OBIECTUL: LIMBA I LITERATURA ROMN

DATA: 9 MARTIE, 2010

CLASA: A VIII-A
PROFESOR:METE FLORINA
TITLUL LECIEI: O SCRISOARE PIERDUT, DE I. L. CARAGIALE.
CARACTERIZAREA PERSONAJELOR, TIPOLOGII UMANE.
TIPUL LECIEI:MIXT
COMPETENE GENERALE:
-utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat
-receptarea mesajului scris, din textele literare i nonliterare n scopuri diverse
COMPETENE SPECIFICE:
-construirea unui discurs oral pe o tem dat
-captarea i meninerea ateniei interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului
-redactarea unui text argumentativ
-redactarea diferitelor texte, adaptndu-le la situaia de comunicare concret
METODE I PROCEDEE:conversaia euristic, lucrul cu textul, problematizarea,
brainstormingul, metoda plriilor gnditoare, problematizarea.
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII:activitate frontal, combinat cu activitate
individual i pe grupe.
RESURSE:
- capacitile de receptare ale elevilor;
- cunotinele lor anterioare;
-timpul de nvare de 50 de minute
MIJLOACE DE NVMNT:
- Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, editura Humanitas;
- fie de lucru;
- tabla;
BIBLIOGRAFIE:
Vasile Fanache, Caragiale, editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002

SCENARIUL DIDACTIC:
NR.
CRT.
1

MOMENTEL
E LECIEI
Moment
organizatoric

Verificarea
temei

Verificarea
cunotinelor
nvate
anterior.
Captarea
ateniei

4.

ACTIVITATEA PROFESORULUI
P. are grij ca elevii s-i pregteasc
toate materialele necesare orei, noteaz
absenii, asigur linitea pentru o bun
desfurare a orei.
P. verific prin sondaj calitatea i
cantitatea temei. Elevii sunt solicitai s
citeasc, s motiveze, fiind antrenat
prin ntrebri ntreaga clas.
P distribuie fiecrui elev cte o ntrebare
care conine informaii nvate anterior.
P. va lua un borcan i nite mingi de golf
pe care le va pune n borcan. i va
ntreba pe elevi dac borcanul este plin.
Probabil acetia vor rspunde c da.
Apoi va lua o cutie de pietricele pe care
le va turna n borcan. Elevii vor crede c
de aceast dat borcanul este plin.
Profesorul va acoperi golurile rmase cu
nisip. Le va explica apoi elevilor c
borcanul reprezint viaa noastr,
mingile de golf sunt cele mai imortante
lucruri: familia, sntatea, prietenii.
Dac totul ar fi pierdut n afar de
acestea, viaa noastr ar fi tot plin.

ACTIVITATEA
ELEVULUI
E. se pregtesc
pentru
lecie,
numesc absenii,
respect
indicaiile
profesorului.
Elevii citesc i
corecteaz tema,
i prezint
caietele.
Elevii extrag cte
un
bileel
i
rspund
la
ntrebare.
Elevii vor
rspunde la
ntrebarea
adresat de ctre
profesor. Ei vor
realiza ca
personajele lui
Caragiale nu pun
accent pe
lucrurile
importante n
via, ci pe
lucrurile mrunte.

METODE I
PROCEDEE
Conversaia

TIMP
1min

Activitate
frontal
Conversaia

10min

Conversaia

5min

Conversaia
euristic

5min

Problematizarea
Observaia

Anunarea
titlului leciei

Dirijarea
procesului
nvare

Pietricele sunt celelalte lucruri care

conteaz:maina, serviciul, casa, iar
nisipul, restul lucrurilor mrunte. Dac
ncepem cu nisipul, nu mai avem unde
s punem mingile de golf i pietricele,
adic cele mai importante lucruri. Apoi
prof ntreab cum acioneaz
personajele comediei, n acest sens? Pun
accent pe lucurile importante sau pe cele
mrunte?
P le spune elevilor c vor lua n discuie Elevii i noteaz
caracterizarea personajelor comediei.
n caiete titlul
leciei.
Prof. le va da elevilor cteva fie care
de conin ntrebri referitoare la personajele
operei.(anexa2).
Elevii vor fi apoi mprii n grupe.
Fiecare grup va primi cte o plrie.
Cerinele vor fi urmtoarele:
Pentru plria roie:construii o
pledoarie
pentru
a
demonstra
nevinovia poliaiului.
Cei care vor avea plria neagr vor
identifica
defectele
majore
ale
personajelor principale.
Cu plria galben, se gndete pozitiv.
Cei care o dein i vor exprima prerea
despre comportamentul personajelor,
dar s vad avantajele situaiei.
Cei care vor avea plria alb, vor avea
o
perspectiv
obiectiv
asupra

Elevii rspund la
ntrebri. Vor
merge la tabl i
vor nota cte un
rspuns pe
ciorchine. Se vor
contura astfel
trsturile
dominante ale
personajelor lui
Caragiale.
Elevii vor
comunica n
cadrul grupelor,
iar la sfrit,
liderul fiecrui
grup va trebui s

Conversaia

Ciorchinele

10

Metoda plriilor 15
gnditoare

7
8

informaiilor. Vor rspunde la ntrebarea:

ce informaii avem despre personaje?
n timp ce elevii lucreaz, profesorul
trece pe la fiecare grup, dndu-le
elevilor anumite idei, dac este cazul.
Feedback
F Feedbackul se realizeaz pe tot parcursul
orei, prin aprecieri verbale.
Concluzii
i
Caracterizai un personaj la alegere,
tema
pentru
folosind mijloacele de caracterizare studiate
acas
.

mprteasc
concluziile la care
au ajuns i
colegilor.
conversaia
conversaia

2min

Anexa 1: ntrebrile care vizeaz cunotinele nvate anterior:

1. Ce este un act?
2. Ce sunt indicaiile scenice?
3. Ce este monologul dramatic?
4. Ce este interogaia retoric?
5. Cum definii genul dramatic?
6. Ce este comedia?
7. Care este intriga comediei?
8. Care este punctul culminant?
9. Care este deznodamantul?
10. Precizeaz spaiul i timpul desfurrii subiectului piesei.
11. Precizeaz denumirea ziarului condus de Nae Catavencu.
12. Cum se numete personajul feminin din comedie?
13.Cui aparine replica Famelie mare, renumeraie dup buget mic ?
14.Ce este o replica?
Anexa 2:
1.Care sunt lucrurile mrunte pe care pun accent personajele? Care este singurul lor el?
2.Care sunt nsuirile morale ale personajelor?
3.Fiecare individ, pe parcursul vieii, parcurge un traseu evolutiv, de la neiniiat la iniiat. n ce
fel evolueaz personajele?
4.Cum ar trebui s se comporte i cum se comport? Exemplificai.
5.Ce tie cititorul despre trecutul lor? n ce fel se realizeaz caracterizarea direct?
6.Putem vorbi de o pedepsire a celor ri?
7.Care este principalul mijloc de caracterizare?
8.Ce prere avei n privina numelor?
9.Care este relaia dintre personaje?