Program

Funcia obiectelor (receptiv i expresiv)

Procedura:

Identific obiectele dup funcia lor plasai obiectul (obiectele) sau imaginile pe
mas, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i dai comanda Cu ce_(funcia)? (de
exemplu, Cu ce mturi?). Facei-i prompt copilului s arate ctre obiectul sau imaginea
corect. Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de
nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai Program
Funcia obiectelor (receptiv i expresiv)
1.

Procedura:
1.
Identific obiectele dup funcia lor plasai obiectul (obiectele) sau imaginile pe
mas, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i dai comanda Cu ce_(funcia)? (de
exemplu, Cu ce mturi?). Facei-i prompt copilului s arate ctre obiectul sau imaginea
corect. Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de
nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
2.
Denumete obiectele dup funcia lor pe scaun, fa n fa. Asigurai-v c este
atent. Spunei Cu ce_(funcia)? (de exemplu, Cu ce colorezi?). ajutai-l pe copil s
denumeasc obiectul (de exemplu, creioane sau colorez cu creioane). Recompensai
rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai
rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai
rspunsurile corecte, date fr prompt
3.
Denumete funcia obiectului pe scaun, n faa copilului, asigurndu-v c este atent.
Spunei Ce faci cu _(numele obiectului)? (de exemplu, Ce faci cu un creion?). Ajutai-l pe
copil s denumeasc funcia obiectului (de exemplu, scriu sau scriu cu creionul).
Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare.
Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
Program

Posesia (receptiv i expresiv)

Procedura:
1.
Identific posesia cu o persoan cunoscut n cmpul vizual al copilului, dai
comanda Atinge_(partea corpului sau obiect de mbrcminte)_(numele persoanei) (de
exemplu, Atinge tricoul lui Mary). Facei-i prompt copilului s ating partea corpului
corect sau obiectul de mbrcminte i recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat,
de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut
nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
2.
Denumete posesia artai ctre o parte a corpului sau obiect de mbrcminte al unei
persoane cunoscute copilului i spunei Al cui_ (parte a corpului sau obiect de
mbrcminte)?. Facei-i prompt copilului s numeasc persoana i posesia (de exemplu,

tricoul lui Mary). Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul
sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de
prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt
Program

Da/ Nu (preferat/respins)

Procedura:
1.
Pentru itemii respini (care nu sunt dorii) pe scaun, fa n fa. Artai-i un item
care nu i place (aliment sau jucrie) i spunei Vrei_(numele itemului)?. Facei-i prompt s
dea din cap n semn de nu sau s spun Nu. Imediat dup rspuns, luai itemul din cmpul
vizual al copilului i oferii-i o recompens. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul
sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de
prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
2.
Pentru itemii preferai - pe scaun, fa n fa. Artai-i un item preferat (aliment sau
jucrie) i spunei Vrei_(numele itemului)?. Facei-i prompt s dea din cap n semn de da
sau s spun Da. Imediat dup rspuns, dai-i copilului itemul preferat. Diminuai prompt-ul
treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai
sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
3.
Randomizare Da/ Nu- pe scaun, n faa copilului. Prezentai fie un item respins, fie
unul preferat i spunei Vrei_(numele itemului)?. Facei-i prompt s dea din cap n semn de
nu sau s spun Nu pentru itemul respins i s s dea din cap n semn de da sau s spun
Da pentru itemul preferat. Imediat dup un rspuns Nu, luai itemul din cmpul vizual al
copilului i oferii-i o recompens. Dup un rspuns Da, dai-i copilului itemul preferat.
Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile
care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile
corecte, date fr prompt.
Verbele (le denumete n imagini, la alii, la sine)
2.
Denumete verbele la alii asigurai-v c copilul este atent i facei o aciune.
Spunei Ce face eu?. Ajutai-l pe copil s denumeasc aciunea. Recompensai rspunsul.
Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile
care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile
corecte, date fr prompt.
3.
Denumete verbele n cazul su ajutai-l pe copil s ndeplineasc o anumit aciune
(ghidai-l fizic sau modelai prin imitaie). Spunei Ce faci tu?. Facei-iprompt s
denumeasc aciunea. Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul
sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de
prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
Program
Procedura:

