de analiz a procesului de predare nvare

Cum suntei notai la or?

dup cunotinele dovedite;

La or eti?

dup prerea deja format a profesorului despre tine.

linite;
fric/team;
alt stare. Exemplificai

Anumii profesori v dau o stare de:

4) Numrul de ore este prea mare?



5) V influeneaz atitudinea profesorilor n decizia i modul de a nva?



6) Ce modaliti ar trebui s abordeze profesorul de a v apropia mai mult de materia pe care o

pred?
7) n cazul n care majoritatea elevilor sunt nemulumii de felul n care se desfoar anumite or
considerai c profesorul ar trebui s aplice alte metode de predare i evaluare?


8) Ce metod de evaluare vi se pare mai potrivit?



b) lucrri;

e) activitatea la clas;


"

la o lecie nou;

&

'

'

&

&

e) audiii;
f) fie de documentare;
g) lucrrile practice.

10) n ce mod nelegi mai uor o lecie nou?

a) la clas, cu profes
b) acas, citind lecia predat;
c) n grup, cu ali colegi.


11) Pentru a obine rezultate ct mai bune, este nevoie de:

a) o pregtire n plus cu un alt profesor;
b) nvarea la timp a fiecrei lecii, singur, acas;
c) nelegerea leciilor din clas.

12) Care dintre urmtoarele variante crezi c ar mbunti modul de predare nvare:
2

a) relaia profesor

c) disciplina la or.

13) Considerai c profesorii sunt bine pregtii?



14) Credei c profesorii votri sunt buni pedagogi?



15) Profesorii votri sunt:

a) coreci;


c) influenabili;
d) indulgeni.

16) Credei c profesorii se strduiesc s se fac nelei?



17) Exist materie pe care o nvei de dra



'

'

18) Apreciai profesorii severi, dar care explic bine?



ar plcea s fii profesor pentru o zi?

20) V simii privilegiai c nvai n acest liceu, sau credei c ai fi putut beneficia de condiii mai
9

&

<

21) Credei c materiile de specialitate predate n acest liceu va vor fi de folos n viitor?


c) nu tiu.

22) Atunci cnd spunei c nu ai neles lecia predat, profesorul v explic a doua oar?
a) anumii profesori;
b) toi profesorii;

23) Cnd nu ntelegei lecia predat i este team s i spui profesorului?



24) Care sunt motivele pentru care, atunci cnd nu ai neles lecia, nu i ceri profesorului s i
2

<

>

a) de team;
b) nepsare;
c) de ruine


25) Considerai c profesorii au metode de predare nvechite?

a) toi;


c) civa.

26) Ct timp acordai studiului individual?

a) 1 or;


27) Credei c programa colar este mult prea ncrcat?



28) Credei c statutul social al unui elev, influeneaz modul de notare al profesorului?


'

29) Exprimai v orice alte preri, idei, cu privire la activitatea voastr i a profesorului din timpul
2

'

'

aspecte pozitive/negative n activitatea curent

1. Dintre aspectele enumerate mai jos, bifai cele care corespund ca aspecte
pozitive referitoare la activitatea curent din coal:

r Cadre didactice bine pregtite metodic

r Cadre didactice bine pregtite tiinific
r Utilizarea de metode didactice noi i variate
r Nu exist discriminri de nici un fel
r Este aplicat egalitatea anselor
r Implicarea elevilor n evaluarea colar
r Personal auxiliar (laborani, informatician,

bibiliotecar, secretariat, contabilitate,

administrator) amabil i prompt
r Sli de clas amenajate pe specificul disciplinei de nvmnt

r
r Sal de sport modern
r Sli de clas renovate
r Sli de clas dotate cu mobilier nou i modular
r Sli de clas curate
r Bibliotec dotat
r Condiii optime de desfurare a leciilor cldur, lumin etc.
r Existena unor activiti extracolare pentru ocuparea timpului
?

liber (balul b

precizai care:

