Aviz director

Aviz ef de catedr

Unitatea colar: Scoala Gimnaziala Nr.3, Balaceanca- Cernica

Anul colar 2016/2017
Disciplina: Limba i literatura romn
Profesor: Savu Cristiana
Clasa a V- a
Curriculum aplicat: T.C. 5 ore/ sptmn
Manual: Limba i literatura romn pentru clasa a 5-a, editura Corint, autori: Marin Iancu, Ion Blu, Rodica Lzrescu

Planificare anual
Unitatea de nvare

Nr. de ore
SEMESTRUL I

Sptmna

I. RECAPITULAREA CUNOSTINTELOR DIN CICLUL

PRIMAR TEST PREDICTIV
II. CARTEA - OBIECT CULTURAL

15

II-IV

III. CUVNTUL I TEXTUL

14

V-VII

IV. TIPURI DE TEXTE

15

VII-X

V. LUCRARE SCRIS SEMESTRIAL

VI. NARAIUNEA

5
21

X-XI
XI-XV

VII. AUTOR. NARATOR. PERSONAJ

20

XVI-XIX

Observaii

SEMESTRUL al II-lea
I. DIALOGUL. SCHIA
II. DESCRIEREA. PORTRETUL
III. BASMUL
IV. LUCRARE SCRIS SEMESTRIALA
V. COALA ALTFEL
VI. POEZIA
VII. SNOAVA
V. RECAPITULARE FINAL

15
15
25
5
5
5
5
5

I-III
IV-VI
VII-XI
XII
XIII
XIV
XV
XVI

Semestrul I: 19 sptmni x 5 ore = 95 de ore

Semestrul al II-lea: 16 sptmni x 5 ore = 85 de ore, din care sptmna XIII coala Altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!
(activiti extracolare i extracurriculare, avnd orar specific)

PLANIFICARE CALENDARISTIC

SEMESTRUL I 95 DE ORE
Nr.
crt.
I

Unitatea de nvare

Coninuturi asociate

1.1.identificarea
informaiilor eseniale dintrun mesaj oral, n scopul
nelegerii sensului global al
acestuia;
2.4. adaptarea vorbirii la
parteneri i la situaia de
comunicare/situaii
de
comunicare diverse;
2.1. nlnuirea clar a
ideilor ntr-un mesaj oral;

Prezentarea i ndrumarea lecturii textelor

suport pentru parcurgerea programei clasei
a V-a

RECAPITULARE INIIAL
1. Prezentarea programei i a
manualului.ndrumarea lecturii
particulare
2. Recapitularea cunotintelor din
ciclul primar

II

Competene specifice

3. Test predictiv
CARTEA - OBIECT CULTURAL
Concepte operaionale: cartea,
prile componente ale crii,
titlul, autorul, tabla de materii,
aezarea n pagin, volumul,
biblioteca
1. Cartea obiect cultural
2. Cele dinti lecturi de Mircea
Eliade

Evaluarea competenelor de lectur i de

nelegere a unui text literar/nonliterar
Actualizarea cunotinelor

Evaluare predictiv

3.5 Folosirea unor tehnici/

strategii de lucru cu textul/ - cartea obiect cultural: titlul, autorul,
cartea
tabla de materii; elementele componente ale
paginii de carte; volumul;
3.5 Folosirea unor tehnici/ - biblioteca;
strategii de lucru cu textul/ - citirea corect i fluent a unui text
cartea
cunoscut n faa unui auditoriu divers;
4.4 redactarea unor texte - citirea corect i fluent a unui text
imaginative i reflexive n cunoscut n faa unui auditoriu divers;
scopuri i n contexte variate - note de lectur.
scriere imaginativ (continuarea unor texte,
3.
Or
pentru
dezvoltarea
schimbarea finalului, a perspectivei din
competenelor de lectur: Povestea
care se povestete etc.);

Nr.
ore
5
ore
1

Spt.

