Fisa Activitate Scoala Kids Club

PROIECT EDUCATIONAL
SA STII MAI MULTE, SA FII MAI BUN

TABARA DE DEZVOLTARE PERSONALA : EU POT !
Domeniul in care se incadreaza : Consiliere si orientare
Scoala Kids Club Militari, str. Rezervelor nr. 91 A, Chiajna, Ilfov

Nivel de invatamant primar, nr. de elevi inscrisi: 49, nr. Cadre didactice: 7
Coordonator proiect, Psiholog Carmen Vieru, tel: 0726 779 826, e-mail : carmen@kidsclub.ro
MISIUNEA SCOLII KIDS CLUB

Misiunea colii noastre este aceea de crea un ethos profesional nalt, asigurnd
astfel formarea elevilor ca personaliti autonome, creative, independente, educandu-i n spiritul valorilor i al standardelor sociale i morale europene.
Calitatea actului educaional este asigurata printr-un proces de nvare interactiv,
centrat pe elev, ntr-un mediu prietenos i stimulativ, cu ajutorul cadrelor didactice
calificate, formate pentru a susine un act didactic performant.
n coala nostr accentul este pus pe interesul fiecrui elev de a obine performan, nevoia de a se simi autonom i competent, iar procesul educational se
subsumeaza acestor nevoi i interese.
JUSTIFICAREA PROIECTULUI
Toate proiectele noastre, deci si Tabara de Dezvoltare Personala Eu Pot ! , sustin misiunea institutionala a Scolii Kids
Club.
Mediul scolar, prin labirintul caruia scolarul mic isi croieste drumul in viata, isi pune
amprenta asupra conturarii personalitatii sale.
Familia, grupul de prieteni, cadrele didactice, grupul scolar, influenteaza dezvoltarea
sau blocarea capacitatilor interrelationare ale copiilor, elemente constitutive ale
personalitatii dominante in procesul de integrare sociala a copilului si a viitorului
adult.
Participarea scolarilor nostri alaturi de doamnele invatatoare: Simion Ionela ( clasa I )

Chivu Lavinia ( clasa pregatitoare A ), Ceahlau Carmen ( clasa pregatitoare B ) si
psihologul Carmen Vieru intr-o tabara de dezvoltare personala este un bun prilej de
relationare cu ceilalti colegi, de exersare a comportamentelor de cooperare, intrajutorare, intrecere, de afirmare a propriilor emotii, ganduri si strategii de solutionare a
conflictelor.
Scoala Kids Club - 2013
SCOPUL PROIECTULUI
Optimizarea si valorificarea la copiii de scolaritate mica a resurselor

psihice, emotionale si comportamentale necesare pentru a face fata
provocarilor cu care se confrunta zi de zi, in mediul familial, scolar si
in cercul de prieteni.
OBIECTIVELE PROIECTULUI
Intarirea Eu-lui copiilor din clasele pregatitoare, clasa I si

clasa a - IV - a prin exersarea unor noi comportamente
adaptative;
Optimizarea stimei de sine prin valorizarea copiilor;
Constientizarea emotiilor, nevoilor si reactiilor prin lucrul
asupra blocajelor emotionale ale copiilor;
Cresterea empatiei, tolerantei si a abilitatilor de comunicare autentica si spontana, prin implicare in jocuri de rol;
Dezvoltarea asertivitatii si a capacitatii de relationare
adaptata prin exersarea unor deprinderi de ascultare;
ABILITATILE DEZVOLTATE
Abilitati
Abilitati
Abilitati
Abilitati
de comunicare si relationare eficienta.

de acceptare si valorizare a propriei persoane.
pentru a face fata in mod constructiv situatiilor dificile.
de petrecere a timpului liber.
Acumularea si optimizarea abilitatilor le vor oferi scolarilor nostri

ocazia de a dezvolta noi strategii care sa conduca la realizarea unor
activitati cu succes, printr-un proces de permanenta invatare si restructurare cognitiva, emotionala, atitudinala si actionala.
Efectele urmarite prin dobandirea abilitatilor de comunicare, relationare
autocunoastere, de autovalorizare se doresc a fi de lunga durata, deoarece vizeaza o reconfigurare a relatiilor interpersonale si a raportarii la
sine, precum si eficientizarea procesului de invatare pentru fiecare scolar.
DESCRIEREA GRUPULUI TINTA
Grupul tinta al proiectului este format din:
27 de scolari inscrisi in clasele pregatitoare, clasa I

