Dr.

Augusto Cury, psihiatru i psihoterapeut, i-a dedicat 17 ani din via cercetrii
modului n care construiete i se devolt inteligena. Analia pe care o !ace societii
contemporane a"unge la urmtoarea concluie# singurtatea nu a !ost niciodat at$t de
intens# prinii i ascund sentimentele de copii, copiii i ascund lacrimile de prini i
pro!esorii se re!ugia n autoritarism. Cantitatea de in!ormaie i cunotine disponi%ile
este mai mare& cu toate acestea, noile generaii nu sunt !ormate pentru a g$ndi, ci pentru a
repeta in!ormaii.
'eneraia actual de prini a vrut cumva s compensee lipsurile copilriei lor i a
ncercat s dea copiilor ce aveau mai %un# cele mai !rumoase "ucrii, haine, plim%ri,
coli, televior i calculator. Alii le-au umplut timpul copiilor cu multe activiti
educative ca nvarea lim%ilor strine, in!ormatic, muic. (ntenia este e)celent, ns
prinii nu au neles c televiorul, "ucriile cumprate, internetul i e)cesul de activiti
%lochea copilria, n care copilul are nevoie s inventee, s n!runte riscuri, s su!ere
decepii, s ai% timp de "oac i s se %ucure de via.
*istemul educaional actual aduce !oarte mult in!ormaie, de cele mai multe ori inutil.
Copiii i tinerii nva cum s operee cu !apte logice, dar nu tiu cum s a%ordee
eecurile. +nva s reolve pro%leme de matematic, dar nu tiu s-i reolve con!lictele
e)isteniale. *unt antrenai s !ac calcule !r s greeasc, dar viaa este plin de
contradicii i pro%leme care nu pot !i calculate. Acest lucru se nt$mpl pentru c
inteligena lor a !ost %locat, noi ne-am trans!ormat n maini de muncit iar pe ei i
trans!ormm n maini de nvat.
Care este reultatul,
- generaie de copii i tineri mai %olnav psihic dec$t oricare alta din istoria umanitii#
copii depresivi, preadolesceni i adolesceni care devolt o%sesii, sindroame de panic,
timiditate, !o%ii sau agresivitate.
C. .*/. D. 01C2/, Dr. Augusto Cury ne spune c n iua de ai nu a"unge s !im
prini %uni, ci tre%uie s devenim prini inteligeni. 3entru aceasta ne vor%ete despre
apte deprinderi ale 4prinilor %uni5 i cum tre%uie trans!ormate ele de ctre 4prinii
inteligeni5. (at prima dintre ele#
3rinii %uni dau cadouri, prinii inteligeni druiesc propria lor !iin
3rinii %uni au gri" s satis!ac, n msura posi%ilitilor lor economice, dorinele
copiilor lor. 0ac petreceri pentru aniversri, le cumpr panto!i, haine, produse
electronice, organiea e)cursii.
3rinii inteligeni dau copiilor ceva incompara%il mai valoros. Ceva ce nu se poate
cumpra cu toi %anii din lume# !iina lor, povestea vieii lor, e)perienele lor, lacrimile
lor, timpul lor.
3rinii care le !ac n permanen daruri copiilor lor sunt pstrai n amintire doar pentru
un moment. 3rinii care se preocup s le druiasc copiilor e)emple i povestiri din
viaa lor rm$n de neuitat.
6 3rinii %uni alimentea corpul, prinii inteligeni alimentea personalitatea
Asti, prinii %uni cresc copii %uciumai, nstrinai, autoritari i angoasai, pentru c
societatea s-a trans!ormat ntr-o !a%ric de stres. 3rinii care nu-i nva copiii s ai% o
viiune critic asupra pu%licitii, a emisiunilor de televiiune i a discriminrii sociale i
trans!orm ntr-o prad uoar pentru sistemul acaparator. 3entru acest sistem, copilul
vostru nu este o !iin uman, ci un consumator. 3regtii copilul pentru 4 a !i5, cci
lumea l va pregti pentru 4 a avea5. A"utai-v copiii s nu !ie sclavii pro%lemelor lor.
Alimentai am!iteatrul g$ndurilor i teritoriul emoiilor cu cura" i ndrneal. 7u le
acceptai timiditatea i nesigurana. Dac pro%lemele se pot reolva, vor !i reolvate, iar
dac nu, tre%uie s ne acceptm limitele.

6 3rinii %uni corectea greelile, prinii inteligeni i nva copiii cum s
g$ndeasc
8echile corecii i %inecunoscutele predici nu mai !uncionea. C$nd deschidei gura s
repetai acelai lucru, declanai un resort din su%contient care deschide anumite arhive
ale memoriei, ce conin critici mai vechi. 99: din criticile i coreciile prinilor sunt
inutile n in!luenarea personalitii tinerilor.
A-i surprinde copilul nseamn a spune lucruri la care ei nu se ateapt. De e)emplu#
copilul a ridicat glasul la voi. *e ateapt s ipai i s-l pedepsii. Dar putei ncepe prin
a tcea i a v rela)a, apoi putei spune#57u m ateptam s m superi n !elul acesta. +n
ciuda durerii pe care mi-ai provocat-o, eu te iu%esc i te respect mult5. Apoi copilul
tre%uie lsat s se g$ndeasc.
3rinii %uni spun# ;'reeti5& prinii inteligeni spun# 4Ce prere ai despre
comportamentul tu,5 4'$ndete nainte s reacionei5