Emoii (receptiv)

1.
Identific emoiile n imagini punei pe mas, n faa copilului, imaginea unei
persoane trind o anumit emoie. Asigurai-v c este atent i dai comanda
Arat_(emoia). Facei-i prompt copilului s arate imaginea corect i recompensai
rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai
rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai
rspunsurile corecte, date fr prompt.
2.
Afieaz emoii pe scaun, fa n fa. Asigurai-v c este atent i dai comanda
Arat-mi_(emoia). Facei-i prompt copilului s afieze emoia i recompensai rspunsul.
Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile
care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile
corecte, date fr prompt.

Materiale: fotografii cu persoane afind diverse emoii sau cardurile emoiilor (a se

vedea lista de resurse).
Program

Atribute (receptiv i expresiv)

Procedura:
1.
Identific atributele punei pe mas, n faa copilului, dou obiecte similare, cu
excepia unei singure diferene evidente (de exemplu, dou camioane, unul mare i altul mic).
Asigurai-v c este atent i dai comanda Arat _(obiectul)_(atributul) (de exemplu,
Arat camionul mare). Facei-i prompt copilului s arate obiectul corect i recompensai
rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai
rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai
rspunsurile corecte, date fr prompt.
2.
Denumete atributele plasai pe mas, n faa copilului, dou obiecte similare, cu
excepia unei diferene evidente (de exemplu, dou camioane, unul mic i altul mare).
Asigurai-v c este atent i artai unul dintre obiecte. Spunei Ce este?. Facei-i prompt
copilului s denumeasc obiectul i atributul (de exemplu, Este un camion mare). Diminuai
prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date
cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr
prompt.
Atribute:
Mare, mic; ud, uscat; cald, rece; curat, murdar; inalt, scund; greu, usor; plin, gol; aspru, neted;
batran, tanar; nou, vechi; lung, scurt; gros, subtire; tare, moale; inchis, deschis.
Program

Persoanele din comunitate (receptiv i expresiv)

1.
Identific persoanele din comunitate (receptiv i expresiv) plasai imagini ale
persoanelor din comunitate pe mas, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i dai
comanda Arat_(numele persoanei din comunitate). Facei-i prompt copilului s arate
imaginea corect. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare.

Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
2.
Denumete persoanele din comunitate pe scaun, n faa copilului, asigurndu-v
c este atent. Artai-i o imagine cu o persoan din comunitate i ntrebai Cine este?.
Facei-i prompt copilului s denumeasc persoana. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul
nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
Program

Pretinde c(se face c)

Procedura: n faa copilului, pe scaun, asigurndu-v c este atent. Dai comanda

Pref-te c eti(un animal, o aciune, o persoan din comunitate (de exemplu, Pref-te c
bei). Facei-i prompt copilului s simuleze aciunea.
Actiuni: baut, pieptanat, spalat pe fata, pe dinti, pe maini, lins inghetata, condus masina,
maturat, pus palaria, un sarpe, un leu, un caine, o maimuta, o broasca, o pisica, o pasare, un
pompier, un doctor, un politist, un frizer.
Program
Identific/denumete obiectele atunci cnd sunt descrise (la vedere,
dar i n afara cmpului vizual)
Procedura:
1.
La vedere punei mai multe obiecte pe mas, n faa copilului. Asigurai-v c este
atent i spunei M gndesc la ceva care este (descrierea unuia dintre obiectele de pe
mas) (de exemplu, dac pe mas este un mr, spunei M gndesc la ceva care este
rou, crete n copaci i l poi mnca). Facei-i prompt copilului s arate i s numeasc
obiectul descris (de ex., mr). Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a
lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel
de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
2.
n afara cmpului vizual stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai-v c este atent
i spunei M gndesc la ceva care este_(descrierea unui obiect) (de ex., M gndesc
la ceva care este rotund i cruia i oi da ut). Facei-i prompt s numeasc obiectul
descris (de exemplu, o minge). Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a
lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel
de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
Program
Rspunde la ntrebrile Wh (Unde? Care? Cum? Cine? Cnd?) n legtur
cu obiecte i imagini
Procedura:
1.
Cu obiecte Pe scaun, n faa copilului. Artai-i un obiect i punei-i o ntrebare Wh
n legtur cu acest obiect (a se vedea exemplele de mai jos). Facei-i prompt copilului s
rspund la ntrebare (vedei exemplele de mai jos). Recompensai rspunsul. Diminuai
prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date

cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr
prompt.
2.
Cu imagnin stai pe scaun, fa n fa. Artai-i o fotografie a unei persoane
cunoscute, fcnd o aciune ntr-o locaie specific (de exemplu, o fotografie a tatlui, gtind
n buctrie). Punei ntrebri Wh despre imagine (vedei exemplele de mai jos). Facei-i
prompt copilului s rspund la ntrebare (vedei exemplele de mai jos). Recompensai
rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai
rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai
rspunsurile corecte, date fr prompt. nvai-l pe copil s discrimineze ntrebrile despre un
sigur obiect/imagine. La nceput, nvai-l pe copil s discrimineze dou ntrebri legate de
obiect/imagine, apoi introducei fiecare ntrebare
Despre obiecte
1.

Ce este?

2.

Ce culoare este?

3.

Ce faci cu el (ea)?

4.

Ce este o banan?

Despre imagini
1.

Cine este?

2.

Ce face?

3.

Unde este?

4.

Cum se simte?

Program

Denumete emoiile

Procedura:
1.
Denumete emoiile pe imagini asigurai-v c este atent i artai-i o imagine a unei
persoane care afieaz o emoie. Spunei Cum se simte _(el, ea)?. Facei-I prompt s
denumeasc emoia i recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul
sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de
prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
2.
Denumete emoiile la alii- pe scaun, n faa copilului, asigurndu-v c este atent.
Afiai o emoie i ntrebai Cum m simt eu?. Facei-i prompt s denumeasc emoia i
recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare.
Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

3.
Denumete emoiile la sine- n contexte specifice, n care copilul afieaz o emoie (de
exemplu, atunci cnd rde; cnd plnge pentru c s-a lovit) spunei Cum te simi tu? Faceii prompt s denumeasc emoia i recompensai rspunsul.
1.

Cum se simte_?

2.

Cum m simt eu?

3.

Cum te simi tu?

Program

Face schimb de informaii (Am Vd)

Procedura:
1.
Cu obiecte stai pe scaun, n faa copilului. Dai-i un obiect i inei i dumneavoastr
un obiect diferit n mn. Artai obiectul dumneavoastr i spunei Eu am un (numele
obiectului pe care l inei). Facei-i prompt copilului s arate propriul obiect i s spun Eu
am__(numele obiectului pe care l ine copilul). Recompensai rspunsul. Diminuai promptul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel
mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr
prompt. Schimbai obiectele la cteva sesiuni de nvare. Eventual, l putei pune pe copil si aleag obiectul dintr-o cutie. Odat ce copilul a nvat s spun ce ine, facei i alte
afirmaii suplimentare legate de obiect (a se vdea exemplele de mai jos).
2.
Cu imagini/carte punei pe mas dou imagini, astfel nct s le poat vedea copilul.
Artai ctre una dintre imagini i spunei Eu vd _(numele itemului din imagine). Facei-i
prompt s arate ctre cealalt imagine i s spun Eu vd_(numele itemului din imagine).
Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare.
Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. Schimbai imaginile dup cteva
sesiuni. Odat ce copilul nva s fac schimb de informaii n legtur cu imaginile, nvail s rspund la imaginile din cri (mai jos sunt exemple de afirmaii suplimentare).
1.

Eu am o (ra).

2.

Raa mea este galben.

3.

Raa mea face mac.

4.

Raa mea triete pe lac.

Program

ntreab Unde este?