si clasa a IV-a din cadrul scolii Kids Club
3 cadre didactice: Simion Ionela, Chivu Lavinia,
Ceahlau Carmen
1 psiholog: Carmen Vieru - coordonator al
atelierelor de dezvoltare personala
NEVOILE GRUPULUI TINTA
Competitia scolara presupune respectarea de catre micul scolar a rigorilor

disciplinei, stapanirea emotiilor, capacitatea de a depune efort permanent si de a
se raporta corect la activitatea si succesele colegilor.
Activitatile propuse de echipa noastra de cadre didactice in cadrul

atelierelor de dezvoltare personala sunt in acord cu trebuintele dominante ale
scolarului mic: nevoia de comunicare, de interactiune, de relationare
interpersonala cu cei de aceeasi varsta, de cunoastere a propriei persoane.
Obiectivele activitatilor de optimizare si dezvoltare personala vin in intampinarea

nevoilor scolarilor nostri, facilitandu-le procesul de autodezvaluire si autodepasire, copiilor oferindu-li-se posibilitatea adoptarii si experimentarii de noi atitudini,
comportamente si conduite, prin exersarea unor modalitati de relationare optima
cu ceilalti, prin exercitii de comunicare asertiva.
CE ASTEPTAM DE LA ELEVII CARE

VOR PARCURGE ACEST PROGRAM?
Pornind de la ideea ca perioada primilor ani de scolaritate, cu toate implicatiile, este

foarte importanta si in acelasi timp comporta un anume risc pentru dezvoltarea sau
blocarea capacitatilor interrelationare ale copiilor, am considerat ca participarea
lor intr-o tabara de dezvoltare personala ii va ajuta sa-si optimizeze comportamentul, astfel incat sa se poata adapta si integra scolar si social cat mai eficient si, in
acelasi timp, sa isi dezvolte abilitatile de viata printr-o maniera de invatare activa,
inedita si creativa.
Elevii nostri vor participa la activitatile propuse in tabara de dezvoltare si vor invata
sa isi exprime mai usor propriile opinii, vor fi capabili sa initieze actiuni fara teama
si inhibitie, sa initieze mai usor contacte verbale si nonverbale, sa participe la actiunile grupului social, sa primeasca si sa ofere ajutor, fiindu-le stimulata creativitatea
si maturizarea emotionala si sociala.
Cadrele didactice lucreaza impreuna cu elevii in cadrul atelierelor de dezvoltare
personala, favorizand consolidarea relatiei profesor elev, ce are la baza:
comunicarea, empatia, respectul reciproc, valorizarea si acceptarea neconditionata.
METODELE SI RESURSELE
METODELE:
Desenul, jocul de rol, dramaterapia, dans terapia, jocul didactic,
problematizarea, dezbaterea.
RESURSELE:
a) Resurse temporale :
- durata proiectului : 30.03.2013 4.04.2013
b) Resurse financiare :
-finantare : contributii parinti si autofinantare
c) Resurse de spatiu pentru derularea activitatii :
- Spatiul vilei Vlad si Iulia din Azuga; Zao Park Brasov, Centru de
echitatie Panicel Rasnov, Castelul Bran, Loc de joaca Azuga,
d) Resurse materiale : creioane colorate, coli, aparat foto, jocuri de
memorie, jocuri pentru dezvoltarea abilitatilor logice, jocuri de
strategie, jocuri de perspicacitate, jocuri de asocieri logice.
10
ACTIVITATI
ZIUA I 30.04.2013
ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA
Atelier de intercunoastere EU SI TU
Obiective:
1. Eliminarea inhibitiilor datorate primului contact
interpersonal;
2. Cunoasterea membrilor grupului si a cadrului de
lucru in grup;
3. Trairea unor stari afective pozitive;
11
Desfasurarea activitatii
12
Copiilor li se ureaza Bun venit la grupul de dezvoltare si li se spune ca in

