mai 2006

Interviu
petru petrescu

anul
al VII-lea

REVIST SEMESTRIAL EDITAT DE

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV piatra neamt

Interviu cu pictorul Petru petrescu (i)

A
D
A
S
T
R
A

mai 2006

14
Breviar cronologic
-Data i locul naterii: 15 iunie 1929, Piatra Neam
-Studii: Institutul de Art Iai (elev al maestrului Vasile
Dobrian)
-Domenii de activitate: pictura n ulei, sgrafitto, mozaicul
n culori, grafica (color), ceramica pictat, fresca i vitraliul

1966- membru titular al Uniunii Artitilor Plastici din Romnia

1968- membru titular al Academiei Di Pontzen Italia
1987- Premiul Galion dore Italia
1990- Premiul Coroana de argint, Italia
1991- Medalia de aur- Majdanek, Polonia
2004- Diploma de Excelen, UAPR Romnia
2005-Diploma de Excelen pentru contribuia la crearea valorilor
de patrimoniu- Romnia
1960-2006- participri la saloane oficiale, expoziii naionale,
interjudeene i judeene
1960-2006- 38 expoziii personale i de grup
1970-2006- 32 de expoziii internaionale (Israel, Iugoslavia, Italia,
Elveia, Polonia, Germania, Cehoslovacia, Frana, Japonia, Venezuela,
Olanda, Spania, Austria, Thailanda, Taiwan)
1960-2006- prezen n 85 de albume i cataloage naionale
2005- debut literar cu volumul de poezie Culoare i CuvntCrigarux Piatra Neam (consilier editorial Cristian Livescu)

Lucrri n strintate (muzee i colecii particulare): Israel, Venezuela,

Polonia, Taiwan, Japonia, Italia, Elveia, fosta URSS, Polonia, Turcia,
Frana, SUA, Ungaria, Olanda, Spania, Germania i Taiwan

Suntem acum n Postul Patelui.

Urmeaz Patimile, Rstignirea, Moartea i
nvierea Domnului...Trim ntr-o lume plin
de noroi, dornic de rzbunare i putere...
Crime la tot pasul...Uitm de credin,
familie, prieteni, de dragostea de ar...
Amintim
de
Sodoma
i
Gomora...
apocaliptic, n noi nu e nici un fel de regret.
Sufletul rmne trist, fr tmduire...
Omul, cltorul vieii, dispare fr contiin,
pind pragul porilor cereti, n tain, pentru
Judecata de Apoi, uitnd c s-a nscut gol i
pleac gol, lsnd dup el urmailor
amintirea timpului. Sfritul vieii este de fapt
nceputul vieii.
Am fost educat n spiritul credinei i al
moralei cretine. Arta constituie pentru mine
o religie, n care universul uman se
contopete cu cel cosmic. Cred c
transcedentalul nu este un lucru n sine, o
abstraciune sau un simbol, ci o punte
afectiv de legtur ntre cosmic i teluric,
ntre om i Dumnezeu.
Artistul nu poate fi mesagerul unui cult
iniiatic inaccesibil profanului ci un furitor
de imagini i de frumos, n care s se
regseasc n egal msur realul i
imaginarul, spiritul i natura, clipa i
venicia. Actul de creaie este n acelai timp
paradis i purgatoriu...
Dumnezeu a creat lumea i pe om dup
chipul i asemnarea Sa. Artistul trebuie s
lupte cu armele hrzite de Dumnezeu, pentru
schimbarea n bine a omului i a lumii. Nobil
misiune i sublim osnd!
Opera mea artistic este trimis ca
mesaj al unei lumi pe care noi nu o cunoatem
dar care este ateptat de mine, necesar mie,
ca entitate a stelelor cztoare...
Petru Petrescu (aprilie 2006)

Ana Vrlan: Domnule Petru Petrescu, ai marcat de curnd mplinirea a 50 de ani de activitate artistic,
revelndu-v n plenitudinea dumneavoastr printr-o nou expoziie cu o cromatic optimist i exuberant i
printr-un volum de poezie n care spiritul ludic triumf. Haidei s ncercm o ntoarcere n timp, cu dorina de a
descoperi rdcinile ambivalenei artistice a lui Petru Petrescu, ca pictor i ca poet. Unde i cnd v-ai nscut?
Petru Petrescu: nceputul vieii mele se leag de 15 iunie 1929 i de frumosul ora Piatra Neam. Piatra
Neam era pe timpuri oraul florilor, oraul turistic ce s-a bucurat de o curenie extraordinar, de o acuratee
mai bine spus i care s-a aflat, cred eu, n cea mai bun poziie geografic din Moldova. Tatl meu a fost
tehnician-electrician, n 1923 el a fcut prima dat lumin n acest ora. mi amintesc cu plcere cum mergeam
n uzin, situat unde e astzi Poliia. Jos erau nite generatoare pe motorin, de o frumusee rar, cu lanuri
nichelate- tip german- care sunau ca nite ceasornice...Erau nite bijuterii...De aici, se trimitea lumina n ntreg
oraul. Tata a construit i condus toat reeaua aceasta. Mama mea a fost nvtoare, post-mortem- nvtoare
emerit. A scris un proiect de reform a nvmntului. Era originar din satul Buhalnia, membr a familiei
Cderenilor. Cderenii erau mari diplomai, alturi de Nicolae Titulescu. Mama a fost comandant de cohort pe
timpul strjerilor, a fcut toate muncile voluntar, s-a druit din suflet pentru ar. Pe lng proiectul de reform
a nvmntului, a scris i o monografie a Buhalniei i a nceput un roman, Orbul, pe care nu l-a terminat. Eu
l-am preluat i-l voi termina, cu ajutorul lui Dumnezeu. Romanul transmite imaginea unei viei, aceea a mamei,
i a unei lumi pn n anii 39 -40. De acolo, voi continua eu, cu generaia nou adus pn la nepoi, n 2006.

II

Partea a ii-a n paginile 10-11

Olimpismul (VIi)
Seria jocurilor olimpice moderne
Pregtirea celei de-a IX-a ediii a Jocurilor Olimpice, de la Amsterdam din
1928, s-a lovit de mari dificulti financiare ntruct guvernul olandez a refuzat
s aloce Comitetului Olimpic cele dou milioane de guldeni necesare
organizrii. Suma a fost adunat prin subscripii, construindu-se astfel un
stadion cu pist de atletism i cu bazin de not. Nu s-a putut construi un sat
olimpic, aa nct sportivii au fost cazai pe vapoare, n coli i uniti militare
dar, cu toate aceste greuti financiare, pregtirea tehnic a fost la nlime i
marea competiie a avut succes. Festivitile au fost strlucite i ceremonialul
fastuos: pentru prima dat la aceste jocuri, flacra olimpic a fost aprins pe
terenul Olimpiei n Grecia, apoi a fost purtat de tafete pn n Olanda,
marcnd prin sosirea ei momentul nceperii jocurilor, la 26 iulie 1928.

2006 mai

14

Participarea a fost numeroas: 3015 sportivi (290 de femei) din 46 de ri. Revelaia acestei ediii a
fost Canada, care s-a plasat naintea unor ri mari, cu veche reputaie sportiv. Finlandezul Nurmi ca
alergtor fondist, americanul Weissmller ca nottor, suedezul Lindquist la suli, Uruguay la fotbal i
menin locul de frunte ctigat la ntrecerile anterioare. Primul loc la hochei pe iarb a fost ctigat de
India care-i va pstra titlul la toate Jocurile Olimpice urmtoare.
A X-a ediie a Jocurilor Olimpice de la Los Angeles (SUA) din 1932 a avut de suferit de pe urma
marii crize economice mondiale din acea epoc i a marilor distane dintre acest ora de pe coasta
californian a Pacificului i rile europene. Din aceste cauze, s-a nregistrat un numr sczut de
participani fa de ediiile precedente: doar 1408 sportivi din 38 de ri.

A
D
A
S
T
R
A

Programul a fost acelai ca la Amsterdam, avnd n plus tirul i n minus

fotbalul. Atletismul
a fost i de aceast dat n centrul ateniei, dar rezultatele au
`
fost mai slabe. Din concurs a fost eliminat Paavo Nurmi, faimosul fondist finlandez
fiind considerat profesionist. Japonezii s-au evideniat la not, italienii la ciclism,
francezii la scrim iar cehoslovacii la haltere.
A XI-a ediie a Jocurilor Olimpice s-a organizat la Berlin n 1936 i a fost folosit
de Germania nazist ca prilej de manifestare a propagandei fasciste. Participarea a fost
numeroas: 4069 de atlei (328 de femei) din 49 de ri. n program, au aprut pentru
prima dat handbalul, baschetul, baseballul, caiac-canoe, polo-clare.Atletismul a rmas
sportul dominant iar Jesse Owens (foto1), care a obinut titlul de campion olimpic la
patru probe, a devenit figura cea mai reprezentativ a acestor Jocuri Olimpice.

Gazdele au ctigat primele locuri la gimnastic i canotaj iar la nataie s-au

remarcat japonezii. Romnia a participat la opt discipline, evideniindu-se doar la
clrie, prin cpitanul Rang care a obinut medalia de argint.
Al doilea rzboi mondial a dus la o nou ntrerupere n seria Jocurilor Olimpice,
n 1940 cnd trebuiau s se desfoare la Tokyo i n 1944 cnd ar fi trebuit s fie la
Helsinki.
Seria Jocurilor Olimpice a putut fi reluat abia n 1948 cu ediia a XIV-a, ce s-a
desfurat la Londra cnd au participat 4468 sportivi (430 de femei), reprezentnd
59 de ri. Acetia s-au ntrecut la 18 discipline iar atletismul se menine sportul
numrul 1. La aceste Jocuri Olimpice se impune ateniei sportivul Emil Zatopek
care ctig cursa de 10.000 de metri.
O strlucit afirmare a spiritului olimpic a oferit-o cea de-a XV-a ediie a
Jocurilor Olimpice, organizat la Helsinki n 1952. Harnicul popor finlandez a
pregtit o reuniune internaional bine organizat: trei sate olimpice amenajate n
pitoreti peisaje, ntre lacuri i pduri de o frumusee mirific.
Participarea sportiv a fost masiv, un adevrat record fa de ediiile
precedente: 5867 concureni (573 femei) din 70 de ri. Fostul campion finlandez la
atletism, Paavo Nurmi, a purtat flacra olimpic i a dat semnalul nceperii
ntrecerilor. Revelaia Jocurilor Olimpice a fost Emil Zatopek (foto 2) care a
ctigat uluitor cursele de 5000 m, 10.000 m i de maraton. Sportivii sovietici au
prima participare la Jocurile Olimpice, dominnd ntrecerile de gimnastic, haltere,
lupte, box, tir, baschet nct, n clasamentul neoficial pe naiuni (alctuit pe baz de
puncte) s-au clasat pe primul loc i, dup numrul de medalii (68, din care 21 de
aur) pe locul al II-lea, dup SUA (76 de medalii din care 40 de aur).
Jocurile Olimpice de la Helsinki au nsemnat i pentru sportul din Romnia o
frumoas afirmare prin Iosif Srbu la tir (medalia de aur). Alte medalii au fost
cucerite de sportivii romni la box i lupte. (va urma)

Prof. Ilie Popescu

III

Performant dup performant

A
D
A
S
T
R
A

mai 2006

14

n 25 martie 2006, a avut loc etapa judeean a Olimpiadei de Pregtire

Teoretic Sportiv, olimpiad care s-a desfurat n incinta Liceului cu Program
Sportiv din Piatra Neam, reunind cei mai buni sportivi de la cele dou licee de
profil din judeul Neam.
n urma concursului s-au calificat patru finaliti, cei mai valoroi la nivelul
fiecrei clase: Alice Mihaela Mois i Larisa Condurat de la L.P.S. Piatra Neam
respectiv Anamaria Maricica Iosob i Irina Alexandra Neguri de la L.P.S.
Roman.
Odat calificate, cele dou eleve ale liceului nostru au nceput pregtirea
pentru marea final, reuind ca n cele trei sptmni disponibile s-i consolideze
materia prevzut n programa de concurs, dar n acelai timp s-i ntregeasc
cunotinele, studiind numeroase lucrri de specialitate.

n perioada 15-18 aprilie, la Sibiu, s-a desfurat etapa final a Olimpiadei de Pregtire Teoretic
Sportiv, la care au participat cei mai valoroi concureni din toate judeele rii.

Judeul Neam a reuit s impresioneze i s obin rezultate notabile, clasndu-se pe primul loc din
ar, cu 82 de puncte acumulate.
Astfel, eleva Alexandra Larisa Condurat de la L.P.S. Piatra Neam a obinut locul I la segmentul
rezervat concurenilor din clasa a X-a, fiind declarat ctigtoare a Olimpiadei Naionale de Pregtire
Teoretic Sportiv, cu media 9.55.
n ntrecerea concurenilor din clasele a XII-a, Alice Mihaela Mois, tot de la L.P.S. Piatra Neam a
reuit s urce pe treapta a treia a podiumului cu nota 9.15. Aceste dou eleve sunt pregtite de profesorii
Carmen Asmarandei i Valentin Gavril.

