Scoala Gimnaziala Mihai Eminescu, Corabia

Scoala cu cls.I-VIII, Celeiu

Planificare anuala
Cultura civic
Profesor: Toma Mihaela - Valentina
Statutul disciplinei

Aria curricular

Clasa

Obligatorie

Socioumane

VIII

Nr.de uniti de
coninut pe clase
23

Competenespecifice ale disciplineiEducaiecivic

1. Investigarea/apreciereafaptelorievenimentelorsociale din comunitatealocal, naional, european;
2. Ilustrareaprinfapteaapartenenei la familie, comunitate, statulRepublica Moldova, Europa;
3. Aplicareastrategiilor de prevenireiameliorare a problemelor de sntate;
4. Cooperareanrealizareaunorproiecte la nivel de instituie/comunitate;
5. Valorificareaoportunitilor de dezvoltarepersonaliintegrare socio-profesionalreuit.
Clasa

VIII

Uniti de coninut
Omul - fiin social

Nr.
de
subiecte
5

Societatea democratic

Nr.de ore pe
an
34

Dezvoltarea personal i ghidarea n carier

Viaa i sntatea-valori personale i sociale

Activiti practice obligatirii 4+2

Subcompetene

I.

Coninuturi

Nr. de
ore
Data

Strategiiledidactice de predarenvareevaluare

Temapent
ruacas

Metode de predare
nvare

Mijloacedidactice

ntroducere.Competene
specifice ale educaiei
civice

Discuie dirijat

Caiet,manual

Proiectril
e
activitilo
r practice

Sunt unic

GPP,scriere liber

Eficiena persoanei

Lectur ghidat,lucru n
grup

Textul manualului,caietul Scriere reflexiv

elevului
Manual,postere,
Prezentri de
carioci
grup

1
Pag.6/9
2
Pag.10/13

Comunicarea i colaborarea
eficient

Caietul elevului,tema 3

autoevaluare

3
Pag.14/17

nvarea i succesul colar

Negocierea ,sarcin cu
multiple modaliti de
realizare
conversaie

Minieseu

Dezvoltarea personal i

Argumentarea,,Pstrez

Texte multiplicate i
secionate
Manual,caietul elevului

4
Pag.18/21
5

Evaluare

Omul fiin social

-Proiectarea strategiilor
de dezvoltare individual
i de grup
n scopul schimbrilor
progresive;
-Evaluarea aciunilor
proprii n domeniile
relaiilor
interpersonale,de
nvare,de interes
comunitar.

Evaluarea

calitile de lider
Activitate practic
Evaluare sumativ

II.

1
1

Test scris

produselor scrise Pag.22/25

Caiet,pix

Evaluare n baza
indicatorilor de
performan

Conversaie,discuie
dirijat
Discuie,lectur ghidat

Manual,caiet,texte cu
informaii
Articulele conveniei

Scriere reflexiv

Exerciii de analiz a
documentului oficial
Discuie dirijat,lucrul cu
documentul oficial
Asocieri libere,scriere
reflexiv
Conversaie,discuie
dirijat

Constituia R.Moldova

Test scris

Caiet scris

Evaluare n baza
indicatorilor de
performan

Explicaie,discuie
dirijat,lucru n
grup,lucrul cu dicionarul

Fie de lucru:,,Traseul
meu propriu,,

Prezentri
verbale
individuale

Societatea democratic

-Aprecierea nivelului de
respectare a valorilor
naionale i europene n
comunitate;
-Argumentarea
necesitii respectrii
Constituiei ntr-un stat
democratic;
-Proiectarea
aciunilor/activitilor
orientate spre
soluionarea unor
probleme din
clas/coal/comunitate.