1
15
ore

3
3

II
II-III

III

Obs.

fr sfrit (fragment) de Michael

Ende

4. Noiuni elementare de sintax

5. Situaia de comunicare

6. Organizarea monologului.
Identificarea si descrierea sumara a
obiectelor

III

Evaluare
CUVNTUL I TEXTUL

2.3
alctuirea
unor
propoziii i fraze corecte
din punct de vedere
gramatical
4.3
alctuirea
unor
propoziii i fraze corecte
din punct de vedere
gramatical, folosind corect
semnele ortografice i de
punctuaie

scriere reflexiv (relatarea unor fapte i

ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactare.
- propoziii simple i dezvoltate; propoziie
principal i propoziie secundar; fraza
format din propoziii principale i
propoziii secundare; propoziia afirmativ
i
propoziia
negativ;
propoziia
enuniativ i propoziia interogativ;
-semnele de punctuaie (punctul, virgula,
dou puncte, ghilimele, linia de dialog,
semnul
ntrebrii,semnul
exclamrii,
cratima);
- mesaje orale care evideniaz elementele
specifice situaiei de comunicare: emitor,
receptor, mesaj, cod, canal, context n
diverse situaii de comunicare;

1.1
identificarea
informaiilor eseniale dintrun mesaj oral, n scopul
nelegerii sensului global al
acestuia
2.4 adaptarea vorbirii la
parteneri i la situaia de
comunicare/ situaii de
- rolul de emitor i rolul de receptor;
comunicare diverse
- exprimarea unor puncte de vedere i
2.5 participarea la diferite justificarea acestora n funcie de context;
- dialoguri simple pe diverse teme de
situaii de comunicare
interes pentru elevi;
- situaia de comunicare dialogat;
organizarea dialogului simplu; formule
elementare de meninere a dialogului.

III-IV

IV

IV

1
14

IV

Concepte operaionale: textul

integral i fragmentul de text,
lumea reala i lumea crii,
cuvntul n comunicare
1. Vocabularul limbii romne

1.3
sesizarea
unitilor
lexicale necunoscute n
fluxul vorbirii, n scopul
clarificrii acestora
2.2 selectarea elementelor
de lexic adecvate situaiilor
de comunicare

- vocabularul limbii romne;

- cuvntul unitate de baz a
vocabularului;
forma
i
coninutul
cuvintelor;
- cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii
derivative; rdcin, sufixe i prefixe;
sinonime i antonime; cmpuri lexicosemantice;
3.3 identificarea expresiilor - sinonime i antonime;
i a cuvintelor noi ntr-un - figuri de stil (personificare, comparaie,
text literar sau nonliterar
enumeraie,repetiie, epitet);
3.1 identificarea ideilor
2. Text suport: ,, O furnic de
principale
dup
citirea - raportul dintre realitate i literatur;
Tudor Arghezi (lectur)
global a unui text
4.1 redactarea unor lucrri - aprecieri personale referitoare la anumite
scurte pe o anumit tem, secvene ale textelor studiate
urmrind un plan
3.5 Folosirea unor tehnici/ - citirea corect i fluent a unui text
strategii de lucru cu textul/ cunoscut n faa unui auditoriu divers;
cartea
- note de lectur.
4.4 redactarea unor texte scriere imaginativ (continuarea unor texte,
3.
Or
pentru
dezvoltarea imaginative i reflexive n schimbarea finalului, a perspectivei din
competenelor de lectur: Crile scopuri i n contexte variate care se povestete etc.);
cu Apolodor de Gellu Naum
scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
4.1 redactarea unor lucrri ntmplri, scrierea pe marginea textelor
scurte pe o anumit tem, citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactate.
urmrind un plan
- prile componente ale unei compuneri;
- aezarea corect a textului n pagin;
- structurarea notielor la diferite discipline;
elemente auxiliare (sublinieri, paranteze)

ore

V-VI

VI

VII

4. Cuvntul n comunicare

IV

care evideniaz ideile principale prin

raportare la cele secundare;
- plan de idei pentru un text propriu;
- povestirea unor ntmplri reale sau
imaginare;
- compuneri dup un suport vizual
- note de lectur.
scriere imaginativ (continuarea unor texte,
schimbarea finalului, a perspectivei din
care se povestete etc.);
- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite).

