Analiza comparativa ntre gandire si memorie

1.Definirea gndirii
n dicionarul de psihologie am gsit mai multe definiii ale gndirii i anume:
Gndirea se definete ca proces cognitiv de nsemnatate central n reflectarea realului
care, prin intermediul abstractizrii i generalizrii coordonate n aciuni mentale, extrage i
prelucreaz informaii despre relaiile categoriale i determinative n forma conceptelor,
judecilor i raionamentelor.
Engels afirma despre gndirea este operare cu noiuni .Prin :
-noiuneluat ca unitate informaional selectiv condensat,
-ca ideereferitoare la un domeniu
-ca fapt de cunoateremodul de operare prin care noiunea formeaz operaiile intelectuale.
Astfel se delimiteaz gndirea de alte procese psihice.
Gndirea presupune o serie de operaii specifice ca:
-interpretarea situaiilor,
-producerea informaiilor
Concomitent cu termenul de gndire ncepe s fie din ce n ce mai folosit termenul de
inteligen, uneori alturi de cel de gndire, alteori n locul lui.
Paul Popescu- Neveanu (1990), reactivnd noiunea de intelect, introduce gndirea pe care
o consider ca fiind trstur distinctiv, cea mai important a psihicului uman, definitorie
pentru om ca subiect al cunoaterii logice, raionale. Ea produce modificari de substan
aleinformaiei cu care opereaz.
Gndirea d comportamentului omului un caracter anticipativ raional i eficient
.Sistemul cognitiv al omului este format din dou subsisteme:
a)subsistemul senzorial
b)subsistemul complex, logic specific omului denumit i intelect.
Acest subsistem cuprinde gndirea, limbajul, memoria, imaginaia i inteligena ca
aptitudinea cognitiv cea mai valoroas .
Nimeni nu poate nega relaia de interdependent dintre gndire i inteligen,dar nici nu
trebuie s se ajung la identificarea lor. Inteligena se folosete de gndire , dar nu se reduce la
ea; gndirea se intersecteaz cu inteligena dar nu se confund cu ea,chiar dac n determinarea
nivelului de inteligen ne servim de unele informaii din psihologia gndirii (form, tipuri,
niveluri de gndire), distincia dintre ele trebuie pstrat.
Gndirea este o parte a inteligenei, una din formele ei, care o ajut s se adapteze la real
inteligena presupune mai mult dect att, ea fiind, dup Claparede, capacitatea de a rezolva
problemele noi ntlnite.
Psihologii romni au o alt atitudine fa de termenul gndire pe care nu numai ca lauintrodus n dicionarele lor (P.P-Neveanu, Ursula Schiopu, Rodica Demetrescu, M.Zlate,
A.Cosmovici), dar i-au acordat spaii foarte extinse.
Chiar dac au fost opinii diferite privind gndirea, exist un puternic acord ntre autori n
ceea ce privete recunoaterea locului central ocupat de gndire n procesul cunoaterii a
rolului enorm pe care gndirea l joac n planul general al activitii umane.Gndirea
antreneaz toate celelalte disponibiliti i mecanisme psihice n rezolvarea procesului
cunoaterii. Ea orienteaz, conduce, valorific maximal toate celelalte procese i funcii
psihice.

