18.03.

2013 INTELIGENA Definire i caracterizare general Termenul de inteligen deriv din latinescul inter-legere (a discrimina, a analiza i apoi a pune mpreun). Cuvntul de inteligen a fost consacrat de ctre Cicero filosof, orator, om politic roman care a ncercat s dea versiuni latine principalelor concepte filosofice greceti. Termenul a fost folosit nc de Platon ca i accepiune, el utiliznd cuvntul phrenesis care nsemna capacitatea omului de a cunoate lucrurile din univers pentru a se putea conduce pe sine. Mai trziu, Aristotel a utilizat termenul de noos care desemna capacitatea minii de a face legtura dintre simuri i reflecie. n perioada modern, filosofii francezi ntre care Descartes, referindu-se la inteligen sublinia c aceasta ar fi capacitate a minii de a-i nsui o tiin perfect dintr-o multitudine de lucruri. n filosofia englez Thomas Hobbes privea inteligena din perspectiv asociaionist asemnnd-o cu un discurs mintal sau cu o perindare de gnduri. n psihologia contemporan exist ncercri de definire a inteligenei, aceasta fiind asociat unor alte noiuni cum ar fi: Inteligena ca i capacitate presupune posibilitatea de reuit ntr-un domeniu practic sau speculativ. Exist astfel o serie de psihologi care definesc inteligena ca i capacitate de a nva din experien pentru a te adapta la mediu i a gsi soluii la situaii inedite. Inteligena ca abilitate de a rezolva problem fie de natur academic fie de natur practic. Din aceast perspectiv, Robert Sternberg subliniaz c inteligena nseamn abilitatea de a nva i a profita de experien, abilitatea de a gndi i raiona abstract, abilitatea de a te adapta la o lume mereu schimbtoare i abilitatea de a te auto-motiva cu scopul de a rezolva anumite sarcini. Inteligena ca aptitudine este opinie mprtit de numeroi psihologi considernd c inteligena este o aptitudine care asigur reuita ntr-un numr mare de domenii. Nu orice aptitudine poate fi pus sub incidena sau influena inteligenei, ci doar aptitudinile complexe i cu un caracter mare de generalitate. Din aceast perspectiv Tiberiu Culcea subliniaz c inteligena poate i trebuie s fie abordat dintr-o dubl perspectiv i anume: Funcional inteligena nsemnnd aptitudine general de rezolvare a unor situaii problematice noi care implic analiz, nelegere, strategii, verificare a acestora. Structural inteligena presupune antrenarea tuturor celorlalte procese psihice care se combin ntr-un mod original i care permit rezolvarea cu succes a unei situaii problematice noi. Inteligena o aptitudine general i complex care i subsumeaz o serie de aptitudini specifice i simple asigurnd ntr-o manier supl, rapid, eficace, original reuita ntr-un anumit domeniu ncepnd de la nvare, achiziionare de cunotine, rezolvare de probleme i adaptare la diverse circumstane de mediu. ABORDRI ALE INTELIGENEI 1. Abordarea factorial a inteligenei propus nc din 1904 de ctre Charl Spearman care studiind iniial procesele senzoriale i-a extins observaiile asupra comportamentului inteligent ajungnd la concluzia c reuita ntr-o activitate depinde de existena a doi factori: Factorul g corespunztor inteligenei generale Factorul s corespunztor inteligenelor specifice, implicate n domenii speciale n 1938 Thurstone reia observaiile fcute de Spearman i concluzioneaz n urma cercetrilor c n spatele comportamentului inteligent se afl un numr mai mare de factori, autorul propunnd teoria multifactorial a inteligenei subliniind c reuita n activitate se datoreaz urmtorilor factori: nelegere verbal Fluena cuvntului Factorul numeric Factorul spaial Memorare Rapiditate perceptual Cele dou tipuri de raionament: deductiv i inductiv Paul Guilford analiznd creativitatea concluzioneaz c inteligena este un complex de abiliti rezultate din interaciunea a trei dimensiuni majore: Operaii (cogniie, memorie, producie divergent, producie convergent i evaluare)