CEI 4A AI PERFORMANTEI SPORTIVe

(I)
Noiunea de performan are ca not
distinctiv rezultatul deosebit, remarcabil chiar,
obinut de om ntr-o prob, ncercare sau
ntrecere.
Oricum, performana sportiv este de cele mai
multe ori privit ca isprav deosebit a unui
individ sau a unei echipe, avnd astfel i o valoare
social.
Cutarea performanei, nevoia de realizare
are la baz tendina de accedere ctre perfeciune
a individului care, chiar dac nu-i depete pe
alii, se poate depi pe sine.
Orice sportiv poate realiza o performan de
succes, fie i numai n comparaie cu prestaiile
sale anterioare. De altfel, acesta este un motiv de
mare importan n viaa lui, mai ales n stadiile
iniiale ale activitii sau la stadii competiionale
mai puin pretenioase. Esenial este ca sportivul
s-i fixeze de fiecare dat un scop superior
rezultatului anterior (aspiratia spre succes).
Performana superioar, absolut ntr-o prob
sportiv oarecare, poart numele de record,
valoare cutat cu insisten de sportivi, apreciat
de public i de ctre specialiti. n fiecare moment,
recordul devine o limit superioar ce urmeaz, n
mod firesc, s fie depit la un moment dat.
Din punctul de vedere al psihologiei sportului,
performana sportiv depinde de patru factori
importani:
aptitudinele,
atitudinele,
antrenamentul i ambiana. Ne vom ocupa de
fiecare, prin cte o referire sintetic, n numerele
viitoare ale revistei.
(va urma)

Prof.Carmen Dulgheru

IV

Cele dou eleve de la L.P.S. Roman au impresionat i ele obinnd

locul I cu media 9.40, la segmentul clasei a XI-a prin Anamaria Maricica
Iosob i mentiune la clasa a IX-a, cu media 8.20, prin Irina Alexandra
Neguri.
Revenind la cele dou eleve pietrence, trebuie specificat c, att
Larisa ct i Alice sunt componente ale echipelor de handbal ale liceului
nostru. Larisa Condurat face parte din echipa de junioare II, coordonat
de profesorul Ovidiu oc, iar Alice Mihaela Mois este juctoare n
formaia de junioare I, condus de prof. Elena Ciocrlan. Ambele echipe n
care joac cele dou eleve sunt calificate la Turneele Semifinale ale
Campionatelor Naionale de Handbal.
Alice Mois este n ultimul an de studiu i de performan i i
propune s treac cu bine de examenul de bacalaureat, pentru ca mai apoi
s devin student la o facultate de profil cu specializarea kinetoterapie.
Larisa Condurat i propune s mbine activitatea de performan cu
cea teoretic i s obin cel puin aceleai rezultate i n anii urmtori.
Iat c sportivii notri sunt performani i la partea teoretic, situaie
care demonstreaz nc o dat c se poate face i sport i carte.
n fiecare zi, s salutm razele dimineii,
Ele ne salt pe valurile necunoscute ale vieii,
Prin iubire, credin, iertare, suferin i speran,
Poi ajunge ncet, ncet spre marea...
PERFORMAN.

Prof. Carmen Asmarandei

Lps-Unic, noua campioan la junioare I

Unic-LPS Piatra Neam este noua campioan naional la volei feminin,
categoria junioare I, dup finala disputat la Piteti n cadrul Turneului Final
al Campionatului Naional (28 aprilie-2 mai) contra CSU Metal Galai.
Elevele profesorilor Viorel Roioru i Mihaela Voivod au nvins n
grupe elevele din Tulcea i Piteti cu scorul de 3-0 respectiv 3-2, ns au
pierdut cu scorul de 0-3 cu echipa glean. Terminnd pe locul al II-lea n
grup, n semifinal s-au ntlnit cu ocupanta primului loc din cealalt grup,
echipa din Lugoj. Dup un meci frumos, pietrencele au ieit nvingtoare
(3-0) de pe teren. Acum ateptau finala n care aveau ocazia s-i ia revana
n faa echipei din Galai, aceasta eliminnd n semifinal ocupanta locului
doi din cealalt grup, IOR Bucureti.

2006 mai

14

Conform spuselor profesorului-antrenor Viorel Roioru, finala a fost una disputat. Antrenoarea
Mihaela Voivod nu s-a ndoit nici un moment de victoria absolut necesar. Ea era convins nc
dinaintea plecrii c LPS-Unic Piatra Neam va lua titlul anul acesta: Am nimerit ntr-o grup grea
(Tulcea, Piteti, Galai) dar, pn la urm, s-a dovedit a fi un avantaj. Fetele au demonstrat c sunt
cu adevrat o echip i au fost mult peste glence. Ultimul set a fost chiar dramatic, cu egalitate
pe final, 22-22. A urmat un punct ctigat pe un atac n out al glencelor i un serviciu AS al
Lilianei Curc.

***

A
D
A
S
T
R
A

Podiumul Campionatului Naional de

volei feminin, categoria Junioare I este
astfel format din:
1. LPS-Unic Piatra Neam
2. CSU Metal Galai
3. CSS Lugoj
4. IOR Bucureti
Urmtoarele poziii din clasament au
fost ocupate n ordine de echipele din
Piteti, Baia Mare, Sibiu i Tulcea.
La ntoarcerea n Piatra Neam, fetele
au fost ateptate la Roznov de ctre
viceprimarul Vasile Ouatu, preedinte de
onoare al clubului i de ctre colegele mai
mari. n ora, la Restaurantul Unic,
campioanele au fost primite cu tort,
ampanie i au dansat n acordurile
imnului echipei Unic.
Domnul Vasile Ouatu era la fel de
fericit pentru aceast victorie, ca i n
2002, cnd echipa Unic a ctigat titlul
naional la senioare. A declarat c, pentru
aceast victorie a adunat juctoare din
ar, acestea fcnd multe sacrificii dar,
dup o munc de trei ani, a venit i mult
ateptatul rezultat.
Lotul care a adus aurul naional la
Piatra Neam este alctuit din: Alexandra
Sobo, Florina Chirilov, Carmen Crian,
Veronica Lupacu, Liliana Curc, Maria
Grabovecaia,
Georgiana
Cazacu,
Bianca Racu, Andrada Dumitru, Anca
Afloarei, Ctlina Lungu.
2 mai 2006 a fost din nou ziua unei
Campioane pentru Piatra Neam!
Cazacu Georgiana i Carmen Crian
cl. a XII-a A

Selectia copiilor pentru practicarea organizat

a jocului de handbal in 7 (I)

A
D
A
S
T
R
A

mai 2006

14

Rezultatele muncii antrenorilor i profesorilor de educaie fizic cu grupele de

copii i juniori sunt determinate de modul n care ei neleg s organizeze atragerea,
depistarea i selecionarea viitorilor handbaliti. Practica a demonstrat c, n acest
scop, antrenorul sau profesorul trebuie s desfoare o activitate susinut, cu rbdare
i competen profesional i pedagogic.
Atragerea i selecionarea copiiilor i juniorilor constituie aspectul cel mai
important pentru activitatea viitoare ntruct, n funcie de complexul calitilor
fizice general ntrunite i de aspectul somatic, se vor putea realiza obiectivele
propuse.
Insistm asupra necesitii unei selecionri corespunztoare volumului de munc
depus, tocmai din cauza manifestrii destul de des a unei greite nelegeri a
selecionrii.

Selecionarea copiilor este impus de necesitile jocului de handbal modern, care pretinde juctori
rapizi, ndemnatici, cu caliti fizice deosebite, dezvoltai armonios i cu un gabarit corespunztor. Devenit
prin excelen un joc brbtesc, handbalul cere juctori robuti, puternici, rapizi, cu for de aruncare la
poart de la distan, n condiii de lupt direct cu adversarul.
Tehnica i pregtirea tactic, indiferent de gradul de miestrie atins, nu poate suplini n totalitate
valoarea calitilor fizice i a dezvoltrii generale. Aceast idee ne duce la concluzia c riscurile de a grei
selecionnd juctori cu caliti fizice deosebite i o dezvoltare corespunztoare este mai mic n comparaie
cu acela pe care-l prezint alegerea unor juctori care manifest uurin n manevrarea mingii sau
orientarea n teren, dar ale cror caliti fizice sunt deficitare.

Dorint i performant
La nceputul lunii ianuarie 2006, am demarat pregtirile
pentru anul competiional 2005-2006 n tabra de la Duru, cu
multe exerciii fizice pe zpad i cu pregtire tehnico-tactic.
Revenite la Piatra Neam cu noi fore i cu dorina de a ctiga,
ne-am continuat pregtirile pentru un debut spectaculos n cadrul
Campionatului Naional Volei (cadete).
Primul meci din tur a fost la Iai. A rmas un meci de neuitat,
ncheiat cu 3-2. Returul s-a finalizat cu 3-0. Cu echipa
Botoanilor, am ncheiat meciul cu 3-0 n tur i am cedat cu 3-2 n
retur. n urma obinerii acestor rezultate, echipa LPS Piatra Neam
s-a calificat la turneul semifinal pe prima poziie din clasament.
Echipele participante au fost LPS Piatra Neam, LPS Brila,
Dinamo Bucureti i Penicilina Iai.
Primul meci din cadrul primei semifinale s-a desfurat la
Piatra Neam, unde echipa noastr a jucat cu Penicilina Iai,
meciul ncheindu-se cu scorul de 3-0 pentru noi. LPS Brila a
pierdut pe teren propriu cu Dinamo Bucureti (0-3). A urmat apoi
meciul LPS Piatra Neam- LPS Brila, scor 3-0 iar meciul LPS
Iai-Dinamo Bucureti s-a finalizat cu 1-3.
n urma obinerii acestor rezultate, LPS Piatra Neam i
Dinamo Bucureti se aflau la egalitate. Meciul pentru primul loc
s-a jucat la Dinamo Bucureti unde echipa liceului nostru a cedat
spectaculos cu 3-2.
A urmat apoi returul. LPS Piatra Neam s-a deplasat la Iai,
unde a nvins cu 3-0 iar Dinamo Bucureti a trecut de LPS Brila
cu 3-0.
Ultima ans pentru LPS Piatra Neam de a se califica la
turneul final s-a consumat la Brila pe 19 martie, unde echipa
noastr a pierdut cu 3-2, n urma deciziilor luate de arbitri. Am
neles atunci c nu numai la nivelul senioarelor ci i la junioare
se...intervine.
Ultimul meci a fost pe 2 aprilie cu Dinamo i s-a ncheiat cu
3-0 n favoarea echipei LPS Piatra Neam. Echipa calificat la
turneul final este Dinamo Bucureti (5 victorii i o nfrngere) iar
bilanul meciurilor echipei noastre este de 4 victorii i 2
nfrngeri.
a consemnat Alina Maria Marin
clasa a X-a A

VI

Selecionarea
copiilor
presupune
cunoaterea
particularitilor de vrst i sex, a posibilitilor actuale i
de perspectiv de care dispun copiii sau juniorii cu care se
lucreaz. Pentru aceasta, antrenorul trebuie s se informeze
asupra antecedentelor sportive care i ofer posibilitatea de
a sesiza prin comparaie valoarea real a copiilor sau a
juniorilor.
Selecionarea unui colectiv n vederea pregtirii lui
pentru jocul de handbal, se realizeaz la nceput prin
mobilizarea unui numr mare de copii din anumite coli sau
cartiere i ncadrarea acestora pe o perioad stabilit de
profesor sau antrenor ntr-un program de lucru (de o lun).
Aceast mobilizare se poate realiza prin asistene la
leciile de educaie fizic din coli, prin organizarea unor
competiii ntre clasele unei coli sau ntre diferite coli
(copiii fiind de aceeai vrst).
n prima perioad se va reine un numr mai mare de
copii din care, pe parcurs, profesorii sau antrenorii urmeaz
s selecioneze pe cei care corespund. Organizarea acestei
perioade, precum i activitatea imediat urmtoare reprezint
un moment hotrtor pentru munca viitoare.
Selecionarea, fiind un proces complex, desfurat n
timp, presupune organizarea activitii de aa natur nct
s dea copiilor posibilitatea s-i etaleze calitile,
verificndu-i totodat pe acetia sub toate aspectele. n
acest fel, vom putea s-i cunoatem tehnic i s stabilim
care dintre ei corespunde cerinelor jocului de handbal.
Dac, din motive obiective sau subiective, aciunea de
selecie nu ne-a asigurat numrul i calitatea
corespunztoare, o vom relua folosind aceeai metod i
depistnd ali copii capabili s completeze efectivul propus.
Bineneles c modalitile de organizare a selecionrii
depind de locul i de scopul pentru care se alctuiesc
echipele respective. Dac selecia se face pentru echipa
reprezentativ a colii, de exemplu, vom antrena cei mai
buni copii din coala respectiv. n cazul echipelor de club
colar sau din colile sportive de elevi, vom folosi metoda
prezentat anterior. (va urma)

Prof. Rzvan caba

Pas cu pas, tot mai sus

La doar dou sptmni de la turneul din Botoani, ntre 2 i 4 decembrie
2005, toate cele cinci echipe ale seriei A din Campionatul Naional de Juniori
III s-au ntlnit la Suceava pentru a susine jocurile turneului amnat din cauza
gripei aviare. Speram s ne consolidm poziia a doua din clasament i, mai
ales, s ne perfecionm jocul de ansamblu.
***
n meciul inaugural cu LPS Suceava, ne-am strduit din rsputeri s fim la
nlimea gazdelor i am reuit aproape tot timpul. Totui, scorul final ne-a fost
defavorabil: 22-25.
Eforturile depuse cu sucevenii s-au resimit din plin n jocul urmtor cu
LPS Botoani. Dup un meci ntreg n care am alergat dup adversarii notri,
am reuit s scoatem un egal nesperat: 31-31.