VII

1
15
ore

VII

ideilor - opera literar; texte literare (populare i

citirea culte), texte nonliterare (articolul de
dicionar, reclama);
- coninutul i structurarea formal a
3.3 identificarea expresiilor textului poetic (n strofe i n versuri); rima
i a cuvintelor noi ntr-un n poeziile studiate
text literar sau nonliterar
- figuri de stil (personificare, comparaie,
enumeraie,repetiie, epitet);
3.1 identificarea ideilor - texte nonliterare (articolul de dicionar,
principale
dup
citirea reclama);
global a unui text

VIIVIII

VIII

1.4 sesizarea corectitudinii / - corespondena dintre sunet i liter;

VIII-

Evaluare
TIPURI DE TEXTE
Concepte operaionale: textul
in versuri, textul literar, opera
literar,
comparaia,
strofa,
versul, rima, textul nonliterar
1. Text-suport: Sfrit de toamn
3.1 identificarea
de Vasile Alecsandri
principale
dup
global a unui text

2. Textul nonliterar

3. Sunetele limbii romne. Silaba

4. Organizarea textului scris

IX

Evaluare

LUCRAREA SCRIS
SEMESTRIAL

5
ore

5. Or pentru dezvoltarea
competenelor de lectur: ,,Ce te
legeni" de M Eminescu

incorectitudinii gramaticale - vocalele, consoanele, semivocalele;

a unui enun i/ sau a - grupurile de sunete (diftongul, triftongul);
formelor lexicale
hiatul;
- silaba;
- greeli de pronunie, de acord, de
flexiune, n diverse situaii de comunicare;
pronunarea diftongului, a triftongului i a
hiatului;
4.4 redactarea unor texte - scriere imaginativ (continuarea unor
imaginative i reflexive n texte, schimbarea finalului, a perspectivei
scopuri i n contexte variate din care se povestete etc.);
- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
3.5 Folosirea unor tehnici/ - citirea corect i fluent a unui text
strategii de lucru cu textul/ cunoscut n faa unui auditoriu divers;
cartea
- note de lectur.
4.4 redactarea unor texte
scriere imaginativ (continuarea unor texte,
imaginative i reflexive n
schimbarea finalului, a perspectivei din
scopuri i n contexte variate care se povestete etc.);
scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactate.

1. Recapitulare
semestrial

pentru

lucrarea 3.3 identificarea expresiilor - figuri de stil (personificare, comparaie,

i a cuvintelor noi ntr-un enumeraie, repetiie, epitet);
text literar sau nonliterar
4.1 redactarea unor lucrri - aprecieri personale referitoare la anumite

X-XI

scurte pe o anumit tem,

urmrind un plan
2.2 selectarea elementelor
de lexic adecvate situaiilor
de comunicare
1.4 sesizarea corectitudinii /
incorectitudinii gramaticale
a unui enun i/ sau a
formelor lexicale

secvene ale textelor studiate (moduri de

expunere, figuri de stil) sau la personaje;
- cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii
derivative; rdcin, sufixe i prefixe;
sinonime i antonime; cmpuri lexicosemantice;
- corespondena dintre sunet i liter;
- vocalele, consoanele, semivocalele;
- grupurile de sunete (diftongul, triftongul);
hiatul;
- silaba;
- greeli de pronunie, de acord, de
flexiune, n diverse situaii de comunicare;
pronunarea diftongului, a triftongului i a
hiatului;
2.5 participarea la diferite - acte de vorbire
situaii de comunicare
VI

2. Elaborarea lucrrii semestriale

3. Discutarea lucrrii semestriale
NARAIUNEA
Concepte operaionale: textul
n proz, naraiunea, etapele
naraiunii, planul simplu de
idei/planul dezvoltat de idei
1. Text-suport Cprioara de Emil
Grleanu

3.1 identificarea ideilor

principale
dup citirea global a unui
text
3.2 recunoaterea modurilor
de expunere utilizate ntr-un
text narativ

- idei principale, idei secundare;

- ntrebrile specifice abordrii textelor

narative: ce se povestete (ce se ntmpl,
care este aciunea relatat), cine ia parte
la aciune (personajele, trsturi fizice i
morale ale personajelor), cine povestete
(naratorul);
2.1 nlnuirea clar a ideilor - formularea ideilor principale i a celor
ntr-un mesaj oral
secundare dintr-un text citit/ascultat;