Gndirea este un proces complex care prin intermediul abstractizrilor i

generalizriilor coordonate n aciuni mintale extrage i prelucreaz informaii despre
nsuirileeseniale i necesare ale obiectelor i fenomenelor i despre relaiile lor determinative,
n formaconcepie,judecilor, raionament (Tinca Creu)
Centralitatea gndirii n procesul cunoaterii se explic i prin capacitatea ei de a-i
reintroduce propriile produse n circuitul informaional. Argumente privind centralitatea
gndirii :
este definitorie pentru om ca subiect al cunoaterii logice, raionale;
valorifica resursele celorlalte funcii i procese psihice pe care le orienteaz i
coordoneaz .
are un caracter procesual exprim caracterul infinit al cunoaterii umane care nu
ajungeniciodat la produse cognitive definitive.
modelul tridimensional al intelectului J.P. Guilford afirma existena a trei
factoricomponeni ai intelectului:5 operaii (evaluare, gndire convergent, gndire
divergent,memorie, cogniie);4 coninuturi (comportamental, semantic, simbolic,
figural);6 produse (uniti, clase, relaii, sisteme, transformri, implicaii). Combinarea
acestora conduce laidentificarea a 120 (5x4x6) de capaciti ce pot fi descrise n termenii
unor operaii,coninuturi i produse specifice.
Guilford identific patru caracteristici de ansamblu ale funcionarii gndirii:
flexibilitatea,fluiditatea,originalitatea i elaborarea .
2. Caracterizarea gandirii
Gndirea este un proces psihic prin care se realizeaz o reflectare generalizat i
mijlocit,indirect,a realitii obiective, o succesiune de operaii care duc la dezvluirea unor
aspecte importante ale realitii i la rezolvarea anumitor probleme. ntre subiect i realitatea
obiectiv se interpune conceptul,experiena anterioar cristalizat prin cuvnt .
Rezultatul acestui proces psihic este ideea, ce are un caracter general-abstract, fiind un
raport mental, intelectiv, existent n structura psihicului.
Ideea nu const pur i simplu n raportarea unor imagini psihice, ci n explicitarea lor, n
scoaterea unui astfel de raport din stare implicit n stare pe deplin manifest, explicit. Ceea ce
n plan psihic reprezint ideea, n plan logic apare ca judecat, raionament sau demers logic,
iar n plan lingvistic drept propoziie, fraza, text, aceste relaii fiind obiectul de studiu al unor
disciplinede grania: psihologie-logic i psiho-lingvistic.
,, Gndirea este un sistem ordonat de operaii de prelucrare, interpretare i valorificare a
informaiilor, bazat pe principiile abstractizrii, generalizrii i anticiprii, i subordonat
sarcinii alegerii alternativei optime din mulimea celor iniial posibile .(Golu i Dicu,1972)
n psihologia gndirii actuale se penduleaz ntre cele dou tipuri de definiii; Richard
E.Mayer se refer la trei ipostaze ale gndirii :
a)gndirea este cognitiv , dar este inferat din comportament, ea apare intern n minte sau n
sistem cognitiv, ns trebuie inferat indirect;
b)gndirea este un proces care implic o manipulare sau un set de operaii asupra cunotinelor
din sistemul cognitiv;
c)gndirea este direcionat i rezult n comportamentul care rezolv o problem sau este
orientat ctre soluie