III.

ultimul cuvnt pentru

mine,,

Valori i simboluri naionale

i europene
Constituia Republicii
Moldova
Guvernarea majoritii i
interesul civic
Competenele autoritilor
publice
Societatea civil i
iniiativele ceteneti
Prevenirea
comportamentului
delincvent i pedeapsa
legal
Activitate practic
Evaluare sumativ

1
1
1
1
1
1

1
1

Manual.caiet
Manual ,caiet
Caiet.pix,markere

Prezentri
verbale
Comentarea
articulelor
Prezentri
verbale
Prezentri
verbale
Prezentri de
grup

1
Pag.28/31
2
Pag.32/35
3
Pag.36/39
4
Pag.40/43
5
Pag.44/47
6
Pag.48/51

Dezvoltarea personal i ghidarea n carier

-Analiza
valorilor,atitudinilor i
motivaiilor n

Furirea propriului
destin:aptitudini,visuri i
proiecte

1
Pag.78/81

proiectarea/realizarea
proriului proiect de
carier;
-Formularea judecilor
de valoare privind
legalitatea surselor de
venit ale cetenilor;
-Identificarea surselor
credibile de informaii
pentru explorarea
oportunitilor de carier

Decizia pentru carier i

responsabilitatea asociate

Demonstraie ,studiu de
caz

Fie de lucru:,,Traseul
meu propriu,,

Prezentri
verbale
individuale
Scriere reflexiv

Planificarea cariei
personale:argumente,inteni
e,
scop,pai
Condiii de valorificare a
proiectului de carier

Conversaie,presupunere
prin termeni

Prezentare PPT

Argumentul n 4 pai
,conversaie

Foi A4,pixuri

Spiritul de
iniiativ,creativitate,implic
are activ-condiii de
valorificare a proiectului de
carier
Surse de venit ale
persoanei.Surse egale i
ilegale
Activitate practic

Conversaie,explicaie,
GPP

Foi A4,pixuri
Prezentare PPT

Dezbateri,studiu de caz

Fie cu instruciuni

Prezentri
grafice

Evaluare sumativ

Test scris

Caiet,pix

Evaluare n baza
indicatorilor de
performan

Joc de rol,exerciiul de
analiz
Ghid pentru
nvare,chestionar
Discuie
ghidat,GPP,brainwriting

Fie cu instruciuni
Markere,pixuri,postere
Pliante
tematice,prezentri PPT
Secvene video tematice,
pliante tematice

Prezentri
verbale i scrise
Prezentri
verbale i scrise
Prezentri
verbale i scrise

2
Pag.82/85
3
Pag.86/89

Prezentri
verbale
individuale
Prezentri de
grup

4
Pag.90/93

IV.Viaa i societatea valori personale i sociale

-Aprecierea adecvat a
consecinelor n plan
individual i social ale
debutului vieii sexuale;

Prietenia i iubirea
adolescentin:lecii de via
Sntatea i
responsabilitatea sexual
Decizii pentru o via
sntoas i sigur

1
1
2

1
Pag.54/56
2
Pag.57/60
3
Pag.61/64

-Iniierea aciunilor de
ntrajutorare pentru
depirea dificultilor i
a comportamentelor care
implic riscuri

Influene i presiuni cu
potenial de risc
Stres -prieten sau duman

postere

Discuie ghidat,lucru n
grup
Turul galeriei

Solidaritate i voluntariat

Joc de rol,lucru n grup

Secvene video tematice

Activitate practica

Evaluare sumativ

Test scris

Pix,caiet

Prezentri PPT

Prezentarea
posterelor
Prezentri
verbale i scrise
Prezentri
verbale i scrise
Evaluare n baza
indicatorilor de
performan

