Anex/Anexa nr.

la ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului

nr. /.2011

METODOLOGIA
PRIVIND RECUNOATEREA COMPETENELOR PROFESIONALE
DOBNDITE FORMAL, NONFORMAL SAU INFORMAL DE CTRE
CADRELE DIDACTICE CARE OCUP FUNCII DE
EDUCATORI/EDUCATOARE, INSTITUTORI/INSTITUTOARE,
NVTORI/NVTOARE, MAISTRU-INSTRUCTOR,
ANTRENOR, N VEDEREA OCUPRII FUNCIEI DIDACTICE DE
PROFESOR PENTRU NVMNTUL PRECOLAR, PROFESOR
PENTRU NVMNTUL PRIMAR, PROFESOR DE INSTRUIRE
PRACTIC, RESPECTIV PROFESOR ANTRENOR N CLUBURILE
SPORTIVE COLARE, PALATELE I CLUBURILE COPIILOR
Capitolul I
Dispoziii generale

Art. 1. Prezenta Metodologie este elaborat n baza prevederilor art. 248 alin. (3) din
Legea educaiei naionale nr. 1/2011 privind recunoaterea i echivalarea competenelor
profesionale dobndite formal, nonformal sau informal de ctre cadrele didactice calificate
care ocup funcii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, nvtori/nvtoare,
maistru-instructor, antrenor, n vederea ocuprii funciei didactice de profesor pentru
nvmntul precolar, profesor pentru nvmntul primar, profesor de instruire practic,
respectiv profesor antrenor numai pentru cluburile sportive colare, palatele i cluburile
copiilor.
Capitolul II
Cadrul conceptual
Art. 2. - Evaluarea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal sau
informal se ntemeiaz pe paradigma abordrii prin competene, ca modalitate de definire i
de recunoatere a rezultatelor nvrii (formrii).
Art. 3. - Competenele sunt definite ca ansambluri integrative de cunotine, deprinderi,
motivaii i atitudini care mijlocesc comportamentul profesional i garanteaz aciunea
expert n domenii i n contexte specifice de activitate pentru profesia didactic. Principalele
1

domenii n care se definesc competenele profesionale dobndite formal, nonformal sau

informal sunt:
a) domeniul specialitii, corespunztor disciplinelor de nvmnt i funciei didactice
deinute de cadrul didactic;
b) domeniul pedagogiei i psihologiei educaiei;
c) domeniul didacticii/didacticilor de specialitate;
d) domeniul managementului educaional i al legislaiei colare;
e) domeniul tehnicilor de informare i comunicare aplicate n procesele de predare i
nvare, n managementul instituional i gestionarea datelor ;
f) domenii inter- i trans-disciplinare viznd strategiile alternative i complementare de
instruire, cercetarea i inovarea, comunicarea i parteneriatele cu mediul social .a.
Art. 4. - Sistemul de competene pe care se ntemeiaz prezenta Metodologie preia i
adapteaz la specificul profesiei didactice i la cerinele nvmntului preuniversitar
romnesc categoriile i nivelurile de competen cu care opereaz Cadrul European al
Calificrilor (EQF European Qualifications Framework) i Cadrul Naional al Calificrilor
din nvmntul Superior (CNCIS). Sistemul opereaz cu dou categorii fundamentale de
competene:
a) competene profesionale:
(i) competene cognitive;
(ii) competene funcional-acionale;
b) competene transversale:
(i) competene de rol;
(ii) competene de dezvoltare personal i profesional.
Art. 5. - Domeniile i categoriile de competene se operaionalizeaz prin descriptori
generali i specifici, respectiv:
a) descriptori generali de competen:
(i) capacitatea de a nva;
(ii) capacitatea de a opera cu conceptele i metodologia din tiinele educaiei;
(iii) capaciti i atitudini de relaionare i comunicare cu mediul social i cu cel
profesional;
(iv) capacitatea de analiz cognitiv i evaluare axiologic a mediilor socio-culturale i
politice, a evenimentelor i conjuncturilor ce au loc n viaa comunitii sociale;
(v) abiliti de operare pe calculator i de acces la reelele informatice de comunicaii.
b) descriptori privind competene profesionale:
2