Procedura:
1.
Atunci cnd i se cere s recupereze obiecte care lipsesc punei cinci obiecte pe care
copilul le poate identifica n spatele scaunului su (n afara vederii). Artai-i copilului unde

sunt obiectele (ntoarcei-l cu faa spre obiecte i spunei Uite, acolo e o main, o minge, o
carte, un creion i o plrie). ntoarcei-l cu faa spre dumneavoastr, astfel nct obiectele s
nu se mai afle n cmpul vizual. Asigurai-v c este atent i dai comanda Ia_(numele
obiectului prezent). Facei-i prompt s ia obiectul i recompensai rspunsul. Dup ce i-ai
cerut de trei ori s ia obiecte care sunt prezente, nlturai unul din itemi (fr ca s fii vzut
de copil). Dai comanda Ia_(numele obiectului nlturat). n clipa n care copilul se duce n
spatele scaunului i ncepe s caute obiectul (de exemplu, se uit pe podea), facei-i prompt s
ntrebe Unde este_(numele obiectului nlturat)? Ca rspuns la aceast ntrebare, spunei
Aici este _(numele obiectului nlturat)! Artai-i obiectul copilului i recompensai
rspunsul. Dup cteva ntrebri n care i cerei obiecte care nu sunt prezente, cerei-i obiecte
care sunt prezente. Randomizai. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de
nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. Schimbai obiectele de-a lungul
sesiunilor de nvare.
2.
n timpul unei activiti creai un context n care copilului i se cere s termine o
activitate (de exemplu, un puzzle sau un proiect artistic). nainte de a-l implica pe copil ntr-o
activitate, nlturai unul dintre obiecte necesare pentru finalizarea acesteia (de exemplu,
nlturai o pies de puzzle sau creioanele). Facei-i prompt copilului s nceap activitatea. n
clipa n care caut obiectul lips, facei-i prompt s spun Unde este_(numele obiectului
nlturat)?. Dup ntrebare, spunei Aici este_(numele obiectului)! Artai-i copilului
obiectul i recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de
nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
Pronume (ea sau el)
1.
El sau al lui punei o persoan se sex masculin, cunoscut copilului, s fac ceva
n faa acestuia. Spunei Ce face? (de exemplu, Ce face Billy?). Facei-i prompt s
rspund folosind pronumele corect (El bate din palme). Recompensai rspunsul.
Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile
care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile
corecte, date fr prompt.
2.
Ea sau al ei - punei o persoan se sex feminin, cunoscut copilului, s fac ceva
n faa acestuia. Spunei Ce face? (de exemplu, Ce face Mary?). Facei-i prompt s
rspund folosind pronumele corect (Ea bate din palme). Recompensai rspunsul.
Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile
care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile
corecte, date fr prompt.
3.
Randomizare prezentai fie situaia 1, fie 2. Facei pronmpt s rspund corect.
punei o persoan se sex masculin, cunoscut copilului, s fac ceva n faa acestuia. Spunei
Ce face? (de exemplu, Ce face Billy?). Facei-i prompt s rspund folosind pronumele
corect (El bate din palme).

Rspunde la ntrebri de cunotine generale

Subiect: animale
1.

Cum face_?

2.

Cine face_?

3.

Ce face un_?

Subiect: culori
1.

Ce culoare are_?

2.

Spune-mi ceva care este_

Subiect: persoane din comunitate

1.

Ce face un_?

2.

Cine_?

Subiect: vacane
1.

Ce vacan e n _?

2.

Cnd este_?

3.

Ce se ntmpl de_?

Subiect: atribute
1.

Cum are gustul_?

2.

Spune-mi ceva care este_.

3.

Cum este_?

4.

Spune-mi ceva care este_.

5.

Spune-mi ceva care este_.

Subiect: anotimpuri
1.

Care sunt cele patru anotimpuri?

2.

n ce anotimp_?

3.

Ce se ntmpl_?

4.

Spune-mi ceav ce faci_.

Subiect: ntrebri precolare generale

1.

Ce strlucete pe cer noaptea?

2.

Ce fac ginile?

3.

Cte zile sunt ntr-o sptmn?

