Inspectoratul colar al Judeului Hunedoara Centrul Judeean de Asisten Psihopedagogic Deva Colegiul Naional Decebal Deva Cabinet de asisten

psihopedagogic

PROIECT EDUCAIONAL

Potrivirea ntre particularitile individuale i cele ale profesiunii

Iniiator proiect: Prof.psih. Andra Dorina Colaboratori: Diriginii claselor a XI, XII - a Beneficiari: Elevii claselor XI, XII

Deva - 2009 -

TITLUL PROIECTULUI: Potrivirea ntre particularitile individuale i cele ale profesiunii TIPUL PROIECTULUI: aplicare teste vocaionale, realizarea i completarea unui plan de carier, explorarea unor trasee educaionale i profesionale, completarea de documente de marketing personal, explorarea pieei muncii. INIIATORUL PRIOIECTULUI: Psiholog colar Andra Dorina COLABORATORI: Diriginii claselor a XI, XII a GRUPUL INT: elevi ai claselor a XI a i a XII-a, prini, dirigini BENEFICIARI: elevii claselor XI - XII din cadrul Colegiului Naional Decebal Deva DURAT: an colar 2009 2010 Aplicarea testelor vocaionale se va desfura n perioada 23.09.2009

11.10.2009.
NUMRUL DE ELEVI PARTICIPANI: 184 elevi din clasa a XI-a, 184 elevi clasa a XII-a (total 368 elevi) ARGUMENTE: alegerea, de ctre unii elevi, a unor profesii ce nu corespund intereselor personale, nivelului de dezvoltare a unor aptitudini i diminuarea rolului activ a unor factori precum familia, grupul de prieteni, moda unor profesii n alegerea unei cariere. datorit noului context socio-economic, piaa muncii se afl ntr-o dinamic permanent, iar configuraia sa este foarte flexibil: se modific ponderea profesiilor pe piaa muncii (dac la un moment dat exista o necesitate mare pentru profesioniti n domeniul juridic, astzi piaa forei de munc este saturat n acest domeniu); cele mai cutate meserii pe piaa forei de munc sunt cu totul altele dect cele dinainte de criz, astfel: - primele n top sunt joburile de consultant i analist financiar, auditor intern, analist de risc sau director economic - pe locul doi in topul celor mai cerute meserii sunt cele de avocat i de consilier juridic (specialitii recomand specializarea pe drept penal) - pe locul trei n top sunt meseriile din sfera IT: inginer de sisteme de aplicaii, dezvoltator sistem informatic. volatilitatea pieei muncii: apariia de noi profesii: asistent manager; web designer; mediator (mediere n vederea reducerii proceselor de pe rolul instanelor are rolul de a aplana disputele, nainte de a se ajunge n instan); jurist n drepturile omului; ecolog (definit ca un chimist al timpurilor moderne, care evalueaz impactul activitii ntreprinderii asupra mediului); marketolog. putere slab de absorie a pieei muncii a noilor absolveni de studii universitare ce se vd nevoii s profeze n alte domenii, dect cele pentru care s-au specializat. creterea ratei omajului (luna august 2009): numrul total al omerilor nregistrai n evidenele ageniilor judeene pentru ocuparea forei de munc a fost de 601.673 de persoane, din care 265.945 femei (Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de Munc: ANOFM http://www.anofm.ro/).

