ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENIALE

Unitatea de nvmnt: Grdinia ,,Bambi-structura 2 Data: 29 aprilie 2013 Grupa: combinat ,,Veveriele

Educatoare: Cucean Susana Dorina Tipul activitii: consolidare de cunotinte, priceperi i deprinderi

Categoria activitii: activitate integrat Tema: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim? Tema sptmnii: ,, Hristos a nviat! Tema activitii: ,,S o ajutm pe Zna Florilor s se mpace cu iepuraul de Pati! Scopul: * Consolidarea cunotinelor despre Pati i flori de primvar prin efectuarea operaiilor de sortare,raportarea cantitii la numr i a numrului la cantitate, verificarea numratului n limitele 1-10 i abiliti practice specifice nivelului de dezvoltare motric. Domenii experieniale: Limb i comunicare tiin ( activitate matematic i cunoaterea mediului) Om i societate ( activitate practic) Obiective urmrite pe domenii experieniale: Domeniul Limb i comunicare: s alctuiasc propoziii simple referitoare la srbtoarea nvierii Domnului ; s verbalizeze fiecare aciune ntreprins; Domeniul tiine: s descrie srbtoarea nvierii Domnului, pe baza cunotinelor anterioare; s denumeasc corect minim trei flori de primvar, pe baza cunotinelor anterioare; s grupeze oule dup culoare, iar florile dup form i culoare; s formeze perechi ntre flori, n funcie de forma acestora; s recunoasc cifrele n intervalul 1-5 (nivel I), respectiv 1-10 (nivel II); s raporteze cantitatea la numr i invers; Domeniul Om i societate: s nfoare fii de hrtie creponat pe un beior, realiznd tulpina unei flori; s decupeze elementele florilor (frunze i floare) dup contur; (nivelul II) s lipeasc n perechi elementele primite pentru a realiza floarea; s lipeasc pe tulpin frunzele florii; Strategii didactice: a) metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, problematizarea, metoda cubului, metoda partenerului de sprijin, jocul; b) material didactic: costum pentru Zna Florilor, cubul, beioare pentru frigrui, hrtie creponat verde, lipici, foarfece, flori realizate din carton, frunze realizate din carton, 6 vaze, ou pictate n diverse culori, coulee,jetoane cu cifrele de la 1 la 10, bileele cu sarcini, ou de ciocolat. c) forma de organizare: frontal, pe grupuri, individual; d) locul de desfurare: sala de grup;

e) durata: 40 minute. Metode de evaluare: observarea sistematic a comportamentelor, aprecieri verbale;

Bibliografie: Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru nvmntul precolar, Editura Delta Cart Educaional Revista nvmntului precolar nr.1-3/2013, Editura Arlequin Breben, S., Gongea E., Ruiu, G., Fulga M., Metode interactive de grup - ghid metodic, Editura Arves, Piteti, 2002 Activitatea integrat din grdini, Didactica Publishing House , Bucureti, 2008 Jocuri didactice matematice pentru precolari, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1972