2006 mai

14

Startul ezitant nu ne-a dobort i, n nfruntarea cu LPS Iai am jucat mult mai bine, impunndu-ne
fr dubii cu 26 la 19. Victoria ne-a fcut s abordm relaxai ultimul joc, cel cu LPS Vaslui. Le-am
permis s stea permanent n plasa noastr i am ctigat neconvingtor cu 29-27.
Cu toate sincopele din jocul nostru, mai important era c am reuit 5 puncte n acest turneu, puncte
care ne consolidau poziia a doua din clasament. Urma vacana, veneau Srbtorile de iarn i, mai ales,
venea Mo Crciun.
n ianuarie, ne-am reluat pregtirile i ne-am prezentat la turneul din 24-16 februarie 2006 de la Iai
ncreztori n forele noastre. Dar primul joc ne-a dezumflat, pierznd n faa celor de la LPS Suceava cu
18-26. Ne-am rzbunat pe cei de la LPS Botoani cu un sec 34-26, naintea meciului cu gazdele.

A
D
A
S
T
R
A

Dei ne-am zbtut mult ca s ctigm i s tranm lupta

pentru locul al II-lea, n-am putut trece i de cavalerii fluierului
locali i am pierdut la limit: 27-28 cu LPS Iai. Dei
dezamgii, am reuit apoi o mare surpriz: 29-29 cu LPS
Vaslui. Urma ca ultimul turneu, de la Piatra Neam, s
stabileasc cele dou echipe calificate n semifinale.

Pn atunci, ne-am concentrat pentru a elimina greelile

din jocul nostru i am insistat n special pe exerciiile de
aprare. La turneul din 17-19 martie 2006, nu ne-am risipit
forele cu LPS Suceava, pierznd cu 23-28, concentrndu-ne
pe jocurile urmtoare pe care le-am ctigat fr dubiu:
29-23 cu LPS Botoani, 22-17 cu LPS Iai i 32-19 cu LPS
Vaslui. Prin aceste victorii, se mplinea obiectivul nostru de
performan: calificarea la turneul semifinal. Un vis de ani de
zile devenea realitate. Ne-am bucurat mult pentru acest
rezultat ce rspltea nenumratele ore de antrenament,
nenumratele sacrificii pe care le fcusem i mai ales
confirma coala nemean de handbal.
***
Dup ce am savurat cteva zile aceast izbnd, am aflat
apoi oraul i echipele cu care urma, n perioada 7-9 aprilie
2006 s ne nfruntm pentru dou locuri n turneul final. La
Brila, ntlneam echipele din Roman, Ploieti precum i pe
cea local. Ateptam cu mult nerbdare, cu ncredere i n
acelai timp cu speran.
Primul joc, cu LPS Roman, a fost foarte dificil pentru c
ne cunoteam adversarii din amicalele anterioare. Marcai
de importana deosebit a acestui meci pentru ntregul
turneu, am nceput mai greoi. Dei condui la pauz, am
reuit s ne impunem spre sfritul jocului cu 32-31.
Meciul urmtor, cu Grupul colar nr. 1 Ploieti, a fost
controlat de la nceput pn la sfrit de noi, cei care am
condus n unele momente cu 6-7 goluri. La final, scorul arta
27-25 pentru noi.
Paradoxal, dei am ctigat dou jocuri pn atunci,
datorit victoriei LPS Roman asupra LPS Brila, la sfrit
toate echipele aveau anse de calificare n turneul final.

Era imperios necesar s ne continum drumul frumos

parcurs pn atunci printr-o nou victorie. Dei am jucat cu
gazdele susinute de prini, prieteni i colegi, ne-am
mobilizat la maximum i am fcut cea mai bun partid de
pn atunci. n partea a doua, ne-am desprins decisiv la 6-7
goluri, nelsnd nici o speran celor de la LPS Brila. Scorul
final de 32-26 ne califica triumfal la turneul final. Ne-am
mbriat cu toii i am jucat hora bucuriei la mijlocul
terenului.
Am reuit nc o mare izbnd pe drumul marii
performane. De-acum e posibil orice...dac ne pregtim cu
responsabilitate i dac vom juca lucid i cu toat druirea.
S ne ajute Dumnezeu n perioada 24-28 mai 2006!
***
La realizarea acestui parcurs de excepie au contribuit
urmtorii: portarii Severin Cozma i George Comag i
juctorii de cmp Cosmin ignau (193 goluri), Florin
Creu (120 goluri), Andrei Abalaei (103 goluri), Marius
Gheorghiu (101 goluri), tefan Ionel (42 goluri), Ionu
Brliba (31 goluri), Drago Svescu (19 goluri), Claudiu
Ivnescu (19 goluri), Sorin Apetrei (4 goluri), Petru Bursuc
(1 gol), Alexandru Macovei, Radu Herlea, Drago Humenuc
i George Gavriliu.

Prof. Doru Serpe

VII

Problema mentinerii echilibrului

A
D
A
S
T
R
A

mai 2006

14

Starea de echilibru a brcii n competiie are o importan esenial i decisiv, mai

ales n condiiile vitrege; se tie c simul echilibrului este dat de aparatul vestibular al
sportivului, iar acesta nu este la fel de bine dezvoltat la toi. De aceea, antrenorul trebuie
s se preocupe, ca prin exerciii specifice, s amelioreze acest sim, pentru c el poate fi
educat. Cele mai utilizate exerciii n aceast preocupare sunt cele realizate n barc. Ele
trebuie s conin glisri nainte, cu viteza exagerat de lent, lovituri puternice urmate de
meninerea echilibrului n poziia de baz, aplecri pe spate, cu palele afar, dup fiecare
lovitur urmat de degajare etc. Dup mai multe lovituri puternice, barca poate fi lsat s
gliseze i canotorii s execute micri complete de vslire, fr a trage cu palele prin ap.
Unele aa-zise acrobaii n simplu, cu ridicarea n picioare i executarea unor exerciii
de gimnastic, nu fac dect s consolideze ncrederea n sine i fa de barc.Vslitul cu
un singur bra n barca de rame, sau vslitul cu ochii nchii ori n ntuneric sunt alte
exerciii care dezvolt simul echilibrului. Totodat, vslitul n ntuneric contribuie foarte
mult la dezvoltarea ritmului echipei deoarece, o lovitur uniform poate fi reinuta uor numai
dup auz i printr-un sim dezvoltat al micrii.

Exist i multe exerciii de echilibru care se pot face pe uscat i care contribuie la educarea acestui sim, n
special la tineri. Trebuie s se prefere acele exerciii care se pot executa din poziia eznd, tocmai pentru a
transmite calitatea care trebuie nsuit asupra brcii.
De exemplu, sportivul poate s stea aezat pe brna de echilibru, trndu-se cu sau fr sprijin pe mini, de la
un capt la altul. Din aceeai poziie, el mai poate s ntind picioarele, s execute balans lateral sau s fac
nclinri laterale ale trunchiului.
Pentru gimnastica braelor, se pot executa diferite exerciii, pe o brn de echilibru rotunjit pe partea
inferioar i sprijinit pe dispozitive boltite, ncercnd s sugereze o apropiere de condiiile brcii n ap.

Sportivul mai are posibilitatea s se aeze ntr-o cad cu format de albie, s-i sprijine picioarele pe un fel de palonier i s in
cada n echilibru; asemenea forme aplic i schiorii pentru coborre, numai c ei stau n picioare pe un leagn. Acelai efect s-ar putea
obine stnd pe o scndur care a fost aezat n prealabil pe o suprafa boltit. Pentru ntrirea musculaturii abdominale sunt
recomandate exerciii de srituri pe trambulin.

Relatia sportiv-ambarcatiune
Cnd vorbim de performan n canotaj, ne gndim n mod firesc la performana realizat de sistemul sportiv-ambarcaiune.
Credem de cuviin s prezentm i unele aspecte ale relaiei sportiv-ambarcaiune care, dei sunt elementare i au devenit clasice
prin abordarea n consens, reprezint o particularitate important pentru abordarea efortului specific din canotaj.
Ambarcaiunea este un corp plutitor, datorit faptului c fora ce acioneaz de jos n sus asupra volumului su (prin scufundarea
n ap) este mai mare dect greutatea ei (masa acesteia se compune din greutatea ei i a canotorilor). Ea se afl ntr-un echilibru
instabil, cu cele dou laturi ale sale, dezechilibrul i redresarea.
Ambarcaiunea se deplaseaz pe ap cu ajutorul ramelor sau vslelor, canotorul imprim ramelor sau vslelor o micare ciclic i
pala descrie o traiectorie asemntoare cu dou linii paralele, intersectate la capete de cte un semicerc. Jumtate din aceast
traiectorie a palei se afl n ap i jumtate n aer, n directia opus, pentru a reveni apoi n poziia iniial.
Cele dou jumti de traiectorie reprezint cele dou faze principale ale ciclului de vslit: prima este trecerea iar a doua
revenirea. n afara acestor dou faze principale, se mai disting n ciclul micrii alte dou faze intermediare, de legtur ntre fazele
principale: una marcheaz sfritul trecerii i nceputul revenirii i se numete degajare, iar cealalt marcheaz sfritul
revenirii i se numete atac.
Trgnd mnerul ramei sau vslei, canotorul d natere unui numr de trei perechi de fore, de valoare egal ntre ele, dar de sens
contrar: la mner, la furchet i la pal. Primele dou perechi de fore, care acioneaz la mner i la furchet, fiind aplicate n interiorul
sistemului canotor-ambarcaiune, se anuleaz reciproc, neproducnd nici o deplasare a ambarcaiunii pe ap. Cea de-a treia pereche
de fore care se dezvolt la pala ramei sau vslei, fiind aplicat n exteriorul sistemului, va produce deplasarea ambarcaiunii. Aceasta
este urmarea diferenei de rezisten pe care apa o opune palei i ambarcaiei. Cu alte cuvinte, rezistena opus de ap palei este cu
mult mai mare dect rezistena pe care o opune apa ambarcaiei care, prin forma sa hidrodinamic, reduce la minimum aceast
rezisten.
O parte nsemnat a energiei vslaului se cheltuiete pentru nvingerea rezistenei apei. Nu ntotdeauna aceeai energie cheltuit
produce aceeai vitez de deplasare a ambarcaiei. Se tie c vslaul care, n cutarea vitezei, face economia cea mai mare de
energie, acela trece primul linia de sosire.
Leo Lazauskas (1999) considera c modelul matematic care descrie cel mai fidel transmisia puterii musculare la pal i
naintarea ambarcaiunii este o prghie de gradul al II-lea, iar viteza de naintare a ambarcaiunii provine din diferena dintre impulsia
forei i fora rezistiv.
Caracterul vitezei de deplasare a ambarcaiei, ca rezultat al gradului de eficien a aciunii motrice efectuate de canotor,
reprezint unul dintre factorii de cea mai mare importan n obinerea unui randament tehnic superior. Cel mai mic consum de
energie a vslaului se realizeaz atunci cnd variaiile ntre viteza maxim i cea minim atins de ambarcaie, n ciclul unei loviri,
sunt cele mai mici. Un element important, fr de care capacitile motrice de care dispune canotorul nu s-ar putea valorifica, este
priza pe mnere.

