EFICIENTIZAREA COMUNICARII INTERPERSONALE

Unul dintre programele ce se desfasoara la cabinetul scolar cuprinde si anumite teme

referitoare la comunicare. Mai jos avem un proiect de consiliere colectiva bazat pe educatia
nonformala.
Desfasurarea lectiei: Am inceput cu un energizer numitBALONUL SUS!
Descriere: Participanii stau n picioare, n cerc i se in de mini. Moderatorul, arat
grupului un balon (umflat dinainte, sau poate fi solicitat unul dintre participan i s fac
acest lucru). Ce avei de fcut? Eu voi arunca acest balon n aer, iar voi, fr s v
desprindei minile, avei misiunea de a nu-l lsa s cad. Ave i voie s l atinge i cu
orice parte a corpului, dar fr s v desprindei minile. Balonul e u or, nu e nevoie s
l lovim cu putere. Aceasta este o regul important: Avei grij s nu v lovii! Dac
balonul cade, vei pierde dreptul de a folosi o parte a corpului. (de exemplu minile, apoi
picioarele, umerii, cotul etc). Rmne n sarcina moderatorului s stabileasc elementele
corporale la care se renun i succesiunea acestora. Dac ai pierdut dreptul de a folosi
o parte a corpului, jocul se oprete dac balonul cade sau dac cineva din grup a folosit
acea parte scoas din joc. Ai neles? Putem ncepe?
Variante: la libera imaginatie a moderatorului
Descifrarea experienei: Dac l folosim pentru obiectivul de consolidare a deprinderilor
de comunicare eficient, moderatorul poate acompania jocul participanilor cu sugestii
care s i orienteze contientizarea : Aa este i comunicare, ca un dans... Suntem aten i
s primim balonul (s receptm mesajul , avem grij s transmitem cu grij balonul
(mesajele), astfel nct jocul (comunicarea, relaia) s nu se ntrerup. Ne pas de noi i
avem grij s nu l lovim, s nu rnim pe cellalt(suntem asertivi).
Alte meniuni: Este un energizer de intensitate sczut, dar care genereaz entuziasm i
bun dispoziie. Poate fi propus ca icebreaker sau dup o pauz. Stimuleaz capacitatea
de cooperare, coordonare i lucru n echip.
II. DESENUL DICTAT. Obiective: Stimularea comunicrii interpersonale; importana
ascultrii, importana ntrebrilor n clarificarea mesajului, diferen ele individuale de
percepie i reprezentare
Materiale necesare: o plan cu un desen (poate fi un o combinaie de figuri geometrice,
un animal mitologic), foi de scris, creioane
Numrul de participani:19
Descriere: Participanii stau aezai n semicerc. Fiecare primete o foaie de hrtie i
creion. Se solicit un voluntar din rndul tinerilor, care va sta n faa grupului. El va
primi un desen i sarcina de a dicta desenul celorlali tineri. Cei care deseneaz nu au
voie s pun ntrebri. La sfrit se compar desenele. Exerciiul poate fi repetat de
cteva ori, att ct tinerii i menin interesul i se ofer voluntari din rndul lor pentru
a dicta un nou desen.
Variante: Participanii se grupeaz n perechi, se aeaz spate n spate. Unul dintre
participani primete un desen pe care l va dicta perechii sale. Aceast variant este

utilizat mai des, dar necesit un spaiu de desfurare mai mare, pentru ca perechile s
fie la distan unele de altele.
Descifrarea experienei: Discutai cum a decurs jocul. Ce momente au fost mai
frustrante? Cum s-a simit cel care a dictat desenul. Cum a fost pentru cei care au
desenat? Ce concluzii tragem din compararea desenelor finale? Ce dificult i au
ntmpinat cei care au desenat/cel care a dictat?
III. EXERCITIU DE COMUNICARE SI RELATIONARE Obiective:
Stimularea comunicrii Dezvoltarea colaborrii Stimularea muncii n echip
Materiale necesare: cate o sfoara cu o lungime de 45 cm, pentru fiecare participant
Numrul de participani: nu conteaza, de preferat sa fie un numar par de participanti
pentru a putea fi formate perechile in varianta propusa
Descriere: Li se cere tinerilor sa formeze un cerc. Se folosesc sforile pentru a lega
incheieturile mainilor fiecarei persoane, de incheietura vecinului. Se va juca Simon
spune!. Activitatile sugerate pot fi: Atinge-ti varful degetului mare de la picior, fa
cateva flotari, pune-ti mainile pe capul vecinului, bate din palme, fa cinci genoflexiuni,
etc.
Discutii: Care crezi ca este scopul acestui exercitiu? Care a fost cel mai dificil aspect? Ce
anume ai invatat din joc?
Variante: Grupul se imparte in perechi, fiecare persoana primeste cate o sfoara de un
metru lungime. Se va cere unei persoane din cadrul perechii sa lege capetele sforii sale la
incheietura mainilor. Se va cere celeilalte persoane sa introduca sfoara sa prin sfoara
partenerului si apoi sa-i lege si apoi sa-i lege capetele de incheietura mainilor ei. Cei doi
parteneri sunt acum conectati. Cere fiecarei perechi sa se desparta fara a-si dezlega
sfoara de incheieturi. Este posibil! Participantii care gasesc solutia si reusesc sa se
desparta sunt incurajati sa-i ajute si pe ceilalti.
Discutii: 1.Care a fost pentru tine cea mai frustranta parte din acest exercitiu? Cum ai
tratat aceasta frustrare? 2.Spune ceva despre lucrurile care te frustreaza in viata. Cum
ai invatat sa te raportezi la ele? 3.Ce ai invatat din acest exercitiu si poti aplica pentru
inlaturarea frustrarilor din viata de zi cu zi? 4.In cadrul variantei propuse la acest
exercitiu care dintre voi a fost cel care a rezolvat problema? 5.Cine sunt cativa din cei
care te ajuta sa-ti rezolvi problemele cu care te confrunti in viata? 6.Pentru cine esti tu
un ajutor in rezolvarea problemelor? In ce mod o faci? Iti place acest rol? De ce?
Descifrarea experienei: Acest exercitiu ilustreaza dependenta de partener, importanta
ascultarii atente a instructiunilor, precum si rolul unei persoane intr-un grup. Varianta
propusa accentueaza importanta rabdarii, perseverentei, gandirii creative si observatiei.
A trai in societate inseamna a trai impreuna cu altii. Comunicarea si relationarea ne
ajuta sa colaboram cu cei din jur pentru a ne asigura o integrare cat mai bune in
societate.

Iar la finalul consilierii am facut aprecieri cu privire la participarea activa a elevilor.