1
1
21
ore

XI
XI

XIXII

2.3
alctuirea
unor
propoziii i fraze corecte
din punct de vedere
2. Plan simplu de idei. Plan gramatical
dezvoltat de idei
3.4 sesizarea corectitudinii
3. Verbul
utilizrii
categoriilor
gramaticale nvate
3.5 Folosirea unor tehnici/
strategii de lucru cu textul/
cartea
4.4 redactarea unor texte
imaginative i reflexive n
4.
Or
pentru
dezvoltarea scopuri i n contexte variate
competenelor de lectur

-pri de vorbire i categorii gramaticale

specifice acestora: verbul (timp, persoan,
numr, moduri personale i nepersonale);
3
- verbul (timp, persoan, numr, moduri
personale i nepersonale), verbele auxiliare
a fi, a avea a vrea;
- citirea corect i fluent a unui text
cunoscut n faa unui auditoriu divers;
- note de lectur.
scriere imaginativ (continuarea unor texte,
schimbarea finalului, a perspectivei din
care se povestete etc.);
scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactare.

Evaluare
VII

AUTOR.
NARATOR.
PERSONAJ
Concepte operaionale: autor
narator personaj, timp i spaiu
n naraiune, rezumatul
1. Text suport: ,,Amintiri din
copilrie de Ion Creang

3.1 identificarea ideilor

principale
dup
citirea
global a unui text
3.2 recunoaterea modurilor
de expunere utilizate ntr-un
text narativ

11

XIIXIII
XIIIXV

XV

XV

20
ore
- idei principale, idei secundare;
- ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se ntmpl,
care este aciunea relatat), cine ia parte
la aciune (personajele, trsturi fizice i
morale ale personajelor), cine povestete

XVI

(naratorul);
-moduri de expunere (naraiune, descriere,
4.1 redactarea unor lucrri dialog);
scurte pe o anumit tem, - transformarea textului dialogat n text
urmrind un plan
narativ;
2. Rezumatul

3. Substantivul. Articolul

2.3
alctuirea
unor
propoziii i fraze corecte - pri de vorbire i categorii gramaticale
din punct de vedere specifice acestora: substantivul (gen,
gramatical
numr, articolul hotrt i articolul
nehotrt, cazurile substantivului)

3.5 Folosirea unor tehnici/

strategii de lucru cu textul/
4. Evaluare
cartea
4.4 redactarea unor texte
5.
Or
pentru
dezvoltarea imaginative i reflexive n
competenelor de lectur
scopuri i n contexte variate

- citirea corect i fluent a unui text

cunoscut n faa unui auditoriu divers;
- note de lectur.
scriere imaginativ (continuarea unor texte,
schimbarea finalului, a perspectivei din
care se povestete etc.);
scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactate.

XVII

10

XVIIXIX

XIX

XIX

Nr.
ore

Spt.

PLANIFICARE CALENDARISTIC
SEMESTRUL AL II LEA 85 ORE
Nr.
crt.

Unitatea de nvare

Competene specifice

Coninuturi asociate

Obs.

DIALOGUL. SCHIA
Concepte operaionale:
naraiunea, timpul i spaiul
ntmplrii,
personajele,
modurile de expunere dialogul,
vorbirea direct / vorbirea
indirect, schia
1. Text suport: ,,Vizit de I. L.
Caragiale

15
ore
3.1 identificarea ideilor
principale
dup
citirea
global a unui text
3.2 recunoaterea modurilor
de expunere utilizate ntr-un
text narativ
4.1 redactarea unor lucrri
scurte pe o anumit tem,
urmrind un plan
2.5 participarea la diferite
situaii de comunicare

2. Vorbirea direct i indirect

3. Organizarea dialogului
4. Pronumele personal

5. Numeralul

2.3 alctuirea unor propoziii

i fraze corecte din punct de
vedere gramatical
3.4 sesizarea corectitudinii
utilizrii
categoriilor
gramaticale nvate
2.3 alctuirea unor propoziii
i fraze corecte din punct de
vedere gramatical
3.5 Folosirea unor tehnici/
strategii de lucru cu textul/
cartea
4.4 redactarea unor texte
imaginative i reflexive n
scopuri i n contexte variate