cadrul intalnirilor vor juca jocuri speciale astfel incat sa se simta bine si sa
se cunoasca mai bine pe ei si pe ceilalti, sa invete sa interactioneze intr-o
maniera sanatoasa.
Li se va spune elevilor ca la inceput ne vom cunoaste unii pe altii si vor afla
lucruri noi despre colegii lor.Li se cere copiilor sa-si spuna numele si cateva
lucruri despre ei: ce le place sa faca, ce nu le place, care sunt calitatile sale,
cum se vede pe sine, apoi sa propuna fie verbal, fie nonverbal o modalitate
de a-i saluta pe ceilalti. Apoi elevii sunt rugati sa isi creeze semnul grupului
lor, ce sa simbolizeze depasirea unui obstacol in noua calatorie. Elevii vor fi
informati cu privire la regulile ce trebuie a fi respectate in cadrul grupului, li
se vor prezenta reguli importante pentru buna desfasurare a grupului:
Principiul egalitatii - sa ne ascultam, cand cineva vorbeste, ceilalti asculta.
Principiul unicitatii - suntem diferiti, avem idei diferite, iar toate ideile sunt
bune. Nu ne criticam si nu ne jignim, nu ne certam, nu ne batem, nu parasim sala de lucru.
13
ACTIVITATE CU CARACTER SPORTIV

Bowling
- Concepte cheie urmarite:
Modul in care copiii colaboreaza si se ajuta.
Rezistenta la frustrare.
Capacitatea de analiza si decizie.
Gandirea strategica si comportamentul
rezolutiv creativ.
14
Bowling
15
JOCURI DE MISCARE
Valente instructiv educative
16
Pe plan motric si psihomotric: dezvoltarea coordonarii generale,

educarea echilibrului, dezvoltarea capacitatii de orientare spatio-temporala.
Pe plan cognitiv: dezvoltarea memoriei motrice, dezvoltarea
capacitatii de lucru in echipa.
Pe plan afectiv si socio afectiv: dezvoltarea capacitatii de
comunicare cu coechipierii, educarea capacitatii de lucru in
grup si a asumarii responsabilitatii.
Dupa ziua I, ne simtim cu totii bucurosi sa ne cunoastem

mai bine unii pe altii si sa pornim impreuna in calatoria
cunoasterii de sine
ACTIVITATI
18
ZIUA II 31.04.2013
I. ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA
Atelier Pot sa am incredere in voi !
Obiective :
1.Facilitarea comunicarii verbale si nonverbale;
2. Stimularea abilitatii de cooperare si lucru in grup;
3. Confruntarea cu o situatie problematica si gasirea unei strategii comune
de rezolvare;
4. Constientizarea rolului resursa a fiecarui membru al grupului;
5. Punerea in contact a copiilor;
Jocurile au vizat intarirea sentimentului de incredere in grup si dezvoltarea
capacitatii de a-si asuma responsabilitati. Jocurile de echipa le-au oferit
copiilor posibilitatea trairii sentimentului de responsabilitate fata de ceilalti,
intarirea relatiilor din cadrul grupului. S-a creat o atmosfera pozitiva, securizanta in timpul jocului. In final au fost discutate sentimentele, experientele
aparute in timpul activitatii.
19
ACTIVITATI
20
II. ACTIVITATE CU CARATER SPORTIV

Echitatie
Concepte cheie urmarite:
Abilitatile de echilibru, coordonare, constientizare a corpului si
controlul acestuia.
Masura in care elevii dau dovada de atitudini precum rabdare,
calm, amabilitate.
Modul in care isi asuma responsabilitatea in respectarea regulilor.
Masura in care reusesc sa urmareasca si sa respecte instructiunile.
Echitatie
21
ACTIVITATI
III. ACTIVITATE CU CARACTER CULTURAL ARTISTIC
Vizita la Castelul Bran
22
Modul in care copiii se vor integra in activitatile de

grup, cum vor colabora, cum se vor asculta unii pe
ceilalti, dorinta de a se afirma in grup.
Modul in care vor urmari instructiunile.
Modul in care se vor raporta la regulile impuse.
23
24
ACTIVITATI
IV. JOCURI DE MISCARE
25
Pe plan motric si psihomotric: educarea coordonarii la

nivelul membrelor superioare, dezvoltarea capacitatii de
coordonare.
Pe plan cognitiv :educarea capacitatii de analiza si decizie.
Pe plan afectiv si socio afectiv : educarea capacitatii
de lucru pe perechi, educarea capacitatii de colaborare
cu un partener, educarea capacitatii de frustrare.
Dupa ziua a II-a, desi eram foarte obositi, ne simtim cu