Gndirea este un mecanism psihic complex avnd urmtoarele -caracteristici

psihologice:
informaional-operaional ; gndirea este un proces de prelucrare i interpretare a informaiilor;
ea izoleaz genericul i necesarul; reproduce relaiile obiective, le construiete mintal i
introduce n realitate noi relaii, pe baza anticiprii posibilul;
mijlocit ;gndirea nu opereaz direct asuprea realului, asupra obiectelor i fenomenelor, ci
asupra informaiilor furnizate de senzaii i percepii, asupra celor evocate din memorie sau
obinute prin combinrile imaginative; este mijlocit de limbaj;
mijlocitor gndirea mijlocete celelalte procese psihice; atribuie un neles imaginilor
perceptive, utilizeaz denumiri verbale;
generalizat i abstractizat ; gndirea opereaz cu nsuirile generale, abstracte, cu modele ideale
care nu pot fi traduse prin reprezentri intuitive i care nu au un corespondent obiectual concret,
dar au un mare rol n nelegerea teoretic a realitii;
acional ; limbajul opereaz n gndire; se trece de la aciunea material la cea mintal,gndit,
astfel gndirea capt funcie de comand i control asupra desfurrii aciunii;
finalist;gndirea se finalizeaz ntr-un anume produs, dar nainte de a fi executat,activitatea de
gndire este planificat n minte, fundamentat din punct de vedere al scopului,oportunitii,
eficienei, consecinelor;
multidirecional;gndirea se ntinde pe trei dimensiuni temporale;,,folosete informaia despre
trecutul obiectului pentru a explica prezentul lui; integreaz informaia despre trecutul i
prezentul obiectului pentru a determina starea lui n viitor(M.Golu,1976)
sistemic;gndirea conine elemente structurate, ierarhizate cu rol de autoreglabilitate i poate fi
redus la un sistem cibernetic; din aceast perspectiv gndirea este cea mai nalt form de
prelucrare a informaiei.
3. Influena gndirii asupra procesului memoriei
Intelectul este un sistem cognitiv complex, logic specific numai omului, desemneaz un
sistem de relaii, activiti i procese psihice superioare : inteligen ( cea mai important
aptitudine cognitiv), gndire, memorie, imaginaie, limbaj, etc.Este un sistem ce se constituie i
funcioneaz la nivel uman, depind experiena senzorial,dar bazndu-se pe ea, uznd de
proprieti specifice ale creierului uman i realizndu-se numai prin modelare cultural i
integrare sociocultural.
Gndirea trebuie vzut ca,, produsul schimbrii i reorganizrii informaiilor stocate n
memorie n vederea crerii unor noi informaii ,,(Scarr i Vander Zaden,1987).
Gndirea ar putea fi caracterizat i ca abilitate de a imagina sau reprezenta obiecte sau
evenimente n memorie i de a opera cu acestea .
Prin gndire omul intr n posesia conceptelor, le sesizeaz sensul, utilitatea i
aplicatibilitatea, se implic n soluionarea solicitrilor ce-i sunt adresate, judec i face
raionamente, ia decizii, creeaz produse noi.
Numai gndirea , cu ajutorul conceptului, cu ajutorul cuvntului cu sens, poate s
expliciteze, samplifice i s completeze legturile redate prin structura percepiei i a
reprezentrii cu imagini psihice.
Sub influena gndirii au loc schimbri semnificative:
memoria devine logic
imaginaia ajunge la rezultate superioare

limbajul i crete rolul n comunicare

component central a inteligena (noiunile tiinifice sunt produsele proceselor complexe de
gndire uman)
Gndirea influeneaz semnificativ i procesele senzoriale
percepia spontan devine observaie
reprezentrile ating niveluri nalte de generalitate
Gndirea este implicat n procesele afective i n formarea unor componente ale
personalitii:
formarea emoiilor i sentimentelor
voina i precizeaz scopurile, elaboreaz planuri n luarea deciziilor
formarea unor trsturi caracteriale care implic valori
Gndirea e ste procesul cognitiv superior, de procesare a nsuirilor eseniale,
necesare ilogice, cu ajutorul unor operaii abstract formale, n vederea nelegerii, explicrii
i predicieiunor relaii cauzale din realitate i a elaborrii unor concepte, noiuni, teorii,
sisteme cognitive, camodele mintale ale realitii.
Legtura cu toate aceste nsuiri profunde nu se face direct ci mijlocit ,prin intermediul
altor procese i informaii pe care acestea le furnizeaz i anume:
-informaii senzoriale i perceptive sunt prelucrate de gndire pn se ajunge la cele eseniale
inecesare
- informaii pstrate n memorie sunt reactualizate
-rezultatele ale actelor de gndire anterior sunt din nou complex prelucrate
-informaii oferite de imaginaie asupra viitorului
De fapt,imaginaia odat aprut interacioneaz permanent cu toate procesele psihice i
mai ales cu memoria, gndirea i limbajul.
Memoria este cea care ofer material de reactualizare pentru gndire, de combinare
pentruimaginaie i conserv produsele sale finale, cum ar fi:- reprezentri,- idei,-triri afective
etc.
Memoria are caracter reproductiv, adic este cu att mai eficient cu ct este mai fidel
fa decele nvate, iar imaginaia este cu att mai valoroas cu ct rezultatele sale se deosebesc
de ceea ceexist n experiena subiectului i, mai ales, fa de ceea ce a dobndit societatea.
Gndirea prelucreaz toate aceste tipuri de informaii datorit limbajului.
Cuvntul, ca instrument al activitii mintale, permite evocarea selectiv a ideilor
ireprezentrilor, vehicularea i punerea lor n cele mai variate relaii, n raport cu ideea
directoare formulat tot verbal.
De asemenea,gndirea implic mecanismele verbale n toate formele ei de
manifestare.Prin intermediul limbajului aduce n cmpul mental informaiile (memorate, pstrate
si reactualizate) isunt prezentate rezultatele ei finale (tot sub form verbal cu ajutorul
operaiilor specifice gndirii:analiz, sintez, comparaie, clasificare, abstractizare, generalizare,
concretizare).
Prin urmare ,gndirea, inteligena ofer idei i date asupra realului i, totodat,
ghideazntr-o anumit msur transformrile imaginative .
4.Definirea memoriei