2. Enumerai aspectele negative referitoare la activitatea curent din coal:

CHESTIONAR PENTRU PRINI

aspecte pozitive/negative n activitatea curent
intre aspectele enumerate mai jos, bifai cele care corespund ca aspecte
pozitive referitoare la activitatea curent din coal:
U

r
pregtite metodic
r Cadre didactice bine pregtite tiinific
r Utilizarea de metode didactice noi i va
r Nu exist discriminri de nici un fel
r Este aplicat egalitatea anselor
r Implicarea elevilor n evaluarea colar
r Personal auxiliar (laborani, informatician,
X

bibiliotecar, secretariat, contabilitate,

administrator) amabil i prompt
r Sli de clas amenajate pe specificul disciplinei de nvmnt

r
r Sal de sport modern
r Sli de clas renovate
r Sli de clas dotate cu mobilier nou i modular
r Sli de clas curate
r Bibliotec dotat
r Condiii optime de desfurare a leciilor cldur, lumin etc.
r Existena unor activiti extracolare pentru ocuparea timpului
?

liber (balul bobocilor,

precizai care:

2. Enumerai aspectele negative referitoare la activitatea curent din coal:

de analiz a activitii Comisiei pentru Evaluare i Asigurare a Calitii

Avei informaii privind activitatea Comisiei?

Cunoatei care sunt membrii acestei Comisii?

Cunoatei cine este coordonatorul acestei

Ai primit sarcini concrete (ai neles ntotdeauna ce avei de fcut)?

Enumerai dificultile pe care le ai ntmpinat n ndeplinirea sarcinilor

(cel puin 3):

ai primit au fost clare i concise?

V
p

Enumerai dificultile pe care le ai avut n ntocmirea documentelor

(cel puin 3):

Dac ai solicitat informaii suplimentare, vi s a rspuns la aceast solicitare?

Enumerai cel puin 3 sugestii pentru activitatea Comisiei:

Cunoatei pentru care principiu de calitate se realizeaz anul acesta evaluarea?

Bifai n lista de mai jos nevoile dumneavoastr pentru o bun desfurare a proce
nvare:

r
r Culegeri pentru munca suplimentar
r Plane
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r primant
r Toner imprimant
r Documentaie referitoare la asigurarea calitii
r Documentaie referitoare la metodele active
r Documentaie referitoare la nvarea centrat pe elev
r Documentaie referitoare la egalitatea anselor
r
precizai

Sugerai care ar fi sursele de obinere a mijloacelor financiare pentru rezolvarea

stabilirea stilurilor de nvare

Numele i prenumele..clasa.

Nu exist rspunsuri corecte sau greite

Rspundei prin DA sau NU (prin bifare)
Dac nu suntei hotri asupra rspunsului, gndiiv dac suntei mai mult de acord cu
observaia respectiv sau mai mult dezacord
Nu exist limit de timp pentru a da rspunsurile, dar, n general, 20

Cnd descriei o

vacan / o petrecere unui prieten, vorbii n detaliu despre

Cnd v notai anumite informaii, preferai s folosii diagrame sau imagini

reprezentative n loc s scriei?
Cnd jucai X i 0 sau dame v putei imagina semnele/piesele n diferite
poziii?
V place s desfacei n pri componente anumite lucruri i s reparai diferite
obiecte? (de exemplu: pixul, bibicleta, motorul mainii etc)
Cnd vrei s v amintii ortografia unui cuvnt avei tendina s scriei acel cuvnt
pe o bucat de hrtie pn cnd gsii ortografia corect?
Cnd nvai ceva nou preferai instruciunile citite cu voce tare, discuiile sau

Cnd utilizai un calculator, imaginile vizuale (pictograme, imagini din bara de

V place s asamblai anumite lucruri? (ca n jocul Lego, de exemplu)