totii bucurosi sa ne descoperim unul pe altul lucrand in
echipa.
ACTIVITATI
ZIUA III 1.04.2013
1. Atelier Comunica si relationeaza eficient
Obiective:
facilitarea interactiunii interpersonale

exersarea capacitatii de exprimare, relatare a unor fapte in prezenta celorlalti, eliminarea tensiunilor
obtinerea unor informatii mai complete despre ceilalti,
realizarea unei atmosfere deschise, securizante, propice comunicarii eficiente.
Desfasurarea activitatii:
27
Copiii sunt impartiti in perechi fata in fata. Unul din fiecare pereche devine A si celalat devine B. Pentru cinci
minute, A este reporter si pune intrebari lui B incercand sa afle cat mai multe informatii despre acesta.
Scopul este sa isi puna cat mai multe intrebari cu intentia de a se cunoaste mai bine. Copiii isi vor lua notite cu
ajutorul desenelor, completand in felul acesta o harta personala a celui cu care stau de vorba.
In final, fiecare prezinta grupului persoana cu care a stat de vorba. Sunt incurajate intrebarile clarificatoare sau
cele care cer informatii in plus despre persoana descrisa.
Atelier Comunica si relationeaza eficient
28
ACTIVITATI
II. ACTIVITATE CU CARACTER SPORTIV

Jocuri de miscare in aer liber
Locul de joaca pentru copii din Azuga
29
Identificarea potentialelor bariere practice si cognitiv/emotionale (

este prea dificil, imi este frica, nu voi reusi, etc.) ce impiedica
atingerea scopului.
Analiza conflictelor, modalitatilor de cooperare, perseverenta in
sarcina, legaturi de grup, rezolvare de probleme, comunicare
nonverbala si ver- bala.
Modul in care a fost educat curajul, vointa si empatia.
Loc de joaca pentru copii - Azuga
30
ACTIVITATI
III. JOCURI DE MISCARE
31
Pe plan motric si psihomotric: dezvoltarea capacitatii de apreciere a distantei, educarea echilibrului.

Pe plan cognitiv : educarea capacitatii de organizare si autoorganizare, dezvoltarea atentiei.
Pe plan afectiv si socio afectiv : dezvoltarea curajului, a vointei, dezvoltarea capacitatii de colaborare si intrajutorare.
Dupa ziua a III-a, ne simtitm cu totii mai aproape unul

de celalalt si suntem tare bucurosi sa ne impartasim sentimentele si emotiile de peste zi.
ACTIVITATI
ZIUA IV 2.03.2012
1. Atelier Simte si actioneaza
Lucru pornind de la scenariu metaforic tribul si padurea cu
animale
Obiective:
1. Facilitarea comunicarii verbale si nonverbale;
2. Stimularea abilitatii de cooperare si lucru in grup;
3. Confruntarea cu o situatie problematica si gasirea unei strategii comune de rezolvare;
4. Constientizarea rolului resursa a fiecarui membru al grupului;
5. Punerea in contact a copiilor.
33
ACTIVITATI
Instructaj:
Vom realiza 2 piese de teatru. O sa va impartiti in doua grupe egale. Fiecare grupa va fi o echipa care va
trebui, pe rand, sa puna in scena o reprezentare teatrala pe o tema data. Pentru a forma echipele vom extrage
din cutia in care se afla numele voastre, pe rand cate un biletel, primul bilet extras va face parte din echipa A,
iar cel de al doilea din echipa B si tot asa pana se termina biletele de extras.
Grupul A Padurea de animale
Imaginati-va ca faceti parte dintr-o padure si trebuie sa depasiti provocarile vietii din padure. Viata aici nu e
deloc usoara, hrana se procura din ce in ce mai greu, amenintarile sunt la tot pasul. De aceea fiecare dintre voi
are un rol important in padure, contribuind la supravietuirea intregului grup. In padure sunt : un tigru, o ciocanitoare, o girafa, un sarpe si o maimuta.
In acest moment un pericol va paste , vedeti despre ce este vorba. Cu ce ati putea fiecare ajuta pentru a rezolva
problema?
Grupa B Tribul
Imaginati-va ca faceti parte dintr-un trib si trebuie sa faceti fata provocarilor din jungla. Viata aici nu este deloc
usoara. Hrana se procura greu, animalele salbatice sunt mereu un pericol pentru membrii tribului. De aceea
fiecare dintre voi are un rol important in trib acela de a asigura supravietuirea. In trib e nevoie de: un vanator, un
vraci, cineva care sa prepare hrana, mestesugarul, invatatorul. Stabiliti, aici si acum, rolul fiecaruia.
In acest moment un pericol va paste tribul, vedeti despre ce este vorba. Cu ce ati putea ajuta tribul fiecare dintre
voi pentru a scapa de pericol .
34
Atelier Simte si actioneaza
35
36
ACTIVITATI
Drumetie pe munte - Vizita la pastravarie
Modul in care copiii si-au dezvoltat capacitatea de lucru in echipa
si dorinta de a se afirma la nivelului grupului social.
Identificarea factorilor care duc la o buna comunicare, precum si
cei care duc la o comunicare tensionata.
Modul in care copiii se mobilizeaza pentru a indeplinii o sarcina
comuna.
37
38
ACTIVITATI
39
Pe plan motric si psihomotric: educarea coordonarii la nivelul

