PROIECT DIDACTIC

LIVADA/GRADINA
Data:11.02.2014
Scoala:Gimnaziala Seulia de Mures
Judetul:Mures
Invatatoare:Degan Lenuta
Clasa:a II-a
Aria curriculara:Matematica si Stiinte ale
naturii
Tehnologii
Arte
Obiectul:Cunoastera mediului

a III-a
Om si societate
Matematica si stiinte ale naturii
Tenologii

a IV-a
Matematica si Stiinte ale naturii
Tehnologii
Om si societate

Educatie civica

Stiinte ale naturii

Unitatea de invatare:Plante

Noi si lucrurile

Medii de viata

Subiectul:In livada

Proprietatea si atitudinea fata de lucruri

Gradina

Scopul:cunoasterea importantei livezilor

pentru sanatatea noastra si a importantei ocrotirii acestora.

-formarea unei atitudini pozitive fata de

lucrurile personale si cele comune.(apreciere, ingrijire,ocrotire)

-cunoasterea mediului lor de viata apropiat,

importantei gradinii si a modalitatilor de a
beneficia de ea.

Tipul lectiei:aprofundare

aprofundare

insusire de cunostinte

Obiective operationale:
-sa observe si sa denumeasca efectele unor
fenomene din natura asupra plantelor si
implicit asupra omului;
-sa utilizeze un limbaj specific stiintelor
naturii in descrierea unor plante sau

-sa identifice reguli cu privire la raporturile

persoanei cu lucrurile;
-sa dovedeasca dorinta de a participa la
activitatea unor grupuri;
-sa formuleze enunturi simple pro si contra

-sa descrie prin cuvinte proprii gradina de

legume si de flori din jurul casei lor;
-sa identifice lucrarile ce se efectueaza in
gradina;
-sa denumeasca efectele unor fenomene

fenomene din mediul inconjurator;

-sa identifice cai prin care pot contribui la
mentinerea unui mediu sanatos;
-sa identifice asemanari si deosebiri intre
plantele din mediul apropiat.

Strategii didactice
Metode didactice:conversatia,observatia,
observatia dirijata,jocul didactic
Mijloace didactice:cartea si caietul,culori ,
fise de lucru ,un cos cu fructe,flori ,
frunze.
Forme de organizare:frontala,individuala
Resurse umane:5 elevi
Resurse temporale:ora de curs
BIBLIOGRAFIE:
* ,,Programa colar clasele I-II , Ed.
Didactica Press SRL , Bucureti , 2004
* Teodora Piil, ,,Cunoaterea mediului
clasa a II-a, Editura Aramis, Bucureti,
2005
* ,,ndrumtor pentru utilizarea manualului
de tiine clasa a II-a, Ed. Aramis,
Bucureti, 1997

in solutionarea unor dileme;

-sa exprime oral si in scris enunturi simple
cu referire la situatii diferite de viata cu
continut civic.

din natura asupra plantelor,animalelor si

oamenilor;
-sa utilizeze un limbaj specific stiintelor
naturii in exprimarea orala;
-sa identifice cai prin care pot contribui la
mentinerea unui mediu sanatos;
-sa prezinte importanta legumelor ,
zarzavaturilor,florilor in viata noastra.

-conversatia,studiul de caz,observatia,
problematizarea.
-manualul, textul ,,Visul, fise de lucru
un pomisor ,flori,frunze,

-conversatia,observatia,demonstratia,

-frontala,individuala
-5 elevi
-ora de curs
-Bibliografie:
* Educaie civic-manual pentru clasa
a III-a
*www.didactic.ro

-pe grupe,frontala
-5 elev
-ora de curs
BIBLIOGRAFIE:
*Manual de Stiinte ale naturii, clasa a IV-a,
Ed. Aramis
* MEC, Strategii educaionale centrate pe
elev, 2006, Bucureti
*www.didactic.ro

-videoproiectorul,laptop,fise de lucru ,
un pomisor ,flori ,frunze,un cos cu legume