Memoria apare ca fiind o form de cunoatere i anume cunoaterea trecutului. Cele

trei procese de baz ale memoriei (memorarea, stocarea, reactualizarea) apar menionate n
aproapetoate definiiile date memoriei.
Conceptul de memorie se refer la relaiile funcionale existente ntre dou grupe
deconduite observabile separate printr-un interval de durat variabil, primele conduite
aparinnd fazei de achiziie, conduitele ulterioare aparinnd fazei de actualizare( Flore,
1992)
Memoria este procesul cognitiv complex de ntiprire, pstrare i reactualizare aexperienei
anterioare a omului (Tinca Creu)
Impresiile, imaginile i gndurile elaborate, emoiile trite, micrile executate n prezent
nuse pierd, nu se volatilizeaz, nu dispar fr a lsa vreo urm, ci, dimpotriv, se sedimenteaz,
secristalizeaz lund forma experienei anterioare .
Prin memorie omul ntiprete, conserv i reactualizeaz :
-propria sa experien de via,
-experiena ntregii omeniri.
neleas n acest fel, Reuchlin, sesiznd caracterul behaviorist al definiiei lui Flores,
axatmai ales pe conduitele observabile, mut accentul pe mecanismele care fac posibil
reactualizareainformaiilor stocate.
Memoria cuprinde mecanismele prin care o achiziie oarecare rmne disponibil,
putnd fi reamintit i utilizat (Reuchlin, 1988).Prin aceast definiie, autorul intenioneaz s
diferenieze memoria de nvare.
i definiiile recente ale memoriei cuprind n ele procesele de baz i specifice ale acesteia.
Memoria este capacitatea sistem de tratare natural sau artificial, de a dencoda informaia
extras din experiena sa cu mediul, de a stoca ntr-o form apropiat i apoi de a orecupera
i utiliza n aciunile sau operaiile pe care le efectueaz. (Lecocq, Leconte i DeSchonen,
1997)
Memoria uureaz activitatea gndirii mai bine dect ar putea-o face o bibliotec
imens.( Alfred Biet)
5. Caracterizarea memoriei
Memoria reflect trecutul ca trecut, astfel nct n momentul n care subiectul
reactualizeazo informaie, este contient c acea experien s-a petrecut cndva n trecut.
Coninuturile memoriei sunt extrem de variate . ncepnd de la experiene de
ordinsenzorial perceptiv, apoi cunotine, noiuni, experiene afective, experiene sociale,etc.
Coninutul reflectoriu constituie i un criteriu de clasificare a unor forme specializate de
memorie:
-memorie senzorial (vizual, auditiv, motorie, gustativ, olfactiv),
-memorie perceptiv,
-memoria imaginilor,
-memorie cognitiv
,-memorie afectiv, memorie social.
Reflectarea din memorie prezint o serie de caracteristici: este o reflectare activ,
selectiv,situaional, relativ fidel, mijlocit, inteligibil, sistemic, logic, organizat.
n evoluia sa istoric i filogenetic, memoria s-a difereniat, organizat i
ierarhizat,elaborndu-i forme i structuri specifice.