SCOPUL PROIECTULUI: Realizarea unui acord, potriviri ntre particularitile individuale, sistemul de educaie i formare profesional iniial i continu, exigenele muncii n diferite profesii concrete i dinamica permanet a pieei muncii, n vederea conturrii unor planuri de carier realiste i a sporirii anselor de reuit profesional. OBIECTIVE: Dezvoltarea abilitilor de autoevaluare realist a propriilor caractersitici (intersese, valori, aptitudini, personalitate) necesare inetgrrii profesionale. Dobndirea de cunotine i abiliti necesare pentru realizarea unor planuri de carier realiste i adaptarea la cerinele pieei muncii. Dezvoltarea unor abiliti de elaborare a planului de carier de scurt i de lung durat i a unor abiliti de marketing/promovare personal (CV European/Europass, paaportul lingvistic, suplimentul de diplom, scrisoarea de intenie). Proiectarea unei strategii eficiente de tranziie de la sistemul preuniversitar la cel universitar sau la piaa muncii, n condiiile integrrii europene i globalizrii. ACTIVITI: Aplicarea de teste vocaionale: - Chestionar de Evaluare a Intereselor (C.E.I), Chestionar de interese profesionale Holland, Test de carier / Dream Foundation ase tipuri de interese privind cariera: realiste, investigative, artistice, sociale, antreprenoriale, convenionale - Inventarul Orientrilor privind cariera: opt orientri privind cariera: competen tehnic/funcional; competen managerial general; autonomie/independen; securitate/stabilitatecreativitate antreprenorial; servirea unei cauze; provocare pur; stil de via. Completarea unui plan de carier (Vezi Anexa 1) Completarea unor documente de marketing personal (Vezi Anexa 2,3,4) Explorarea unor trasee educaionale: - consultarea paginii web a Ministerului Educaiei, Cercetrii i Inovrii (http://www.edu.ro/) unde pot afla informaii despre: instituii de nvmnt superior de stat i instituii de nvmnt superior acreditate, ce funcioneaz provizoriu sau n curs de acreditare; admiterea n faculti; studii universitare de Licen, Masterat, Doctorat; - consultarea paginii web a instituiilor educaionale de stat i private pentru a obine informaii despre admitere, specializri, durat studii, taxe, etc. - brouri ale unor universiti; ziare i reviste; materiale audiovizuale (emisiuni radio i tv). Explorarea unor trasee profesionale: profile ocupaionale; Clasificarea ocupaiilor din Romnia-COR; serviciu de mediere a forei de munc de nivel naional: SEMM Serviciul electronic de mediere a muncii (www.semm.ro); servicii de mediere i plasare n munc oferite de companii private: eJobs.ro (http://www.ejobs/), JobsResurseUmane.Ro (http://www.resurseumane.ro/), MyJob (http://www.myjob.ro/), Bursa Muncii (htpp://bursamuncii.ro/ ). Explorarea pieei muncii: caracteristicile i tendinele pieei muncii din punct de vedere al numrului de omeri la nivel local i naional: http://www.anofm.ro/.

CONCEPTE: Interesele reprezint preferinele cristalizate ale unei persoane pentru anumite domenii de cunotine sau de activitate. Plan de carier: definit ca o construcie progresiv elaborat pe parcursul colaritii i al vieii, construcie ce permite desfurarea a nenumrate scenarii posibile. Planul de carier presupune stabilirea unui plan de aciune pentru punerea n practic a deciziei de carier, reprezint harta care ghideaz persoana spre succes n implementarea deciziei. Piaa muncii se refer la configuraia specific a cererii i ofertei de locuri de munc existente la un moment dat. Piaa muncii este spaiul n care se dezvolt raporturi ntre oferta i cererea de munc, se stabilesc condiiile de angajare i salarizare ale persoanelor apte de munc, se realizeaz schimburi de informaii cu privire la cererea i oferta de for de munc i se evideniaz oportunitile profesionale pentru persoanele care doresc s gseasc un loc de munc sau s l schimbe pe cel existent. Marketing personal, promovarea personal cuprinde modalitile prin care o persoan i sistematizeaz i prezint informaiile despre abilitile, interesele, experienele educaionale i profesionale proprii, n vederea atingerii unor scopuri de carier. Europass este un portofoliu personal de documente pe care cetenii europeni l pot folosi pentru a-i face cunoscute calificrile i competenele n Europa, n vederea facilitrii accesului pe piaa muncii sau al accesului la programe de educaie i formare. Nu este vorba de un instrument de validare sau recunoatere a competenelor i calificrilor, ci de o platform comun de prezentare a acestora, care facilizeaz recunoaterea lor la nivel european. Informaii suplimentare pot accesa pe pagina web la dresa: http://europass.cedefop.europa.eu/; http://www.europass-ro.ro/. Documentele EUROPASS sunt: CV european, paaportul lingvistic, suplimentul de diplom, certificatul de calificare, EUROPASS mobilitate coninut, caracteristici, utilitate, modaliti de obinere i completare. Pasaportul lingvistic Europass ne d posibilitatea de a ne descrie competenele lingvistice, n vederea facilitrii accesului la educaie, formare profesional sau pe piaa muncii n Europa; ne ofer un inventar al tuturor limbilior strine cunoscute n mai mare sau mai mic msur i poate include i competenele lingvistice: putem de exemplu s citim ntr-o limb strin dar s nu o vorbim foarte bine.

