Auzul fonematic joac un rol important n discriminarea sunetelor, silabelor i a cunotinelor ca

uniti specifice limbajului.El se deosebete de auzul fizic i nu se confund cu acesta. Un om

poate s aib un auz fizic foarte i un auz fonematic foarte slab. Cnd auzul fonematic este
deficitar, recepia limbajului este i ea deficitar i nici emisia vorbirii nu este corect;de aceea
trebuie s se acorde o atenie deosebit tulburrilor de vorbire care au drept cauz deficiene ale
auzulu fonematic.
Auzul fonematic se dezvolt odat cu mbuntirea micrilor articulatorii;la rndul su acesta
duce la mbuntirea autocontrolului pronuniei i la formarea micrilor articulatorii corecte.
Fiecare individ, cnd pronun, face o comparaie ntre pronunia sa i cea a persoanelor din jurul
su;de asemenea trebuie s realizeze un autocontrol permanent cu ajutorul auzului asupra
tuturor emisiilor sale.Un auz fonematic deficitar face imposibil acest lucru ceea ce duce la apariia
unor tipuri de dislalii ,tulburri de voce, rinolalii.Pe lng faptul c logopatul respectiv nu este
contient de tulburrile sale, el are dificulti i n recepia vorbirii, chiar a sensului acesteia.
Cel mai defavorizant dintre factorii determinani ai tulburrilor de auz fonematic este lipsa
comunicrii susinute cu copilul nc din primele luni de via.Lipsa unui mediu natural de vorbire
i neexersarea capacitii de identificare i discriminare a fonemelor sunt incriminate n legtur
cu aceste tulburri (cazurile determinate de factori care in de structura intelectului sunt mult mai
puine dect s-ar putea crede).
Dac se ncepe colarizarea fr a fi nlturate deficienele auzului fonematic acestea vor
determina dificulti nu numai de emisie dar i de discriminare a literelor i rteprezentrii lor n
plan grafic.
Se impune examinarea auzului fonematic ori de cte ori suntem confruntai cu dificulti de
achiziie a limbajuluivorbit i scris.
Trebuiesc urmrite urmtoarele obiective:
-modul cum nelege copilui vorbirea noastr;
-dac rezolv bine sarcinile;
-reaciile copilulu la instruciuni ;
Putem constata dac sunt probleme cu auzul fonematic urmrind comportamentul i reaciile
spontane ale copilului n timpul examinrii:
-distana de la care copilul aude i decodific vorbirea optit;
-dac n timpul examinrii reproduce cele auzite i n ce fel;
-dac din cteva cuvimtze auzite a dedus propoziia;

-dac face apel la labiolectur;

-dac s-a aezat n aa fel nct una din urechi s fie ndreptat ctre examinator;
-cum reproduce sunetele perechi, cuvintele paronime, i cele cu punct de articulare apropiat;
Poibilitile lingvistice specifice SNC trebuiesc solicitate i exersate nc din prima copilrie.
Redau n continuare cteva modaliti concrete de dezvoltare a auzului fonematic;se pot folosi
exerciii i jocuri de reproducere corect a onomatopeelor(exemplu:zborul
albinei,telefonul,soneria,scritul uii,etc), jocuri senzoriale cuprinse n programa de nvmnt,
jocuri hazlii,exerciii de analiz fonetic i exerciii de pronunare ritmic i melodic.
La precolarii mici dezvoltarea auzului fonematic sepoate realoza mai ales prin joc:ghicirea vocii
celor care-l strig, diferenierea unor sunete de altele, recitarea cu intonaie a unor poezii; la
precolarii mari se pot iniia i diferite activiti de difereniere i identificare a cuvintelor paronime
i sinonime.
Jocurile didactice prin care se solicit perceperea corect a sunetelor, descifrarea compoziiei
sonore sau semnalarea prezenei sau absenei unui anumit sunet ntr-n cuvnt aaaau un rol
deosebit, pe lng valenele instructiv-educative, n dezvoltarea auzului fonematic.
Printre jocurile recomandate sunt: Ce se aude ?, Cine vine la noi?, Am spus bine, n-am spus
bine?, Repet ce spun eu, Al cui este acest glas?, Deschide-i urechea bine!, Telefonul fr
fir, etc. Rolul acestor jocuri n corectarea pronuniei defectuoase i n perceperea corect i clar
a sunetelor a fost de attea ori probat.
Voi prezenta n continuare un Program de antrenament pentru dezvoltarea auzului
fonematic,acest program poate fi aaplicat zilnic n afara activitilor obligatorii.
LUNI a. Spune la ce am cntat?(se folosesc instrumente al cror sunet poate fi nregistrat pe
band magnetic:pian,acordeon, trompet,tob).
b. Cine face aa?(se pot folosi sunete scoase de diferite animale sau zgomote din natur
nregistrate pe CD sau casete audio); copiii pot fi pui ei nii s emit diferite onomatopee .
c. Jocul silabelor;se pronun serii de silabe paronime n ritmul btilor din palm sau dup
un metronom.Exemplu:
pa, po, pu, pe,pi.

ta, to, tu, te, ti

ba, bo, bu,be, bi.

da, do ,du , di.

ga, go, gu, ghe, ghi.

fa, fo, fu, fi.

ca, co , cu ,che, chi.

va, vo, vu,vi.

sa, so ,su , se , si.

a, o , u, i.

za, zo , zu, ze,zi.

ja, jo, ju,ji.