- idei principale, idei secundare;

- ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se
ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor),
cine povestete (naratorul);
- specie literare: schia
- transformarea textului dialogat n text
narativ;
- aprecieri personale referitoare la anumite
secvene ale textelor studiate (moduri de
expunere, figuri de stil) sau la personaje;
- situaia de comunicare dialogat;
organizarea dialogului simplu;
-pri de vorbire i categorii gramaticale
specifice acestora: pronumele personal i
pronumele personal de politee (persoan,
numr, gen, forme accentuate i
neaccentuate);
- pri de vorbire i categorii gramaticale
specifice acestora: numeralul (cardinal i
ordinal)
- citirea corect i fluent a unui text
cunoscut n faa unui auditoriu divers;
- note de lectur.

II

II-III

scriere imaginativ (continuarea unor texte,

schimbarea finalului, a perspectivei din
care se povestete etc.);
scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactate.

6.
Or
pentru
dezvoltarea
competenelor de lectur

II

Evaluare
DESCRIEREA. PORTRETUL
Concepte operaionale:
descrierea ca mod de expunere,
descrierea literar n proz,
epitetul, descrierea tiinific,
portretul literar
1. Text suport: ,,Mihai
Viteazul
de
Nicolae
Blcescu
2. Tipuri de portret

3. Alte tipuri de descriere

4. Adjectivul

- moduri de expunere (descriere);

3.2 recunoaterea modurilor
de expunere utilizate ntr-un
text narativ
3.3 identificarea expresiilor
i a cuvintelor noi ntr-un
text literar sau nonliterar
4.1 redactarea unor lucrri
scurte pe o anumit tem,
urmrind un plan
2.3 alctuirea unor propoziii
i fraze corecte din punct de
vedere gramatical

3.4 sesizarea corectitudinii

utilizrii
categoriilor
gramaticale nvate
2.3 alctuirea unor propoziii
i fraze corecte din punct de
vedere gramatical
4.1 redactarea unor lucrri

III

1
15
ore

III

IV

IV

IV

- moduri de expunere (descriere);

- figuri de stil (personificare, comparaie,
enumeraie, repetiie, epitet);

- aprecieri personale referitoare la anumite

secvene ale textelor studiate (moduri de
expunere, figuri de stil) sau la personaje;
- pri de vorbire i categorii gramaticale
specifice acestora: adjectivul (adjective
propriu-zise i adjective provenite din
verbe la participiu, adjective variabile i
invariabile, acordul cu substantivul, topica
adjectivului);
- pri de vorbire i categorii gramaticale
specifice acestora: adverbul (de loc, de
timp, de mod; adverbe provenite din

5. Adverbul
6. Interjecia

scurte pe o anumit tem,

urmrind un plan
3.5 Folosirea unor tehnici/
strategii de lucru cu textul/
cartea
4.4 redactarea unor texte
imaginative i reflexive n
scopuri i n contexte variate

7. Cum descriem? Descrierea

oral

adjective); interjecia.
- aprecieri personale referitoare la anumite
secvene ale textelor studiate (moduri de
expunere, figuri de stil) sau la personaje
- citirea corect i fluent a unui text
cunoscut n faa unui auditoriu divers;
- note de lectur.
scriere imaginativ (continuarea unor texte,
schimbarea finalului, a perspectivei din
care se povestete etc.);
scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactate.

