Liceul Teoretic Emil Racovita

AMG III
Lascan Letitia

LOCUL SI ROLUL EDUCATIEI TEHNOLOGICE N

SISTEMUL DE NVMNT

Lumea se schimba si cu ea si locul omului in aceasta lume. In intreaga

Europa, responsabilii invatamantului cauta sa atenueze divortul dintre educatia
primita si viata profesionala viitoare. Asa s-a nascut Educatia Tehnologica,
integrata progresiv in programele scolare si devenita o noua disciplina a ciclului
mediu.
Yves Deforge-Leducation technologique

Prin realitatea sa obiectual, tehnica este parte integrant a culturii materiale, aspect relevant n cele mai
multe definiii care ncearc s surprind esena fenomenului.
Tehnica este definit n Dicionarul Encicopedic Romn ca: ansamblul factorilor materiali ai produciei,
al metodelor i procedeelor de lucru cu ajutorul crora, societatea obine i prelucreaz produsele naturii n
vederea satisfacerii nevoilor sale. n cadrul obiectului tehnic este incorporata att realitatea natural ct i cea
uman.
Virtuile universului tehnic se constituie n potenialiti formative care influeneaz registrul afectiv i
atitudinea personalitii elevilor.
Tehnologia este tiina despre tehnic i studiaz procesul de obinere a unor rezultate ntr-o activitate
complex. Pentru obinerea rezultatelor, se folosete o succesiune de operaii care aparin domeniului tehnic
propriu-zis, ct i a altor domenii. Astfel putem vorbi despre tehnologia informaiei, tehnologia construciilor de
maini, tehnologie didactic, etc.
Din definiia tehnicii rezult c produsele activitii tehnicii sunt distribuite i rspndite n cuprinsul
tuturor activitilor umane, ceea ce nu implic faptul c orice activitate uman care folosete obiecte tehnice este
activitate tehnic. Scopul esenial al domeniului tehnic este ndreptat spre realizarea mijloacelor materiale care
asigur desfurarea activitilor umane.
Aa cum inteligena este socotit din vechime-mijlocul de a nvinge greutile, tot aa tehnica este
politehnic, deoarece prin mijloacele pe care le creeaz, caut i gsete soluii pentru cele mai diverse domenii de
activitate. Caracterul politehnic rezult i din faptul c orice realizare dintr-un domeniu al tehnicii presupune o
sintez ntre metodele i mijloacele ce aparin altor domenii.
Educaia tehnologic este o component a educaiei, o cale prin care se formeaz i se dezvolt
personalitatea celui educat. Dac prin educaie intelectual formm elevul pentru cunoaterea teoretic, prin
educaie tehnologic formm elevul pentru aplicarea cunotinelor n practic.
Educaia Tehnologic structurat pe module arat multiplicarea posibilitilor de activitate a actului liber i
creator.
Educaia Tehnologic definete noua realitate a cunoaterii i a aciunii umane care se afl nc n curs de
constituire.
Scopul Educaiei Tehnologice este acela de a aplica cunotinele dobndite tiinific n practic, de a arta
utilitatea lor i de a pune ntr-o nou lumin legtura ntre cunoaterea tiinific i aplicarea n practic.

Prin educarea n sens tehnologic, elevul va fi pregtit s fie n pas cu explozia informaional i s
coordoneze noua tehnologie.
Educaia tehnologic este n continu evoluie, progres, perfeciune, moralitate i responsabilitate pentru
utilizarea energiilor i tehnologiilor nalte de care dispune astzi individul.
Istoria demonstreaz potrivit ideii lui I. Kant c: "numai practicul face posibil libertatea". n acest scop
descoperirea focului, a roii, a forei apei, vntului, electricitii, calculatorului, reprezint pai spre noi orizonturi
de cretere a puterii de creaie i aciune.
Obiectivele educaiei tehnologice:

Cultivarea unui veritabil umanism tehnologic:Cautarea unei noi ordini a educatei se bazeaza pe
formarea stiintifica si tehnologica, care este o componenta de baza a unui umanism stiintific. (Edgar
Faure-pedagog francez)

Dezvoltarea

spiritului stiintific de cercetare: Elevul viitorului va fi un explorator.(Marshall

McLuhan)

Amplificare capacitatilor creative, a disponibilitatilor pentru inventie si inovatie

Initierea in pregatirea tehnico-practica

Initierea in limbajele matematice, tehnologice specifice:limbajul computerelor, al informatizarii,

limbajul matematic- ca limbaj universal, limbajuk desenelor tehnice si simbolistica specifica
domeniului tehnologic