Program
Descrie obiectele folosind atribute (obiecte aflate la vedere, dar i n afara
cmpului vizual)
Procedura:
1.
La vedere pe scaun, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i prezentai-i un
obiect. Dai comanda Spune-mi despre asta. Facei-i prompt copilului s denumeasc
obiectul i s v spun trei lucruri despre obiect (de exemplu, e o main de pompieri, este
rou cu alb, are o scar i nuntru este un pompier). Recompensai rspunsul. Diminuai
prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date
cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr
prompt.
2.
n afara cmpului vizual pe scaun, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i dai
comanda Spune-mi despre un _(numele obiectului) (de exemplu, un mr). Facei-i prompt
copilului s descrie obiectul dup caracteristici, funcie i/sau categorie (de exemplu, este
rou, l mnnci i este un fruct). Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a
lungul sesiunilor de nvare.
Program

i amintete evenimente (din trecutul imediat/ mai trziu)

Procedura:
1.
Trecutul imediat facei-i prompt copilului s mearg ntr-un anumit loc i s fac
ceva acolo (de exemplu, Du-te la baie i spal-te pe mini). nsoii-l. dup ndeplinirea
aciunii, ntoarcei-v n camera de lecii i punei-I copilului mai multe ntrebri legate de
ceea ce tocmai a fcut (de exemplu, Unde ai fost?, Ce ai fcut acolo?, Pe cine ai
vzut?). facei-I prompt copilului s rspund la fiecare ntrebare (de exemplu, La baie,
M-am splat pe mini, L-am vzut pe tati). Recompensai fiecare rspuns. Diminuai
prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date
cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr
prompt.
2.
Mai trziu facei-i prompt copilului s mearg ntr-un anumit loc i s fac ceva
acolo (de exemplu, Hai la buctrie s mncm lapte cu prjituri). ntoarcei-v n camera
de lecii i ncepei s v jucai (facei un puzzle cu copilul). Dup terminarea activitii,
punei-i copilului ntrebri despre activitatea anterioar (de exemplu, Unde am fost nainte de
a face puzzle?,
Ce am fcut la buctrie?, Cine era n buctrie?). Facei-i prompt s rspund la fiecare
ntrebare (de exemplu, Am fost la buctrie, Am mncat prjituri i lapte, Sam era n
buctrie).

Program

Rspunde la ntrebri de tipul Unde?

Procedura: pe scaun, n faa copilului, asigurndu-v c este atent. ntrebai Unde?

(de exemplu, Unde gseti frigiderul?). Facei-i prompt copilului s rspund la ntrebare
(de exemplu, n buctrie) i recompensai rspunsul.
Program

Rspunde la ntrebrile Cnd?

Procedura: stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i punei

ntrebarea Cnd_? (de exemplu, Cnd te duci la culcare?). Facei-i prompt copilului s
rspund la ntrebare (noaptea).
Joc de rol cu ppuile

Procedura: stai n faa copilului, pe podea, n zona de joac. Punei mai multe ppui
(personaje i animale o broscu, Bert) n faa copilului. Facei-i prompt s aleag o ppu.
Luai ppua n mn i punei o ntrebare direcionat ctre ppu (de exemplu, Cum te
cheam?). Face-i prompt copilului s rspund la ntrebarea legat de ppua sa (Ernie).
Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare.
Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
Rspunde la ntrebri wh despre anumite subiecte
1.

Mic-dejun

Ce mnnci la micul dejun?

Cnd mnnci micul dejun?
De ce mnnci micul dejun?
Unde mnnci micul dejun?
Cine i pregtete micul dejun?
2.

Baia

Cnd faci baie?

Cine te spal?
De ce trebuie s faci baie?
Unde faci baie?
3.

coal

Unde te duci la coal?

Cnd te duci la coal?

Pe cine vezi la coal?

