C E N T R U L

NAIONAL DE
EVALUARE I
EXAMINARE

Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a, n anul colar 2010-2011

la disciplina Matematic
Introducere
Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a este un examen naional i
reprezint modalitatea de evaluare extern sumativ a competenelor dobndite pe
parcursul nvmntului gimnazial.
n cadrul Evalurii Naionale pentru elevii clasei a VIII-a Matematica are statut de
disciplin obligatorie.
Structura probei de evaluare la disciplina Matematic
Testele elaborate pentru proba scris la matematic contribuie la ndeplinirea
funciilor evalurii urmrite prin examenul de Evaluare Naional.
Fiecare test asigur o cuprindere echilibrat a materiei studiate avnd un grad de
complexitate corespunztor competenelor i coninuturilor programei de Evaluare
Naional, care este inclus n programa colar, i poate fi rezolvat n timpul stabilit de 2
ore.
Testul pentru proba scris la disciplina Matematic este format din trei subiecte.
Primul subiect conine itemi de completare, subiectul al doilea i subiectul al treilea
conin itemi de tip rezolvare de probleme. Testul conine itemi care au un caracter
aplicativ i care solicit mai mult judecata bazat pe raionament deductiv.
Subiectele nu vizeaz coninutul unui manual anume. Manualul colar reprezint
doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori i de elevi, care ajut la
parcurgerea programei colare n vederea formrii competenelor prevzute de aceasta.
Competene de evaluat la disciplina Matematic
Proba scris la disciplina Matematic, susinut n cadrul examenului de Evaluare
Naional 2011, evalueaz competene dezvoltate pe parcursul nvmntului gimnazial,
n conformitate cu programele colare pentru clasele a V-a - a VIII-a, n vigoare pentru
absolvenii promoiei 2011.
1

Competenele de evaluat, asociate coninuturilor programei pentru examenul de

Evaluare Naional, n cadrul probei scrise la Matematic sunt:
1. Utilizarea noiunii de numr real i a relaiilor dintre mulimile de numere
studiate
2. Identificarea proprietilor operaiilor cu numere reale
3. Aplicarea operaiilor cu numere reale n calcule variate
4. Analizarea unor situaii practice cu ajutorul rapoartelor, procentelor, proporiilor
5. Identificarea unor probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor, inecuaiilor sau
a sistemelor de ecuaii, rezolvarea acestora i interpretarea rezultatului obinut
6. Aplicarea n rezolvarea problemelor a elementelor de logic i de teoria mulimilor
7. Utilizarea elementelor de calcul algebric
8. Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor n care intervin dependene
funcionale sau calculul probabilitilor
9. Aplicarea teoriei specifice funciei de forma f : , f ( x ) = ax + b, unde a, b
10. Utilizarea proprietilor figurilor geometrice i a corpurilor geometrice n probleme
de demonstraie i de calcul
11. Reprezentarea, prin desen, a unor figuri geometrice i a unor corpuri geometrice
utiliznd instrumente geometrice
12. Transpunerea n limbaj matematic a enunului unei situaii-problem
13. Analizarea i interpretarea rezultatelor obinute prin rezolvarea unei probleme
practice cu referire la figurile geometrice i la unitile de msur
14. Investigarea valorii de adevr a unor enunuri i construirea unor generalizri
15. Redactarea coerent i complet a soluiei unei probleme
Precizri privind evaluarea la disciplina Matematic
Baremul de evaluare i de notare este asociat sarcinilor concrete de lucru date
elevilor i pe baza acestuia se apreciaz lucrrile scrise. Baremul de evaluare i de notare
este elaborat cu grad nalt de obiectivitate i aplicabilitate, astfel nct s reduc
diferenele de notare dintre corectori. Baremul de evaluare i de notare a fost proiectat pe
baza notrii analitice. Aceasta implic determinarea principalelor performane (uniti de
rspuns) pe care elevul trebuie s le evidenieze n rezolvarea fiecrui item. Notarea
analitic are avantajul de a asigura rigurozitatea corectrii, favoriznd realizarea unei
aprecieri obiective.
Baremul de evaluare i de notare, n cazul itemilor de tip rezolvare de probleme,
include elemente ale rspunsului care sunt notate. n acest fel candidatul primete
punctaj pentru rezolvri pariale ale cerinei itemului. Pentru o evaluare unitar, n

barem se regsesc rezolvri complete ale itemilor. Se puncteaz corespunztor oricare

alt metod de rezolvare corect a problemei.
Testul i baremul corespunztor, elaborate n vederea asigurrii transparenei i
informrii persoanelor interesate, sunt prezentate ca modele pentru Evaluarea Naional.

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUARE NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a

Anul colar 2010 2011
Prob scris la MATEMATIC
Model
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.
O JEKHTO SUBJEKTO -I P-i ekzamenosqi patrin xramosaren nmaj e rezultatur
(30 pnktur)
5p
5p
5p

5p
5p

1. Kana 31 7 + 9 x = 20 , atun o gin x si .

2. Jekh biciklisto vazdel jekh pljo an-e 20 mintur. K-o xulripen sajekhesqo pljo, o biciklisto
dujvarnrel pes o alipen. O vaxt savese o biciklisto xulel o plajo si ... . minutur.
3. Pala jekh tiknripen e 15% - a , jekh kolaqo moxton si 34 love. O inicialo molipen e kolaqo
moxtonaqo sas love.
2
4. Jekh vortiglo e lunipnaa 9 m - ur thaj o buxlipen barabar e - a anar lunipen si les ria
3
2
barabar ... cm - a.
5. Del pes o kbo ALGORITM anar i figura 1. E ungiosqo mapipen makar e vrte AM thaj LG
si o .
M

L
Figura 1

5p

6. An-o telutno grafiko si dine e line rezulttur kaar savorre siklvne jekhesqi klasa k-i teza
anar dujto semestro k-i matematika. O siklvnenqo gin anar kodoja klasa si .