mebrelor superioare, dezvoltarea capacitatii de coordonare
Pe plan cognitiv : educarea capacitatii de analiza si decizie
Pe plan afectiv si socio afectiv : educarea capacitatii de
respectare a regulilor, dezvoltarea vointei, dezvoltarea perseverentei.
Dupa ziua a IV-a, ne simtim cu totii multumiti pentru

ca ne-am distrat, ne-am exprimat propriile opinii si am
exersat strategii eficiente de depasire a obstacolelor.
ACTIVITATI
ZIUA V 3.04.2013
1.Atelier Ai grija la pasii tai
Obiective:
1.
2.
3.
4.
41
Copiii intra in contact cu o problema, o dificultate cu care se confrunta in prezent in viata lor
pe care isi doresc sa o rezolve;
Realizeaza un obiectiv clar de atins si un drum pe care sa-l parcurga pana la rezolvarea
problemei;
Vor lua contact cu propriile resurse ce le pot fi de folos in depasirea obstacolelor ce apar
pe drum;
Asumarea responsabilitatii in rezolvarea problemei cu care se confrunta si descoperirea
unor resurse si strategii adaptative.
Copiii aleg o carte care reprezinta un personaj de poveste si alcatuiesc, apoi, in imagini, o
poveste in 6 pasi : 1 ) prezentarea personajului, 2 ) stabilirea misiunii, 3 ) creionarea
personajelor care ajuta, 4 ) creionarea obstacolelor pe care personajul le intampina pe
parcursul indeplinirii misiunii sale, 5) evidentierea modalitatilor de depasire a obstacolelor si
6 ) incheierea povestii.
Atelier Ai grija la pasii tai
42
ACTIVITATI
DISTRACTIE LA ZAO PARK
43
Modul in care copiii si-au dezvoltat capacitatea de lucru in

echipa si dorinta de a se afirma la nivelului grupului social.
Identificarea factorilor care duc la o buna comunicare, precum si cei care duc la o comunicare tensionata.
Modul in care copiii intra in contact cu propriile emotii si
ganduri.
44
45
ACTIVITATI
46
Pe plan motric si psihomotric: dezvoltarea vitezei de

deplasare, dezvoltarea vitezei de reactie, educarea
capacitatii de orientare spatio-temporala.
Pe plan cognitiv: educarea atentiei
Pe plan afectiv si socio afectiv: educarea capacitatii
de lucru pe perechi, educarea capacitatii de colaborare cu un partener, educarea capacitatii de frustrare.
Dupa ziua a V-a, simtim cu totii ca ne putem exprima cu mai multa usurinta emotiile si gandurile, ne place sa lucram in echipa pentru ca astfel am invatat sa ne respectam unul pe altul, sa ne
ajutam. Acum putem striga cu totii in cor: EU POT!
Ziua a VI-a
Iata-ne ajunsi la finalul calatoriei noastre, am constientizat cu totii ca pentru a avea succes si a
reusi in orice activitate este nevoie de intelegre, cooperare, intrajutorare, respect si acceptarea
celuilalt.
Noi, elevii scolii Kids Club:

- Am invatat sa lucram in echipa, sa ne ajutam si sustine unul pe altul.
- Suntem mai curiosi si avem initiativa in explorarea relatiilor sociale.
- Ne putem exprima cu mai multa usurinta gandurile si sentimentele.
- Invatarea scolara inseamna pentru noi sa descoperim lucruri noi cu entuziasm si curiozitate.
Noi, cadrele didactice ale scolii Kids Club:

