Agenda

Studentului stagiar Hodonoag Tatiana

Data

Coninuturi/ activiti/ resurse

Autoevaluare activitilor,propuneri, sugestii

14.03.20
16

Am fcut cunotin cu liceul,

Psihologul a fost foarte binevoitor, deschis spre
cu regulamentul de conduit
colaborare, ajutor, de a fi un ghid n iniiere n
din cadrul acestuia; cu
practica mea ca viitor psiholog
psihologul colar, sarciniile de
activitate, specificul
cabinetului psihologului
15.03.2016 Am stabilit mpreun cu psihologul
un program de activitate, pe care-l
Mi-a plcut programul de activiti, cu
voi urma pe parcursul practicii;
nerbdare atept s ncep aplicarea practic a
dup care am informat metodistul
acestora
despre orarul stabilit de activitii
din cadrul colii
16.03.2016 Am fcut cunotin cu clasele
Elevii sunt entuziasmai de noi, pozitivi;
unde urmeaz s realizez sarciniile Cadrele didactice au primit activitatea de
de psihodiagnostic, am nceput
practic ca un ajutor pentru ei, pentru
studierea prin intermediul cadrelor
soluionarea dificultilor ntlnite n
didactice-diriginte, registru;
procesul de instruire
psiholog, mapele sale de eviden a
problemelor cu care se confrunt
elevii.
17.03.2016 Am nceput aplicarea n practic a
Elevii au ntmpinat unele dificulti la
primei metode de cercetare
ndeplinirea sarcinilor din activitate, fiecare
psihologic- observaia, am fcut
copil avea necesitatea de a i se acorda
cunotin cu clasa I, primele
atenie, s fie ncurajat, aprobat n activitate
asistri la lecii, pentru a observa
cum are loc procesul de acomodare
a elevilor de la treapta precolar la
ciclul primar, psihologul a
desfurat o serie de activiti;
18.03.2016

Am asistat la o lecie la clasa a VIa, de matematic, lecie interactiv,

elevii au fost mprii n grupuri,
ns nu toi se implicau i nu
participau, individual -elevii au fost
activi, au fost i persoane care
vorbeau nentrebai, cadrul didactic
a adoptat un stil autoritardemocratic de predare

Este necesar dezaprobarea

comportamentului persoanei care vorbete
nentrebat i ncurajarea ascultrii active,
reciproce, respectarea opiniilor, stilul de
comunicare al profesoarei pemite
mobilizarea elevilor i respectarea
disciplinei;

21.03.2016

22.03.2016

23.03.2016

24.03.2016

24.03.2016

25.03.2016

Asistare la lecii la clasa I, cu

scopul de a identifica modul de
acomodare la ciclul primar,
psihologul a realizat o activitate
Un buchet pentru nvtoarea
mea
Am asistat la lecii la clasa a V-a,
copii au fost foarte glgioi, nu
snt focusai asupra leciei, nu au
motivaie sa nvee- nu tiu pentru
ce au nevoie de studiere

Copii sunt activi, plini de energie, au nevoie

de activiti i n timpul recreaiei(pauzei),
permanent se simte necesitatea de a le capta
atenia;

Presupun c stilul de comunicare adoptat de

profesor nu e tocmai unul potrivit pentru ca
elevii s reacioneze pentru disciplin, este
nevoie de o motivare extrinsec a elevului,
de a studia, de a fi prezent la ore nu doar
fizic, ci i psihic, ca mai apoi pe parcurs, ea
s devin intrinsec
Asistarea la lecii la clasa aV-a,
Elevii nu sunt obinuii cu lucrul n grup,sau
istorie- elevii foarte distrai, sunt
innd cont de experienele anterioare, ei
ateni la profesor doar atunci cnd
cunosc faptul c rspund una dou persoane
acesta le capteaz atenia
din tot grupul i nu sunt implicai toi
povestindu-le nite curioziti,
membrii la acordarea rspunsului; este
individual i n grup sunt neateni nevoie ca profesorul s dirijeze grupul,
la sarcin i nu dau dovad de
oferindu-le fiecrui membru cte o sarcin,
implicare.
sau un rol anumit, pentru a eficientiza
munca n echipe
Am asistat la o psihoprofilaxie
Unii elevi au nevoie de mult timp pentru a
realizat de ctre psiholog cu copii se concentra la sarcina propus, pentru
cu CES: Emoiile mele, cu 4
acetia sunt necesare o abordare mai
copii cu CES, copii sunt linitii ,
individual, acordarea unui asistent, care va
receptivi, entuziasmai, sau implicat monitoriza ntreaga activitate a copilului i i
n activiti, unora dintre ei le era
va ajuta pe parcursul desfurrii acestora
dificil s se concentreze, s-i
identifice care sunt emoiile sale,
ceea ce simt, s deseneze emoia
corespunztoare indicaiei
Am desfurat un training de
Elevii au fost activi, s-au implicat n toate
diminuare a violenei la clasa aVII- activitile, am remarcat faptul c mult le
a
place activitile interactive, distractive, care
nu au legtura propriu- zis cu procesul
instructiv, a recomanda profesorilor s
desfoare n timpul leciilor activiti de tip
energizer.
Am efecuat observarea la leciile
Ar fi nevoie de o psihoprofilaxie pentru a
clasei a VIII-a, se observ diferena construirea unor relaii mai strnse ntre
dintre elevii claselor precedente la
membrii grupului de elevi, coeziune de grup
care am asistat i acetia, ei sunt
ntre cei mai energici i mai timizi,
mai maturi cognitiv i emoional,
ncurajarea acestora
au un alt mod de gndire mai
analitic, e o clas preponderent cu