La utilizarea calculatorului credei c este util s fii avertizai sonor asupra
greelilor fcute sau cnd este terminat o anumit operaie?
Cnd recapitulai, studiai sau nvai ceva nou utilizai diagrame i imagini?
Avei rapiditate sau eficien atunci cnd copiai pe hrtie anumite informaii?
Cnd vi se transmite o informaie c amintii ceea ce vi s a transmis fr a fi
necesar repetarea acelei informaii?
V place s efectuai activiti fizice n timpul liber? (sport, plimbri, grdinrit etc.)
V place s ascultai muzic n timpul liber?
Cnd vizitai o galerie sau o expoziie sau cnd v uitai la vitrinele magazinelor v
e s privii singur, n linite?
V amintii mai uor numele oamenilor dect feele lor?
Cnd ortografiai un cuvnt scriei cuvntul mai nti pe hrtie, pentru verificare?
V place s v putei mica n voie cnd lucrai?
nvai s ortografiai un cuvnt prin pronunarea acestuia?
Cnd descriei o vacan / o petrecere unui prieten, vorbii n detaliu despre cum
artau oamenii, despre hainele lor i despre culorile acestor haine?
Cnd avei o sarcin nou de ndeplinit ncepei imediat i rezolvai ceva atunci, pe

Gesticulai cu minile atunci cnd vorbii?

Pentru a fi la curent cu ultimele tiri preferai radioul sau televizorul n locul

Este obligatoriu s rspundei la toate ntrebrile

rspuns
Pentru o evaluare corect trebuie s fii foarte sinceri la acest chestionar

nvai mai uor despre ceva dac asistai la o demonstraie practic a unei
abiliti anume?
V amintii mai uor feele oamenilor dect numele lor?
Pronunarea cu voce tare a unro cuvinte v ajt s nvai mai bine?

V place s demonstrai i s artai altora anumite lucruri?

V plac discuiile i v place s ascultai opiniile celorlai?
Pentru ndeplinirea unor sarcini folosii anumite diagrame?
V place s jucai anumite roluri?
V place s mergei pe teren pentru a afla informaii dect s stai ntr
bibliotec?
Cnd vizitai o galerie sau o expoziie sau cnd v uitai la vitrinele magazinelor v
place s vorbii cu ceilali despre ceea ce vedei i s ascultai opiniile lor?
Urmrii uor un drum pe o hart?
Pentru a v exprima o prere asupra unui exponat sau a unei sculpturi trebuie s
atingei obiectul respectiv?
Cnd citii o poveste sau un articol v putei imagina scenele descrise?
Cnd ndeplinii anumite sarcini avei tendina de a fredona n surdin un cntec
sau de a vorbi cu dumneavoastr niv?
V uitai la imaginile dintr o revist nainte de a v decide cu ce s v mbrcai
Cnd v planificai o nou cltorie v sftuii cu cineva n legtur cu locul
destinaiei?
Preferai s fii activ tot timpul dect s stai linitit?

Scriei

n dreptul ntrebrilor de mai jos unde ai rspuns cu

n tabelul de mai jos scriei punctajele totale obinute pe cele 3 coloane colorate:

stabilirea punctelor forte de nvare

Numele i prenumele..clasa.

Nu exist rspunsuri corecte sau greite

Notai fiecare afirmaie cu o cifr de la 1 5 n care: 1 = nu seamn deloc cu mine, 2 = seamn puin cu
mine, 3 = aa sunt eu uneori, 4 = seamn foarte mult cu mine, 5 = exact ca mine.
Nu exist limit de timp pentru a da rspunsurile, dar, n general, 20

Este obligatoriu s rspundei la toate ntrebrile

rspuns
Pentru o evaluare corect trebuie s fii foarte sinceri la acest chestionar


Cercetrile arat c oamenii au cel puin opt tipuri diferite de inteligen. n funcie de formaia i vrsta dvs.
teligen sunt mai dezvoltate dect altele. Aceast activitate v va ajuta s descoperii care
sunt punctele dvs. forte. tiind acest lucru, putei face ceva pentru a v consolida acele tipuri de inteligen pe
care nu le folosii aa des.