Cunoasterea dezvoltarii stiintei si tehnicii- istoria sumara a ingeniozitatii spiritului uman: perceperea
modului incare s-au facut marile descoperii ale stiintei si tehnicii, precum si relatia dintre activitatea
practica, stiintifica si tehnologica

Intelegerea raportului dintre tehnologie, mediu si cultivarea unei atitudini si aunui comportament
ecologic: pregatirea viitorului specialist pentru a nu intra in contradictie cu natura

Cunoasterea familiilor profesionale cu specific tehnologic, pentru o viitoare optiune socioprofesionale: dezvoltarea capacitatii de a alege in ce priveste calificarea sa ulterioara, de a alege in
cunostinta de cauza si nu de a fi orientat si dirijat.

Odat cu transformrile societii generate de progresul tehnic, revoluia tehnico-stiinific contemporan,

nvarea este tot mai mult nteleas, abordat, cercetat i practicat n contact cu obiectele cunoaterii i
particularizrii vieii individului.
Educaia are rolul de a se opune i a corecta efectele negative ce pot interveni n formarea personalitii
individului.
Orientarea profesional n raport cu evoluia tehnologiilor i dinamica pieei muncii, presupune nsuirea
valorilor etice i de comportament necesare activitii dintr-un domeniu determinat i n special cel tehnic.
O veche zical din popor spune Ceea ce stric un nepriceput, nu vor fi n stare s repare zece specialiti.
Pedagogii au evideniat necesitatea pregtirii i dezvoltrii laturii practice a elevilor.
Relaia direct dintre educaie i bunstare, dintre dobndirea de cunotine, competene i aptitudini prin
formare, pe de o parte, i ritmul creterii economice i nivelul folosirii forei de munc, pe de alt parte, este
evident oriunde n lume.

 Nici o ar nu a ntregistrat progrese fr a-i educa populaia; educaia este esenial n susinerea
creterii economice i reducerea srciei., spunea preedintele Bncii Mindiale, domnul J.D. Wolfensohn, Dakar,
27 aprilie 2000.
Educaia este un bun social, n sensul c educaia este dorit de societate n ntregul ei.
Educaia este un drept fundamental al omului, recunoscut prin Carta Social European revizuit
(ratificat de Romnia la 5 mai 1999). Prile semnatare ale Cartei se angajeaz s ia msuri, n cadrul unei
abordri globale i coordonate, pentru promovarea accesului efectiv la educaie i formare, n scopul asigurrii
efective a dreptului tuturor persoanelor la protecie contra srciei i excluderii sociale.
Dintre cele trei funcii ale procesului educaional:

achiziia

actualizarea

folosirea cunotinelor

coala tradiional pune accentul pe achiziie.

Selecia i ierarhizarea elevilor, ba chiar i a cadrelor didactice se realizeaz n funcie de cantitatea de
cunotine achiziionate.
Procesul educaional, metodele de instruire i coninuturile, trebuiesc regndite pentru a rspunde spiritului
pragmatic al conteporaneitii, dinamismului lumii reale.
coala i aduce contribuia la coeziunea social numai dac elevul/eleva care parcurge anii de colarizare
nva:
Pentru a ti
Pentru a face
Pentru a fi
Pentru a tri n comunitate.
coala trebuie s ofere elevului paaportul pentru educaie permanent, n sensul de a stimula gustul i preocuparea
pentru a nva pe tot parcursul vieii.
Educaia tehnologic asigur pregtirea practic, n cadrul ei se formeaz i se dezvolt capaciti i
aptitudini tehnice i tehnologice specifice unor profesiuni din diferite ramuri ale economiei.
Obiectivul fundamental al educatiei tehnologice o noua viziune si atitudine practica asupra omului si
sensurilor vietii prin prisma tehnologiei, precum si o intelegere a rolului tehnologiei in progresul omenirii.
Omenirea, fiecare societate i chiar indivizii tind spre o noua existen dominat de tehnotiina cu
implicaii profunde, care va aduce probabil un viitor mai sigur.
Realizarea unei culturi de baza moderne in perioada invatamantului gimnazial a impus includerea
Educatiei Tehnologice-ca disciplina in trunchiul comun.
Lipsa instructiei si educatiei duce la analfabetism, inclusiv in domeniul tehnologic; este vorba de un
tip aparte de analfabetism cel functional tehnologic- incapacitatea individului de a utiliza tehnologia in folosul
sau al celorlalti.
Combaterea analfabetismului tehnologic functional - de la orice varsta si prin mijloace instructiv
educative adecvate - este un imperativ al zilelor noastre.