- Am exersat modalitati noi de comunicare cu elevii nostri.
- Suntem mult mai atente la gandurile si trairile emotionale ale elevilor nostri.
- Suntem mai creative si flexibile in abordarea procesului de predare invatare.
- Suntem mai constiente in legatura cu nevoile de dezvoltare ale scolarilor nostri si cu actiunile
educative stimulative pe care trebuie sa le avem in raport cu ei.
EVALUAREA PROIECTULUI
SESIUNILE DE DEZVOLTARE PERSONALA
48
Efecte obtinute in urma aplicarii exercitiilor de dezvoltare.
Prin intermediul activitilor de dezvoltare personala, copiii au avut ocazia sa se

cunoasca mai bine, sa devina mai constienti de modalitatile lor de reactie pe care
sa le adapteze la nevoile lor si la conditiile de mediu. Copiii si-au identificat nevoile
si asteptarile atat cele realiste, cat si cele mai putin legate de realitate si au invatat
sa-si formuleze scopuri si dorinte clare, precise, fezabile. Multi dintre ei si-au depasit blocajele proprii, precum: timiditatea, rusinea sau egoismul, schimbandu-si perspectiva in care se vedeau pe sine si pe ceilalti.
Exercitiile propuse in aceasta tabara de dezvoltare personala i-au pus pe copii in

situatii imaginare dificile, in situatia de a gasi solutii multiple si creative pentru depasirea unei dificultati. Au dat dovada de o toleranta crescuta la frustrare, dobandind noi strategii adaptative de gestionare a propriilor emotii conducand la stabilirea unor relatii interumane mult imbunatatite.
EVALUAREA PROIECTULUI
SESIUNILE DE DEZVOLTARE PERSONALA
49
Sinteza rezultatelor obtinute conduce la concluzia ca in urma participarii in tabara

de dezvoltare personala s-au remarcat evolutii pozitive la toti membrii grupului.
Interesul pentru propria persoana creste, in final dobandind o mai buna perceptie
asupra propriilor emotii, si a emotiilor traite de cei din jurul lor, reusesc sa-si
identifice si sa-si defineasca mai bine calitatile, defectele, dorintele, de asemenea
isi pot exprima intr-o maniera asertiva opiniile, ideile. Creste gradul de implicare la
nivel de grup, capacitatea de colaborare, de cooperare alaturi de ceilalti membri,
copiii fiind pusi in situatia de a gasi solutii multiple si creative pentru depasirea unor
dificultati.
Sesiunile de lucru comune invator-elev, le-au permis cadrelor didactice sa patrunda

in universul copiilor cu grija si compasiune, sa devina constiente de sentimentele
copiilor si sa le raspunda intr-o maniera care sa le transmita incredere, valorizare si
respect.
Participarea activa si creativa a copiilor la activitatile propuse in cadrul taberei

(sedintele de dezvoltare personala, jocuri de miscare in aer liber, activitati sportive
si cultural-artistice) demonstreaza atingerea obiectivelor propuse si duce la formarea motivarii sociale a copiilor si in cele din urma a motivarii intrinseci pentru participarea la activitati extracurriculare.
EVALUAREA PROIECTULUI:
50
Observare sistematica a comportamentelor elevilor

prin completarea unei fise de observare;
Jurnalul de tabara, completat atat de elevi cat si de
cadrele didactice;
Intalnire tematica cu parintii elevilor participanti la
tabara;
Analiza SWOT
ANALIZA SWOT
Puncte tari
- Atingerea obiectivelor propuse pe parcursul celor cinci zile.
Realizarea tuturor activitatilor propuse in programul taberei. Cadre
didactice care se implica responsabil in realizarea activitatilor si
sarcinilor propuse. Comunicare eficienta in realizarea scopurilor
propuse interrelationare pozitiva prin comunicare, negociere,
conflicte constructive. Implicarea copiilor in activitati cu caracter
sportiv. Participarea copiilor la programele de dezvoltare
personala.
51
Puncte slabe
- Dificultati de comunicare. Dificultati de coordonare. Unii copii
au dominat grupul.
ANALIZA SWOT
Oportunitati
- Organizarea de sesiuni sau grupuri de intalnire cu parintii, pe
diferite teme legate de dezvoltarea copilului. Desfasurarea unor
parteneriate axate pe crearea unui stil de viata sanatos la copii.
Instruirea cadrelor didactice cu privire la modalitatile eficiente de
comunicare cu elevii.
52
Amenintari
- Lipsa de interes a unor parinti in raport cu dezvoltarea psihoemotionala a copiilor.
VALORIFICAREA PROIECTULUI
53
Rezultate obtinute in urma activitatilor
Pe parcursul programului au fost antrenate si dezvoltate resursele