"

&

Afirmaia
mi place s povestesc ntmplri i s spun glume
M mpac foarte bine cu alii
Prefer o hart n locul ndrumrilor scrise
Sunt foarte contient de ceea ce este i se ntmpl n jurul meu
Am o memorie foarte bun pentru amnunte
mi place s lucrez singur, fr s m bat nimeni la cap
mi place s ascult CD uri i radio
mi place cu adevrat ora de matematic
Visez foarte mult cu ochii deschii
Materia mea preferat este educaia fizic, pentru c
mi place s m plimb prin pdure, s m uit la arbori i flori
Am tendina s fredonez o melodie atunci cnd lucrez
mi place s fac parte din cluburi i organizaii
mi place s in un jurnal
urile matematice i cele cu care trebui s mi sparg capul
M plac pe mine (n cea mai mare parte a timpului)
Scrabble & cuvinte ncruciate)
mi place s cnt
mi place s lucrez n grdin

<

<

<

<

>

>

>

>

>

>

>

<

<

<

mi place s colecionez lucruri (de ex., pietre, vederi, timbre etc.)

mi plac activiti cum ar fi lucrul cu lemnul, cusutul i executarea de machete
Am civa prieteni foarte apropiai
mi plac mulimile
Citesc cri pentru plcerea mea
Cnd privesc lucrurile, mi place s le ating
Q

<

>

>

<

>

<

Ca adult, cred c a vrea s plec din ora i s m bucur de natur

mi place s rezolv probleme de matematic
mi place s i ajut pe colegi la nvtur
Dac trebuie s memorez ceva, am tendina s aez evenimentele n ordine logic
mi place s descopr cum funcioneaz lucrurile
Dac trebuie s memorez ceva, am tendina s organizez totul pe categorii
mi place s desenez i s creez
Nu pot s stau linitit() prea mult timp
mi place s lucrez cu alii n grupuri
3

>

<

<

<

>

>

>

<

>

'

mi place s ascult muzic n timp ce mi fac temele sau studiez

tiu la ce sunt bun() i la ce sunt slab()
Prietenii mi cer sfatul pentru c li se pare c sunt un lider firesc
Dac trebuie s memorez ceva, desenez o diagram ca s m ajute s
mi place s nv numele fiinelor din jurul nostru, cum ar fi flori i arbori
mi place calculatorul i mi plac toate jocurile matematice
Dac trebuie s memorez ceva, ncerc s creez ceva care s rimeze
Dac trebuie s memorez ceva, rog pe cineva s m ntrebe, ca s vd dac am

Folosesc foarte multe micri ale corpului atunci cnd vorbesc

Consider c am o voin puternic, sunt independent() i nu m iau dup mulime
o ceart, am tendina de a striga, de a da cu pumnul n mas sau de a m mica
b

Dac ceva se stric i nu mai funcioneaz, ncerc s gsesc pe cineva s m ajute

Dac se stric ceva i nu mai funcioneaz, mai nti citesc instruciunile
Dac se stric ceva i nu funcioneaz, am tendina s bat cu degetele n mas ntr
anumit ritm n timp ce ncerc s
Dac se stric ceva, m uit n jurul meu s vd ce pot s gsesc ca s repar obiectul
Dac se stric ceva i nu funcioneaz, am tendina s studiez diagrama modului n
care funcioneaz
Dac se stric ceva i nu funcioneaz, m ntreb dac merit s
Dac se stric ceva i nu funcioneaz, m uit la piesele componente i ncerc s
neleg cum funcioneaz
Dac se stric ceva i nu funcioneaz, am tendina s m joc cu piesele i s ncerc s
le potrivesc mpreun
Pentru o prezentare n grup prefer s creez schie i grafice
Pentru o prezentare n grup prefer s pun cuvinte noi pe o melodie cunoscut sau s
i