O soklvnenqo gin

7
6
5
4
3
2
1
4

Prob scris la Matematic

4

9 10

I lini
nta kaj
teza

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

O DUJTO SUBJEKTO P-i eksamenosqi patrin xramosaren savorre ginavimata.(30

pnktur)
1. itren p-i ekzamenosqi patrin, jekh regulto tarigalutni piramda kaj si la i bza ABCD thaj o
ero V.
5p 2. Del pes o butipen A = { x / 3x 2 4} . Ginaven e butipnasqe elementur A .
5p

3. Anar dujvarno jekhesqo biprinardo gin liel pes 0,(3) . I difernca lini xulavel pes kaj 1, 4(6)
thaj liel pes o rezultto 0,(45) . Arakhen o biprinardo gin.
4. Del pes i fnkcia f : , f ( x) = 2 x + 5 .
5p a) Reprezintisaren grafikanes i fnkcia f.
5p b) Arakhen o relo gin m va o viram A( m, 1) si p-i grafiko e funkciaqo f .

5p

2
3
1
5p 5. Sikaven ke a = 3 +
+ 1 + 1 5 1 + 5 si sasto.
2
2

)(

O TRINTO SUBJECTO - P-i eksamenosqi patrin xramosaren savorre ginavimata.(30

punktur)
1. Jekh aro e kubosqi frma e lunipnaa paavraqi e 1m si pherdo pajea. Inkalavel pes s pani
anar kubiko aro an-jekh aro e formaa vortiglo paralelipipedo savo si les o uipen e 10 dm,
thaj e bazaqe mapimata e 25dm thaj e 8dm.
5p a) Ginaven sode litrur panqe si an-o kubiko aro.
5p b) Ginaven e laterlo ria e paralelipipedikano arosqo.
5p c) Ginaven o uipen savese vazdel pes o pani an-o paralelipipedikano aro.
2. I figura 2 reprezintisarel o itro jekhe lulugqo trujalo rndo savo si an-o anderripen jekhe
vortigli bar thaj savo si tanento e rigaqe ( AB ) thaj ( CD ) e barqi an-e virama M , thaj N . anel
pes ke: AB = 9 m thaj BC = 6 m .
5p a) Ginaven e rondosqi ria.
5p b) Dikhen kana e ria citrisardi rigaqi si maj tikni sar i ria e trujalo rondo ( 3,14 < < 3,15 )
5p c) Sikaven ke, orikaj votanrasa duj rukha an-o citrisardo than e barqo o durriripen makar kadala
si maj tikne 11m.

M
Figura 2

Prob scris la Matematic

5

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUARE NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a

Anul colar 2010 - 2011
Prob scris la MATEMATIC
Model
BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE
SUBIECTUL I
Se puncteaz doar rezultatul, astfel: pentru fiecare rspuns se acord fie 5 puncte, fie 0 puncte.
Nu se acord punctaje intermediare.
SUBIECTUL al II-lea i SUBIECTUL al III-lea
Nu se acord fraciuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolvri pariale, n
limitele punctajului indicat n barem.

Pentru orice soluie corect, chiar dac este diferit de cea din barem, se acord punctajul maxim
corespunztor.
Total 100 de puncte din care 10 sunt din oficiu.
Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului obinut la 10.

SUBIECTUL I
1.
2.
3.
4.
5.
6.

(30 de puncte)

13
10
40
54
45
31

5p
5p
5p
5p
5p
5p

SUBIECTUL al II-lea

(30 de puncte)

1. Deseneaz piramida
Noteaz piramida
2. 4 3 x 2 4
2
x2
3
A = {0,1, 2}

4p
1p
2p
1p
2p

3. Se noteaz cu x numrul necunoscut; 2 x 0,(3) =

6x 1
3

22
15
5
0,(45) =
11
6 x 1 15 5

=
3
22 11
1
x=
2
4. a) Alegerea corect a dou puncte care aparin graficului
1, 4(6) =

Trasarea graficului funciei

b) A(m, 1) G f f (m) = 1

1p
1p
1p
1p
1p
4p
1p
2p
1p
1p
1p

f (m) = 2m + 5
2m + 5 = 1
m=3
Prob scris la Matematic
Barem de evaluare i de notare
6

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare
2

5.

1
1

3 = 3 +3
4
2

1p

3
3
+ 1 = + 3 + 1

4
2

1p

(1 5 ) (1 + 5 ) = 4

1p
2p

a = 1
SUBIECTUL al III-lea

(30 de puncte)

1. a) Lungimea muchiei cubului este egal cu 10dm

Vcub = Vap = 1000dm

2p
1p

Vap = 1000litri

b) Pb = 66dm
Aria lateral Al = Pb h = 660dm

2p

2p
2

3p

c) Notm cu h nlimea cerut i astfel volumul apei este Vap = 25 8 h = 1000 dm3
h = 5dm
a)
Raza rondului este r = 3m
2.

2p
2p

Aria rondului este egal cu r 2 = 9 m 2

b) Aria dreptunghiului este egal cu 54 m

3p

3p
2

2p

Aria poriunii haurate este egal cu ( 54 9 ) m

1p

Justificarea faptului c 54 9 < 9

c) Cea mai mare distan dintre dou puncte ale dreptunghiului este lungimea diagonalei [ AC ]

2p
2p

Folosind teorema lui Pitagora se obine AC = 117 m

2p

Finalizare: 117 < 121 = 11

1p

Prob scris la Matematic

Barem de evaluare i de notare
7