4
Pag.65/68
5
Pag.69/72
6
Pag.73/75

Consilierea de care au nevoie copiii cu autism

Polihandicapul reprezinta o asociere de doua sau mai multe handicapuri la una si aceeasi persoana , cele doua deficiente fiind, de
regula,consecutive una celeilalte. Unul din ele este autismul.
Termenul de autism este derivat din cuvantul grecesc autos , care inseamna sine insusi. Este un polihandicap ce presupune o
excesiva inchidere a persoanei in sine, o desprindere de realitate, cu o intensificare a vietii imaginative. Putand aparea foarte de
timpuriu (inaintea varstei de 2 ani) si fiind mai frecvent la baieti decat la fete (de 2 pana la 4 ori mai mult), acest polihandicap
presupune o serie de caracteristici specifice: existenta unor dificultati de limbaj si de comunicare, a unor discontinuitati in dezvoltare
si invatare, a unor deficiente perceptuale si relationale, a unor tulburari actionale si comportamentale , precum si disfunctionalitati ale
proceselor, insusirilor si functiilor psihice.
Copilul autist se caracterizeaza prin lipsa nevoii de comunicare, limbajul acestuia avand un accentuat caracter solilocvic si o structura
gramaticala imatura. Sunt prezente frecvent ecolalia intarziata, verbalizarile si inversarea pronumelor (tu in loc de eu, existand o
discrepanta intre posedarea vocabularului si abilitatea de a-l folosi ca mijloc de comunicare sociala. Specifice acestui polihandicap
sunt:

dificultatile perceptuale (ex.: lipsa reactiilor la stimuli foarte puternici, atractia pentru obiecte/stimuli nerelevanti precum un
copil normal);

dezvoltarea paradoxala pe diferite paliere (ex.: invata usor sa faca inmultiri,dar nu poate sa numere pana la 10);

tulburarile actionale si comportamentale (stereotipii-gestuale sau sub forma activitatilor repetitive-comportamentale de

automutilare si de autostimulare-tactila,kinestezica,auditiva,vizuala);

intreaga activitate psihica presupune disfunctionalitati, acestea manifestandu-se la nivel afectiv-motivational (lipsa de interes
pentru contact social sau pentru trairile celor din jur, imaturitate afectiva), cognitiv (anomalii in dezvoltarea aptitudinilor
cognitive,etc.).

Copiii cu tulburare din spectrul autist pot avea deficiene n ceea ce privete:

fora muscular

coordonarea

echilibrul

insuirea deprinderilor motrice de baz i utilitare

funciile senzorio-motrice

motricitatea fina

capacitatea de relaxare.

Un program de kinetoterapie complex ii ajuta pe copii att prin exerciiile practicate ct i prin atitudinea de relaionare susinut de
ctre kinoterapeut:

s-i cunoasc mai bine propriul corp

s se integreze mai bine in mediul inconjurtor

s relaioneze mai bine cu ceilali oameni.

Observatie: S-a dovedit, de asemenea, c exerciiile fizice intense au dus la:

diminuarea agresivitii si autoagresivitii

diminuarea autostimularii

diminuarea comportamentului hiperkinetic

diminuarea stereotipiilor la copii autiti.

Atentie! Nu uitai c principala activitate a copiilor este jocul! Astfel ca edinele de terapie vor consta in jocuri iniiate fie de terapeut
fie de copil, care s conduc ctre un obiectiv terapeutic.
In programele de kinetoterapie abilitile sociale, emoionale, cognitive i comunicarea sunt exersate la fel ca i aptitudinile motrice.
Activitile motrice sunt o component important a programelor educative, micarea ajutnd copilul nu doar din punct de vedere
motric, ci i emoional i social.
Obiectivele urmrite prin programul kinetoterapeutic sunt:

dezvoltarea motricitii generale (a aptitudinilor motrice i a deprinderilor motrice);

dezvoltarea motricitii fine si a indemnrii motorii, necesare autoservirii i diverselor activiti cu caracter practic;

educarea echilibrului static i dinamic;

educarea ritmului i a coordonrii micrilor;

dezvoltarea dominanei laterale;

dezvoltarea capacitii de percepie, orientare i organizare spaio-temporal;

formarea percepiei corecte a schemei corporale.