SCENARIUL ZILEI
Activitatea debuteaz cu ntlnirea de diminea. Copiii se vor aeza n cerc pe covor, mpreun cu educatoarea. 1. SALUTUL: educatoarea salut copiii, iar acetia, la rndul lor i salut fiecare colegul din dreapta. n cerc s ne adunm Cu toii s ne salutm A-nceput o nou zi Bun dimineaa copii! 2. PREZENA COPIILOR: Un biat numete fetiele, iar o feti numete bieii. Copiii prezeni i pun poza pe panou, iar pozele celor abseni rmn n plic. 3. COMPLETAREA CALENDARULUI NATURII : Se analizeaz mai nti, cu ajutorul copiilor imaginea reprezentativ a anotimpului primvara. Copiii denumesc ziua sptmnii, data, luna i anul, iar educatoarea indic jetoanele pe care este scris denumirea acestora. n continuare, copiii sunt solicitai s spun ce au obsevat ei diminea cnd au venit la grdini pentru a stabili cum este vremea i cum ne mbrcm n acest anotimp. 4 . MPRTIREA CU CEILALI : Copiii sunt solicitai s spun ce i-ar dori s primeasc n dar de la iepura. 5. ACTIVITI DE GRUP : ,,Zmbete-i prietenului tu- joc de interrelaionare prin care copiii sunt ncurajai s-i transmit stri sufleteti empatice, s relaioneze pozitiv cu ceilali prin mngiere i zmbet. 6. NOUTATEA ZILEI Le citesc poezia ,,La Pati: Solicit copiii s mi spun despre ce srbtoare este vorba n aceast poezie. 7. TRANZIIA : ,,Bat din palme clap, clap, clap, Din picioare trap, trap, trap, Ne-nvrtim, ne rsucim, i spre centre noi pornim. Prin intermediul tranziiei ,,Bat din palme clap, clap, clap se trece la activitile liber alese. n cadrul activitilor liber alese, la centrul JOC DE ROL un copil va fi vnztorul iar ceilali vor fi cumprtori. Cumprtorii vor merge la magazin pentru a cumpra flori i alte obiecte utile pentru srbtorirea nvierii Domnului (suporturi pentru ou, coulee pentru ou, flori, felicitri de Pate, ou ncondeiate, erveele cu imprimeuri de Pate, lumnri). La centrul ART, copiii de nivel I tampileaz cu ajutorul unul flacon de 0,25 l modele de flori pe marginea unei ramuri lipite pe o foaie, copiii de nivel II ponsoneaz, cu ajutorul unor ace pentru panoul de plut diverse modele pe nite ou realizate din carton de diverse culori. La centrul TIIN, rezolv individual sarcinile propuse pe fiele de lucru. Activitatea pe domenii experieniale va integra domeniile tiin, Limb i comunicare i Om i societate. i face apariia n sal o domnioar costumat n Zna Florilor care le cere ajutorul copiilor spunndu-le c este suprat deoarece se apropie o srbtoare important, iar ea s-a certat cu iepuraul. Pentru a-i cere iertare acestuia s-a hotrt s afle ct mai multe lucruri noi despre srbtoarea care urmeaz i s i pregteasc iepuraului nite surprize. Zna i las educatoarei un plic cu instruciuni i roag copiii s le urmeze pentru a o ajuta s se mpace cu iepuraul de Pati.

Voi scoate din plic primul bileel i le voi citi copiilor prima sarcin: ,, Dragi copii, v rog ca mai nti s realizai, cu ajutorul materialelor pe care deja vi le-am lsat pe mese, nite flori frumoase de primvar, pe care ulterior o s v rog s le aezai n vazele pe care vi le-am pregtit. Dup ce au realizat florile, copiii vor aeza florile n cele ase vaze, n funcie de criteriile care sunt scrise pe cartonaele din interiorul fiecrei vaze. n continuare, voi scoate cel de-al doilea bileel i le voi citi copiilor sarcina: ,, Dragii mei, sunt sigur c ai reuit s realizai florile i s le aezai n vaze i va mai ruga nc ceva: am pictat ou pentru iepura n diverse culori, ns din greeal le -am amestecat i cteva dintre ele le-am pierdut prin sala de grup atunci cnd am venit s v cer ajutorul; aadar v-a ruga s gsii oule i s le aezai n couleele lor n funcie de culoare. Dup ce aceste dou sarcini sunt realizate apare din nou Zna Florilor care apreciaz munca realizat de copii i i roag s i mai spun cteva informaii despre srbtoarea nvierii Domnului. Pentru a-i oferi informaiile necesare se va aplica metoda cubului. Zna Florilor le mulumete copiilor pentru c au ajutat-o s pregteasc surprize pentru iepura i le ofer n dar cte un ou de ciocolat. n cadrul activitilor recreative se realizeaz dou jocuri : ,,Bucheele i Iepurau-n iarb. Aceste activiti trebuie privite ca un ntreg n condiiile n care sarcinile de lucru sunt realizabile, respectnd toate etapele de desfurare ale unei activiti.