(i) capaciti de proiectare, realizare i evaluare a procesului educaional din

nvmntul preuniversitar;
(ii) capaciti de structurare logic i transpunere psihopedagogic a coninuturilor
predrii i nvrii n specializarea obinut prin studiile de licen sau, dup caz, prin
studiile de specializare de nivel liceal sau postliceal;
(iii) cunotine, capaciti i atitudini necesare activitilor de consiliere a elevilor i
familiilor;
(iv) capacitatea de a investiga i soluiona problemele specifice ale colii i educaiei.
c) descriptori privind competene transversale:
(i) autonomie i responsabilitate;
(ii) atitudine de relaionare i comunicare deschis, sincer, cooperant, receptiv;
(iii) disponibilitate de analiz i interpretare a valorilor ce descriu o situaie, un
eveniment sau un comportament;
(iv) imaginaie substitutiv, disponibilitatea de autoreglare a comportamentului n
raport cu ceilali pe baz empatic i de a recepta mesajele cu coninut afectiv;
(v) acceptarea evalurii din partea celorlali;
(vi) integritate moral, echilibru caracterial, atitudine critic i for de convingere n
promovarea valorilor pozitive autentice ale comunitii sociale.
Art. 6. - Potrivit prezentei Metodologii, recunoaterea competenelor profesionale
dobndite formal, nonformal sau informal de ctre cadrele didactice care ocup funcii de
educatori/educatoare,

institutori/institutoare,

nvtori/nvtoare,

maistru-instructor,

antrenor, n vederea ocuprii funciei didactice de profesor pentru nvmntul precolar,

profesor pentru nvmntul primar, profesor de instruire practic, respectiv profesor
antrenor numai pentru cluburile sportive colare, palatele i cluburile copiilor, se ntemeiaz
pe conceptul de dezvoltare cumulativ a nivelului de competen a personalului didactic.
Nivelul de competen vizat i atins prin programele i activitile formale, nonformale i
informale este evaluat n funcie de:
a) capacitatea cadrului didactic de a mobiliza, a combina i utiliza n mod autonom
capacitile de cunoatere, deprinderile i competenele generale i cele profesionale n acord
cu diversele cerine specifice unui anumit context, situaii sau probleme;
b) capacitatea cadrului didactic de a face fa schimbrii, situaiilor complexe i
neprevzute.
Art. 7. - Recunoaterea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal sau
informal se fundamenteaz pe conceptele Cadrului European al Calificrilor privind nvarea
pe parcursul ntregii viei i centrarea pe rezultatele nvrii.
3

Art. 8. - Aplicarea principiului nvrii pe parcursul ntregii viei presupune

recunoaterea i integrarea n sistemul i n strategiile de formare continu a achiziiilor
dobndite de personalul didactic n contexte formale, nonformale i informale.
a)

Contextele formale de nvare, care includ i locul de munc, constau n programe

i activiti de nvare asistat de formatori abilitai n acest sens, n instituii de formare

acreditate. n acest caz, validarea i recunoaterea oficial a rezultatelor nvrii sunt
asigurate prin parcurgerea i promovarea programelor i activitilor respective.
b) Contextele nonformale i informale de nvare constau n activiti de nvare
realizate individual sau n grupuri informale, fr asistare i n afara programelor i
activitilor de nvare formal, prin autoinstruire sau schimburi de experien, prin activiti
de cercetare, prin participare la aciuni tiinifice, psihopedagogice i metodice etc. n acest
caz, pentru validarea i recunoaterea oficial a achiziiilor este necesar evaluarea
rezultatelor nvrii de ctre organisme i structuri abilitate, de regul din instituiile care
organizeaz programe de nvare formal.
c)

Integrarea achiziiilor dobndite, n diferite contexte se realizeaz prin sistemul de

recunoatere, transfer i acumulare a creditelor profesionale.

Art. 9. - Rezultatele nvrii reprezint setul de cunotine, deprinderi i/sau
competene generale, profesionale i personale pe care cadrul didactic le-a dobndit i este
capabil s le demonstreze dup finalizarea procesului de nvare. Centrarea pe rezultatele
nvrii presupune c acestea sunt reperul principal n funcie de care achiziiile se valideaz
i se recunosc oficial, indiferent de natura contextelor n care s-a produs nvarea.