Ce faci la coal?
De ce te duci la coal?
Program

Repovestete o povestire

1.
Cu materiale de ajutor stai pe podea n faa copilului i asigurai-v c este atent.
Folosind indicii (de exemplu, jucrii, mainu, o cas de ppui) spunei o poveste simpl (de
exemplu, Odat ca niciodat, fata s-a dus n parc. Acolo s-a dat pe tobogan, apoi s-a urcat n
main i a condus pn acas). Dai comanda Spune-mi ce s-a ntmplat n poveste.
Facei-i prompt s repovesteasc ntmplarea, folosindu-se de indicii (jucrii). Recompensai
rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai
rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai
rspunsurile corecte, date fr prompt.
2.
Fr materiale de ajutor stai pe scaun n faa copilului. Asigurai-v c este atent i
spunei-i o povestire simpl (Odat ca niciodat, erau trei uri). Dai comanda Spune-mi
ce s-a ntmplat n poveste. Face-i prompt copilului s repovesteasc. Recompensai
rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai
rspunsurile c Program
Descrie subiecte

Procedura: stai pe scaun n faa copilului i asigurai-v c este atent. Dai comanda
Spune-mi despre _(un subiect, a se vedea exemplele de mai jos). Facei-i prompt s
foloseasc trei descriptori n descrierea subiectului. Recompensai rspunsul. Diminuai
prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date
cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr
prompt.
Program

i exprim confuzia i cere lmuriri

Procedura: stai pe scaun n faa copilului. Asigurai-v c este atent i dai o comand
complicat (de exemplu, cerei-i s fac ceva ce tii c nu poate face, de pild Atinge-i
tibia, sau dai foarte repede o comand format din trei instrucii sau dai comanda cu o voce
foarte joas). Facei-i prompt copilului s-i exprime confuzia i s cear lmuriri (de
exemplu, Nu neleg. Arat-mi cum se face. Sau Nu am neles. Repet sau Nu te aud.
Spune-mi mai tare). Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul
sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de
prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
Program
Procedura:

Pronumele posesive avansate (Eu / Tu)

1.

2.
3.

4.

5.

6.

Eu / i (al tu) / i (al ei) facei-i prompt (fizic) copilului s ating o parte a
corpului sau un obiect de mbrcminte la dumneavoastr sau la o alt persoan.
Spunei Ce faci? Facei-i prompt s rspund, folosind pronumele corecte (Eu
i ating capul sau Eu i ating umrul). Recompensai rspunsul. Diminuai
prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare.
Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n
final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
Tu / al meu (mi) / al lui / al ei (i) atingei o parte a corpului sau un obiect de
mbrcminte al copilului sau al altei persoane. Spunei Ce fac eu? Facei-i
prompt s rspund ce facei, folosind pronumele corecte (mi atingi cmaa sau
i atingi plria). Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a
lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai
sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr
prompt.
Randomizai 1i 2 facei-i copilului prompt (fizic) s ating un obiect de
mbrcminte sau o parte a corpului cuiva, n timp ce dumneavoastr atingei o
parte a corpului sau un obiect de mbrcminte al copilului sau al altcuiva. Spunei
fie ntrebarea 1, fie 2. Facei prompt pentru a obine rspunsul corect.
Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de
nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de
prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
1. El / al meu (mi) / al tu (i) / al ei (i) / al lui(i) punei-l pe copil s observe
un brbat care i atinge un obiect de mbrcminte sau o parte a corpului sau pe
alte persoane. Spunei Ce face_(numele persoanei)? Facei-i prompt copilului s
spun ce face persoana, folosind pronumele corecte (El mi atinge nasul).
Ea / al meu (mi)/ al tu (i) / al ei (i)/ al lui (i) - punei-l pe copil s observe o
femeie care i atinge un obiect de mbrcminte sau o parte a corpului sau pe alte
persoane. Spunei Ce face_(numele persoanei)? Facei-i prompt copilului s
spun ce face persoana, folosind pronumele corecte (Ea i atinge nasul).
Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de
nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de
prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

7.
Program

Folosete timpul corect al verbelor

Procedura:
Viitor stai pe scaun n faa copilului. Asigurai-v c este atent i cerei-i s fac ceva
(de ex., Bate din palme). nainte de a face aciunea, spunei Ce vei face? Facei-i
prompt copilului s spun ce va face, folosind timpul corect (Voi bate din palme).
Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare.
Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