Etapele activitii 1. Moment organizatoric

Coninutul informaional Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Asigur condiiile necesare pentru buna Copiii intr desfurare a activitii: aerisirea slii de ordonat n sala grup, pregtirea materialelor didactice. de grup. n sala de grup intr o domnioar costumat n Zna Florilor care le cere ajutorul copiilor spunndu-le c este suprat deoarece se apropie o srbtoare important, iar ea s-a certat cu iepuraul. Pentru a-i cere iertare acestuia s-a hotrt s afle ct mai multe lucruri noi despre srbtoarea care urmeaz i s i pregteasc acestuia nite surprize. Zna i las educatoarei un plic cu instruciuni i roag copiii s le urmeze pentru a o ajuta s se mpace cu iepuraul de Pati. Anun tema i obiectivele activitii: ,,- Pentru a o ajuta pe Zna Florilor s se mpace cu iepuraul de Pati vom urma instruciunile pe care aceasta ni le-a lsat. Scot din plic primul bileel i le citete copiilor prima sarcin: ,, Dragi copii, v rog O salut pe Zna Florilor i ascult cu atenie rugmintea acesteia.

procedurale

Resurse materiale organizat.

Evaluare

- conversaia

-frontal

2. Captarea ateniei

-conversaia

- Zna Florilor

-frontal

Observarea comportamentului non-verbal al copiilor Observarea comportamentului verbal i non-verbal al copiilor

3. Anunarea temei i a obiectivelor 4.Desfurarea activitii

-explicaia Ascult cu atenie i rein tema activitii . Ascult cu -frontal

Observarea comportamentului non-verbal al copiilor

DOS

ca mai nti s realizai, cu ajutorul materialelor pe care deja vi le-am lsat pe mese, nite flori frumoase de primvar, pe care ulterior o s v rog s le aezai n vazele pe care vi le-am pregtit. Intuiesc mpreun cu copiii materialele de pe mese, explic i demonstrez modul de realizare a lucrrilor: - se nfoar fii de hrtie creponat verde pe beioor, lipindu-se la capt, pentru a confeciona tulpina; - se decupeaz dup contur jetoanele floare;(nivel II) - se caut jetoanele floare pereche i se unul de cellalt n vrful tulpinii; - se lipesc dou frunze de hrtie pe tulpin. Verific dac s-a neles modul de realizare a florilor: ,,- Ce facem mai nti? -Cum se lipesc florile? -Unde se lipesc frunzele? -Cte frunze lipim? Realizez mpreun cu copiii exerciii de nclzire a muchilor mici ai minii: Degetele rsfirm i apoi le adunm, Degetele-mi sunt petale Se nchid ca-ntr-un boboc Se dechid ca i o floare.

atenie i rein sarcinile scrise pe bileel. .

-frontal -conversaia

-explicaia Observ cu atenie modul de realizare a -demonstraia florilor.

Rspund la ntrebri: -realizm tulpina -n perechi -pe tulpin -dou Realizeaz exerciiile propuse.

-exerciiul

-fii de hrtie creponat verde -beioare -jetoane cu flori -lipici -frunze realizate din hrtie

-frontal Aprecieri verbale ,,Bine!

-conversaia

-individual

,,Foarte bine!