! Alegerea unei profesii n deplin cunotin de cauz presupune o potrivire ntre individ i profesie, o compatibilizare a intereselor, valorilor, aptitudinilor, personalitii individului cu cerinele profesiei dorite.

ANEXE Anexa 1 Planul de carier Scopul legat de carier: De exemplu: S devin medic chirurg Obiectivul nr.1: ex: s mi mbuntesc rezultatele la chimie i biologie pentru a ajunge student la Facultatea de Medicin Strategii de realizare Termen Resurse Posibile bariere

Obiectivul nr.2: ex: s iau examenul de admitere la Facultatea de Medicin Strategii de realizare Termen Resurse Posibile bariere

Obiectivul nr.3: ex: s mi iau rezideniatul Strategii de realizare Termen Resurse Posibile bariere

Anexa 2 CV-ul Europass

Curriculum vitae Europass

Inserai fotografia. (rubric facultativ, vezi instruciunile)

Informaii personale Nume / Prenume Nume, Prenume (rubric facultativ, vezi instruciunile) Adres(e) Numr imobil, nume strad, cod potal, localitate, ar (rubric facultativ, vezi instruciunile) Telefon(oane) (rubric facultativ, Mobil: (rubric facultativ, vezi vezi instruciunile) instruciunile) Fax(uri) (rubric facultativ, vezi instruciunile) E-mail(uri) (rubric facultativ, vezi instruciunile) Naionalitate(-ti) (rubric facultativ, vezi instruciunile) Data naterii (rubric facultativ, vezi instruciunile) Sex (rubric facultativ, vezi instruciunile) Locul de munc vizat / (rubric facultativ, vezi instruciunile) Domeniul ocupaional Experiena profesional Perioada Menionai separat fiecare experien profesional relevant, ncepnd cu cea mai recent dintre acestea. (rubric facultativ, vezi instruciunile) Funcia sau postul ocupat Activiti i responsabiliti principale Numele i adresa angajatorului Tipul activitii sau sectorul de activitate Educaie i formare Perioada Menionai separat fiecare forma de nvmnt i program de formare profesional absolvite, ncepnd cu cel mai recent. (vezi instruciunile) Calificarea / diploma obinut Disciplinele principale studiate / competene profesionale dobndite Numele i tipul instituiei de nvmnt / furnizorului de formare Nivelul n clasificarea (rubric facultativ, vezi instruciunile) naional sau internaional Aptitudini i competene personale Limba(i) matern(e) Precizai limba(ile) matern(e) (dac este cazul specificai a doua limb matern, vezi instruciunile) Limba(i) strin(e) cunoscut(e) Autoevaluare nelegere Vorbire Scriere Nivel european (*) Ascultare Citire Participare la Discurs Exprimare conversaie oral scris Limba Limba (*) Nivelul Cadrului European Comun de Referin Pentru Limbi Strine

Anexa 3 Paaportul lingvistic

Paaport Lingvistic Europass Parte integrant a Portofoliului european lingvistic elaborat de ctre Consiliul Europei
NUME PRENUME Data naterii (*) Limba(i) matern(e) Limba(i) strin(e) cunoscut(e) Ex: Englez, Francez, Spaniol

Autoevaluarea competenelor lingvistice (**) nelegere Vorbire Participare la Ascultare Citire conversaie Discurs oral Utilizator Utilizator B2 B2 Utilizator B1 Utilizator Independent B1
Independent Independent