MARI Repet ce spun eu.

exerciii pentru diferenierea consoanelor surde de cele sonore n cuvinte paronime:
P-B

T-D

C-G

paie-baie

tata-data

car-gar

papa-baba

tare-dare

caz-gaz

parc-barc

tun-dun

coal-goal

par-bar

tac-dac

coarn-goarn

poal-boal

toamn-doamn

cocoi-gogoi

pere-bere

trepte-drepte

ct-gt

pir-bir

topor-dobor

cnd-gnd

pile-bile

tu-du

cur-gur

pun-bun

lat-lad

crai-grai

prun-brun

pot-pod

creier-greier

alpine-albine

roat-roade

nuc-nug

paz-baz

spate-spade

lunc-lung

pufni-bufni

pturi-pduri

stnc-stng

pat-bat

fac-fag

vatr-vadr

trac-trag

cltite-cldite
a clti-a cldi
F-V

S-Z

fat vat

sare-zare

-J
ale-jale

far-

var

sac-zac

apc-japc

file-vile

seam-zeam

ir jir

fii-vii

oase-oaze

pritur-prjitur

foi-voi

oase-oaze

prit-prjit

fin-vin

rase-raze

prit-prjit

faz-vaz

sar-zar

fac-vac

srit-zrit

fulg-vulg
fin-vin
MIERCURI

Jocul: Cu ce sunet ncepe cuvntul.

a.exerciii pentru diferenierea sunetelor cu punct de articulare apropiat:

-S

Z-J

-CE-CI

R-L

co-cos

zale-jale

ae-ace

ras-las

old-sold

zar-jar

ine-cine

cram-clam

coal-scoal

zoi-joi

el-cel

rege-lege

la-las

neap-nceap rac-lac

crete-creste

muni-munci

ramp-lamp

muc-musc

pli-plci

rup-

pete-peste

eap-ceap

rad-

lup

lad
pic-pisc

roz-

loz
b.diferenierea unor cuvinte diferite (ca semnificaie) cu punct de articulare apropiat:
bard-barc-barz

rece-lege.rege
top-op-dop
duduie-gutuie
cer-ger
clon-glon
JOI

Jocul: Spune la ce m-am gndit.

a.transformri de cuvinte prin nlocuire de sunete i silabe:

co-pac

a-luna

co-pil

me-re

ca-s

a-dnc s.. apa

ma-re

ma-s s-mn

co-co

a-pa

s.. are

soa-re

tru-s

co-vor

a-cas

s.. alb

ta-re

la-s

co-cor

a-nimal s.. trugure

pdu-re

co-joc

a-rici

s..tilou

floa-re

s..ifon

za-re

co-vrig

s.. ac

s-pun

s-ntos

coa-j
cr-j
bir-j
vra-j

mnca-re
fat..

gu.

ci-ree

mer-ge

mam..a

fi-

ci..orap

min-ge

cas..a

fa-

ci-nema

mu-ge

can..a

ppu-

ci..oar

mul-ge

fust..a

mnu-

ci..rc

fu-ge

ci..ocane

fri-ge

rochi..a

b.Formeaz cuvinte care ncep cu: sa, ja, za, e, re, etc.
VINERI a.Jocuri hazlii: Cine spune mai repede?
1.Pe cap un capac , pe capac un ac.

2.Cprarul crap capul caprei pe capr,n patru.

3.Un cocostrc s-a dus la cocostrcrie s se descocostrceasc
4.Papucarul papppucre.te papucii papucresei.
5. apte sape late i alte apte sape late, s le car pe toate n
spate.
6.Balaban Blbnescu blbiete blbituri blbite pe
negndite.
7.Bucur-te cum s-a bucurat Bucuroaia de bucuria lui Bucurel
care a venit bucuros de la Bucureti.
8. Un tmplar din strada Tmplari, pe cnd tmplrea n tmplrie
lovit din ntmplare tmplreasa n tmpl.
9.De gospodrit m-am gospodrit, dar de desgospodrit nu m
pot desgospodri cci desgospodria e pguboas.
10.Am o m moas cpnoas care are cinci moei jucui
frumuei.
b.Jocul: Deschide-i urechea bine, pentru recunoaterea
vocii colegilor.
c.Jocul: Telefonul fr fir.