Capitolul II
Cadrul instituional i procedural
Art. 10. (1) Intr n sistemul de recunoatere a competenelor profesionale dobndite
nonformal i informal numai cadrele didactice calificate care ndeplinesc urmtoarele condiii
minimale:
a) n nvmntul precolar, precolar special, primar, primar special, precum i n
palatele

cluburile

copiilor

elevilor,

educatoarele,

institutorii/institutoarele,

educatoarele/educatorii, educatoarele de sprijin, nvtorii, nvtorii-educatori, nvtorii

4

itinerani/de sprijin, absolveni cu diplom ai liceului pedagogic sau ai unei coli postliceale
pedagogice acreditate/autorizate, n profilul postului didactic ocupat, care ndeplinesc
cumulativ urmtoarele condiii:
(i) sunt titulari sau ncadrai prin suplinire n nvmntul preuniversitar la data
solicitrii;
(ii) nu au fost sancionai disciplinar i au obinut calificativul Foarte Bine n ultimii
doi ani colari ncheiai, respectiv calificativul parial Foarte Bine n anul colar n
care solicit recunoaterea;
(iii) au obinut cel puin definitivarea n nvmnt la data solicitrii;
(iv) dein avizele i atestatele necesare pentru ocuparea postului didactic la data
solicitrii, conform Metodologiei privind micarea personalului didactic din
nvmntul preuniversitar;
(v) au participat la programe de formare continu sau perfecionare, avizate de
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului n ultimii 5 ani, n specialitate,
didactica specialitii sau n domeniul psihopedagogiei.
b) n nvmntul gimnazial special i colile de arte i meserii din nvmntul
special, n nvmntul liceal i postliceal, la anul de completare, precum i n palatele i
cluburile copiilor i elevilor, maitrii-instructori, absolveni cu diplom ai unei coli de
maitri sau ai unei coli postliceale acreditate/autorizate, n profilul postului didactic ocupat,
care ndeplinesc cumulativ urmtoarele condiii:
(i) sunt titulari sau ncadrai prin suplinire n nvmntul preuniversitar la data
solicitrii;
(ii) au finalizat liceul cu diplom de bacalaureat;
(iii) dein atestatul de formare psihopedagogic;
(iv) nu au fost sancionai disciplinar i au obinut calificativul Foarte Bine n ultimii
doi ani colari ncheiai, respectiv calificativul parial Foarte Bine n anul colar n
care solicit recunoaterea;
(v) au obinut cel puin definitivarea n nvmnt la data solicitrii;
(vi) dein avizele i atestatele necesare pentru ocuparea postului didactic la data
solicitrii, conform Metodologiei privind micarea personalului didactic din
nvmntul preuniversitar;
(vii)au participat la programe de formare continu sau perfecionare, avizate de
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului n ultimii 5 ani, n specialitate,
didactica specialitii sau n domeniul psihopedagogiei;

c) n cluburile sportive colare i n palatele i cluburile copiilor i elevilor, antrenorii,

absolveni cu diplom ai unei coli postliceale autorizate/acreditate, n profilul postului
didactic ocupat, care ndeplinesc cumulativ urmtoarele condiii:
(i) sunt titulari sau ncadrai prin suplinire n nvmntul preuniversitar la data
solicitrii;
(ii) au finalizat liceul cu diplom de bacalaureat;
(iii) dein atestatul de formare psihopedagogic;
(iv) nu au fost sancionai disciplinar i au obinut calificativul Foarte Bine n ultimii
doi ani colari ncheiai, respectiv calificativul parial Foarte Bine n anul colar n
care solicit recunoaterea;
(v) au obinut cel puin definitivarea n nvmnt la data solicitrii;
(vi) dein avizele i atestatele necesare pentru ocuparea postului didactic la data
solicitrii, conform Metodologiei privind micarea personalului didactic din
nvmntul preuniversitar;
v) au participat la programe de formare continu sau perfecionare, avizate de
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului n ultimii 5 ani, n
specialitate, didactica specialitii sau n domeniul psihopedagogiei;
(2) nvtorii/institutorii din palatele i cluburile copiilor, antrenorii i maitriiinstructori, care ndeplinesc condiiile prevzute la alin. (1), susin i o prob practic/oral
eliminatorie de profil. Rezultatul probei practice/orale eliminatorii n profilul postului se
consemneaz prin admis sau respins. La aceste probe nu se admit contestaii, hotrrea
comisiei de concurs rmnnd definitiv. Proba practic/oral n profilul postului se susine
n faa unei comisii, numit prin decizia inspectorului colar general, alctuite din: preedinte
- directorul unitii de nvmnt; membri - cte doi profesori cu gradul didactic I sau II cu
specializarea n profilul postului/metoditi ai inspectoratului colar cu specializarea n profilul
postului/responsabili ai comisiilor metodice cu specializarea n profilul postului (profesorii
din comisie trebuie s aib cel puin acelai grad didactic cu cel al candidatului) i un
reprezentant al inspectoratului colar; secretar - un cadru didactic.
(3) Pentru palatele i cluburile copiilor/Palatul Naional al Copiilor, proba practic de
profil se desfoar n specialitatea postului conform anexei nr. 3, parte integrant din
prezenta Metodologie.
(4) Pentru maitrii-instructori, proba practic de profil se desfoar n specialitatea
postului, conform anexei nr. 4, parte integrant din prezenta Metodologie.