o disput, ncerc s gsesc o soluie corect i logic

Dac trebuie s memorez ceva, creez un vers sau un proverb ca s m ajute s
c

Dac trebuie s memorez ceva, scriu acel lucru de mai multe ori, pn l nv
o disput, am tendina s
e am citit sau auzit i reacionez n consecin
o disput am tendina s pun oamenii la punct i s recurg la sarcasm
mi place s joc ah, dame sau Monopoly
Dac trebuie s memorez ceva, am tendina de a nchide ochii pentru a simi situaia
mi place s mzglesc pe hrtie ori de cte ori pot
Pentru o prezentare n grup prefer s organizez i s clasific informaiile pe categorii, ca
s fie logic
o revist prefer s privesc imaginile n loc s citesc textele
o disput ncerc s pstrez distana, s tac sau s vizualizez o soluie
n clas am tendina s bat darabana cu degetele sau s m joc cu creionul
o disput, am tendina s cer ajutorul unui prieten sau a unei persoane cu autor
mi place s vorbesc i s scriu despre ideile mele
o disput, mi place s lovesc i apoi s fug
n cazul unei certe, de regul plec i m plimb pn m calmez

Pentru o prezentare n grup prefer s scriu i s studiez la bibliotec

Pentru o prezentare n grup prefer s folosesc recuzit, s construiesc o machet
Pentru o prezentare n grup prefer s ajut la organizarea efortului de grup
Pentru o prezentare n grup prefer s desenez toate imaginile
Pentru o prezentare n grup prefer s contribui cu ceva care este numa
`

Inteligen
logic /
matematic

Inteligenele mele:

Inteligen
verbal /
lingvistic

Inteligen
vizual /
spaial

Consemnai v evalurile n tabelul de mai jos

kinestetic

Inteligena

Inteligen
muzical /
ic
personal

Inteligen
personal

Inteligen

Inteligen
naturalist

1. Ce modaliti de comunicare cu parinii adopt coala ?

Discuii cu cadrele didactice (periodice)
Discuii cu cadrele didactice (ocazionale)
Comunicare n scris
Sedine cu prini
Altele
lnirile periodice cu prinii au ca scop :
Amendamente la regulamentul colar
Oferta educaional
Vericarea periodic a respectrii ofertei educaionale
Criterii de evaluare
Proiectele colii
Activitatea din teritoriu
Proiecte europe
Reforma
Portofoliile
Orientarea colar
Altele
3. Existena unei pagini speciale pentru informarea prinilor, pe site ul colii

4. Ce persoane credei c sunt direct rspunztoare de calitate

Indicai alte posibiliti de mbuntire a calitii educaiei :

Profesorii asociai
Experi externi

6. Activitile de formare ale prinilor la care ai participat/coparticipat n ultimii 5 an

7. La ce fel de activiti de formare ai participat :

relaionare

Reform

Ci participani au fost?

10. Ce persoane credei c sunt direct rspunztoare de calitate :

Indicai alte posibiliti de mbuntire a calitii educaiei :

12. Realizeaz coala evaluarea periodic ?

13. Indicai modalitile :

14. Dac DA, indicai parametri evaluai pentru a atinge obiectivele urmrite :
Eficacitatea
Eficiena
Calitatea
Altele
15. Ce persoane credei c sunt direct rspunztoare de calitate:

16. Indicai alte posibiliti de mbuntire a calitii educaiei :

17. n organizarea colii, exist servicii extracolare :

Pregtire suplimentar
Medic colar
Autobuz colar
Acces la biblioteca colii
Altele
coala ofer servicii de consultan i/sau suport familial ?
Da
Nu
19. Dac da, indicai care :
Consiliere psihologic
Pregtire suplimentar cu unii e
Altele
20. coala organizeaz activiti culturale i/sau de recreere
Da Nu
21. Dac da, indicai care:

22. Dintre activitile de mai sus, specificati activitatea cu cel mai m

23. Ce persoane credei c sunt direct rspunztoare de calitate:

24. Indicai alte posibiliti de mbuntire a calitii educaiei :

25. Exist un consilier pentru prini?

Da
Nu
26. Prinii particip activ la :
Lecii
Seminarii
Teste
Proiecte

27. Exist activiti finanate de minister

Da
Nu
28. Dac da, indicai ce fel de activiti sunt:
Participri cu coala la activiti extracolare
Vizite culturale
Activiti recreative/culturale
Altele
29. Elevii particip la completarea chestionarelor de evaluare a calitii n proporie

Sub 20%
ntre 20% i 40%
ntre 40% i 60%

30. Ce persoane credei c sunt direct rspunztoare de calitate:

31. Indicai alte posibiliti de mbuntire a calitii educaiei :

itii
stituiile educative

Punctajele care se vor acorda rspunsurilor la ntrebrile evaluatoare:

nu exist nici o dovad c sunt satisfcute cerinele;

elemente prezente n cteva situaii; documentaie absent, inadecvat sau incomplet;
elemente i documentaie aproape complet, dar nu satisface toate cerinele;
documentaia arat satisfacerea tuturor cerinelor.

