UNIVERSITATEA VALAHIA DIN TRGOVITE

FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOX I TIINELE EDUCAIEI

SPECIALIZAREA: PEDAGOGIA NVMNTULUI PRIMAR I PRESCOLAR

Fi de observare a activitilor
de ctre studentul practicant
Data:
Unitatea de nvmnt:
Grupa:
Nr. de copii: prezeni ., abseni .
Cadrul didactic/Studentul asistat:
Anul de studii:..

Unitatea de nvare:
Tema activitii:
Tipul activitii:
Durata activitii:
Scopul/scopurile activitii:

Obiective operaionale:

Strategia didactic:
o Metode i procedee didactice:
o Mijloace de nvmnt:
o Forme de organizare a activitii:

Resurse bibliografice:

Desfurarea activitii
Evenimentele/momentele
activitii

Observaii i interpretri

Aprecieri i recomandri:

Domeniul observat

Aspecte valoroase, pozitive ale

activitii

Aspecte care pot fi mbuntite

1.Gradul de adecvare a
structurrii proiectului
la tipul i tema leciei
2.Asigurarea condiiilor
materiale i psihologice
necesare
desfurrii
activitii
3.Utilizarea
coninuturi
corespunztoare
activitii

unor

4.Relaia
scopobiective - coninuturi
-strategie didactic

5.Managementul
activitii

6.Comunicarea
copiii

cu

7. Evaluarea copiilor

CRITERII DE ANALIZA A ACTIVITII (realizate de catre studenta)

Domeniul
Indicatori
I. Interesul pentru 1.Solicitarea din timp a temei i a informaiilor de baz;
pregtirea leciei
2.Contribuia personal n proiectarea leciei;
3.Preocuparea pentru confecionarea i procurarea mijloacelor de nvmnt;
4.Receptivitatea la sfaturi i recomandri importante;
5.Calitatea documentrii metodico-tiinifice;
II.Calitatea proiectrii 1.Gradul de adecvare a structurrii proiectului la tipul i tema leciei;
leciei
2.Argumentarea unitii dintre obiective-coninut-strategii-evaluare;
3.Capacitatea de a operaionaliza obiectivele:
III.Managementul
1.Asigurarea condiiilor materiale i psihologice necesare nceperii leciei:
leciei
- sala, spaiul de lucru pentru cadre didactice i elevi/copii;
- echipamente pregtite (n stare de funcionare);
- auxiliare didactice necesare;
2.Coninutul leciei:
- actualizarea cunotinelor necesare nelegerii i asimilrii noului coninut;
- caracterul tiinific al coninutului;
- logica i accesibilitatea coninutului;
- exemplificarea, argumentarea informaiilor;
- valorificarea valenelor formative ale coninuturilor selectate;
- asigurarea caracterului practic-aplicativ al coninutului:
3.Dirijarea nvrii:
- relaia obiective-coninut-metode-mijloace;
- dozarea timpului n raport cu nevoile leciei;
- nivelul de dificultate, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru;
- strategii didactice: euristice algortimice, inductive-deductive etc.;
- raportul dintre activitatea cadrului didactic - elevilor; gradul de angajare a
elevilor;
- raportul dintre activitatea frontal, de grup i individual;
- valorificarea jocului/a unor elemente de joc;
- promovarea strategiilor interactive;
- acordarea sprijinului necesar elevilor aflai n dificultate;
- stimularea elevilor capabili de performane nalte;
4.Caracteristici ale comunicrii didactice:
- tipuri i forme de comunicare adaptate la obiectivele i coninutul leciei;
- frecvena, coninutul i tipurile de feedback oferit elevilor;
5.Relaiile educaionale
- calitatea relaiilor cadru didactic-elev, cadru didactic-clas; tactul pedagogic;
- modaliti de meninere a disciplinei;
IV.Capacitatea
de 1.Forme i metode de evaluare;
evaluare a copiilor
2. Modaliti de realizare a evalurii formative;
2.Capacitatea de a evalua i aprecia obiectiv activitatea i rezultatele elevilor;
4.Dezvoltarea capacitii de autoevaluare la elevi;
V.Capacitatea
de 1.Raportarea contient, critic la propriul demers didactic;
autoevaluare a propriei 2.Precizarea modalitilor, variantelor de intervenie reglatoare.
activiti