(5) Pentru antrenorii din cluburile sportive colare, proba practic de profil se
desfoar n specialitatea postului conform anexei nr. 5, parte integrant din prezenta
Metodologie.
Art. 11. Recunoaterea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal i
informal se realizeaz, pe baza documentelor justificative, la nivelul inspectoratelor colare
de ctre o comisie, numit de inspectorul colar general, cu urmtoare componen:
a) preedinte - inspector colar general adjunct cu atribuii n domeniul
managementului resurselor umane;
b) vicepreedinte - inspectorului responsabil cu dezvoltarea resurselor umane;
c) membri inspectori colari de specialitate, inspectori colari, metoditi ai
inspectoratului colar, cadre didactice din nvmntul preuniversitar certificate n calitate de
evaluatori de competene.
Art. 12. Dosarele cu documente justificative, care atest c sunt ndeplinite condiiile
de recunoatere a competenelor profesionale dobndite nonformal i informal se ntocmesc
la nivelul unitilor de nvmnt i se transmit inspectorului responsabil cu dezvoltarea
resurselor umane din cadrul inspectoratului colar, n vederea centralizrii i naintrii ctre
comisia numit pentru recunoaterea competenelor profesionale dobndite formal,
nonformal i informal, care-i desfoar activitatea permanent la nivelul inspectoratului
colar, pentru evaluare. Sunt evaluate numai dosarele cadrelor didactice care ndeplinesc
condiiile minimale prevzute la art. 10 din prezenta Metodologie.
Art. 13. (1) Grila de coresponden, ntre achiziiile obinute formal, nonformal i
informal i creditele care se pot acorda pentru acestea, este prevzut n anexa 1 a prezentei
metodologii.
(2) Se consider ndeplinit condiia pentru ocuparea funciei didactice de profesor
pentru nvmntul precolar, profesor pentru nvmntul primar, profesor de instruire
practic, respectiv profesor antrenor numai pentru cluburile sportive colare, palatele i
cluburile copiilor, n cazul cadrelor didactice care ocup funcii pentru cadrele didactice care
dobndesc minimum 100 de credite conform grilei de coresponden, ntre achiziiile obinute
formal, nonformal i informal i creditele care se pot acorda pentru acestea.
(3) Comisia de evaluare numit pentru recunoaterea competenelor profesionale
dobndite formal, nonformal i informal ntocmete periodic lista cuprinznd cadrele
didactice care ndeplinesc condiiile minimale prevzute la art. 10 din prezenta Metodologie
7

i care au dobndit cel puin 100 de credite conform grilei de coresponden i o transmite
Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Direcia General Management,
Resurse Umane i Reea colar Direcia Formare Continu.
(4) Direcia General Management, Resurse Umane i Reea colar Direcia
Formare Continu verific listele transmise i elaboreaz ordinul ministrului pentru
recunoaterea competenelor profesionale dobndite formal, nonformal i informal de cadrele
didactice care ndeplinesc condiiile minimale prevzute la art. 10 din prezenta Metodologie
n vederea emiterii Atestatelor de recunoatere a competenelor.
(5) Procedura de recunoatere a competenelor profesionale dobndite formal,
nonformal i informal se finalizeaz cu acordarea Atestatului de recunoatere a competenelor
prevzut n anexa 2 a prezentei Metodologii.
Art. 14. Anexele 1-5 fac parte integrant din prezenta Metodologie.

Anexa 1
Grila de echivalare
Recunoaterea competenelor profesionale dobndite formal
Nr.
crt.

Criteriul

Nr. credite

1.

Vechime la catedr

1 credit/an ntreg vechime la catedr

(creditele nu se fracioneaz)

2.
3.
4.
5.