biei , unii mai retrai, timizi, alii

mai energici
28.03.2016

Am asistat la leciile clasei a X-a,

disciplina Educaie civic, le-a fost
aplicat un test de evaluare a
cunotinelor, unii elevi se
consultau ntre ei, se uoteau, ceea
ce a fcut-o pe profesoar s scad
cte un punct persoanelor n cauz

Pedepsirea elevilor cu scderea notelor a

funcionat la nivelul ateptrilor, ns cred c
sunt i alte metode de motivare a lucrului
individual, motivarea prin pedeaps duce la
ncurajarea acesteia de a fi repetat, va fi
ntrit, iar elevul va reaciona de fiecare
dat doar la aa mod.

29.03.2016

Clasa a V-a, asistarea la disciplina

de Arta plastic, aici elevii s-au
simit liberi, creativi, relaxai,
jucui chiar.
Am selectat 3 elevi din ciclul
primar, gimnazial, liceal, crora
urmeaz s le aplic tehnicile de
psihodiagnostic individual, am
cerut i acordul acestora pentru
participare la activitatea de
psihodiagnostic
Am selectat metodicile
psihodiagnostice pentru evaluarea
sferei cognitive, temperament,
caracter, interese i aptitudini
Aplicarea tehnicilor de
psihodiagnostic a proceselor
cognitive: gndirea, (Matricile
Progresive Raven) am explicat
sarcinile celor care n-au neles ce
au de ndeplinit
Am asistat la lecii la clasa a VII-a
B, li s-au aplicat tehnici ca ntrebri
fulger, n urma creia toi erau
activi, doreau s rspund, se
cunotea c cunosc tema pentru
acas, erau pregtii,
Am selectat metodici de
psihodiagnoz la nivel de grup; am
aplicat sociometria pentru
depistarea particularitilor,
relaiilor n cadrul grupului. Elevii
erau puin distrai, li era interesant
ce scrie colegul
Am evaluat nivelul

Elevilor le place mult aceast disciplin, s-ar

recomanda ca profesorul s dea voie ca
fiecare copil s-i manifeste aptitudiniile
sale creative i s permit mcar uneori s
deseneze fiecare dup fantezia sa, s-i
permit elevuluio s fie autentic.

30.03.2016

30.03.2016

31.03.2016

31.03.2016

07.04.2016

Psihologul s-a oferit cu drag inim, s ne

ajute la selectarea metodicilor i a elevilor
pentru efectuarea psihodiagnosticului
Subiecilor le-a prut cam ndelungat
procedura, dar s-au mobilizat pn la urm
i-i cronometrau chiar singuri ora.

Tehnica aplicat permite evaluarea

cunotinelor, i motiveaz elevul s nvee
deoarece v-a fi ntrebat, notat pentru
rspunsul su, e vrsta la care conteaz
notele obinute.
Este nevoie de stabilire a unor reguli n
cadrul leciei, activitilor colare, de
elaborare a unor msuri n cazul n c are nu
se respect acestea

Subiecilor le-a prut testul impresionabil

01.04.2016

01.04.2016

03.04.2016

04.04.2016

05.04.2016

07.04.2016

memoriei(memoriei verbale
imediate) i am interpretate
rezultatele
Am determinat nivelul ateniei la
cei 3 subieci selectai i am evaluat
capacitatea de invenie a acestora,
adic am msurat nivelul
imaginaiei
Am aplicat tehnicile de
psihodiagnoz pentru a msura
temperamentul, dup care am
interpretat rezultatele
Am ntrebuinat tehnica de
psihodiagnostic pentru delimitarea
trsturilor de caracter,
intrepretarea acestora
Am aplicat chestionarul pentru
determinarea intereselor i
aptitudinilor subiecilor; am
explicat la itemii nenelei;