Scriere Exprimare scris A2 Utilizator Elementar Nivel european(***) B2

Independent

Diploma(-ele) sau certificatul(-ele) (*) Denumire Ex: TOFEL, Cambridge Certificate, Instituia emitent British Council, Bucharest University of Das Deutsche Sprachdiplom Cambridge ESOL Examinations Experiena(-ele) lingvistic(-e) (*) Descriere Ex: Program de schimb colar n Frana Vacane regulate n Anglia Data

Din

Pn n

Anexa 4. Niveluri europene ale limbilor Grila de auto-evaluare

A1 Ascultar e
Pot s neleg expresii cunoscute si propoziii foarte simple referitoare la mine, la familie i la mprejurri concrete, cnd se vorbete rar i cu claritate.

A2
Pot s neleg expresii i cuvinte uzuale frecvent ntlnite pe teme ce au relevan imediat pentru mine personal (de ex., informaii simple despre mine i familia mea, cumprturi, zona unde locuiesc , activitatea profesional). Pot s neleg punctele eseniale din anunuri i mesaje scurte, simple i clare. Pot s citesc texte foarte scurte i simple. Pot s gsesc anumite informaii previzibile n diverse materiale cotidiene (de ex., reclame, prospecte, meniuri, orare) i pot s neleg scrisori personale scurte i simple.

B1
Pot s neleg punctele eseniale n vorbirea standard clar pe teme familiare referitoare la activitatea profesional, scoal, petrecerea timpului liber etc. Pot s neleg ideea principal din multe programe radio sau TV pe teme de actualitate sau de interes personal sau profesional, dac sunt prezentate ntr-o manier relativ clar i lent. Pot s neleg texte redactate, n principal, ntr-un limbaj uzual sau referitor la activitatea mea profesional. Pot s neleg descrierea evenimentelor, exprimarea sentimentelor i a urrilor din scrisori personale.

B2
Pot s neleg conferine i discursuri destul de lungi i s urmresc chiar i o argumentare complex, dac subiectul mi este relativ cunoscut. Pot s neleg majoritatea emisiunilor TV de tiri i a programelor de actualiti. Pot s neleg majoritatea filmelor n limbaj standard. Pot s citesc articole i rapoarte pe teme contemporane, n care autorii adopt anumite atitudini i puncte de vedere. Pot s neleg proz literar contemporan.

C1
Pot s neleg un discurs lung, chiar dac nu este clar structurat, iar conexiunile sunt numai implicite i nu semnalate n mod explicit. Pot s neleg programe de televiziune i filme fr prea mare efort.

C2
Nu am nici o dificultate n a nelege limba vorbit, indiferent dac este vorba despre comunicarea direct sau n transmisiuni radio, sau TV, chiar dac ritmul este cel rapid al vorbitorilor nativi, cu condiia de a avea timp s m familiarizez cu un anumit accent. Pot s citesc cu uurin orice tip de text, chiar dac este abstract sau complex din punct de vedere lingvistic sau al structurii, de exemplu, manuale, articole specializate i opere literare.

N E L E G E R E

Citire

Pot s neleg nume cunoscute, cuvinte i propoziii foarte simple, de exemplu, din anunuri, afie sau cataloage.

Pot s neleg texte faptice i literare lungi i complexe, sesiznd diferenele stilistice. Pot s neleg articolele specializate i instruciunile tehnice lungi, chiar dac nu se refer la domeniul meu.

Particip are la convers aie

V O R B I R E

Pot s comunic ntr-o conversaie simpl, cu condiia ca interlocutorul s fie dispus s repete sau s reformuleze frazele sale ntr-un ritm mai lent i s m ajute s formulez ceea ce ncerc s spun. Pot s formulez ntrebri simple pe teme cunoscute sau de necesitate imediat i s rspund la asemenea ntrebri.

Pot s comunic n situaii simple i uzuale care presupun un schimb de informaii simplu i direct pe teme i despre activiti familiare. Pot s particip la discuii foarte scurte, chiar dac, n general, nu neleg suficient pentru a ntreine o conversaie.