VIII

Prof. Valentin Gavril

COLABORAREA UNITTILOR DE PERFORMANT

CU UNITTILE COLARE
Colaborarea acestor uniti trebuie s mbrace dou forme: colaborarea la
nivel managerial i colaborarea la nivel de personal. Cred c, la aceast or,
educaia fizic i sportul nu au o reprezentare clar n faa societii civile
romneti n ceea ce privete beneficiile practicrii lor, att la nivel de emulaie,
ct i la nivel de performan susinut.
Mai nti, ca mai toate celelalte domenii de activitate din Romnia, nici
sportul nu a fost ocolit de politic, influenele acestui domeniu fiind puternic
marcante, n funcie de echipele manageriale existente.
O alt problem cu care se confrunt educaia fizic i sportul este baza
material nvechit avut la dispoziie de unitile de nvmnt. La aceast or,
nc exist coli sau licee care nu dispun de o sal de sport adecvat.
O problem mai veche i care nu este remediat, n ciuda semnalelor de alarm

2006 mai

14

trase de tot mai muli specialiti din diverse domenii de activitate, nrudite sau nu cu micarea fizic, este scderea
dramatic a numrului de ore de educaie fizic n unitile de nvmnt preuniversitar sau, cum se explic mai nou
(prin curriculum) lsarea lor la nivelul deciziei unitii.
Ca i cum aceasta nu ar fi de ajuns, se adaug i scderea populaiei colare din Romnia, pe fondul srciei i al
plecrii multor tineri din ar, mirajul vestului atrgnd n continuare pe i mai muli.
Ca s nu lsm la urm, este dureroas situaia creat de numeroii copii i tineri care apeleaz la prieteni i la
cunotine din domeniul sanitar i obin acele scutiri definitive de la educaia fizic, devenind o mod ca i aceea a
scutirilor pe caz de boal de armat.

Concret, iat care cred eu c sunt problemele:

A
D
A
S
T
R
A

Anul acesta, Ministerul Educatiei i Cercetrii a fcut o modificare ce, din punctul meu de vedere, vine n sprijinul colegilor
notri din unitile colare de nvmnt nespecializat, separnd competiiile federale pe ramur de competiiile naionale colare.
Din pcate, n continuare exist ns probleme legate de acei elevi participani care sunt ori nu legitimai sau luai n eviden n
cadrul grupelor de performan de ctre profesorii antrenori pe ramur sau prob sportiv, dei M.E.C. a venit i n ntmpinarea
unor astfel de situaii crend n fia individual a elevului o rubric ce trebuie completat de reprezentanii D.J.S. i n care s se
confirme faptul c respectivii elevi nu sunt n evidenele grupelor aflate n pregtire la uniti sportive de performan de pe raza
judeelor unde i desfoar activitatea.

O alt problem care exist este tot una creat de numrul sczut de elevi din unitile colare (selecia n unitile colare
a viitorilor sportivi care vor alctui clasele a V-a i a VIII-a din cadrul unitilor sportive de performan, mai concret din
cadrul Liceelor cu Program Sportiv).
Argumentele cadrelor didactice sunt n principal axate pe faptul c, prin plecarea acestor copii, scade numrul de elevi din
coli i astfel se ajunge la desfiinarea unor clase i implicit a unor catedre. Argumentele care vin de cealalt parte sunt c este
absolut necesar aceast selecie pentru formarea claselor a V-a i a VIII-a, n caz contrar putnd disprea nsi unitatea
colar sportiv, prin dispariia unor clase.
Fiecare parte are argumente logice i de bun-sim care presupun de fapt lupta pentru supravieuire a unitilor de
nvmnt, a claselor i, mai ales, a cadrelor didactice.
De aici se ajunge la situaiile ntlnite i n alte judee din Romnia n care acestor profesori pur i simplu li se refuz
intrarea n incinta unitilor colare pentru a mai face selecie.
Totui este tiut faptul c aceste uniti colare din mediul urban i rural alctuiesc marea baz de selecie pentru sportul
de performan. Fr aceast selecie, sportul este sigur condamnat la dispariie sau s aib din ce n ce mai puin copiii
talentai, din cauza restriciilor.
Ajungem astfel la a se pune sub semnul ntrebrii nsi existena acestor uniti colare de performan. Sunt ele necesare
n sistemul actual de nvmnt sau pur i simplu exist pe o pia colar suprasaturat de specializri i specialiti, n
condiiile scderii natalitii i a numrului de copii din Romnia?
Orict de deranjant i fantastic ar prea pentru profesorii din cadrul acestor uniti o astfel de variant, nu cred c ar
trebui exclus nici o posibilitate n viitor, mai ales c din ce n ce mai mult apar schimbri ca urmare a alinierii tuturor
domeniilor de activitate uman la normele impuse de Comunitatea European. i nu n ultimul rnd exist susintori ai ideii
c se poate face sport de performan de ctre copiii talentai i fr s fie transferai de la unitile colare de unde provin,
deci fr a mai fi necesar s se creeze clase cu profil sportiv.
i s nu uitm c, din pcate, sportul nu este o politic naional, n ara aceasta prioritile fiind cu totul altele. Este
adevarat c s-au construit aceste sli de sport n anii trecui n cadrul unui program guvernamental de refacere a bazelor
sportive colare. Este la fel de adevrat c exist coli care sunt modele n privina dotrilor cu aparatur de specialitate dar
cte sunt, n raport cu suprafaa i populaia Romniei? Sunt situaii sporadice i mai mult dect att, au avut la conducere
oameni vizionari care au iubit sportul i care au i tiut c formarea unei astfel de baze moderne poate deveni o important
surs de venituri pentru unitatea respectiv, mai ales dac o fac temeinic i nainte de a exista o concuren puternic n zona
respectiv.
Ne place sau nu, membri sau nu ai Uniunii Europene, mai devreme sau mai trziu vom ntlni aceleai probleme cu care
Germania sau alte ri puternice din punct de vedere financiar s-au confruntat cu 20-30 de ani n urm, cnd urmreau
progresul economic.

Prof. Ovidiu toc jr.

IX

(continuare din pagina 2)

A
D
A
S
T
R
A

mai 2006

14

Perioada studiilor a nceput n 1949 la Iai, unde l-am avut profesor pe maestrul
Dobrian, care mi-a fost i mentor. De asemenea, n primul an l-am avut profesor la
sculptur pe Ion Irimescu. mi amintesc cum, ntr-una din lecii, lucram la un basorelief.
Tema abordat era una politic, conform principiilor vremii: Marx, Stalin, Lenin...Am
fcut un basorelief Stalin pe care, dup ce l-am terminat, l-am nepat de jur mprejur cu
o furculi. Maestrul Irimescu a venit la mine, a privit lucrarea, s-a mirat, n-a spus vreo
dou minute nimic, pe urm m-a luat de bra i m-a scos afar, ca s discutm. i dai
seama ce faci tu aici?- parc-l aud...Oper de art- am rspuns...Cum s-l nepi tu
pe Stalin, te poate aresta mine-poimine securitatea... Du-te i stric tot, i... s nu se
mai ntmple aa ceva.
L-am avut profesor i pe Corneliu Baba la pictur, iar la scenografie pe Wilke,
mare scenograf la Teatrul Naional. Am avut apoi bucuria i norocul de a deveni asistent.
Locuiam la Notre Dame de Sion, n faa teatrului i am devenit asistentul lui Wilke. Cred
c atunci chiar am strnit i invidii n rndul colegilor mei.

Eram un perseverent prin definiie, mi-a plcut munca, mi-a plcut arta...mi-a plcut
s nv de la fiecare, s fur meseria i s-o port eu mai departe, dup concepia mea.
Am excelat n perioada aceea prin decorul pe care l-am lucrat pentru piesa Hamlet.
Wilke se mbolnvise i am lucrat cu un alt maestru al scenografiei, Stamate. Toate culorile
mi le pregteam singur, pe baz de clei...Teatrul Naional avea uzin unde se construiau
decorurile i se realizau picturile. La uzin, era n centru o sob rotund, mare, cu
diametrul de doi metri i jumtate. Fiecare culoare se pregtea ntr-o oal de metal...
printr-un proces clasic, foarte anevoios. Astzi, exist toate condiiile: ai culorile, te joci cu
ele, poi s creezi. Dar atunci, satisfacia era mult mai mare, pentru c munca asidu
nnobileaz...

Am simit nevoia de a evada. Am avut vise, m-au mcinat doruri, gnduri. Sunt un om care
primesc telepatie foartre uor, n special de la persoane influente i energia de afar m sprijin
parc...
Uneori am gndit ce au gndit alii...i lucrul acesta m-a ajutat foarte mult n via. De multe ori,
mergnd pe strad chiar, m-am ntrebat de unde cunosc eu aceste lucruri? E un mister pe care nu
l-am desluit nici la ora actual. i totui, am mers pe acest drum, cci mi-a plcut necunoscutul...Am
ncercat s fac legtura ntre pmnt i divinitate. S descopr, s redescopr o lume nou, condus
de atri, pe caleti de aur, ntr-o atmosfer de poveste. Toate aceste gnduri au avut un efect magistral
asupra mea i asupra artei mele, asupra creaiei mele, n felul meu de a gndi i de a construi. n art,
dac nu construieti i dac nu ai un suport imaginar, ireal, pe care s ncerci s-l transformi n real,
n-ai realizat nimic. Eti zero ca artist, neputnd s fii autentic. Am abordat fiecare lucrare ca i cum
ar fi fost ultima. Mi-a plcut n mod deosebit fiecare lucrare. Dar a doua zi sau a treia zi cnd
abordam o alta, o ddeam pe cea veche deoparte i-mi spuneam: mai e totui ceva de completat n
ea... La o sptmn sau cum venea vremea, reveneam asupra ei...asupra celei vechi... Consider acum
c niciodat o lucrare nu este definitiv fcut... Mai rmne ceva, o virgul, un apostrof... Revenind
asupra unor lucrri, reuesc cu adevrat s m detaez de ele...
Grafica o fac color. E recunoscut pe plan internaional ca tehnic unic i mi-a adus mari
bucurii, multe premii, multe satisfacii. Chiar acum cteva zile am trimis dou lucrri n Taiwan, la a
dousprezecea bienal internaional i la Muzeul de Art Modern. Sigur c este o cinste, m simt
onorat... Am lucrat aptesprezece tablouri, ntr-un ritm alert, apoi am fcut o selecie de dou lucrri
care cred c m reprezint...
n Asia, am avut ntotdeauna succes: am aprut n 40 de albume i am fost invitat de onoare n
Thailanda. n 50 de ani, m-am bucurat de multe invitaii la expoziii internaionale, bienale, trienale...
La un concurs internaional se prezint n general 3000 de lucrri, juriul selectnd apoi n final
aproximativ 200. 40 de ani la rnd nu am avut nici un eec, am fost un ambasador onorific al culturii
romneti, reprezentnd arta... Pe toate albumele mele internaionale scrie Romnia, apoi Petru
Petrescu, Piatra Neam. Este o cinste i pentru mine i pentru ar...
Mi-a plcut s lucrez, am fcut i sculptur i basorelief, mi-a plcut bogia de culoare a
acuarelei, e spontan...fa de celelalte tehnici care sunt mai greoaie. Am abordat pictura n ulei,
acrilurile, gravura, tehnica mixt, monotipia, ceramica, vitraliile... Am realizat i o fresc de 64 de
metri patrai (n spatele complexului Dacri, pe strada Petru Rare) ce reprezint o sintez a legendei
romneti, mbinat cu motivele de Cucuteni.
Ana Vrlan: Care este artistul plastic ce v-a influenat oarecum existena i creaia artistic?
Petru Petrescu: Primul artist, pe care-l recunosc i ca mentor, un om deosebit i de o modestie
fantastic, a fost Vasile Dobrian, unul din marii notri graficieni. I-am urmat paii cu ncredere,
mergeam n atelierul lui des i eram mna lui dreapt. Am nvt mult de la dnsul, am nvat
meteugul...Teoria o faci, cu restul... trebuie s te descurci...Dac n faa tabloului sau a
lemnului care vibreaz nu poi s devii sensibil, eti pierdut. Dac nu cunoti acel drum de tain, nu
poi s faci o oper de art.

Prin operele sale, artistul i creeaz un alibi n vederea judecii de apoi. (Lucian Blaga)

Ana Vrlan: Care rmne scriitorul preferat, n aceste momente pe

care le numii de tain i de vibraie spiritual?
Petru Petrescu: Artur Silvestri, Grigore Ilisei, Valentin Ciuc dintre
contemporani... Privind ctre clasicii literaturii noastre, admir monumentalitatea lui
Rebreanu. M regsesc, ca mod de gndire, n filosofia lui Platon. mi place s fac
filosofie, o filosofie a culorii, filosofia imaginar a compoziiei, o sintez, un scenariu
propriu-zis... Dac nu faci dinainte acest scenariu, dac nu-l derulezi n creier,

nu-ti va iei niciodat pe hrtie... De fapt, ideea se mbrac n culoare, nu pnza,

nu hrtia...

Ana Vrlan: A existat o expoziie de suflet? Cum glsuiete ea acum

pentru Petru Petrescu?
Petru Petrescu: 1988- Sala Dales. Am expus acolo 420 de lucrri, a fost un gen
de retrospectiv. Everestul fiecrui pictor din Romnia nu poate fi dect Sala Dales din
Bucureti. Am avut un mare succes, dei pregtirile fuseser, din cauza regimului de
atunci, anevoioase. Au fost oameni care m-au ajutat, m-au neles: ministrul culturii de
atunci, apoi scriitorul Amza Sceanu, un om deosebit care m-a ajutat enorm.