Memoria uman capt forma unui mecanism psihic complex ce apare ca o verig
delegtur ntre situaii, evenimente separate n timp, contribuind prin aceasta la reglarea i
autoreglarea comportamentului uman.
Memoria uman este mijlocit ,ceea ce nseamn c pentru a ine minte mai bine i
pentru areproduce mai uor, omul se servete de o serie de instrumente care au rol de autentice
mijloace dememorare.
Cu ajutorul mijloacelor iniial externe, materiale i apoi interne, psihice, omul
punestpnire pe propria sa conduit mnezic, n sensul c organizndu-i stimulii-mijloace, el
i poateorganiza i dirija memoria. tiind, de exemplu, c ntmpin dificulti n
reproducereacunotinelor, omul i poate fixa o serie de puncte de reper idei principale, fie de
lucru care ivor facilita reproducerea.
Memoria uman are un caracter inteligibil,deoarece presupune nelegerea celor memorate
i reactualizate, organizarea materialului memorat dup criterii de semnificaie.
Unele laturi ale ei implic judecata, sistematizarea, clasificarea, fapt care asigur nu
doar legtura memoriei cu gndirea, ci i caracterul ei logic, raional, contient, inteligibil.
Omul apeleaz la o serie de procedee logice, scheme raionale, planuri mnezice
(mprireaunui material n fragmente, extragerea ideilor principale, realizarea asociaiilor) care
pun n eviden prezena unei conduite inteligente.
Selectivitatea memoriei umane trebuie pus n relaie cu coninutul mnezic, n sensul c
nuse memoreaz, nu se stocheaz i nu se reactualizeaz absolut totul, ci doar o parte din
informaii.Selectivitatea memoriei umane este n funcie fie de:
-particularitile stimulului,
-particularitile psihologice ale celui care memoreaz (se reine ceea ce corespunde
vrstei,sexului, gradului de cultur, structurii motivaionale, afective etc).
6. Implicarea memoriei in desfurarea gndirii
Memoria i percepia sunt dou fee ale aceluiai element, respectiv ca instrumente
aleaceleiai capaciti de relaionare cu mediul.
Gndirea este i ea un astfel de instrument de relaionare cu mediu, o
anumitmanifestare a memoriei, respectiv a principiilor ei de structurare.
tiinele creierului de astzi nu mai vd capacitatea aceasta ca aparinnd unei anumite
pria creierului, ci aici pare s fie implicat ntreaga mas cerebral ,gndirea fiind implicat
de mai multe arii cerebrale.
Memorarea logic presupune o legtur srns cu gndirea asigurndu-se nelegerea
materialului. Ea folosete procedee productive cum ar fi:
-sintetizarea logic a materialului,
-selectarea a ceea ce este esenial i semnificativ,
-eliminarea detaliilor
n psihologie la ora actual, amintirea, gndirea i imaginaia sunt disociate n
modexclusiv dei reelele mnezice sunt principiul lor de baz.
n ceea ce privete memoria,ea presupune evocarea mnezic a unei reprezentri
deciredarea mnezic a unei percepii date de analizatori. Cu alte cuvinte amintirea se refer la
amintireade reprezentri adic a urmei neurocibernetice ale obiectelor reale.
S-ar putea aduce obiecia cmemorarea de noiuni abstracte este posibil i de cei
caresunt nclinai spre reprezentare n ceea ce privete constituia lor intelectual. ns aici nu se