DOS

DS

Se trece la realizarea propriu- zis a lucrrii. n timp ce copiii realizeaz lucrrile voi trece pe la fiecare pentru a-i sprijini, stimulndu-le ncrederea n forele proprii. Dup ce au terminat de realizat florile i solicit pe cei care doresc s le aeze n cele ase vaze, n funcie de criteriile care sunt scrise pe cartonaele din interiorul fiecrei vaze: - n prima vaz: 1 zambil albastr - n a doua vaz: 2 lalele galbene - n a treia vaz: 3 narcise albe - n a patra vaz: 4 lalele roii - n a cincea vaz: 5 zambile albe - n a asea vaz: 8 narcise galbene (nivel II)

Realizeaz florile innd cont de indicaiile primite. Aaz florile n vaze conform criteriilor scrise pe cartonae.

-partenerul de sprijin -individual ,,Bravo! -florile realizate anterior -vaze - cartonae

-problematizarea

-frontal

Tranziia

DS

Cnt i realizeaz paii Cnt mpreun cu copiii un fragment din de dans; ,,Samba florilor i realizeaz paii de dans. Caut oule i le aaz dup cum --conversaia Scot din plic cel de-al doilea bileel i le urmeaz: citesc sarcina: ,, Dragii mei, sunt sigur c -cele galbene n ai reuit s realizai florile i s le aezai n couleul galben vaze i v-a mai ruga nc ceva: am pictat - cele roii n ou pentru iepura n diverse culori, ns din couleul rou greeal le-am amestecat i cteva dintre ele -problematile-am pierdut prin sala de grup atunci cnd Numr oule zarea am venit s v cer ajutorul; aadar v-a ruga din fiecare s gsii oule, s le aezai n couleele lor coule i n funcie de culoare, iar n faa fiecrui asociaz jetonul

-ou galbene, roii, albastre, verzi; -coulee Jetoane cu cifrele de la 1 la 10

Aprecieri verbale

coule s aezai jetonul cu cifra corespunztoare numrului de ou. 5. Asigurarea feedback-ului

cu cifra potrivit.

,,Foarte bine!

DLC

Apare din nou Zna Florilor care apreciaz munca realizat de copii i i roag s i mai spun cteva informaii despre srbtoarea nvierii Domnului. Pentru a-i oferi informaiile necesare se va aplica metoda cubului. mpart copiii n ase grupe i le explic cum vom proceda: pe fiecare parte a cubului este scris o sarcin; cte un membru din fiecare grup va arunca cubul, iar grupul su va rezolva sarcina care este scris pe partea de sus a cubului. Sarcinile vor fi: 1. DESCRIE: srbtoarea nvierii Domnului; 2. COMPAR: Patele cu Crciunul 3. ANALIZEAZ: Cum se salut Rezolv pe oamenii la Pati grupe sarcinile 4. ASOCIAZ: Patele cu trei indicate. obiceiuri specifice 5. APLIC: Spune o rugciune 6. ARGUMENTEAZ: De ce oule se vopsesc roii?

Aplauze

-cubul -exerciiul

-pe grupe

6. ncheierea activitii

Zna Florilor le mulumete Se autopreciaz. copiilor pentru c au ajutat-o s pregteasc surprize pentru iepura, apreciaz munca acestora i le ofer n dar cte un ou de ciocolat.

stimulente

Aprecieri verbale generale i individuale

Consider c prin intermediul acestei activiti s-a asigurat o nvare n profunzime ntruct, n cadrul jocurilor liber alese copiii au avut posibilitatea de a observa i de a analiza florile de primvar, iar n cadrul activitii practice au realizat aceste flori din diverse materiale. De asemenea, n cadrul activitii matematice, copiii au utilizat florile realizate de ei i din nou s-a insistat asupra caracteristicilor acestora. Utiliznd metoda cubului, o metod interactiv ndrgit de copii, Srbtoarea nvierii Domnului a fost analizat din mai multe persepective, oferindu-le astfel copiilor o imagine de ansamblu asupra acesteia, precum i posibilitatea de a se familiariza cu obiceiurile specifice acestei srbtori. Fiind familiarizai cu aceste obiceiuri, copiii le vor recunoate i chiar vor ncuraja realizarea acestora.