2006 mai

14

Existau i atunci oameni care sprijineau actele de cultur. Alii, le-au drmat. Da, am
avut mare succes la Dales...A doua zi, la Uniune, am fost ntrebat: Maestre, dar ce se
ntmpla asear la Dales, s-a dat salam? Poate i Ceauescu, dac o fi trecut spre Casa
Poporului, s-a mirat de ct lume era acolo... Au venit i membri ai Ambasadelor Germaniei,
Iugoslaviei. Cele mai multe lucrri mi-au fost cumprate zilele acelea de ctre membrii
Ambasadei Iugoslaviei la Bucureti. A venit nti secretara i a cumprat dou tablouri. N-a
durat jumtate de or i s-a ntors cu nc doi membri ai ambasadei care au mai achiziionat
dou lucrri. n dou ore, am dat atunci 35 de tablouri... n viaa mea nu mi se ntmplase aa
ceva... Preurile ns erau modeste... La sfritul expoziiei, s-a anunat oficial ambasadorul

A
D
A
S
T
R
A

iugoslav: Domnule, vreau s te cunosc...Ai fcut prpd...ai <<distrus>> toat ambasada. i-a ales i el
un tablou, din lucrrile care nu ncpuser n spaiul expoziional i, dup ce m-a ntrebat ct cost, s-a mirat
de suma mic pe care o ceream. Mi-a pltit dublu.
A doua zi, la Dales a venit i maestrul Irimescu. Am fost cu Valentin Ciuc, l-am invitat. Era btrn, l
dureau picioarele...dar a venit pe la orele 11, aa cum promisese, dup ce refuzase s i se trimit main,
motivnd c merge cu tramvaiul. A fost un profesor i un om fantastic, nici nu sunt cuvinte ca s-l pot
descrie. Dumnezeu s-l odihneasc...s-a stins la sfritul anului trecut...A venit la Dales, a stat jumtate de
or, a privit lucrrile expuse...S-a ntors i ne-a felicitat- de fa era soia mea, erau Valentin Ciuc, scriitorul
Victor Crciun, scriitorul Paul Anghel i se mai aflau acolo secretarul i delegatul cultural de la Ambasada
SUA. Ion Irimescu m-a srutat i mi-a spus de fa cu toi: Nu m-ai fcut niciodat de rs. Eti un geniu.
Apoi s-a adresat celorlali: Petrescu va fi al doilea Brncui al rii noastre romneti... Sigur c
satisfacia a fost mare...
Ana Vrlan: ntre premiile obinute, care rmne cel mai drag?
Petru Petrescu: La Vorone, se fceau importante expoziii naionale, de mare valoare artistic i
uman. Am obinut premiul Uniunii Artitilor Plastici din Romnia i premiul Vorone. Fiind membru al
Academiei Italiene din Napoli (Di Pontzen), am obinut dou premii Galionul de Aur, apoi o medalie de
aur la Marele Lagr Majdanek n Polonia, unde m-am bucurat ani de zile, la toate bienalele, de succes. Am
fost acolo invitat onorific, dei nu eram evreu. Am avut ntotdeauna sentimentul c trebuie s fac o art
special, durerea oamenilor s-a simit n opera mea, am mers mereu alturi de dnii. n familia mea, toi au
fost oameni sensibili, iubitori de aproape i de art. Am cutat ntotdeauna ca frumosul pe care-l descopr
prin art s fie justificat, s ating toate cotele umane.
Ana Vrlan: Suntei parte a unor prestigioase organizaii culturale i artistice...
Petru Petrescu: Sunt titular din 1960 al Uniunii Artitilor Plastici din Romnia, membru onorific al
Academiei din Japonia, membru academician al Academiei Di Pontzen din Italia, distins cu Diploma de
Excelen n Romnia, n 2004. Chiar nainte de Revoluia din 1989, am fost propus pentru acordarea titlului
de artist emerit; probabil a rmas dosarul meu i al altor doi artiti rtcit pe undeva... n anul 2005, am
fost rspltit, de asemenea, cu Diploma de Excelen, la mplinirea a 50 de ani de activitate iar anul acesta cu
Diploma de Excelen pentru crearea unor valori de patrimoniu.
Ana Vrlan: Lucrrile dumneavoastr ofer alternative cromatice la definirea concret a
lucrurilor, a lumii. Haidei s ncercm acum cteva definiii, printr-o extrapolare ctre lumea
cuvntului, a unor coordonate eseniale ale existenei. S definim aadar: contemporaneitatea...
Petru Petrescu: O lume nebun.
Ana Vrlan: Dumnezeu.
Petru Petrescu: Fr El, nimic...
Ana Vrlan: Arta...
Petru Petrescu: Pionul principal al lumii...
Ana Vrlan: Artistul...
Petru Petrescu: Supusul Divinitii...
Ana Vrlan: Familia...
Petru Petrescu: E totul pentru artist...

Prof. Ana vrlan

Ana Vrlan: Tinereea...

Petru Petrescu: Bat-o focul...
Ana Vrlan: Senectutea...
Petru Petrescu: Memorii...i...proiecte nc...
Ana Vrlan: Viaa...
Petru Petrescu: E frumoas, e nobil i ncepe
dincolo de Porile Raiului.
Ana Vrlan: Moartea...
Petru Petrescu: Nu exist. (va urma)

XI

Expeditie la munte
(Poveste de iarn in martie)

A
D
A
S
T
R
A

mai 2006

14

17 martie 2006 a fost ziua hotrt pentru o plecare la Duru, plecare

amnat n mod repetat. Ca s ne fac n ciud, se manifest o schimbare brusc
de temperatur i un soare de primvar zmbitor topete nemilos i vznd cu
ochii zpada, iar din streini curge fr ncetare apa. Ne gndeam c vom gsi
la destinaie un peisaj deplorabil de sfrit al unei ierni lungi i ntrziate, cu
babe capricioase i geruri de Boboteaz.
Ne-am adunat la ora fixat, mai puin o titular care a cedat subit pe ultimii
metri ai unei curbe, poate ultima din cariera ei de sportiv. mbarcai ntr-un
Mercedes ncptor, sub bagheta lui nea Nelu, baciul handbalitilor pietreni,
prezent i activ la mai toate manifestrile celor din aceast numeroas familie,
am luat startul.

Plecm hotri s nvingem munii, ocoliurile i pantele, zpada i troienele, s ne primenim plmnii
cu esena brazilor, s descoperim drumul succesului cu busola muncii dar i a linitii monahale a btrnului
Ceahlu.
Parcurgem drumul fr incidente sau probleme, fcnd doar un scurt popas la Pngrai pentru
aprovizionarea cu unele susintoare de efort att de necesare la munte pe vreme de iarn.
De la intersecia cu Borsecul, dup traversarea Bistricioarei, rulm pe un drum ce amintete de asfalt,
acum plin de gropi i hrtoape, cu poduri distruse i ncercri timide de remedieri improvizate din calicia
n care ne zbatem. Ce pcat pentru o zon att de frumoas dar att de izolat de indiferena oamenilor!

Iat-ne ajuni la baza pantei ce urc piezi spre

Hotelul Cascada, proprietatea familiei Zabulic, ultima
halt pe care o poate face un turist ndrgostit de munte,
n tentativa de urcu pe crrile Ceahlului Sfnt.
Deodat, peisajul s-a schimbat i iarna parc era
acolo dintotdeauna, cu nmei uriai, cu brazi plini de
zpad i cu o ninsoare care cernea sclipitoare din
vzduhurile sub neguri ale Ceahlului. Incredibila
imagine a aprut surprinztor, trezindu-ne brusc din
letargia n care am czut cu puin timp n urm.
Totul prea un splendid peisaj elveian imortalizat
ntr-o linite i o ncremenire desvrit. Nimeni i
nimic nu ne tulbura bucuria i nici mprejurimile de vis
n care am aterizat. Doar noi, cu strigtele noastre de
bucurie, cu gesturile de surpriz i poantele copilreti,
salutam acest minunat decor.
***

Pe nesimite, ne-am transbordat n holul primitor i

clduros, unde gazda ne atepta cu braele deschise,
ntr-o curenie i o ordine perfect. Dup o scurt
recunoatere a zonei, am plecat s explorm axialul, i
am devenit primii pmnteni care au fcut prtie n
nmeii neprihnii i proaspei ce se opuneau cu
ncpnare mrluirii noastre. Am fcut o nclzire de
4 kilometri i o mozoleal cu zpada proaspt,
boteznd cteva novice aflate n prima lor expediie. n
holul de acum cunoscut, ne atepta ceaiul fierbinte cu
lmie pe care l-am completat cu ghiduiile i vorbele
noastre de voie bun. Spre sear, cnd totul era nvluit
n ntunericul misterios al pdurii i muntelui, cnd cine
tie ce spirite ne urmreau, noi ne instruiam n camera
cpitanului, fixndu-ne bornele acestei expediii la
munte.
ncet dar sigur, ne-am nhmat la un program spartan
de pregtire ce a inclus zilnic ascensiune 2 ore, axial
8km tur/retur i dimineaa, la prima or, nelipsita
nviorare.

XII

Smbt seara dou ciocolate din taraful propriu al

Cascadei, ntrite cu cteva cd-uri aduse de noi, au
asigurat un binevenit antrenament suplimentar de joc de
picioare, bazin, trunchi i brae necesar unei aprri mobile
i sigure.
Duminic am nceput ziua la schitul vechilor sihatri,
rugndu-ne pentru noi i cei dragi dar aprinznd i o
lumnare pentru cei venic adormii din familiile noastre.
Dup ascensiunea premiat cu ceaiul de afine de la cota
Fntnele, a urmat programul de odihn i apoi am simit
bucuria sporturilor de iarn pe pantele din staiune tcute i
pustii, chiar i n acea zi de srbtoare. Oare unde erau
turitii i cei care ar fi trebuit s se distreze din cnd n
cnd? ncheiam nc o zi de munc, bucuroi c aveam tot
ce ne trebuie i pregtindu-ne pentru o nou sptmn
mult mai grea.
Trziu de tot, cnd oaptele i tresririle nopii miunau
nestingherite pe la geamurile noastre, adormeam cu toate
nzuinele i speranele viitoare la cpti. Oare vom reui?
Din ceea ce tim noi, dac doreti i munceti cu
tenacitate, respectnd frumuseea i morala luptei sportive,
visele devin realitate.

Prof. Dorina si ovidiu toc (17-23 martie 2006)

Factorii limitativi n activitatea sportiv de

performant (Ii)

Factorii care au determinat apariia i evoluia crizei jocurilor sportive

pot fi enumerai astfel:
arbitrajul- lipsa de profesionalism, interese partizane
motivate, nesancionarea greelilor anterioare;
inexistena unor politici performante din partea factorilor
decizionali- federaii, colegii centrale i judeene i prezena n
aceste organisme a unor oameni motivai de interese mercantile,
lipsii de suportul profesional i organizatoric;
jocurile sportive s-au ndeprtat de realitatea social i
de mediul profesional, au fost programate competiii colare n
perioada de vrf a activitii elevilor, au fost organizate competiii

2006 mai

14

n orae care nu dispun de o baz material corespunztoare i nici de condiiile sociale necesare
pregtirii unor asemenea evenimente;
- modul centralizat de pregtire (LPS, CSS) la nivel local a ngustat aria de selecie i
pregtire;
- s-a redus foarte mult activitatea competiional la nivelul unitilor colare (acest lucru se
datoreaz n principal suprancrcrii programei colare, lipsei de stimulente, nelegerii greite
din partea profesorilor i a elevilor a democraiei, dar i apariiei unor mijloace alternative la
educaia sportiv);

A
D
A
S
T
R
A

- existena n campionat, la toate nivelurile, a unor meciuri strategice (trucate);