8. Or pentru dezvoltarea
competenelor de lectur
Evaluare
III

BASMUL
Concepte operaionale: opera
epic, specie literar - basmul
popular. Predicatul.
1.Text suport: ,,Prslea cel voinic 3.1 identificarea ideilor
i merele de aur
principale
dup
citirea
global a unui text
3.2 recunoaterea modurilor
de expunere utilizate ntr-un
text narativ
2. Predicatul

- idei principale, idei secundare;

- ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se
ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor),
cine povestete (naratorul);
- specie literar: basmul
2.3 alctuirea unor propoziii - pri de propoziie: predicatul (verbal i

VI

VI

VI

VI

25
ore
4

VII

VIII

3. Subiectul
4. Atributul
5. Complementul

i fraze corecte din punct de

vedere gramatical
2.3 alctuirea unor propoziii
i fraze corecte din punct de
vedere gramatical
2.3 alctuirea unor propoziii
i fraze corecte din punct de
vedere gramatical

nominal),
subiectul (exprimat i neexprimat); acordul
predicatului cu subiectul n persoan i
numr;
- pri de propoziie: atributul

- pri de propoziie: complementul

- citirea corect i fluent a unui text

cunoscut n faa unui auditoriu divers;
- note de lectur.
scriere imaginativ (continuarea unor texte,
schimbarea finalului, a perspectivei din
care se povestete etc.);
scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactare.
- fraze construite prin coordonare
(copulativ i prin juxtapunere) i prin
subordonare;
- elemente de relaie n fraz (conjunciile
simple i compuse);
- prile componente ale unei compuneri;
- aprecieri personale referitoare la anumite
secvene ale textelor studiate (moduri de
expunere, figuri de stil) sau la personaje
-povestire oral, pornind de la cuvintecheie

VIIIXIX
XIXX
X

X
6.
Or
pentru
dezvoltarea 3.5 Folosirea unor tehnici/
competenelor de lectur
strategii de lucru cu textul/
cartea
4.4 redactarea unor texte
imaginative i reflexive n
scopuri i n contexte variate

7. Fraza

4.3 alctuirea unor propoziii

i fraze corecte din punct de
8. Conjuncia
vedere gramatical, folosind
corect semnele ortografice i
de punctuaie
9. Cum scriem despre textul literar? 4.1 redactarea unor lucrri
scurte pe o anumit tem,
10. Povestirea. Povestirea unor urmrind un plan
ntmplri reale sau imaginare
2.1. nlnuirea clar a
11. Controlul i ndrumarea lecturii. ideilor ntr-un mesaj oral

X
2
XI
1
XI
1
XI
1
XI
1

Recomandarea lecturii suplimentare

i complementare pentru clasa
a VI a
Evaluare
IV

LUCRARE SCRIS
SEMESTRIAL
1.Recapitulare pentru lucrarea
semestrial

2. Elaborarea lucrrii semestriale

3. Discutarea lucrrii semestriale
coala altfel s tii mai multe,
s fii mai bun
POEZIA
Ce te legeni

3.3 identificarea expresiilor

i a cuvintelor noi ntr-un
text literar sau nonliterar
3.2 recunoaterea modurilor
de expunere utilizate ntr-un
text narativ

- figuri de stil (personificare, comparaie,

enumeraie, repetiie, epitet);- moduri de
expunere (naraiune, descriere, dialog);
- ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se
ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor),
cine povestete (naratorul);
- specii literare: schia i basmul;

4.1 redactarea unor lucrri

scurte pe o anumit tem,
urmrind un plan
2.3 alctuirea unor propoziii
i fraze corecte din punct de
vedere gramatical
3.4 sesizarea corectitudinii
utilizrii
categoriilor
gramaticale nvate
2.5 participarea la diferite
situaii de comunicare

- aprecieri personale referitoare la anumite

secvene ale textelor studiate (moduri de
expunere, figuri de stil) sau la personaje;
- propoziia i fraza;
- pri de vorbire, pri de propoziie;
- relaii i funcii sintactice;

- acte de vorbire

XI

5
ore
3

XII

1
1

XII
XIII

4.1. redactarea unor lucrri

-figuri de stil (personificare, compa-raie,

5
ore

de Mihai Eminescu
Observarea textului
Explorarea textului
Interpretarea textului
Poezia i jocul

VI

SNOAVA
Boierul i Pcal
- text suplimentar
Observarea textului
Explorarea textului. Interpretarea
textului
Personaje hazlii din alte literaturi

scurte pe o
anumit tem, urmrind un
plan;
4.4. redactarea unor texte
imaginative
i reflexive n scopuri i n
contexte variate;
4.2. utilizarea, n redactare, a
unor
sinonime, antonime i
derivate
adecvate temei date.