Participarea la activiti desfurate n cadrul programelor de

formare continu acreditate de MECTS, finalizate cu
Certificat de competen profesional sau adeverin
echivalent
Gradul didactic II
Gradul didactic II i Gradul didactic I
Student n curs de calificare, n specialitatea postului ocupat,
la programe de studii acreditate/autorizate

Nr. de credite acordat conform normelor

metodologice aprobate de MECTS de
acordare a creditelor profesionale
transferabile n vigoare

25 de credite
30 de credite
15 de credite/an de studiu finalizat

Recunoaterea competenelor profesionale dobndite nonformal i informal (*)

8

Nr.
crt.

Activitatea

Participare cu lucrare la sesiuni metodico-tiinifice /

conferine / simpozioane de specialitate n domeniul
tiinelor educaiei sau al managementului educaional

1.

2.

Nivel judeean
regional
pe
maxim
activitate

Nr. credite acordate la activiti

Nivel naional
Nivel internaional
pe
activitate

maxim

pe
activitate

maxim

10

15

20

10

15

3.

Instruiri de informare tiinific de specialitate / n

domeniul tiinelor educaiei / pe probleme prioritare
ale educaiei / management
Autor de cri / monografii cu ISBN

4.

Co-autor de cri / monografii cu ISBN

5.

Autor al unui articol / lucrare din domeniul

educaional publicat n reviste cu ISSN

10

15

20

6.

Co-autor al unui articol / lucrare din domeniul

educaional publicat n reviste cu ISSN

1,5

7,5

10

7.

Membru n colectivul de redacie al unei reviste cu

relevan pentru domeniul educaional

10

15

8.

Autor de subiecte date la concursuri i examene din

calendarul MECTS

10

15

9.

Manager de proiect/membru n echipa de concepie

(elaborare) a proiectelor cu finanare european
aprobate
Membru n echipa de implementare a proiectelor cu
finanare european

10.
11.

Membru n comisiile de elaborare a metodologiilor /

programelor n domeniul educaional

12.

Membru n comisiile de evaluare a concursurilor

colare i extracolare

13.

Pregtirea copiilor i tinerilor capabili de performane

nalte (centre de excelen, olimpiade, concursuri,
tabere de profil, simpozioane, expoziii, concerte)
Membru n Comisia Naional de specialitate

14.
15.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Membru n organismele de conducere ale

Societilor / Asociaiilor tiinifice n domeniul
educaiei, cu reprezentativitate la nivel naional
Stagii / cursuri de formare nepurttoare de credite
profesionale transferabile
Participarea la programe de voluntariat
Participri la programe europene de tip LLP finalizate
cu certificate
Participri la aciuni finalizate cu Certificate europene
tip Europass i Youthpass
Coordonare / participare n Comisia de Evaluare i
Asigurare a Calitii (CEAC)
Coordonare a Comisiei de proiecte i programe
educative din unitatea de nvmnt
Coordonare a Comisiei de dezvoltare profesional i
evoluie n carier
Coordonator al comisiilor din unitatea de nvmnt,
altele dect cele menionate mai sus
Coordonare/participare n comisii constituite la
nivelul inspectoratului colar
Autor de mijloace didactice avizate de Ministerul
Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
Co-autor de mijloace didactice avizate de Ministerul
Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

5 credite/ carte; max. 25 n 5 ani

3 credite/ carte; max. 15 n 5 ani

5 credite/ proiect; max. 25 n 5 ani

3 credite/ proiect; max. 15 n 5 ani
2

10

20

30

10

15

15

20

25

15

10

20

30

Conform normelor metodologice MECTS de acordare a creditelor profesionale

transferabile n vigoare
3 credite pe program; max. 15 credite
Conform normelor metodologice MECTS de acordare a creditelor profesionale
transferabile n vigoare
-

5 credite pe an; max. 25 credite

3 credite pe an; max. 15 credite
3 credite pe an; max. 15 credite
3 credite pe an; max. 15 credite
5 credite pe an; max. 25 credite
5 / mijloc didactic; max. 25
3 / mijloc didactic; max. 15

* se calculeaz creditele acumulate pe parcursul a cinci ani anteriori momentului evalurii

9

10

10

ATESTAT DE RECUNOATERE A
COMPETENELOR PROFESIONALE
DOBNDITE FORMAL, NONFORMAL I
INFORMAL
Dl/D-na .........................................................................................
ncadrat/ la
...........................................................................................................................
..............................................................................................................,
pe postul didactic/catedra
.......
n funcia didactic de ...........................................................................,
specializarea.
...........................................................................................................................
..........................................................................................................................
a obinut n urma evalurii ................................. un numr de ...........
credite profesionale, n conformitate cu OMECTS nr.....................,
ndeplinete condiia pentru ocuparea funciei didactice de...
...........