- impactul social sczut al campionatelor colare i lipsa unor precizri ale MEC privind obligaiile profesorilor de
specialitate, pe linia echipelor reprezentative;
- centralizarea excesiv la nivelul MTS i MEC a organizrii i programrii competiiilor, care las foarte puin
loc iniiativelor locale i regionale;
- existena unor criterii neperformante i a unor politici aleatorii, la nivelul loturilor naionale;
- apariia i manifestarea nenelegerilor dintre antrenori i conducerile cluburilor/ federaiilor;
`` de stimulente pentru sportivii selecionai n loturi;
- lipsa
- transformarea ilogic i incoerent- cu msuri de compromis- dup 1989, a sportului dintr-un serviciu social
ntr-unul economic;
- lipsa de stimulente pentru profesorii care lucreaz n performan, lipsa materialelor i a bazelor sportive;
- desfiinarea cercurilor sportive din coli i lipsa de preocupare a profesorilor datorat proastei recompensri
materiale/remunerri;
- dispariia fondurilor de competiii din cadrul LPS-urilor, diminuarea cantonamentelor i a perioadelor de
refacere, slbirea alimentaiei;
***
Cum se poate face aadar sport de calitate, cum se poate realiza performana, cum poate sportivul progresa? Lipsa
materialelor, instalaiilor, bazelor sportive sunt factori negativi care afecteaz grav activitatea sportiv i sntatea
populaiei.
Muli copii provin din familii srace care nu au ce s le dea de mncare, cu ce s-i mbrace, cu ce s-i ncale. Pot ei
s le cumpere adidai, tenii? n plus, prin procesul de antrenament, copiii nealimentai se pot mbolnvi i atunci, n loc
s dezvoltm, distrugem.
Familiile care au bani i nva copiii comozi. Sfera atraciilor este foarte mare: internet, discoteci, baruri, biliard,
jocuri pe calculator etc. Au aprut tot mai evident pe pia drogurile i pornografia. Fumatul, alcoolul se potrivesc de
minune dorinei tinerilor de a epata.
Sunt tot mai multe familii dezorganizate, muli prini plecai n strintate care las copiii de capul lor. Au loc multe
certuri n familii, n general din cauza lipsei banilor. Pregtirea pentru via las mult de dorit. Educaia spectatorior este
i ea foarte important. Sportul trezete n privitori senzaii extraordinare: incertitudine, emoii extreme, speran
deziluzii, bucurie, tristee. Trebuie estompat orgoliul spectatorilor i dorina nebuneasc a acestora ca echipa, sportivul
favorit s ctige cu orice pre, cu orice mijloace (verbale sau fizice). Sportul trebuie s fie o bucurie.
nlturarea acestor factori limitativi n dezvoltarea jocurilor sportive este necesar s se fac n urma unor analize
profunde, astfel nct criza care se manifest la ora actual, n special cea de structur, s poat fi depit.
Sunt necesare msuri organizatorice, msuri stimulative dar i o nou concepie privind modul de selecie, de
pregtire i de desfurare a competiiilor. n toate aspectele prezentate, dominant este diversificarea ofertei de servicii
sportive, profesionalizarea managerilor i un sistem logic de evaluare a calitii profesorilor i a valorii sportivilor.

Prof. Loredana Bulache

XIII

A
D
A
S
T
R
A

Primvara

Pace

Din ce col de univers

Primvar, tu apari,
S mbraci n cnt i vers
Pe cei mici i pe cei mari?

ntr-un col al Terrei

Se nate-un bieel,
ntr-un alt col al planetei,
Se stinge-un btrnel.

Din ce col de paradis

Ai mprumutat culori
Pentru floarea de cais,
Pentru multe alte flori?

ntr-o ar din lume

Se duce rzboi,
Se moare pe rupte
De boli i nevoi.

Primvar, tu ntinzi
Puni de aur nspre cer
i n brae ne cuprinzi
S scpm de griji i ger.

Prini cu copii,
Copii cu prini,
Fac iruri spre coli
Tcui i cumini.

Tudos mdlina, clasa a V-a

Pentru pace n lume

Duc ruga spre ceruri
Pentru copii, pentru mame,
Rmi, pace, de-a pururi.

mai 2006

14
Timp
Printre flori, ncetinel
A ieit un ghiocel:
Firav, alb i subirel,
Ca un clopoel.
Plcul de omt dispare.
Din natura renscut,
Cu flori multe, lucitoare,
Primvara ne ncnt.
Tudos mdlina
clasa a V-a A
Canarul

ineam n sufragerie un canar n colivie

galben ca o ppdie.
mi plcea s l alint i credeam c-i fericit,
auzindu-l ciripind.
Pn cnd o rndunic, de la tropice venit,
s-a gndit s poposeasc, chiar la mine la fereastr.
Nu tiu ce-or fi povestit, dar canarul, necjit,
de atunci, s-a cam lsat de cntat i de jucat.
M gndesc acum c poate, de puin libertate
i-o fi dor i lui srmanul, c tot st nchis cu anul.
i orice colivie mic, de-o fi ea i aurit,
tot e ca o nchisoare, pentru cei fcui s zboare.
Iorga Sandra - clasa a V-a A

Caut pacea...
Singur eti,
nu ai pe nimeni,
te-ai nscut i trieti...
dar viaa e un dar
cum nici nu crezi,
nici nu gndeti.
De pace s ai parte
ea e sublimul dar
i nu-i f viaa ca la carte
cci vei tri-n zadar.
Azi tu eti singur
i te doare
dar timpul tu nu e trit,
caut pacea,
ea nu moare
i-ncearc s te faci iubit.
Gsete bucurie
pentru al tu suflet
i nu gndi la viitor,
cci pentru tine,
Cerul se gndete:
tu sper doar,
cci cei ce sper
nu adorm, nu mor.
Gdioiu Codrin
Clasa a XI-a A

Pace-dorina suprem,
Pace-visul dinti,
Popoarele lumii te cheam
Etern pe Terra rmi.
Chiriac George, cl. a XII-a A

S sperm
Afar-i nc zi
i vd trecnd
prin faa mea,
abia pind, abia trind,
btrni i mame
i copii.
i le citesc n ochi
amarul,
cci vremea bun
a trecut,
arat greu chiar
i cntarul:
paharul vieii
s-a umplut...
Aceast lume,
frde pace
uitat e n colul ei,
iar noi nu mai avem
ce face
i tot sperm salvarea ei.

Iosub Monica
Clasa a IX-a B

Lumina nvierii
Acea Lumin care a rsrit att de proaspt i puternic, odat cu nvierea Domnului nostru Iisus Hristos, ne-a
cluzit i ne va cluzi n eternitate paii spre mntuire, spre puritatea sufletului.
Cnd n mormnt a rmas umbra alb i rece a morii i peste stnga ntunecat s-a ridicat lumin i cldur,
sufletul omului s-a umplut de credin i adevr, fiecare fiin avnd n propriile mini cheia de aur a mpriei
Cereti. Astfel, Mielul lui Dumnezeu ne-a dovedit c adevratele minuni se svresc prin credina n cele sfinte i
prin pstrarea sufletului.
Chiar dac n timp omul s-a preamrit pe sine i a pierdut din darurile Dumnezeirii, la primirea Luminii Sfinte,
fiina noastr se mbrac an de an n haina speranei, a credinei, a dragostei.
Cum Mntuitorul a lsat dovada clar a existenei mntuirii i a vieii venice, aa i noi trebuie s lsm dovada
c Lumina Sfintei nvieri ne marcheaz viaa i ne transform n alei ai drumului adevrat, ai Dumnezeului
Adevrat. Hristos a nviat!

XIV

Gdioi Irina - Clasa a IX-a B

First true love

Regret

every time I look into your eyes

I feel something incredible
I think of you and realise
that you are unbelivable.

Durere surd simt acum

Pentru greeala ce-am fcut:
Pornit-am ieri pe-un drum,
Iar astzi sunt pierdut.

I love you more than everything

you are the one I need
but also very interesting
the way you make me bleed
I bleed when you are not around
so you can make me happy
I wanna scream because I like the sound
"youre mine and I am very lucky"
we have to share one sigle heart
half is yours and half is mine
means that we will never be apart
but if we will give me a sign
I have a soul that needs your eyes
I can't wake up I'm hypnotised
in your arms I wanna die
I swear I will not tell a lie.
I swear I will not make you cry.
but if I do...
I will see you in heaven
and there my lies will be forgiven

Nu uit ce tare am greit,

Avnd atta necredin,
A vrea s fiu iar linitit
S simt din nou dorin.
Incontient, sfidat-am focul
inndu-l strns n palm,
i-acum nu-mi gsesc locul
Cci flacra spre ardere m-ndeamn.
Munteanu Adrian - cl. a XI-a A

Linite
Via fr moarte
Moarte fr chin
Chin fr durere
Asta ne dorim!

Gtej Flavius
cl. A x-a c
Her
I had a dream of you
Dreamed that we wore togheter
This relationship will last forever
I hope this will come true
Something is very strange
A feeling I can't change
Not that I'll like to try
Don't wanna make you cry.
I see a shadow of a women
seems that my soul has just been stolen
I wanna find her so I can live in peace
with her and our strog love forever
she is the one I wanna hug and kiss
made for eachother so we can live toghether.

Gtej Flavius
cl. A x-a c

O clip vreau din via,

O unic secund de rgaz,
S m trezesc de diminea
S pot s schimb ziua de azi.

Pace sau rzboi

Drum fr sfrit
Linite deplin
Asta ne-am dorit!
Soare fr nori
Zmbet neforat
Vreme fr ploi
Asta am ateptat!
Linite i pace
Urlet fr glas
Somn fr de voie
Asta ne-a rmas!
Munteanu Adrian -cl. a XI-a A

2006 mai

14

A
D
A
S
T
R
A

Vino!
S-a lsat amgitoare noaptea,
Cuprins de-un ntuneric ameitor.
Se joac i luna
mi mngie chipul,
Spernd s-i alunge singurtatea.
E trist de veacuri,
Dei lumineaz...
Asemenea unui zmbet,
Ea ascunde sute de lacrimi.
Visez n tcere, atern gnduri i oapte
M simt lsat n tristee,
ncerc s respir, dar mi lipsete aerul.
Fr parfum degeaba-i i floarea.
De ce nu te-apropii?
Strnge-m-n brae!
Arat-mi lumina!
Vino, te atept!
gitan Drago, clasa a V-a A

Prul din grdin

mi aduc aminte c, atunci cnd eram mai mititic, n spatele grdinii noastre curgea un pru cu ap rece. Mergeam cu mama i stteam pe malul lui
uitndu-m la petiorii mici i neastmprai.
Alaltieri mi s-a fcut dor de prul din grdin i am mers s-l vd. Dar nu mai era aa cum l tiam. Ce se ntmplase oare?
Prul mi-a neles gndul i mi-a rspuns:
-Aici sunt, abia m vezi din gunoaie!
-Ce-i cu tine? Ce ai pit? l-am ntrebat.
-Sunt aa din cauza oamenilor din satul tu, plnse prul. Ai uitat cu toii de mine, m-ai transformat n groap de gunoi. Facei curat n cas i n curte i
aruncai totul n casa mea i pe trupul meu! m cert usturtor prul.
-Prule, dar unde-s petiorii i broscuele, unde-s slciile de pe malul tu, unde e apa ta curat?
-Vai de...apa mea! Petiorii au murit cu toii: n-au mai avut ap curat i aer curat...au fost otrvii cnd oamenii au aruncat nite butoaie mai la deal, zise
suspinnd prul.
-Dar broscuele? am ntrebat...
-Au plecat toate, m-au lsat singur, nu mai am pe nimeni...pn i firicelul cel mic de ap se ascunde ncet, ncet. Vezi, pe mal aveam slcii verzi i
pletoase care i scldau ramurile n apa mea...Le-au tiat pe toate, nct malurile mele cad. Am avut un plop btrn n vale, dar un fulger l-a lovit i pe el i a
ars tot. Nici nu m mai numesc pru pentru c nu mai am nimic- nici ap, nici peti, nici broscue, nici slcii.
-Te pot cumva ajuta? l-am ntrebat.
-Da, cheam-i pe ceilali copii i curai-m! i am s te rspltesc. Mi-e dor de copiii care veneau, de turmele de vite care se adpau din apa mea, mi-e
dor de cerul nstelat care se oglindea n ap la mine. Mi-e dor de mine, a plns ncet, cu ultimele picturi de ap curat, prul. Apoi s-a ascuns dup un
munte de cutii, disprnd pentru totdeauna...
De ce nu nelegem noi, oamenii, c a noastr este nu numai casa i curtea...Ale noastre sunt i prul, i pdurea, i parcul i satul i coala...i,
dac le ngrijim pe acestea, ne ngrijim pe noi.