6 3rinii %uni i pregtesc copiii pentru aplaue, prinii inteligeni i pregtesc
copiii pentru eecuri
3rinii %uni educ inteligena copiilor lor, prinii inteligeni le educ sensi%ilitatea.
*timulai-i pe copii s ai% o%iective, s caute succesul n studiu, n munc, n relaiile
sociale, dar nu v oprii aici. A"utai-i s nu le !ie team de insuccese. 7u e)ist podium
!r n!r$ngeri. <uli nu strlucesc n munca lor pentru c au renunat n !aa primelor
o%stacole, pentru c nu au avut r%dare s suporte un 4nu5, pentru c nu au avut
ndrneala de a n!runta unele critici, nici umilina de a-i recunoate greeala.
3erseverena este la !el de important ca i capacitile intelectuale. 3entru prinii
inteligeni, a avea succes nu nseamn a avea o via !r greeli. De aceea sunt n stare s
spun copiilor lor# 4Am greit5, 4*cu-m5, 4Am nevoie de tine5. 3rinii care nu-i cer
scue nu-i vor nva copiii cum s a%ordee arogana.

6 3rinii %uni vor%esc, prinii inteligeni dialoghea ca nite prieteni
A sta de vor% nseamn a vor%i despre lumea care ne ncon"oar, a dialoga nseamn a
vor%i despre lumea n care suntem# a relata e)periene, a mprti ceea ce se a!l ascuns
n inima !iecruia, a ptrunde dincolo de cortina comportamentelor. 3este =>: din prini
n-au avut cura"ul de a dialoga cu copiii lor despre temerile, pierderile i !rustrrile
personale.
7u tre%uie s devenii o "ucrie n m$na copilului, ci un prieten !oarte %un. Adevrata
autoritate i respectul solid se nasc din dialog. Dialogul este o perl ascuns n inim. .a
este scump, pentru c aurul i argintul n-o pot cumpra.

6 3rinii %uni dau in!ormaii, prinii inteligeni povestesc istorioare
Captai-v copiii prin inteligena voastr, nu prin autoritate, %ani sau putere. ?tii care este
termometrul care indic dac suntei agtea%il, (maginea pe care o au despre voi copiii i
prietenii acestora. Dac le !ace plcere s !ie n prea"ma voastr, ai trecut testul.
-dat, una dintre !iicele mele a !ost criticat pentru c era o persoan simpl. *e simea
trist i respins.Dup ce am auit povestea ei, mi-am pus imaginaia la trea% i i-am
spus urmtoarea pild# unii pre!er un soare !rumos pictat ntr-un ta%lou, alii pre!er un
soare real, chiar dac este acoperit cu nori. Am ntre%at-o# ce soare pre!eri, A ales soarele
real Atunci, am adugat, chiar dac unii oameni nu cred n soarele tu, el strlucete. /u
ai lumina proprie. +ntr-o i norii se vor risipi i oamenii te vor vedea. * nu-i !ie team c
i pieri lumina.
31@(7A(( (7/.B('.7A( +?( */(<2B.AC1 C-3((( *1-?( +78(7'1 /.<.@(B. ?(
*1 A(D1 A/(/2D(7( DBE7D..
6 3rinii %uni o!er oportuniti, prinii inteligeni nu renun niciodat
3rinii inteligeni sunt semntori de idei i nu controlea viaa copiilor lor. .i seamn
i ateapt ca seminele s germinee. 3e timpul ateptrii poate s apar m$hnire, dar,
dac seminele sunt %une, vor ncoli.
7imeni nu-i ia diplom n misiunea de a educa. +nainte, prinii erau autoritari& asti
sunt copiii. +nvai s spunei 4nu5 !r team. Dac ei nu aud 4nu5 de la d-voastr, nu
vor !i pregtii s aud 4nu5 de la via. 3rinii nu tre%uie s cedee n !aa anta"elor i
presiunii copiilor. +n ca contrar, emoia copiilor va deveni un %alansoar## asti sunt
docili, m$ine e)ploivi. /re%uie sta%ilite clar ce aspecte pot !i negocia%ile. De e)emplu, a
merge la culcare noaptea t$riu n cursul sptm$nii i a se trei devreme pentru a nva
este inaccepta%il i prin urmare ne-negocia%il.
/rim vremuri grele. 3rinii din toat lumea se simt pierdui. Cucerirea planetei
su!letului copilului este mai comple) dec$t cucerirea planetei.
C.B. 7 31CA/. CA3(/AB. AB. .D2CAA(.(
1. A corecta n pu%lic
F. A e)prima autoritatea cu agresivitate
G. A !i e)cesiv de critic# a o%struciona copilria celui educat
H. A pedepsi la !urie i a pune limite, !r a da e)plicaii
=. A !i ner%dtor i a renuna s mai !aci educaie
I. A nu te ine de cuv$nt
7. A distruge sperana i visele