Am asistat la o activitate
extracolar ce ine de istorie, s-au
acordat ntrebri- fulger, au fost
prezeni personaliti marcante din
istorie, elevii clasei a VIII-a au fost
n rolul acestora, despre fiecare s-a
relatat cte ceva informaii;
Am determinat nivelul ateniei la
un subiect din grupa CES

Li s-a prut un test uor, rapid

Elevii au fost foarte cointeresai de

rezultatele acestui chestionar, erau
nerbdtori de a afla rezultatul
La fel ca la cel precedent, subiecii au avut
un interes deosebit fa de rezultatele
obinute, de a se cunoate pe sine
Orientarea profesional i vocaional, la
unii a fost o idee care i procupa demult, i e
benefic nu doar pentru clasele absolvente,
ci i pentru elevii mai mici, pentru a se
descoperi care sunt aptitudinile lor, pentru a
putea fi dezvoltate, ca elevul ss e ocupe nu
doar cu ceea ce trebuie ci i cu ceea ce i
place
Elevii au fost bravo, s-au simit bine, au fost
ncurajai toi participanii, i asta contez
cel mai mult pentru un elev, ncurajrile
laudele i atenia.

Subiectul ntmpin dificulti de atenie

07.04.2016

Am aplicat tehnicile de
psihodiagnoz pentru a msura
temperamentul Jung, dup care am
interpretat rezultatele

Elevul a fost foarte cointeresat de rezultatele

acestui chestionar, era nerbdtor de a afla
rezultatul

08.04.2016

Am ntrebuinat tehnica de
psihodiagnostic pentru delimitarea
trsturilor de caracter, Matalina,
intrepretarea acestuia

La fel ca la cel precedent, subiectul au avut

un interes deosebit fa de rezultatele
obinute, de a se cunoate pe sine

11.04.2016

Am aplicat chestionarul pentru

determinarea intereselor i
aptitudinilor subiectului; am
explicat la itemii nenelei;

11.04.2016

Am desfurat activiti de
remediere a proceselor cognitive la
copii cu CES

12.04.2016

Am pregtit metode i tehnici

potrivite unei psihoprofilaxii cu
elevii cu vrsta cuprins ntre 14-18
ani
Am desfurat o activitate de
psihoprofilaxie cu elemente de
training pentru creterea stimei de
sine la clasa a X-a
Am elaborat i selectat o serie de
tehnici i activiti pentru
dezvoltarea unor abiliti de
diminuare i rezolvare a
conflictelor n rndul elevilor
claselor a VI- XI-a

13.04.2016

13.04.2016

Orientarea profesional i vocaional, era o

idee care l preocupa demult, i e benefic
nu doar pentru clasele absolvente, ci i
pentru elevii mai mici, pentru a se descoperi
care sunt aptitudinile lor, pentru a putea fi
dezvoltate, ca elevul s se ocupe nu doar cu
ceea ce trebuie ci i cu ceea ce i place
Am constat c elevii au nevoie permanet de
activiti interactive, ca profesorul s aib un
stil de predare nemonoton, ceea ce am
observat la profesoara dat
Este dicil de a selecta activiti potrivite i
de a rezerva timp necesar pt desfurarea
acestora
Elevii au fost bravo, s-au simit bine, au fost
ncurajai toi participanii, i asta contez
cel mai mult pentru un elev, ncurajrile
laudele i atenia.
Am ntmpinat dificulti n selectarea unor
tehnici atractive adecvate pentru toate
particularitile de vrst menionate

14.04.2016

Am desfurat un training de
diminuare a violenei la clasa aVIIa

Elevii au fost receptivi, s-au ncadrat rapid

n activiti

18.04.2016

am ncercat s delimitez interesele

profesionale i colare, s ofer un
diagnostic al aptitudinilor
organizatorice i comunicative siam facut o analiza ampla cu
recomandari.

mi-a produs plcere s ofer cumva nite

piste de urmare a studiilor i a domeniului
profesional, lucru decisiv i important n
viaa fiecrui viitor absolvent al ciclului
gimnazial, care dorete s cunoasc ce cale
s urmeze pentru un viitor al su mai bun.

22.04.2016

ncheierea activitilor de practic,

ordonarea i clasificarea
materialelor obinute, prezentarea
portofoliului;

Practica de iniiere n specialitate a luat

sfrit