Mihalache Elena-Raluca - Clasa a V-a

coala Grumazeti

XV

ANI DE LICEU

A
D
A
S
T
R
A

mai 2006

14

15 Septembrie 2002. Curtea LICEULUI CU PROGRAM SPORTIV este cuprins de

o forfot uria. Grupuri mai mari sau mai mici de elevi, prini i profesori se pregtesc
pentru deschiderea oficial a unui nou an colar i i mprtesc cu nostalgie amintirile
evenimentelor la care au fost prtai n zilele clduroase ale vacanei. Dar iat c semnalul
pentru deschiderea noului an colar se face auzit iar noi, elevii, suntem invitati s ne
ocupm locul rezervat n careu.
Am ocupat, mpreun cu vechii i noii colegi spaiul rezervat claselor a IX-a, mai
exact prima latur a careului n form de ,,U. Din locul n care m aflam, priveam cu
uimire spre cealalt latur a careului unde se aflau cei din clasa a XII-a. Mi se preau nite
uriai fa de noi cei din prima clas de liceu i m gndeam ct de mult va trebui s ne
pregtim pentru a avea ,,o alur sportiv asemntoare. Dar cel mai mult m gndeam la
ct vom avea de nvat n urmtorii patru ani de la profesorii cu care ne vom pregti
teoretic, de la antrenorii cu care ne vom pregti din punct de vedere sportiv, n general m
gndeam la exigenele i preteniile unui liceu vocaional.

ngrijorarea mea a crescut i mai mult dup ce conducerea liceului i apoi fiecare diriginte a vorbit despre realizrile
anului precedent. Am aflat atunci c toi elevii din clasa a XII-a au terminat cu note mari, ca au luat bacalaureatul i c
aproape toi absolvenii L.P.S. erau prini ntr-o form de nvmnt superior. Dar cel mai mult m-au impresionat
rezultatele sportive obinute de muli dintre cei prezeni sau dintre cei care ncheiaser cursurile liceale. M ntrebam cu
emoie i oarecare team dac voi reui s fac fa unei asemenea provocri ce implica att pregtirea teoretic specific
oricrui liceu ct i performana sportiv.
Dup ce am aflat c diriginte la clasa a IX-a A (din care fceam parte) a fost desemnat domnul profesor
Ilie Popescu, m-am mai linitit, deoarece n clasa a VIII-a practicasem atletismul sub ndrumarea lui i, ncepnd cu clasa
a IX-a, intenionam s continuu cu rezultate mai bune tot...atletismul. Auzisem de la colegii mai mari despre exigena
domnului profesor i despre rezultatele remarcabile obinute cu generaii de sportivi n calitate de profesor antrenor.
M-am hotrt atunci, la nceputul clasei a IX-a, s lupt pentru a depi
toate obstacolele iar prin rezultatele pe care le voi obine la nvtur i n plan
sportiv s demonstrez c voi reprezenta cu cinste tradiiile i exigenele LPS
Piatra Neamt. Pe parcursul clasei a IX-a, am reuit s ne cunoatem profesorii
care ne predau, colegii de clas, partenerii de echip n sportul pe care l
practicam. n ciuda unor mici ,,derapaje, am reuit s formm o clas unit cu
rezultate foarte bune att la nvtur, disciplin, ct i n activitatea
competiional. Meritul cel mai mare n pstrarea echilibrului clasei, a nivelului
ridicat la nvtur, a disciplinei i a rezultatelor sportive, i revine domnului
profesor Ilie Popescu care a tiut cum s ne ndrume cu exigen dar i cu
prietenie pe parcursul celor patru ani.
Desigur c n aceast perioad au mai fost i nemulumiri din partea
domnilor profesori datorate micilor ,,gafe pe care unii dintre noi le-au fcut
sub imboldul vrstei sau din prea mult teribilism. Toate aceste ntmplri mai
mult sau mai puin hazlii, au fost trecute la capitolul ,,amintiri din liceu de care
ne vom aduce aminte cnd ne vom revedea peste ani. Pentru tot ce am greit cu
tiin sau netiin, din glum sau nepricepere, v rugm s ne iertai!

tim cu toii c anii de liceu sunt anii cei mai frumoi din via. De aceea, acum cnd ne apropiem de examenul de bacalaureat, ne ncearc
sentimente de nostalgie i regret pentru scurgerea prea grabit i ireversibil a timpului. Dei clasa noastr a fost o clas ,,mozaic, cu
practicani ai mai multor ramuri sportive ca fotbal, volei, atletism, canotaj, gimnastic, am reuit totui s ne mprietenim i s devenim o clas
unit i la bine i la greu. Ne-am ajutat reciproc i ne-am bucurat mpreun de succesele obinute att n orele din clas ct i pe terenul de
sport.
Eu a vrea s dau timpul napoi i s retriesc acele clipe minunate petrecute n orele de limba i literatura romn cnd ni se vorbea cu
patos despre marii crturari ai literaturii romne i universale. A dori s retriesc orele de matematic i chimie, disciplinele mele preferate la
care am obinut cele mai mari note. Dar cel mai mult mi vor lipsi orele de antrenament de pe muntele ,,COZLA i bucuria premierilor n cele
treizeci de concursuri ncheiate pe podium. Pentru toate eforturile depuse n cei patru ani de liceu de ctre ntregul colectiv de profesori i
antrenori, v rugm s primii omagiul i respectul nostru profound, mpreun cu un sincer i cald ,,V MULUMIM!. Pentru ajutorul dat i
implicarea n organizarea unor activiti (n special Balul Bobocilor ) aducem mulumiri doamnei profesoare MARIA BLAGA. Nu-i vom
uita nici pe cei din serviciul tehnic-administrativ: secretariat-contabilitate, administratori, pedagogi, oferi, doamnele de serviciu, personalul de
la cantin, crora le mulumim din suflet pentru tot ce au fcut pentru noi.
Personal, aduc un plus de recunotin doamnei profesoare ANA VRLAN i domnului profesor ILIE POPESCU. Cu regretul c timpul
a trecut prea repede, i uneori nu ne-am ridicat la nivelul exigenelor profesorilor i antrenorilor, anii petrecui la L.P.S ne vor marca tot restul
vieii cu cele mai interesante i calde amintiri.
Dar peste toate cele ntmplate, vor rmne n mintea i n sufletul nostru de viitori oameni maturi i responsabili, calitile extraordinare
ale dasclilor notri: profesionalismul, druirea, nelegerea, rbdarea, devotamentul, efortul fizic i intelectual, pentru a ne pregti s reuim n
via. Dup terminarea liceului, drumurile noastre se vor contura n funcie de opiunile fiecruia. Dar indiferent unde vom fi, vom pstra n
suflet chipul fiecrui dascl care ne-a ndrumat paii n cei patru ani de liceu i promitem ca acolo unde vom tri i munci s nu v
dezamgim.Vom face din efortul dumneavoastr (comun i individual) un el n via, un el avnd la baz principiile olimpismului: MAI
REPEDE, MAI INALT, MAI PUTERNIC. La revederile de peste ani vrem s v putem spune cu mndrie: V-AM FOST ELEV LA L.P.S..
Doresc tuturor colegilor succes la bacalaureat i noroc n via, iar colectivului de cadre didactice ani muli cu sntate i bucurii.

GAUDEAMUS IGITUR!

XVI

George Aurelian Chiriac clasa a XII-a A

Interviu cu o campioan olimpic

-Laura BadeaAndrei Adumitroaie: Ce sport ai practicat mai exact? V ntreb
deoarece tiu c sunt muli oameni dezinformai care s-ar putea s nu tie.
Laura Badea: Scrima. Dar n copilrie am mai fcut balet, handbal i am
ncercat puin i atletismul.
Andrei Adumitroaie: Ce v-a determinat s v apucai de sport? i de ce
ai ales scrima?
Laura Badea: Am fost selecionat la coal de o doamn profesoar de
la C.S.S. nr.1 Bucureti cnd eram n clasa a II-a. Eu am mai fcut balet i
handbal, dar sportul care m-a atras a fost SCRIMA. De ce? Pentru c
ntotdeauna mi-a plcut ntrecerea, mi-a plcut s am un adversar i s m
lupt. Cred ca nu am greit alegnd acest sport.

2006 mai

14

Andrei Adumitroaie: Ct de greu a fost s ajungei la un nivel de nalt performan?

Laura Badea: Foarte greu, dar totul a fost fcut cu pasiune i druire. Ca orice copil, i eu am
facut trsni i am avut de multe ori tentative de a renuna la sport, dar n cele din urm am mers
mai departe.
Andrei Adumitroaie: Cum v simii acum, tiind c ai participat la patru olimpiade?
Laura Badea: Ca orice om normal care tie c i-a fcut profesia cu druire i respect. A fi
vrut s mai particip la nc o ediie, dar trebuie s tii i cnd s te opreti i s reueti s te
realizezi i pe plan personal, familial.
Andrei Adumitroaie: Care v este cea mai drag medalie
dintre toate pe care le-ai ctigat pn acum?
Laura Badea: Cea mai drag mi este cea cucerit la Jocurile
Olimpice de la Barcelona n 1992 (bronz) i una cucerit n ar la
Cupa Romniei (aur) pe care am ctigat-o la vrsta de 17 ani.
Andrei Adumitroaie: Cte medalii ai ctigat?
Laura Badea: n jur de 26 la Campionatele Mondiale,
Campionatele Europene, Jocurile Olimpice plus Campionatele
Naionale, concursurile de Cup Mondial i Campionatele
Universitare.
Andrei Adumitroaie: Este grea trecerea de la viaa sportiv la
cea familial?
Laura Badea: Pentru mine nu a fost greu, deoarece am avut
sprijinul soului meu nc din 1994 (eram prieteni pe atunci). Totul
const n respect, druire, ncredere n cel de lng tine i n tine
personal.
Andrei Adumitroaie: n copilrie ai avut probabil un model
n domeniul sportiv. Care este el i dac a fost sau este i un
model de via?
Laura Badea: Am avut bineneles. Primul a fost antrenoarea
mea, doamna Vicol Maria, o mare campioan att pe plan sportiv
ct i personal i al doilea exemplu a fost Reka Szabo, dup prerea
mea cea mai bun floretist a rii dar care nu a avut ansa de a
ctiga la Jocurile Olimpice.
Andrei Adumitroaie: V-ai gndit vreodat s i antrenai? De
ce?
Laura Badea: Am antrenat n perioada cnd am fost
nsrcinat, mai exact n anul 2001. Mi-a fcut o deosebit plcere,
dar profesia de ANTRENOR nu este uoar. Ea implic o serie de
responsabiliti i sacrificii familiale.
Andrei Adumitroaie: Cum a fost s reprezentai Romnia? Ce
ai simit atunci cnd v-ai gndit c o ntreag naiune v
susine?
Laura Badea: A fost o onoare pentru mine s reprezint
Romnia, s urc pe cele mai nalte trepte avnd tricolorul alturi de
mine. De fapt, atunci cnd tu ctigi, ctig Romnia i cnd spui
Romnia te gndeti la cele 22 milioane de romni.

A
D
A
S
T
R
A

Andrei Adumitroaie: Ct de greu este s te

reapuci de sport? Ce implic aceast dorin?
Laura Badea: Nu-i este greu dect celui
care nu tie ce nseamn viaa sportiv.
Reapucarea de sport implic dorina de
autodepire, de recunoatere a capacitilor
tale de munc, a capacitii tale de a nvinge
toate obstacolele. Dar nu trebuie s uii c eti
om, c se poate s i pierzi, trebuie s continui
mereu i s ai un el n via. <<Ca s fii om,
attea sunt necesare...>>, spunea Geo Bogza.
Andrei Adumitroaie: Ce mesaj ai dori s
transmitei tinerilor sportivi doritori de
performan?
Laura Badea: S fie ei nii, s se
autodepeasc, s mbine distracia (mai
moderat) cu antrenamentul i s devin
campioni n sport i n via.

Andrei Adumitroaie - clasa a XII-a A

MULT SUCCES!

XVII

Lectia de pedagogie aplicat

Examenele colare

A
D
A
S
t
R
A

mai 2006

14

Despre pedagogie se vorbete rareori la coal, deseori la cercurile

pedagogice i de foarte multe ori naintea examenelor de definitivat sau de
gradul al II-lea. i nu se vorbete oricum, ci de cele mai multe ori cu team, cu
teama de a nu putea nelege, reine sau explica noiuni... la prima vedere att
de simple. ncercarea mea timid are drept scop schimbarea opticii asupra unui
domeniu n realitate extrem de facil, tocmai pentru c de fapt, zi de zi, ca
oameni ai colii, nu facem altceva dectpedagogie aplicat.
Voi ncerca n fiecare numr al revistei s aduc n discuie cte o lucrare de
specialitate, prezentnd sumar coninutul i detaliind unele aspecte care mi-au
reinut atenia. ncerc s dau culoare literar unei teorii care multora li se pare
arid.
*

Am ales pentru acest articol lucrarea Studii de pedagogie general a domnului Sorin Cristea, profesor
universitar doctor la Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei din anul 2001, dup ce a fost inspector general
adjunct la Inspectoratul colar Judeean Bacu n 1990 i apoi Secretar de Stat la Departamentul nvmnt
Preuniversitar.
Lucrarea amintit a aprut la Editura Didactic i Pedagogic n februarie 2004 i cuprinde capitole referitoare
la reforma nvmntului, proiectarea instruirii, teoria evalurii, proiectarea curricular a leciei, cercetarea
pedagogic.
Pentru c se apropie perioada evalurilor finale, m-am oprit asupra capitolului referitor la teoria evalurii i am
selectat cteva aspecte de interes general privind examenele colare.

