de o decizie politic tacit de a ac iona mpotriva interesului public. Faptul c exist posibilitatea de mbunt ire a taxelor, n discu ia deficitului bugetar este a priori respins sau refuzat de exemplu, profitul din taxele bncilor i companiilor de telecomunica ii nu este inclus n economia na ional, fr nici un impediment legal i reprezint un indiciu concludent al consensului tacit ntre elitele politice, ncheiat n favoarea capitalului i mpotriva interesului majorit ii.

SEMNIFICA IA DEMOCRA IEI

Din tot ce a fost men ionat, se ridic automat ntrebri legate de natura democra iei n care este admisibil ca elitele politice s lucreze mpotriva intereselor majorit ii. Precum am mai men ionat, drepturile sociale dobndite istoric reprezint minumul de interese majoritare definite institu ional. Atacul asupra acestor drepturi reprezint o ac iune fr echivoc mpotriva democra iei. Acest lucru se aplic doar dac sensul democra iei este ntr-adevr conducerea majorit ii n sprijinul realizrii binelui comun i nu un ritual formal de alegere ntre membrii elitei politice, care difer doar prin numele partidului la care ader. Democra ia nu este un fenomen fr pericole i contradic ii inerente. Reprezenta ii nominali ai interesului general sunt uor de corupt i subordonat adevratei autorit i a capitalului. Un aspect important al puterii capitalului este acela c este scutit de obliga ia de a se supune unui (chiar i imperfect) apel democratic la responsabilitate, odat la patru ani. Puterea propriet ii private nu este supus nici unei chestionri legate de rela ia contradictorie cu pretinsa lege a

modalit i i metode de rspndire a informa iei. Acelai grup activ se ocup de posterele de promovare a plenului i de atelierele din cadrul facult ii. Distribu ia ziarului va fi fcut de acelai grup activ (atunci cnd este necesar). Skripta este disponibil i n variant online, poate fi descrcat de pe site-ul www.slobodnifilozofski.com. Pe acest site, este difuzat i un program de televiziune al postului SkriptaTV, lansat n 2008 i aflat nc ntr-o faz incipient. Obiectivul postului este s ofere o emisiune TV axat n primul rnd pe educa ie n activism, obiectiv similar cu cel transmis de ziarul Skripta i de portalul SlobFil.

Introducerea taxei pe instruc ie n sistemul de educa ie superior nu a fost o problem dezbtut n public anterior ac iunii studen ilor din Croa ia. ntre partidele parlamentare i al i actori sociali (precum mass-media, diveri exper i, ONG-uri etc) a existat un consens explicit i tacit, conform cruia introducerea taxei n nv mntul superior era o decizie incontestabil. Subiectul a fost n mod tipic reprezentat ca o caracteristic a modernizrii din procesul de continu renun are la motenirea socialist pentru a trece la standardele Europene. n spa iul public croat, dup aproape 20 de ani de proces de tranzi ie, interven iile n structura social sunt nc simplu justificate de obiectivul fundamental al aderrii la Uniunea European. Astfel, interven iile sunt scutite de orice fel de chestionare sau critic. Parteneriatul cu UE este prezentat ca o garan ie pentru instituirea bunstrii statului, astfel nct orice sacrificiu pretins este automat justificat. ntre timp, mass-media i elita politic evita ntrebrile legate de adevrata structur a Uniunii Europene i msura n care este compatibil cu no iunile motenite despre bunstarea Europei de Vest. Tratatul de la Lisabona documentul reprezentativ pentru noua i neoliberala Uniune European- este aproape necunoscut n Croa ia, chiar i de aa-numi ii exper i. Ar trebui men ionat faptul c nu exist nici mcar o singur dezbatere public prin care s se urmreasc informarea publicului despre acest lucru. n schimb, elita nc mai sprijin, fr rezerve, mitul Uniunii Europene ca zon de bunstare general. n plus, justific abolirea drepturilor sociale dobndite de drept o contradic ie elementar ntre abolirea drepturilor sociale (care definesc prosperitatea unui stat) n numele unui poten ial parteneriat ntr-o zon de dezvoltare care

omului. n acest context, oricine crede n democra ie este obligat s conteste i s critice aceste contradic ii, n special atunci cnd ele se transform n practici politice vizibil ne-democratice, cum ar fi atacul neoliberal asupra drepturilor sociale. n aceast lumin, lupta studen ilor pentru dreptul la educa ie gratuit trebuie vzut ca parte dintr-o lupt mult mai vast de a apra drepturile majorit ii i nu ca o abera ie egoist i particular, aa cum este expus de mass-media sau de politicieni. Pe lng cele ce s-au men ionat n legtur cu democra ia direct - ca o form de luare a deciziilor - am mai putea aduga urmtoarele: la un anumit nivel, democra ia direct este o consecin a democra iei reprezentative, nemanifestat complet. Atunci cnd democra ia reprezentativ nu satisface toate caracteristicile implicite, o democra ie direct a lurii deciziilor devine o msur de securitate i un memento al n elesului ei fundamental un spectru care continu s ne bntuie.

Traducerea Layout* Andreea Dragomir Alecs Cndea Corina David Felicia Raetzky Roxana Pduraru Doina Vella
*s-a pstrat layout-ul de la The Occupation Cookbook

CRIM este platforma social alternativ, creat pentru stimularea activismului i implicarea tinerilor romni n spa iul public. Acronim nscut din creativitate i imagina ie, CRIM a fost conturat, n prima instan , ca o idee despre cum s ne folosim ansele pentru a tri democratic i ca un vis despre o Romnie gndit departe de angoasele tinerilor. Ini iat n 2012 de organiza ia civic Mili ia Spiritual, proiectul CRIM i-a conturat profilul de laborator civic, devenind locul ideal pentru a fi ascultat i a lua cuvntul i, totodat, oferind temeiul pentru traininguri i dezbateri pe teme sociale, asistate de fiecare dat de specialiti din diferite domenii. ndreptat mpotriva asteniei civice i a conformismului politic, CRIM este platforma de dialog, exprimare i interac iune unde tinerii ncep s n eleag i s simt c spa iul public le apar ine. Activit ile CRIM includ i proiec ii de filme, jocuri de societate, lecturi de grup, flash-mob-uri, spectacole de art contemporan i o coal de var.
CRIM este un proiect dezvoltat n parteneriat cu Centrul de Resurse pentru Participare Public (CeRe), Asocia ia Romn de Dezbateri i Oratorie (ADOR) i Asocia ia One World Romania i Grupul Informal pentru Patrimoniu i Ac iune Civic. Proiect fina at de Trust for Civil Society in Central and Eastern Europe.

www.militiaspirituala.ro militiaspirituala@gmail.com
un proiect

proiect finan at de
parteneri