Prezent stai pe scaun n faa copilului. Asigurai-v c este atent i cerei-i s fac ceva (de
ex., Bate din palme). n timp ce copilul face aciunea, spunei Ce faci? Facei-i prompt
copilului s spun ce face, folosind timpul corect (Bat din palme). Recompensai rspunsul.
Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile
care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile
corecte, date fr prompt.
Trecut - stai pe scaun n faa copilului. Asigurai-v c este atent i cerei-i s fac ceva
(de ex., Bate din palme). Dup ce copilul a fcut aciunea, spunei Ce ai fcut? Faceii prompt copilului s spun ce a fcut, folosind timpul corect (Bat din palme).
Recompensai rspunsul
Ce vei face?
2. Ce faci?
3. Ce ai fcut?
Program

Descrie cum

Procedura: stai pe scaun n faa copilului i asigurai-v c este atent. Punei o

ntrebare de tipul Cum (de exemplu, Cum te speli pe dini?). Facei-i prompt s
ofere o descriere (de exemplu, nti mi iau periua i pasta de dini. Pun pasta de dini pe
periu, apoi pun periua la locul ei.). Recompensai rspunsul.
Program

Rspunde la ntrebrile de tipul Care ?

Procedura: stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i ntrebai

Care..? (de exemplu, Care este mare, un elefant sau un oarece?). Facei-i prompt
copilului s rspund la ntrebare (un elefant) i recompensai rspunsul
Program
Rspunde la ntrebrile de tipul Wh atunci cnd i se ofer
informaii vagi
Procedura: stai pe scaun n faa copilului. Asigurai-v c este atent i facei o
afirmaie vag (Asear am fost undeva). Facei-i prompt copilului s v ntrebe ceva
legat de afirmaie (Unde ai fost?). Recompensai rspunsul i rspundei la ntrebare
(Am fost la film).
Program

Rspunde la ntrebrile De ce? i Dac?

Procedura:
1. De ce? stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i punei o
ntrebare De ce? (de exemplu, De ce mnnci?). Facei-i prompt copilului s
rspund la ntrebare (de exemplu, Pentru c mi este foame).
2. Dac? - stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i punei o
ntrebare dac? (de exemplu, Ce faci dac i este foame?). Facei-i prompt

copilului s rspund la ntrebare (de exemplu, Mnnc ceva). Recompensai

rspunsul.
Program
Completeaz logic propoziiile

Procedura: stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i artai-i

o imagine relevant pentru exemplele de mai jos. ncepei prima parte a unei propoziii
(de exemplu, Are minile murdare. El trebuie s ). Facei-i prompt s completeze
propoziia (s se spele
Program
Ofer explicaii

Procedura: pe scaun, n faa copilului, asigurndu-v c este atent. Artai-i o

imagine care descrie o scen sau un eveniment (de exemplu, o plaj, fotografia unei
buctrii, o imagine a unor copii care fac un om de zpad). Punei o ntrebare n
legtur cu imaginea (de exemplu, Ce anotimp este?). Dup ce copilul rspunde la
ntrebare (iarn), spunei Cum tii c _? (Cum tii c e iarn?). Facei-i prompt
copilului s ofere o explicaie (pentru c e zpad pe jos).

Program
Definete oameni, locaii i lucruri
Procedura:
1. Oameni stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i spunei
Ce este un _(persoan din comunitate, de exemplu bibliotecar)? Facei-i prompt
copilului s defineasc funcia acestuia (de exemplu, Cineva care lucreaz la
bibliotec). Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul
sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut
nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr
prompt.
2. Locaii stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i spunei
Ce este un_(locaie, de exemplu biblioteca)? Facei-i prompt s defineasc
locaia (de exemplu, Este un loc de unde iau cri). Recompensai rspunsul.
Diminuai prompt-ul treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai
rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,
recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.
3. Lucruri - stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai-v c este atent i spunei
Ce este o_(ceva, de exemplu o carte)? Facei-i prompt s defineasc itemul (de
exemplu, Este ceva ce citeti). Recompensai rspunsul. Diminuai prompt-ul
treptat, de-a lungul sesiunilor de nvare. Recompensai rspunsurile care sunt
date cu cel mai sczut nivel de prompt.
1. Pompier
Unitatea de pompieri
Maina de pompieri
2. Doctor
Spital

Medicament
3. Profesor
coal
Tabl