enumeraie, repetiie, epitet);

- aprecieri personale referitoare la anumite
secvene ale textelor studiate (moduri de
expunere, figuri de stil) sau
la personaje;
-compuneri dup un suport vizual;
-scriere imaginativ (continuarea unor
texte, schimbarea finalului, a perspecti-vei
din care se povestete etc.);
-scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);

3.2 recunoaterea modurilor

de expunere utilizate ntr-un
text narativ;

-cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii

derivative; rdcin, sufixe i prefixe;
sinonime i antonime;
-formularea ideilor principale i a celor
secundare dintr-un text citit/ascultat;
-rezumarea oral a unor texte narative citite
sau ascultate;
-moduri de expunere (naraiune, descriere,
dialog);
-ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se
ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personaje-lor),
cine povestete (naratorul);
-specii literare: legenda;
-sinonime i antonime;

3.3. identificarea expresiilor

i a cuvintelor noi ntr-un
text literar sau nonliterar;

XIV

5
ore

XV

VII

RECAPITULARE FINAL
1. Naraiunea

2. Textul n versuri

3. Vocabular. Fonetic

3.1 identificarea
principale
dup
global a unui text

ideilor - idei principale, idei secundare;

citirea - opera literar; texte literare (populare i
culte), texte nonliterare (articolul de
dicionar, reclama);
- moduri de expunere (naraiune, descriere,
dialog);
- ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se
3.2 recunoaterea modurilor ntmpl, care este aciunea relatat),
de expunere utilizate ntr-un cine ia parte la aciune (personajele,
text narativ
trsturi fizice i morale ale personajelor),
cine povestete (naratorul);
3.1 identificarea ideilor - coninutul i structurarea formal a
principale
dup
citirea textului poetic (n strofe i n versuri); rima
global a unui text
n poeziile studiate
- raportul dintre realitate i literatur;
1.3
sesizarea
unitilor - vocabularul limbii romne;
lexicale necunoscute n - cuvntul unitate de baz a
fluxul vorbirii, n scopul vocabularului;
forma
i
coninutul
clarificrii acestora
cuvintelor;
1.4 sesizarea corectitudinii / - cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii
incorectitudinii gramaticale a derivative; rdcin, sufixe i prefixe;
unui enun i / sau a formelor sinonime i antonime;
lexicale
- corespondena dintre sunet i liter;
- vocalele, consoanele, semivocalele;
- grupurile de sunete (diftongul, triftongul);
hiatul;

5
ore
1

XVI

XVI

XVIX
VIII

4. Sintax i morfologie

3.4 sesizarea corectitudinii

utilizrii
categoriilor
gramaticale nvate

5. Ortografie i punctuaie

4.3 alctuirea unor propoziii

i fraze corecte din punct de
vedere gramatical, folosind
corect semnele ortografice i
de punctuaie

- silaba;
- greeli de pronunie, de acord, de
flexiune, n diverse situaii de comunicare;
pronunarea diftongului, a triftongului i a
hiatului;
- verbul (timp, persoan, numr, moduri
personale i nepersonale), verbele auxiliare
a fi, a avea a vrea;substantivul (substantive
comune i proprii, gen, numr,articolul
hotrt i articolul nehotrt, cazurile
substantivului); pronumele (pronumele
personal: persoan, numr, gen, forme
accentuate i neaccentuate; pronumele
personal de politee); numeralul (cardinal
i ordinal), adjectivul (adjective propriuzise i adjective provenite din verbe la
participiu, adjective variabile i invariabile,
acordul
cu
substantivul,
topica
adjectivului); adverbul (de loc, de timp, de
mod; adverbe provenite din adjective);
interjecia; relaii i funcii sintactice;
- elemente de relaie n fraz (conjunciile
simple
i
compuse);
coordonarea
(copulativ i prin juxtapunere) i
subordonarea;
- ortografierea grupurilor de litere;
desprirea cuvintelor n silabe; semnele de
punctuaie (punctul, virgula, dou puncte,
ghilimele, linia de dialog, semnul
ntrebrii, semnul exclamrii, cratima);
- dificulti n scrierea unor categorii
morfologice studiate

XVI

XVI