creative ale copiilor, creativitatea colectiva fiind rezultatul cooperarii si
al unei bune relationari intre membrii grupului. Copiii au fost placut surprinsi de maniera inedita de abordare a activitatilor, s-au implicat si au
lucrat cu placere. Pentru ei totul a fost un joc. De asemenea,exprimarea dorintei de a reveni in tabara si de a repeta experienta demonstreaza nevoia copiilor scolari de a comunica unii cu ceilalti, de a relationa cu covarstnici si de a colabora.
Analiza marturiilor copiilor si parintilor reda faptul ca participantii au

inregistrat progrese la nivelul stimei de sine, asertivitatii, comunicarii
verbale si nonverbale, cooperarii, initiativei si creativitatii.S-au imbunatatit capacitatile de relationare si integrare sociala.
VALORIFICAREA PROIECTULUI
Modalitati de valorificare de catre elevi, cadre didactice,

profesor psiholog, parinti a rezultatelor obtinute prin
derularea activitatilor din tabara de dezvoltare personala.
Abordarea particularizata a copiilor cu dificultati emotionale sau

tulburari de comportament, atat la scoala cat si in familie.
Comunicarea eficienta cu familiile, privind programul activitatilor
extracurriculare si modul in care pot valoriza achizitiile scolarilor,
prin organizarea de sesiuni sau grupuri de intalnire cu parintii.
O mai buna includere a familiilor ca participanti la luarea de
decizii scolare: discutii despre scoala si scopurile educationale,
discutarea nivelurilor de dezvoltare pe categorii de varsta si a
caracteristicilor de invatare aferenta, modalitati personalizate de
disciplinare a copilului si de testare a performantelor lui.
54
REZULTATE ALE PROIECTULUI

- Galerie foto:
Scolarii de la Kids Club POT !
- Jurnal de tabara cu imagini si marturii ale
elevilor, profesorilor si parintilor:
Noi am fost in Tabara de Dezvoltare
Personala EU POT !
55
Marturii ale elevilor
Matei Ursan - clasa I

Dragi parinti, va multumesc ca mati adus in aceasta tabara cu Ione
si cu colegii.
Va iubesc foarte mult.
Eu am invatat sa nu ma dau batut
si sa intreb cand am nevoie.
Cei mai buni parinti !
56

Maria Tanase - clasa I
Multumesc, mami si tati, va iubesc multsi va
multumesc pentru tabara !
Eu am invatat sa fiu prieten cu celalti copii si
sa fiu bun si sa lucrez in echipa si sa ne ajutam unii pe ceilalti
Ana Stoica - clasa I

In tabara am invatat cum sa-mi fac prieteni,
sa lucrez in echipa si sa fiu mai ordonata.
57

Maria Vasile - clasa I
Eu am invatat sa comunic cu echipa in
care sunt, sa fiu atenta la cei din jurul
meu.
Daria Galcevescu - clasa

pregatitoare
Eu am invatat sa nu ma cert cu prietenii

mei
si sa accept jocurile lor, sa imi fac prieteni
noi
si sa astept randul.
58
Marturii ale parintilor

Mihaela Tanase ( mama Ioanei si a Mariei ) :
Fetele au venit entuziasmate si foarte incantate de experienta avuta
in tabara. Mi se pare o idee extraordinara aceasta imbinare intre
activitatile exterioare ( vizite, activitati, etc., ) si activitatile de grup.
Felicitari !
Sorin Galcevescu ( tatal Dariei ) :

A vizitat diferite obiective, a devenit mult mai independenta, mai
sociabila si mult mai increzatoare.
Adrian Vasilca ( tatal Ralucai ) :