MINISTRU,
Nr. ....... din ...........

Data eliberrii: anul........., luna..........., ziua..............

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

Anexa 2
Atestatul de recunoatere a competenelor dobndite formal, nonformal i informal
Seria AA Nr 000000
ROMNIA
MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII,
ROMNIA
TINERETULUI I SPORTULUI
MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I
SPORTULUI
Seria AA Nr 000000
ATESTAT DE RECUNOATERE A COMPETENELOR PROFESIONALE
DOBNDITE FORMAL, NONFORMAL I INFORMAL
Dl/D-na .........................................................................................
ncadrat/ la
......................................................................................................................................
...................................................................................................................................,
pe postul didactic/catedra
.........
n funcia didactic de ..............................................................................,
specializarea ..
......................................................................................................................................
............................................................................................................... a obinut n
urma evalurii ................................. un numr de ........... credite profesionale,
n conformitate cu OMECTS nr....................., ndeplinete condiia pentru
ocuparea funciei didactice de..............................................................
.....................
MINISTRU,
Nr. ....... din ..........
Data eliberrii: anul........., luna..........., ziua..............

11

Anexa 3
PROBA PRACTIC
PALATELE I CLUBURILE COPIILOR I ELEVILOR
Proba practic la palate i cluburi ale copiilor i elevilor se desfoar dup cum
urmeaz:
1. PROFILUL TEHNICO- APLICATIV I TIINIFIC
A. TEORETIC
Cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a palatelor i
cluburilor copiilor;
Operarea cu computerul i utilizarea serviciilor internet;
Test minimal de prezentare a activitii din domeniul cercului ntr-o limb
strin de circulaie internaional
Prezentarea ofertei didactice (program i activiti extra-cerc) a cercului
(catedrei) pentru care candideaz;
Elaborarea unui proiect didactic pentru o anumit tem din domeniul
cercului;
Proiectarea interdisciplinar a coninutului unei activiti de cerc prin metode
interactive;
Prezentarea portofoliului personal care s ateste experiena n domeniul
educaiei non-formale.
B. PRACTIC
Elaborarea unei schie pentru un anumit model ce urmeaz a fi construit n
domeniul cercului;
Construirea unui subansamblu din componena unui aparat/model din
domeniul cercului;
Operarea cu aparatur/programe pentru realizarea unui produs finit;
Proiectarea unei competiii/concurs la nivel local/ judeean/ naional/
internaional pentru disciplina/catedra pentru care candideaz;
Aciuni i strategii proiectate pentru atragerea elevilor la cerc i promovarea
cercului/catedrei pentru care candideaz.
2. PROFILUL SPORTIV - TURISTIC
A. TEORETIC
Cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a palatelor i
cluburilor copiilor;
Operarea cu computerul i utilizarea serviciilor internet;
Test minimal de prezentare a activitii din domeniul cercului ntr-o limb
strin de circulaie internaional
Prezentarea ofertei didactice (program i activiti extra-cerc) a cercului
(catedrei) pentru care candideaz;
Elaborarea unui proiect didactic pentru o anumit tem din domeniul cercului;
Proiectarea interdisciplinar a coninutului unei activiti de cerc prin metode
interactive;
Prezentarea portofoliului personal care s ateste experiena n domeniul
educaiei non-formale.
12