Instituia educativ are o politic privind

calitatea, care specific obiectivele calitii?
Instituia educativ are o politic privind
calitatea, care specific angajamentul

Este politica n privina calitii relevant

pentru obiectivele instituiei educative?
Este politica n privina calitii relevant
pentru necesitile/ ateptrile clienilor?
Este politica pentru calitate documentat ca
parte a manualului calitii?
Este politica n privina calitii publicat n
cadrul instituiei educa
Este politica pentru calitate cunoscut i
neleas de ntregul personal?

Instituia educativ are definit o structur

de management care s precizeze care sunt

referiri la ele n manualul calitii?

Este manualul calitii elaborat nct s
arate cum respect instituia cerinele

Clienii cunosc politica n domeniul calitii?

Exist un manual al calitii?
Manualul calitii definete structura
documentaiei sistemului calitii?

Instituia educativ are definit o structur

de management care s precizez
managerii cu responsabiliti pentru

Structura de management este definit i

documentat ca parte a sistemului calitaii?

Structura de management arat cine este

Structura de management arat cine este

responsabil pentru controlul i pstrarea
sistemului calitii?
Structura de management arat cine este
responsabil pentru controlul aciunilor

Structura de management arat c

responsabil pentru eficacitatea aciunilor

Instituia educativ pune la dispoziie

resurse i personal instruit pentru
identificarea cerinelor privitoare la calitate?
Instituia educativ pune la dispoziie
resurse i personal instruit pentru
supravegherea calitii serviciilor interne?
Existena acestor resurse poate fi verificat?

reprezenta instituia educativ n toate

se asigura c cerinele ISO 9000 sunt

implementate i meninute?
Procedurile i politicile analizate la intervale

Acesta are desemnat un nlocuitor care s

acioneze n absena lui?

Procedurile i politicile analizate la intervale

definite i n concordan cu procedu

Analizele i deciziile luate sunt nregistrate?

Exist proceduri documentate care s

privind calitatea declarat a instituiei

metodele, aptitudinile i nivelul de instruire

al instituiei educative?
Documentaia adecvat este disponibil
pentru consultare, n funcie de necesiti,

de ctre ntreg personalul?

umentaia adecvat este disponibil
pentru consultare, n funcie de necesiti,
de ctre clieni?
Sistemul calitii definete modul n care vor
fi satisfcute cerinele privind calitatea?
Sistemul arat cum vor fi elaborate

Sistemul arat cum vor fi implementate

Exist proceduri documentate pentru

analiza tuturor contractelor instituiei

Analiza i prelucrarea datelor din chestionarul de evaluare privind gradul de

implementare a sistemului calitii (Standardele ISO 9000)
Acest chestionar a fost construit pe un numr de 40 de ntrebri, grupate n 9 dimensiuni

ntrebrile vizate
de la ntrebarea nr. 1 pn la 9

Politica instituiei privind

de la ntrebarea nr. 10 pn la 13

Generaliti privind sistemul

calitii
sabilitatea i

de la ntrebarea nr. 14 pn la 20

calitii
de la ntrebarea nr. 21 pn la 23
de la ntrebarea nr. 24 pn la 26
de la ntrebarea nr. 27 pn la 30
de la ntrebarea nr. 31 pn la 35
de la ntrebarea nr. 36 pn la 38
de la ntrebarea nr. 39 pn la 40

trebuie efectuat de manageri

Procedurile sistemului calitii
Planificarea calitii
Elemente care vizeaz

"

&

'


"

"

&

&

&

&

&

&

&

"

&

,