poatespune c noiunea este cea memorat, ci mai curnd termenul. Aceasta este o memorare
deasociaie orizontal iar rezultatul ei se pierde foarte rapid.
Gndirea ns nu trebuie neleas ca deosebit de memorie cci ea este o funcie
particulara ei, respectiv cea de combinare i recombinare a reprezentrilor dup anumite legi
gsite de intelect.
Pentru ca Intelectul s determine o judecat, un enun, este necesar o operaie de
amintire,respectiv amintirea corpului general al judecii i a elementelor sale. n momentul n
care subiectuleste determinat motivaional, adic i proiecteaz anumite pulsiuni ntr-un astfel
de domeniu,atunci familiarizarea cu acel domeniu, capacitatea de a se mica liber n el este o
problem deexperien, adic de implicare afectiv, memoria fiind ea nsi adaptat i prin
urmare, suprapotenat.
Se poate vorbi despre o memorie social , despre o memorie afectiv sau a datelor, aa
cumcopiii par s aib, uimind prinii cu informaiile pe care le stocheaz.
Memoria are o funcie cognitiv . Este un proces de cunoatere, iar rolul ei cel
maiimportant este acela de a oferi coninuturi proceselor cognitive superioare (gndirii i
imaginaiei).Acolo unde intervine gndirea, memoria este neaprat prolix i invers .
Memoria are i o funcie adaptativ reglatorie , jucnd un rol fundamental n echilibrul
vieii psihice a omului. Fr memorie, nu ar fi posibil fenomenul de contiin.Memoria
realizeaz ancorarea omului n trecut, capacitatea de a rezolva situaiile prezente i resurse pentru
anticipareacelor viitoare.
Memoria dispune de structuri operatorii complexe i numeroase .Guilford include
memoria n cadrul operaiilor, ceea ce sugereaz nivelul ei nalt de operaionalizare.Informaiile
nu sunt preluate ca atare, ci se intervine asupra lor prin operaii de organizare,
sistematizare,structurare, ierarhizare, clasificare, ordonare. Toate aceste operaii confer
coninuturilor memorieidisponibilitatea de a fi utilizate rapid i eficient n nvare, nelegere,
rezolvare de probleme
Materialul care se stocheaz n memorie provine din contactul organelor de sim cu
realitatea, evideniind relaia memoriei cu procesele senzoriale; memoria nu nseamn doar
acumularea i stocarea informaiilor, ci i prelucrarea i interpretarea lor ceea ce nseamn
cea face apel la gndire, la operaiile ei specifice;
Nu se reine i nu se reactualizeaz orice, ci ceea ce produce plcere, corespunde unor
dorine, aspiraii, fapt care evideniaz relaia dintre memorie i mecanismele afectiv
motivaionale.
Memoria implic i prezena unui efort voluntar (memorie voluntar, logic), fiind
legatde voin; trsturile temperamental caracteriale influeneaz procesul memoriei,
aceastalegndu-se de personalitatea integral a omului, fapt care permite ca ea s joace roluri
distincten diferite etape ale evoluiei personalitii umane. Procesele memoriei se desfoar
att n legtura cu reflectarea senzorial cat i nlegtur cu procesele de gndire i de limbaj.
La unii oameni predominnd memoria senzorial-intuitiv, la alii cea verbal-abstract.
Prin faptul c memoria uman ntiprete, stocheaz i reactualizeaz mijlocit, inteligibil,
selectiv exteriena anterioar a omului i a societii n care acesta triete , ea asigur vieii
psihice a individului:
-continuitate,
-consisten,
-stabilitate,
-finalitate.

Memoria este cea care sudeaz elementele anterioare de cele care vor urma, d
posibilitatea reactualizrii unor date anterioare ale cunoaterii, supunerii acestora unui
examencritic, decelrii a ceea ce este nou de ceea ce este perimat, mpingnd cunoaterea mai
departe.
Prin imensa sa valoare adaptativ, prin rolul ei enorm pe direcia echilibrrii
organismuluicu mediul,memoria a fost denumit de psihofiziologul rus I.M. Secenov (1829
1905) condiie fundamental a vieii psihice sau piatra unghiular a vieii psihice.