DESFASURAREA LECTIEI
Moment organizatoric:pregatirea celor necesare pentru lectie.
Captarea atentiei:Le spun tuturor ca indiferent de ce ora are ficare clasa la sfarsitul lectiei avem o activitate in comun , o activitate
deosebit de interesanta si de frumoasa .Activitatea consta in transformarea unui copacel abia iesit din iarna intr-un
copacel de primavara.Cum vom reusi acest lucru?O sa vedem atunci.Si tot atunci fiecare o sa-i scrieti un biletel
copacelului cu ce credeti ca asteapta toti copacii,intregul mediul inconjurator, de la noi.
M.D.Verificarea cunostintelor:
-se face calitativ si cantitativ.
-Ce este o livada?Ce pomi cresc in
livada?Ce folosim de la ei?Cum se pot
folosi fructele?Cum sunt ele pentru
organism?De ce?Ce fruct va place voua
cel mai mult? De cate ori mancati
fructe?Cum le mancam?De ce?Ce sunt
microbii ?Ce fac pomii fructiferi iarna ?
Dar primavara ?Voi stiti in judetul
nostru livezi de pomi fructiferi?
Batos,Apold,Cund.
Aprofundarea cunostintelor
M.I.
-se realizeaza rezolvand Anexa 1

-pe caiet deseneaza un mar iarna si un

mar primavara(pomul)

M.I.repetarea lectiei prin completarea

ciorchinelui cu lucrurile necesare in
timpul iernii si cu cele necesare in timpul
primaverii.Totodata citim textul ,,Visul
pe care trebuie sa il analizam.

M.D.Ce sunt lucrurile?De cine au fost

create?De ce ?Ce face omul permanent ?
Care sunt lucrurile personale ?Dar cele
comune ?Se dau exemple din clasa.Care
este atitudinea noastra fata de lucruri ?De
ce?
Care a fost atitudinea lui Mirel?Ce parere
aveti?
M.I.Anexa 2

M.I.repetarea lectiei
-notarea pe caiet a tot ce stiu ei despre gradina
din jurul casei lor si desenarea gradinii lor.

M.D-verificarea cunostintelor despre mediul

inconjurator si atitudinea omului fata de mediul

inconjurator.
Legatura cu lectia noua
-se face analizand desenele realizate de ei:Ce
ati desenat?Ce cuprinde o gradina?De ce?Cum
aveti voi impreuna cu parintii grija de gradina?
Ce lucrari faceti?Ce alte lucruri stim despre
gradina?De cine este facuta?
Transmiterea noilor cunostinte:
-se face cu ajutorul prezentarii ppt:
-sa recunoasca mediul terestru;
-sa recunoasca ce plante cresc in gradina;
-sa enumere conditiile de viata ale plantelor din
gradina;
-sa aleaga vietatile care traiesc in gradina;
-sa spuna ce este poluarea si cum o putem
combate;
Aratam desenele cu marul iarna si
primavara scotand in evidente
diferentele.

M.D.
Daca fisa nu este terminata le ramane
tema pentru acasa.
Aprofundarea cunostintelor:
Joc didactic:ne imaginam ca suntem
lucruru:o carte rupta,o tabla murdara,un
caiet ordonat etc.si vorbim in numele
acestora tragand concluziile necesare.

M.I.
Fixarea cunostintelor
Anexa 1

Este timpul ca pomisorul nostru sa se pregateasca pentru primavara.Ce fac pomii mai intai?(infrunzesc).Ii aplicam si noi frunzisoare
mici,verzi.Apoi?(infloresc).Ii punem si noi flori decupate ,de culoare roz si il impodobimTotodata notam pe un biletel ceea ce v-am
spus la inceputul orei . Cum ne rasplateste pomisorul pentru ceea ce facem pentru el ?Face fructe,in fructe seminte.
Se subliniaza atitudinea noastra fata de mediul inconjurator in general.
Pentru ca este sfarsitul zilei si copiii sunt foarte obositi ne jucam un joc:ghiceste fructul sau leguma:un elev este legat la ochi si i se da
o bucatica dintr-un fruct sau o leguma ,el sa ghiceasca ce este in functie de gust.Fructele si legumele a fost spalate.
Se fac aprecieri in general si particular,in functie de modul cum a actionat fiecare in aceasta ora.