Benefica ! Captivanta ! Climat de voie buna.
Marturii ale parintilor
Maria Elena Ballestero de Stoica ( mama Anei ) :
Ana Isabel a avut o experienta foarte placuta si feedback-ul a fost unul

foarte pozitiv. S-a distrat frumos si a apreciat fiecare activitate desfasurata.
La intoarcere ne-a surprins pe noi parintii cu povestile ei si ne-a multumit
pentru faptul ca am lasat-o sa mearga in tabara.
Ca parinti am ramas fara grija cand Ana a plecat pentru ca stiam ca era in
siguranta. Evaluarea noastra si a copilului este una foarte pozitiva si ne
bucuram ca fetita noastra are acesta oportunitate sa se dezvolte.
Diplome, medalii si om de zapada
61
Om de zapada, concurs de dans, fitness
62
63
Bowling
64
65
Echitatie
66
67
68
Atelier Comunica si relationeaza eficient
69
Loc de joaca pentru copii - Azuga
70
71
72
73
Atelier Ai grija la pasii tai
74
75
76

Fisa Activitate Scoala Kids Club

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fisa Activitate Scoala Kids Club

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PROIECT EDUCATIONAL

SA STII MAI MULTE, SA FII MAI BUN

Scoala Kids Club Militari, str. Rezervelor nr. 91 A, Chiajna, Ilfov

MISIUNEA SCOLII KIDS CLUB

Participarea scolarilor nostri alaturi de doamnele invatatoare: Simion Ionela ( clasa I )

Optimizarea si valorificarea la copiii de scolaritate mica a resurselor

Scoala Kids Club - 2013

Intarirea Eu-lui copiilor din clasele pregatitoare, clasa I si

de comunicare si relationare eficienta.

Acumularea si optimizarea abilitatilor le vor oferi scolarilor nostri

Scoala Kids Club - 2013

DESCRIEREA GRUPULUI TINTA

Grupul tinta al proiectului este format din:

27 de scolari inscrisi in clasele pregatitoare, clasa I

Scoala Kids Club - 2013

NEVOILE GRUPULUI TINTA

Competitia scolara presupune respectarea de catre micul scolar a rigorilor

Activitatile propuse de echipa noastra de cadre didactice in cadrul

Obiectivele activitatilor de optimizare si dezvoltare personala vin in intampinarea

Scoala Kids Club - 2013

CE ASTEPTAM DE LA ELEVII CARE

Pornind de la ideea ca perioada primilor ani de scolaritate, cu toate implicatiile, este

Scoala Kids Club - 2013

Scoala Kids Club - 2013

Scoala Kids Club - 2013

Copiilor li se ureaza Bun venit la grupul de dezvoltare si li se spune ca in

Scoala Kids Club - 2013

ACTIVITATE CU CARACTER SPORTIV

Scoala Kids Club - 2013

Scoala Kids Club - 2013

Pe plan motric si psihomotric: dezvoltarea coordonarii generale,

Scoala Kids Club - 2013

Dupa ziua I, ne simtim cu totii bucurosi sa ne cunoastem

Atelier Pot sa am incredere in voi !

Scoala Kids Club - 2013

II. ACTIVITATE CU CARATER SPORTIV

Scoala Kids Club - 2013

Scoala Kids Club - 2013

Concepte cheie urmarite:

Modul in care copiii se vor integra in activitatile de

Vizita la Castelul Bran

Scoala Kids Club - 2013

Vizita la Castelul Bran

Scoala Kids Club - 2013

Pe plan motric si psihomotric: educarea coordonarii la

Dupa ziua a II-a, desi eram foarte obositi, ne simtim cu

facilitarea interactiunii interpersonale

Scoala Kids Club - 2013

Atelier Comunica si relationeaza eficient

Scoala Kids Club - 2013

II. ACTIVITATE CU CARACTER SPORTIV

Identificarea potentialelor bariere practice si cognitiv/emotionale (

Loc de joaca pentru copii - Azuga

Scoala Kids Club - 2013

Pe plan motric si psihomotric: dezvoltarea capacitatii de apreciere a distantei, educarea echilibrului.

Scoala Kids Club - 2013

Dupa ziua a III-a, ne simtitm cu totii mai aproape unul

Scoala Kids Club - 2013

Scoala Kids Club - 2013

Atelier Simte si actioneaza

Scoala Kids Club - 2013

Atelier Simte si actioneaza

Scoala Kids Club - 2013

Scoala Kids Club - 2013