Pot s fac fa n majoritatea situaiilor care pot s apar n cursul unei cltorii printr-o regiune unde este vorbit limba. Pot s particip fr pregtire prealabil la o conversaie pe teme familiare, de interes personal sau referitoare la viata cotidian (de ex. familie, petrecerea timpului liber, cltoriile, activitatea profesional i actualiti). Pot s leg expresii i s m exprim coerent ntro manier simpl pentru a descrie experiene i evenimente, visele mele, speranele i obiectivele mele. Pot s mi argumentez i explic pe scurt opiniile i planurile. Pot s povestesc o ntmplare sau s relatez intriga unei cri sau a unui film i s-mi exprim reaciile.

Pot s comunic cu un grad de spontaneitate i de fluent care fac posibil participarea normal la o conversaie cu interlocutori nativi. Pot s particip activ la o conversaie n situaii familiare, exprimndu-mi i susinndu-mi opiniile.

Pot s m exprim fluent i spontan, fr a fi nevoie s-mi caut cuvintele n mod prea vizibil. Pot s utilizez limba n mod flexibil i eficient n relaii sociale i n scopuri profesionale. Pot smi formulez ideile i punctele de vedere cu precizie i s-mi conectez interveniile bine de cele ale interlocutorilor mei. Pot s prezent descrieri clare i detaliate pe teme complexe, integrnd subtemele, dezvoltnd anumite puncte i terminndu-mi intervenia cu o concluzie adecvat.

Discurs oral

Pot s utilizez expresii i fraze simple pentru a descrie unde locuiesc i oamenii pe care i cunosc.

Pot s utilizez o serie de expresii i fraze pentru o descriere simpl a familiei mele i a altor persoane, a condiiilor de viat, a studiilor i a activitii mele profesionale prezente sau recente.

Pot s prezint descrieri clare i detaliate ntr-o gam vast de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot s dezvolt un punct de vedere pe o tem de actualitate, artnd avantajele i dezavantajele diferitelor opiuni.

Pot s particip fr efort la orice conversaie sau discuie i sunt familiarizat() cu expresiile idiomatice i colocviale. Pot s m exprim fluent i s exprim cu precizie nuane fine de sens. n caz de dificultate, pot s reiau ideea i smi restructurez formularea cu abilitate, n aa fel nct dificultatea s nu fie sesizat. Pot s prezint o descriere sau o argumentaie cu claritate i fluent, ntr-un un stil adaptat contextului; cu o structur logic eficient, care s ajute auditoriul s sesizeze i s retin punctele semnificative.

S C R I E R E

Exprima Pot s scriu o carte re scris potal scurt i

simpl, de exemplu, cu salutri din vacant. Pot s completez formulare cu detalii personale, de exemplu, numele, naionalitatea i adresa mea pe un formular de hotel.

Pot s scriu mesaje scurte i simple. Pot s scriu o scrisoare personal foarte simpl, de exemplu, de mulumire.

Pot s scriu un text simplu i coerent pe teme familiare sau de interes personal. Pot s scriu scrisori personale descriind experiene i impresii.

Pot s scriu texte clare i detaliate ntro gam vast de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot s scriu un eseu sau un raport, transmind informaii sau argumentnd n favoarea sau mpotriva unui punct de vedere. Pot s scriu scrisori subliniind semnificaia pe care o atribui personal evenimentelor sau experienelor.

Pot s ms exprim prin texte clare, bine structurate, dezvoltnd punctele de vedere. Pot s tratez subiecte complexe ntr-o scrisoare, un eseu sau un raport, subliniind aspectele pe care le consider importante. Pot s selectez un stil adecvat destinatarului.

Pot s scriu texte clare, cursive, adaptate stilistic contextului. Pot s redactez scrisori, rapoarte sau articole complexe, cu o structur logic clar, care s-l ajute pe cititor s sesizeze i s retin aspectele semnificative. Pot s redactez rezumate sau recenzii ale unor lucrri de specialitate sau opere literare.