COMPUTERUL I INTERNETUL PREZENTE N VIAA NOASTR:

PROFESORI/ELEVI/PRINI. NTRE INSTRUMENT NECESAR I MOD.

ETICHETA PE NET. SEMNALIZAREA I EVITAREA HRUIELII ONLINE.

Scop/rezultate ateptate:
Noile tehnologii digitale au transformat comunicarea i utilizarea internetului n cele mai
frecvente instrumente, inclusiv pentru predare/nvare i colectarea de informaii. Elevii nc de
la vrste fragede dispun de telefoane mobile, computere i de corolarul lor indispensabil
internetul, iar cele mai recente aplicaii permit accesarea acestuia chiar de pe telefoanele mobile.
n acest context, utilizarea interentului este att o oportunitate, ct i un risc, iar unul dintre
riscuri este cel de a fi victima hruielii online. De aceea, profesorii i prinii trebuie s
coopereze pentru ca elevilor s li se formeze comportamente corecte n utilizarea internetului
care s-i protejeze de eventualele pericole i s limiteze riscul ca acetia s devin fie victime, fie
instigatori ai unor hruieli online. Prin aceast iniiativ coala i propune formarea
deprinderilor corecte pentru elevi n utilizarea mijloacelor digitale i a internetului, nvarea
elevilor s menin un echilibru corespunztor ntre timpul petrecut online i timpul petrecut fr
a recurge la indispensabilul computer, dar i cum s beneficieze de oportunitile web 2.0 i de
socializarea online, evitnd situaiile neplcute (hruial online i alte capcane lansate de
persoane certate cu legea prin intermediul internetului).
Grupul int: elevii i prinii
Tipul de activitate:
Informarea elevilor i prinilor despre modalitile de utilizare a computerelor i
internetului care sunt la dispoziia elevilor n cadrul colii. Convenirea cu prinii asupra modului
de utilizare i a numrului de ore petrecut de elevi n faa computerului. Instruirea elevilor n
eticheta online, n diversele tipuri de marcare a inteniei mesajelor scrise cu emoticonuri,
avataruri, abrevieri etc. Translatarea i adaptarea politicilor i practicilor de climat optim colar
la mediul online. ncurajarea comportamentelor pozitive online i evidenierea resurselor de
descurajare a manifestrii comportamentelor negative i n mediul online. Astfel, elevii vor fi
informai despre ce nseamn siguran i securitate online, eticheta, promovarea nvrii i
perfecionrii cunotinelor pe o platform multidisciplinar, internaional, vor beneficia de
conturarea obiceiurilor i aptitudinilor pentru a ti s cerceteze i s-i continue nvarea
independent, inclusiv pe tot parcursul vieii, va fi echipat pentru provocrile digitale ale secolului
21.
Resurse umane:
Profesorii mpreun cu dirigintele clasei, elevii, prinii acestora.
Coninut:
Subiectul abordat este cel al securitii i siguranei online, iar elevii vor fi nvai despre
modul n care trebuie s procedeze cu emailurile, mesajele, conturile protejate prin parol i, n
general, atunci cnd se afl pe internet, n reea. n acest context vor fi informai despre
beneficiile pe care le are un cont parolat, precum i care sunt provocrile legate de sigurana