 Coninuturi (vizual, auditiv, simbolic, semantic, comportamental) Produse (exprimate n uniti, clase, relaii, sisteme, transformri i implicaii) Astfel autorul ajunge s constate existena a peste 150 de abiliti diferite care permit reuita n diverse domenii de activitate. Raymond Cattel subliniaz c ar exista dou tipuri de inteligen: inteligena fluid care are o baz genetic mai larg inteligena cristalizat care ar fi rezultatul nvrii i asimilrii de experien. Din punct de vedere ontogenetic i evolutiv, inteligena fluid este mai productiv n primele perioade ale vieii fiind dependent i de maturizare, iar inteligena cristalizat se manifest preponderent n perioadele adulte, bazndu-se pe experiena acumulat. John Horn reia clasificarea fcut de Cattel, autorul subliniind importana influenelor de mediu n formarea i dezvoltarea inteligenei cristalizate, el anticipnd astfel apariia orientrii bio-ecologice asupra inteligenei. 25.03.2013 Abordarea inteligenei prin prisma procesrii informaiilor Abordarea factorial a inteligenei a dominat n psihologie pn n cea de-a doua jumtate a secolului XX cnd ca urmare a progreselor nregistrate n domeniul informaticii i a tiinelor cognitive ncepe s se impun o nou abordare n care mintea uman este asemnat cu un calculator. ntrebrile care se ridicau vizau urmtoarele aspecte: Ce procese mintale sunt implicate n rezolvarea unor teste de inteligen Ct de rapid se desfoar aceste procese Ce reprezentri mintale ale informaiei sunt influenate de aceste procese. n acest context apar abordri ale inteligenei prin prisma procesrii informaiei: Teoria triarhic a inteligenei propus de Robert Sternberg Robert Sternberg propune teoria triarhic a inteligenei utiliznd ca unitate de baz a procesrii informaiei componentele implicate. Pe aceast baz el propune urmtoarele subteorii: Subteoria componenial asum faptul c n procesarea informaiei sunt implicate urmtoarele componente: o de performan responsabile de rezolvarea unei probleme i implic mecanisme de encodare de inferen de coresponden i de aplicaie; o de achiziie a cunotinelor noi cu posibilitate de aplicare n situaii variate; o meta-componentele implicate n elaborarea strategiilor de rezolvare a unei situaii problem Subteoria experienial este implicat n rezolvarea unor sarcini noi dar i n utilizarea automatismelor. Ea face trimitere la noutatea situaiei dar i la actualizarea deprinderilor deja formate. Sternberg observ c acei copii care au un numr mai mare de automatisme vor rezolva mai uor situaiile noi. Subteoria contextual face trimitere la rolul mediului n formarea i dezvoltarea proceselor de achiziionare a informaiei, autorul ajungnd la concluzia c inteligena este dependent de contextul cultural. n situaiile n care un individ nu poate face fa mediului su atunci poate s recurg la urmtoarele: o Adaptarea la mediul respectiv uznd de toate resursele necesare o Modelarea mediului n funcie de dorinele i posibilitile sale o Selecia care nseamn renunarea la un mediu i alegerea altuia care s corespund dorinelor i posibilitilor sale.

Dup Sternberg adaptarea i modelarea sunt cei mai buni indicatori ai inteligenei. Teoria inteligenelor multiple propus de Howard Gardner

Propunerea vine n urma observaiilor i progreselor nregistrate n domeniul neuro-tiinelor i al psihologiei cognitive. Autorul a constatat c n situaii traumatizante, tipurile de inteligen nu sunt afectate la fel. n domeniul supradotrii a constatat de asemenea c indivizii supradotai se manifest doar n anumite arii i nu n toate. Majoritatea oamenilor normali dispun de multiple inteligene dar care sunt dezvoltate la niveluri diferite. Autorul propune 7 tipuri de inteligen care au fost observate cercetate i descrise: Lingvistic presupune capacitate de a vorbi, de a asculta de a citi i scrie, sensibilitate la semnificaia cuvntului. Muzical aptitudini de a crea, a comunica i nelege sensul sunetelor i mecanismelor implicate n nlimea, timbrul i ritmul acestora. Logico-matematic aptitudinea de a folosi i evalua corect relaii dintre obiecte, utilizarea corect a gndirii abstracte. Spaial abilitatea de a percepe vizual-spaial informaia, capacitatea de a construi imagini tridimensionale. Corporal chinestezic abilitatea de a folosi corpul sau pri ale acestuia pentru a rezolva probleme Intrapersonal capacitate de a descifra propriile emoii i sentimente, capacitate de a te automotiva pentru o anumit activitate Interpersonal abilitatea de a recunoate, a descifra i nelege emoiile i sentimentele celuilalt, voina i motivaia acestuia 01.04.2013

Abordarea bioecologic a inteligenei Este promovat de ctre Stephan Ceci care dezvolt teoria lui Sternberg i Howard Gardner susinnd ideea c studiul inteligenei nu ar trebui s se limiteze numai la experimente de laborator ci psihologii ar trebui s urmreasc modul n care oamenii rezolv probleme n contextul lor natural de via. Autorul susine de asemenea c nu exist doar un singur tip de inteligen ci multiple inteligene care sunt determinate att de factorul biologic ct i de context. Referindu-se la context autorul subliniaz c acesta este alctuit din domenii de cunoatere motivaie, educaie. Prin urmare poate lua forma unui mediu mintal, social i fizic. Pentru desemnarea acestor tipuri Ceci folosete termenul de ni biologic sau ni de dezvoltare explicnd c un mediu motivant, interesant n care exist bune practici educaionale sporesc probabilitatea creterii performanelor i implicit a unui tip de inteligen. Ceci noteaz c activitatea prelungit ntr-un domeniu poate duce de asemenea la dezvoltarea unui tip de inteligen.

ntrebri din testul de inteligen verbal. O coal de hrtie este tiat n 6 buci, din aceste 6 buci, 4 sunt tiate nc o dat n 4 iar dou sunt tiate n cte 3. Din foile astfel cptate, jumtate mai sunt tiate nc odat n dou. n cte buci a fost mprit coala. Gheorghe este mai n vrst dect Ion dar mai n tnr dect Vasile. Costache este de aceeai vrst cu Ion. Costache este mai tnr dect Vasile? Luni am avut de trei ori mai muli bani dect am avut mari iar mari am avut mai mult de jumtate din ci am avut duminic. n ce zi am avut cei mai muli bani. Idealurile, fiin, nu-i, sale, viitor, este, proiecteaz, omul, n, singura, care. Aezai n ordine cuvintele ntr-o fraz i spunei dac este adevrat sau fals.