B. PRACTIC
Prob de miestrie n domeniul cercului;
Modaliti de selecie a copiilor la activitatea de cerc i de participare la
competiii;
Operarea cu materialul didactic (echipament , dotri) n atingerea obiectivelor
specifice cercului pentru care candideaz, propuse spre realizare;
Proiectarea unei competiii/concurs la nivel local/ judeean/ naional/
internaional pentru disciplina/catedra pentru care candideaz;
Aciuni i strategii proiectate pentru atragerea elevilor la cerc i promovarea
cercului/catedrei pentru care candideaz.
3. CULTURAL - ARTISTIC
A. TEORETIC
Cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a palatelor i
cluburilor copiilor;
Operarea cu computerul i utilizarea serviciilor internet;
Test minimal de prezentare a activitii din domeniul cercului ntr-o limb
strin de circulaie internaional
Prezentarea ofertei didactice (program i activiti extra-cerc) a cercului
(catedrei) pentru care candideaz;
Elaborarea unui proiect didactic pentru o anumit tem din domeniul
cercului;
Proiectarea interdisciplinar a coninutului unei activiti de cerc prin metode
interactive;
Prezentarea portofoliului personal care s ateste experiena n domeniul
educaiei non-formale.
B. PRACTIC
Prob de specialitate n profilul cercului(ex. recital instrumental/ vocal/
coregrafic*, interpretare unui fragment, la prima vedere, dintr-o oper artistic,
compoziie plastic/arhitectural, ambiental/design, cultur i civilizaie
romneasc/strin, studii europene, comunicare i jurnalism, tehnici/practici de
iniiere n arta teatral/cinematografic etc.)
Recunoatere i comentarea unor lucrri artistice din creaia universal i
romneasc;
Adaptarea unui fragment, la prima vedere, dintr-o oper artistic, la nivelul
unei grupe de cerc;
Propunerea de repertorii muzicale i coregrafice/bibliografii adecvate cercului;
Proiectarea unei competiii/concurs la nivel local/ judeean/ naional/
internaional pentru disciplina/catedra pentru care candideaz;
Aciuni i strategii proiectate pentru atragerea elevilor la cerc i promovarea
cercului/catedrei pentru care candideaz.
*Repertoriul muzical, coregrafic este identic cu cel stabilit pentru colile i liceele
de art.
Evaluarea global se face pe baza calificativelor Admis sau Respins.
13

Anexa 4
PROBA PRACTIC
Disciplinele INSTRUIRE PRACTIC,
ACTIVITI DE PRE-PROFESIONALIZARE MAITRI INSTRUCTORI
1. Proba practic se susine n cabinete, ateliere, laboratoare de specialitate, sli de
demonstraie din unitile de nvmnt, stabilite de comisia de examinare, sub
supravegherea permanent a membrilor acesteia;
2. Proba practic const n executarea unei lucrri/produs/serviciu/tehnici de ngrijire conform profilului postului;
3. Subiectele pentru proba practic se elaboreaz de comisia de examinare a fiecrui
centru de examen, n ziua examenului;
4. Durata probei practice variaz ntre 30 180 minute pentru fiecare candidat, n
funcie de complexitatea lucrrii;
5. Evaluarea probei practice se realizeaz pe baza unei fie de observaii elaborat de
comisia de examinare;
6. Fia de observaii va cuprinde urmtoarele criterii de evaluare:
amenajarea ergonomic a locului de munc;
respectarea normelor de igien, de protecia muncii i prevenirea i stingerea
incendiilor;
alegerea materialelor, produselor, instrumentelor i aparatelor necesare
executrii lucrrii;
respectarea algoritmului de execuie;
respectarea procesului tehnologic (operaiilor, fazelor, trecerilor, mnuirilor,
micrilor);
finisarea, aspectul lucrrii/produsului/serviciului/tehnici de ngrijire;
atitudinea fa de client/pacient;
redactarea unui referat pentru probele de laborator.
7. Evaluarea se face pe baza calificativelor Admis sau Respins.

14

Anexa 5
PROBA PRACTIC
CLUBURI SPORTIVE COLARE
Disciplina EDUCAIE FIZIC I SPORT
Proba practic se desfoar dup cum urmeaz:
1. Subiectele, pentru proba practic, sunt elaborate de comisia de examinare n
preziua examenului i avizate de inspectorul colar de specialitate.
2. Explicarea i/sau demonstrarea pailor metodici de nvare/consolidare/
perfecionare a elementelor/procedeelor solicitate n biletul de examen extras.
Durata probei practice nu va depi 30 minute/concurent.
Pe parcursul desfurrii probei practice, la solicitarea comisiei sau la propunerea lor,
concurenii pot repeta unele secvene.
Rezultatul probei practice se apreciaz prin Admis sau Respins.
Pentru susinerea probei practice, n mod obligatoriu, candidaii se prezint n
echipament sportiv adecvat.
Candidaii nu sunt primii n concurs fr adeverina medical eliberat de policlinica
teritorial, n care se menioneaz apt pentru susinerea probei practice.

15