adreselor de email, ale mesajelor instant, ale downloadurilor gratuite; ce sunt viruii, scrisorile n
lan electronic, phishingul, precum i s analizeze care sunt motivele pentru crearea unei parole
dificil de intuit i vor exersa crearea de parole conform regulilor de securitate recomandate. Vor
fi solicitai, de asemenea, s analizeze modalitile prin care pot comunica ceea ce au nvat i
familiilor lor. Elevii vor fi rugai s analizeze modalitile positive de utilizare a internetului, n
general, precum i a aplicaiilor de email, mesagerie i ale celor web 2.0, vor fi ncurajai s-i
dezvolte gndirea creativ despre cum s discute despre internet i cunotinele acumulate cu
ajutorul computerelor i internetului i n familie. n plus, vor nva eticheta ce trebuie folosit
pe internet, care este etica internetului i responsabilitatea pe care trebuie s o exercite n
utilizarea acestui instrument. De asemenea, vor examina comportamentele inadecvate, de
hruire prin raportarea la cele din situaiile fa n fa i vor ncerca s transpun modalitile de
consolidare a comportamentelor positive nvate i pentru situaia online. Mai ales, vor nva c
atunci cnd frecventeaz siturile preferate pot ntlni i mesaje care s-I fac s se simt necjii,
furioi, triti ori temtori. Vor explora cile prin care s poat s fac fa unei situaii de hruire
online, regulile elementare i avansate de prevenire, precum i msurile pe care le pot lua prin
apelul la un adult de ncredere. Vor fi ncurajai s exploreze scenarii n care o relaie de prietenie
aparent poate s se transforme ntr-una de hruire online i la telefon.
De asemenea, vor nva despre sfera privat i despre cum pot dezvolta relaii amicable
online, dar fr a oferi detalii personale, private unei persoane pe care o cunosc numai prin
intermediul internetului i vor nva cum s-i protejeze identitatea online, fiind informai i c
exist persoane care adopt mai multe astfel de identiti. Se ncurajeaz astfel formarea propriei
gndiri critici, care s-I abiliteze s se protejeze pe ei nii i pe cei din jurul lor, nvnd despre
metodele pe care cei cu intenii criminale le folosesc pentru furtul identitii online i pot s-i
dezvolte propriile idei pentru o list de aciuni preventive n acest sens.
Organizare:
Primul pas: informarea elevilor despre modul n care se va utiliza computerul i internetul
n cadrul colii i a informarea prinilor n privina activitilor de educaie digital la care
particip elevul n cadrul colii. Iniierea de discuii cu elevii despre cea mai potrivit politic
pe care coala ar putea s o adopte pentru consolidarea comportamentelor pozitive i n mediul
online i descurajarea hruielii online. Realizarea unui inventor al resurselor din coal i online
care sunt la dispoziia elevilor, precum i ncurajarea elevilor s scrie un ghid rapid despre
aceste resurse i ce nseamn hruirea online, inclusiv cum s procedeze i unde trebuie s se
adreseze dac au nevoie de ajutor. Aceste resurse vor fi fcute publice i puse la dispoziia
tuturor elevilor din coal.
Al doilea pas: Formulai mpreun cu elevii un sistem de raportare. Solicitai-i ca,
dup ce au revzut singuri regulamentul colar i regulamentul personalizat al clasei s analizeze
dac aceste dou documente prevd i unde anume i hruirea online. Stimulai-i s gseasc
formula de raportare a incidentelor, protejndu-i n acelai timp identitatea. Rugai-I s
ntocmeasc propria list de aa da i aa nu n folosirea telefoanelor mobile (n timpul liber,
n afara colii, deoarce n coal nu este permis utilizarea lor), a altor mijloace de fotografiere i
transmitere de informaii pentru a contribui la evitarea manifestrilor de hruire online.
Stimulai elevii s-i formuleze propriul cod de etichet i etic online, pe care s-l
publicai pe pagina web a colii, iar o variant prescurtat n revista, ori n locurile de afiaj din

coal. Informai prinii despre aceste activiti i ncurajai-i s se implice, discutnd i

ascultnd ce are de spus copilul n privina a ceea ce nvat.
Al treilea pas: lansai chestionare despre ce anume tiu elevii despre cum s-i protejeze
identitatea online, despre importana securitii i siguranei online, experiene de hruire online.
Colectai aceste informaii pe baza de chestionare anonime i raportai rezultatele conducerii
colii, fcnd diferena pe cicluri educaionale n inventarierea rezultatelor; invitai elevii s
vorbeasc de propriile experiene referitoare la hruirea online, n special pe cei din anii finali,
care s prezinte aceste experiene n faa juniorilor i astfel s aib o comunicare direct, n
propriile lor cuvinte, dar sub supervizarea dumneavoastr despre eticheta dar i hruirea online.
n plus, invitai elevii din anii terminali s fie cei care creaz i predau chiar lecii pentru junior
n privina hruirii online i a modului n care colegii lor mai mici s se fereasc, dar i s se
apere, solicitnd cnd este necesar ajutorul unor persoane avizate. Apelai, dac este posibil, la
instrumentele web 2.0 pentru a face din lecie o adevrat prezentare media, memorabil.
Durata programului: pe parcursul ntregului an colar, n timpul orelor de informatic.
Suport material necesar:
Computere, reea internet, material audio video, web 2.0, pagina de web a colii etc.
Mai multe informaii:
(website, e-mail, bibliografie etc.)