B.

Tematic general
1.

2.

Educaia i nvmntul n societatea cunoaterii

a. Educatia: forme (formala, nonformala, informala), domenii educationale (educatia intelectuala, morala,
estetica si artistica, fizica si sportiva, tehnologica/profesionala); noi con inuturi ale educa iei ( ecologic,
pentru sntate, intercultural, educaia pentru cetenie i drepturile omului etc.), alternative educaionale
b. Sistemul de nvmnt din Romnia: structura, aspecte legislative
c. Relatia scoala-comunitate (familie, autoriti locale, alte instituii din comunitate)
d. Calitatea n educaie. Mecanisme de asigurare a calitii la nivelul colii
Educaia i dezvoltarea personalitii
a) Educabilitatea. Factorii dezvoltrii personalitii i interaciunea lor
b) Personalitatea: definire, teorii, abordri (behaviorist, umanist, cognitiv, structural-sistemic)
c) Structura i dinamica personalitii (temperament, aptitudini, caracter)
d) Caracteristici ale dezvoltrii copilului: stadii ale dezvoltrii psihice, evoluia personalitii copilului

3.

Finalitatile educatiei:
a) Clasificare (ideal educational, scop, obiective)
b) Proceduri de operationalizare. Avantaje si limite ale operationalizarii
c) Conceptul de competen. Tipuri de competente. Specificul proiectrii didactice i al predrii-nv rii
centrate pe competene

4.

Curriculum:
a) Concepte i tipologii (curriculum nucleu, curriculum la decizia colii, curriculum difren iat, curriculum
recomandat vs curriculum predat vs curriculum nvat, curriculum ascuns etc.)
b) Proiectarea curriculumului. Produse curriculare (plan de nvmnt, programe, manuale, alte resurse
didactice). Principii i condiii de proiectare a curriculumului la decizia colii; aplicaii pentru
nvmntul preuniversitar
c) Abordri integrate

5.

Procesul de nvmnt
5.1. nvarea
a) nvarea: concept, conditii interne si externe, particulariti ale nvrii la diferite vrste colare, stiluri de
invatare, teorii ale nvrii. Aplicaii
b) Spaiul afectiv al nvrii (afectivitatea forme de manifestare i implicaiile asupra nv rii)
c) Motivaia nvrii (concept, forme, piramida trebuinelor i semnificaia sa pedagogic, motivaia
i
performana colar - submotivare, supramotivare, optimum motivaional, particulariti ale motivaiei la
diferite vrste i strategii de stimulare i valorificare a motivaiei favorabile nvrii colare)
d) Succesul i insuccesul colar (factori, modaliti de intervenie)
5.2. Predarea
a)
b)
c)
d)
5.3.
a)

Concept i stiluri de predare. Orientri contemporane n teoria i practica predrii (predarea creativ,
predarea interactiv, predarea centrat pe elev, predarea reflectiv, predarea n echipa/ team- teaching
etc.)
Forme de organizare a nvrii (frontal, grupal si individual)
Strategii didactice, metode si mijloace de invatamant. Strategii didactice interactive i strategii care
promoveaz nvaarea integrat: nvarea bazat pe proiect, rezolvarea de probleme, nv area-aventur
etc. Interactiunea obiective-coninuturi-strategii
Comunicarea didactic: elemente, tipuri, particularitati. Bariere in comunicarea didactica. Aplica ii.
Evaluarea colar
Definire, etape, functii, forme, strategii si metode (traditionale si complementare)

b) Evaluarea pentru nvare: principii, metode i tehnici

c) Elaborarea unei probe de evaluare
d) Factori perturbatori/erori de evaluare colar. Aplicaii.
5.4.
a)
b)
c)
d)

Proiectarea activitailor didactice

Concept, niveluri, etape, exigente
Caracteristici ale activitii didactice la diferite vrste
Proiectarea activitilor didactice integrate
Proiectarea unitilor de nvare i proiectarea leciei.
Variante de redactare a proiectelor de activitate didactica

Aplicaii

pentru diferite discipline.

5.5. Procesul didactic asistat de noile tehnologii de informare i comunicare

a) Resurse TIC pentru predare-nvare-evaluare: softuri didactice, alte resurse i aplicaii online (pagini wiki,
blog-uri, prezentri etc.)
b) Proiectarea activitilor didactice cu component TIC
c) Desfurarea i evaluarea activitilor didactice asistate de TIC
6.

Managementul clasei de elevi

a) Clasa de elevi ca grup social. Studiul relaiilor interpersonale din clasa de elevi ( structuri i interaciuni
formale i informale n grupul de copii; relaii i interaciuni cu valene educative n grup cooperare i competiie, relaii de intercunoatere i relaii socio-afective, relaiile de autoritate, normele
de grup i conformismul n clas; climatul psihosocial n clasa de elevi i valenele sale educative)
b) Metode si tehnici de cunoatere i caracterizare psihopedagogic a elevilor
c) Situaiile conflictuale/de criz educaional n clasa de elevi; stiluri, strategii, tehnici de intervenie
a profesorului n situaii de criz educaional

7.

Educaia elevilor cu nevoi speciale

a) Dificultile n nvare. Factori, tipuri i moduri de manifestare ale dificultilor n nvarea colar i
cerinele educative speciale
b) coala incluziv i instruirea difereniat. Modele i forme de integrare colar a copiilor cu cerine
educative speciale
c) Creativitate, inovaie i educaie pentru excelen a copiilor/elevilor/tinerilor cu potenial aptitudinal
ridicat.

8.

Consilierea i asistena psihopedagogic

a) Consilierea elevilor i a familiei. Personalizarea activitii de consiliere
b) Servicii de asisten psihopedagogic pentru copil i familie

9.

Personalitatea cadrului didactic

a) Profesionalizarea carierei didactice: statut, roluri, competene, standarde
b) Responsabilitatea profesorului n dezvoltarea integral a copilului (cognitiv, moral, afectiv, civic,
fizic, estetic)
c) Formare iniial i continu, evaluare i autoevaluare