*
Examenele colare fac parte din categoria formelor de evaluare cu caracter oficial, cu o funcie de certificare, dar i de selecie pedagogic i social.
Metodologia organizrii examenelor a evoluat n timp, n raport cu concepia promovat de sistemele moderne, de nvmnt. Avem n vedere structura de
organizare a sistemului (durata colii generale i obligatorii, numrul profilurilor n nvmntul liceal i profesional). Aciunea de evaluare este periodic i
permanent, deoarece este parte integrant n structura oricrei aciuni cu finalitate pedagogic.
Ca forme de evaluare organizate n mod special, examenele colare concretizeaz calitatea pedagogic a sistemului de nvmnt. Sistemele moderne de
nvmnt acord prioritate examenelor naionale de absolvire cu funcia de certificare, dar i de selecie implicit, realizat la trecerea spre o treapt superioar
de nvmnt. Este cazul examenului de bacalaureat.
Prelungirea colii generale i obligatorii ncurajeaz tendina renunrii la examenul final pentru trecerea de la nvmntul secundar inferior (n cazul
nostru, gimnaziul) la nvmntul secundar superior (liceul sau coala profesional). Ca soluie alternativ poate fi adoptat examinarea naional anual extern
(cu evaluatori din alte coli) care permite valorificarea rezultatelor pe parcursul viitorului an colar.
*
Examenul de bacalaureat rmne miza final care evalueaz calitatea educaiei oferite pe parcursul ntregului nvmnt colar. La grania dintre secolul al
XIX-lea i secolul al XX-lea, n Legea nvmntului secundar i superior din 1898, Spiru Haret propunea chiar nlocuirea bacalaureatului (care solicita mai
mult memorarea informaiilor) cu un examen general de absolvire avnd ca scop prioritar evaluarea maturitii psiho-intelectuale a elevilor.
O inovaie de acelai tip este pregtit n ultimii ani sub genericul bacalaureatului internaional.
Disciplinele propuse ca probe de examinare final sunt selecionate, n consecin, n raport cu capacitile i competenele necesare unei personaliti
deschise, ceea ce nseamn o personalitate creatoare, inovatoare, adaptat la condiiile de schimbare.
Modelul de evaluare rezultat include urmtoarele ase categorii de discipline de examen:
1)
limb i literatur;
3) o limb strin;
5) o tiin sociouman;
2)
matematic;
4) o tiin exact;
6) o disciplin opional.
n termeni de formare a personaliti deschise, sunt avute n vedere capacitile de:
1)
comunicare competent aplicabil n diferite sisteme de referin;
2)
esenializare n termeni de gndire matematic;
3)
receptare i exprimare competent a valorilor ntr-o limb de circulaie internaional;
4)
cunoatere obiectiv prin explicaie i experiment;
5)
cunoatere subiectiv prin finalitate i explicaie;
aciune i decizie, ceea ce demonstreaz autonomia i responsabilitatea n sens individual i social;.
6)
Aplicarea modelului bacalaureatului internaional angajeaz dou categorii de scopuri principale i complementare:
evaluarea tuturor absolvenilor pe criterii formative unitare care asigur comparativitatea rezultatelor, pe fondul existenei unui trunchi comun de
a)
pregtire general;
b)
valorificarea rezultatelor la nivelul admiterii n nvmntul superior.
Importana examenelor finale e dezvluit n cadrul reformei nvmntului care urmrete democratizarea educaiei prin egalizarea anselor de reuit
ntr-o coal de calitate. Democratizarea nu presupune numai accesul la un nvmnt general i obligatoriu pn la 16 ani, ci i egalizarea anselor de reuit
colar ntr-o treapt superioar. n acest context, trebuie interpretate urmtoarele aspecte:
1. considerarea ca examene naionale (cu probe unice la nivel naional i cu examinatori din alte uniti colare) a testrii naionale i a examenului de
bacalaureat;
2. introducerea de testri naionale pe eantioane reprezentative sau pe ntreaga populaie colar, la sfritul nvmntului primar, pentru a cunoate
stadiul de pregtire a elevilor la sfritul acestei trepte de nvmnt;
3. examinarea oportunitilor de introducere a testrii naionale la nivelul fiecrui ciclu de nvmnt: clasa a II-a, a VI-a, a X-a.
Aceast evaluare trebuie s fie global, ceea ce nseamn c:
- nu exclude nici un elev de la o verificare obiectiv a rezultatelor;
- este organizat conform unor probe docimologice a cror proiectare este validat tiinific la scara ntregului sistem de nvmnt;
- asigur ierarhizarea i selectarea elevilor, n raport cu un set de criterii unitare, valabile la scara ntregului sistem de nvmnt.
De asemenea, evaluarea trebuie s fie pozitiv, aceasta nsemnnd c:
nu exclude nici un elev de la o verificare final, oferind fiecruia ansa afirmrii ntr-o competiie real cu toi ceilali;
elimin strile afective negative (tipice unei competiii bazate pe eliminarea imediat a unor candidai) ceea ce se ntmpl n cazul examenelor de
admitere.

XVIII

Prof. Anca Baroi

Cronic de bac
Nu tiu cine ar mai putea rde dup gustul amar lsat n suflet de sentimentul zdrniciei
Da, acest sentiment ne ncearc pe noi, dasclii, atunci cnd constatm cu stupoare pn
unde pot merge interpretrile pline de originalitate cocoat ale unora dintre discipolii notri.
Poate vei spune c e un act de tortur intelectual ncercarea de a-i supune pe cei care
greesc unei analize ulterioare greelii lorE justificat prerea dumneavoastr, dar numai n
msura n care mai exist contiina lucrului ratat i ncercarea unei autoanalize.
Se ndreapt ctre timpul trecut examenele. Se duc probele, una dup alta, dar rmn an
de an...acele greeli, numite sec perle, a cror...opacitate ne doare i ne las fr grai.
ntr-una din sesiunile trecute ale examenului de bacalaureat, scrisoarea amical (de
dragoste, dup unii) cu valoare de 10 puncte din 100.a reuit s ating, prin autorii ei (de
ocazie, ori nu) extremele
Mi-am adus aminte astfel de scrisorile pe care Eminescu i le trimitea, plin de tristete, din
searbda capital Veronicidar i de rvaele mai mult dect chioptnde ale lui Ric
Venturiano (O noapte furtunoas) ori Ghi Topor (Baltagul)
Mi-am adus aminte, am oftat i...am rmas mut.

2006 mai

14

Subiectul al II-lea:
Te numeti Cristian/Cristiana Manolescu i locuieti n Tecuci. Redacteaz, pe o pagin distinct a
foii de examen, o scrisoare de 15-20 de rnduri, adresat prietenei tale, Alina, n care s descrii imaginea
unui parc, n amurg. n scrisoare, vei integra (indiferent de ordine i de forma lor n context) urmtoarele
cuvinte: lac, statui, lebede, stropi, alb, culori. Data redactrii scrisorii este 28.06.2004.
Not! Este obligatorie respectarea numelor i a datei.
Nota 10

A
D
A
S
T
R
A

Fr not(greelile sunt autentice)

TECUCI 28.06.2004
Drag Alina.

Tecuci, 28.06.2004
Iubito,
Stau singur. De cnd ai plecat, Tecuciul sta blestemat nu mai are
nimic s-mi ofere. Greutile m-au mpins s te las s pleci dar acum regret
enorm. Alina, nu mai suport singurtatea! Pn i parcul att de drag nou,
nu mai are acel ceva care-l fcea ca nici un altul. i mai aminteti lacul? A
secat inexplicabil i acum privesc o mare de trestii triste.
i scriu chiar de la debarcader dar trebuie s m grbesc cci am parte
azi de un amurg plumburiu ca sufletul meu. Cred c va ploua. Nu mai este
lacul, nu mai sunt nici lebedele. Au plecat odat cu tine, numai eu n-am
avut aripi. Copacii nu mai sunt nici ei aceiai, au devenit neprietenoi.
Crrile toate m conduc spre aceeai strad unde m ciocnesc de fiecare
dat de un miros cumplit. Statuile, niruirea paralel a celor mai
reprezentative figuri ale culturii romne, profanate. Privesc uimit stopii de
cerneal albastr de pe ochelarii lui Koglniceanupe Eminescu l-au
mutilat de tot. Chipul lui Alecsandri a rmas tot alb dar, din pcate, nu pe
soclu - zace ntr-o balt.
Parcul i-a pierdut culorile, viaa lui Cristian Manolescu i-a pierdut
culorile.
ntoarce-te, Alina!
Cu dragoste,
Cristi

Cu greu i scriu aceste rnduri; cci m apas grele gnduri; de tineacum mi amintesc; i-n ochi a vrea s te privesc; pe malul lacului curat;
s te iubesc nencetat; statuile martor s-mi fie; la necaz i bucurie.
A vrea s fii lng mine-acum; s ne plimbm prin parc mpreun;
prin deansa past de culori; ce ne-a unit; de-atatea ori.
Sper c de curnd voi putea veni pe la tine; s ne plimbm ne contenit;
prin stropii de ploaie ce ne-a unit; ca dou lebede ce vor. ca tot pmntu s
fie-a lor.
i vreau s le spun tuturor. c te iubesc. pn am s mor.
Pe-o foaie alb vreau. s-mi scrii: c m iubeti! i-ai s revii. i-n.
brae. s m ii. Eu i doresc doar bucurii. i-acum. la ncheiere. un.pupic.
i La revedere.
Cu mult dragoste.
al tu.
Cristian. Manolescu.

a consemnat prof. ana vrlan

Codul comportrii profesorului - 10 reguli de baz (I)

Motto: Atunci cnd ndreptndu-i pe cei mai mici ca tine pe calea educaiei, ncepi s-i dai seama de
propriile tale lipsuri i caui s le ndrepi, deci cnd ncepi s-i desvreti propria ta educaie prin cei
pe care-i educi, atunci ai devenit cu adevrat educator.
1.
Nu se conduce elevul/clasa prin nfricoare. Fr teroare! Nu se conduce elevul/clasa nici prin
ngduin exagerat. Fr laxism!
2.
O greeal nepedepsit- la nceput prin mustrare- va fi aproape sigur repetat i astfel va prinde
rdcini. Pedeapsa s fie ns bine chibzuit i ntotdeauna s lase o porti de ndreptare, o supap
psihologic, pentru evitarea disperrii i a actelor necugetate pe care acestea le aduc. Nu nchide ochii n
faa greelii!
3.
Uneori este bun o glum (nevinovat, evident), pentru micorarea tensiunii obositoare
provocate de concentrare i de efortul intelectual, dar numai cnd se simte utilitatea ei i cnd atmosfera
clasei o permite. Altfel, fiecare glum se pltete mult prea mult fa de micul ei folos i platnicul este
ntotdeauna profesorul. Nu f din clas temni dar nici circ!
4.
Bunvoina fa de copil s-i fie lege, dar aceasta nu nseamn s te bai pe umr cu el.
Pstreaz distana! Pstreaz distana, pentru c numai ea i impune copilului o inhibare a pornirilor de
depreciere a autoritii tale i numai ea i permite s ai spaiul psihologic necesar pentru calcularea
corect a recompensei sau sanciunii, dup caz.
5.
Nu bate! Nu lovi fizic pentru c nu poi calcula nici efectele fizice nici efectele psihice. Btaia
inhib pe moment anumite comportamente negative dar nriete i, prin repetare, l obinuiete pe copil
cu ce este mai ru ca pedeaps, astfel c educatorul rmne dezarmat. Las-i pe prini s hotrasc n
acest domeniu!
6.
Pe copil l doare mai tare ruinea dect btaia fizic sau btaia psihic (ameninarea). Pedaleaz
pe sentimentul ruinii! Puini sunt cei care nu reacioneaz. De obicei, ei se exclud din societatea clasei.
(va urma)

selecie, Prof. Adriana Caba

Revista AD ASTRA este publicaie

nregistrat la
Biblioteca Naional a RomnieiCentrul Naional de Numerotare
Standardizat
Ad Astra /Piatra Neam

ISSN 1841 673X

Document M- 2006
-publicaia respect Legea nr.
111/1995 i Legea nr. 186/2003,
privind promovarea culturii scrise

Coperta (I, IV)- Petru Petrescu

-toate drepturile rezervate-

XIX

nviere
A fost nti o pictur,
Apoi un firicel, apoi un ru,
Un rsrit de soare, o raz de lumin,
i totul a-nceput s par viu.
Cnd Domnu-a dat un singur semn,
Ca viaa s rsar din pmnt,
Natura s-a trezit din lungu-i somn,
Ca un copil blai cu pletele n vnt.

n poieni razele-i fac loc,

Printre gingae flori i crud iarb,
Iar rndunelele se-ntorc
La cuiburile prsite ieri n grab.
Ciobani cu turme de mioare,
Cu cini i mieluei zglobii,
Doinind din fluiere, pornesc agale,
S-ajung-n sate-nainte de chindii.

Pe dealuri, plugu-ntoarce brazda,

Pmntul reavn se roag dup-apus,
Iar sufletul n noi se primenete,
n ateptarea nvierii lui Iisus.
George Aurelian Chiriac
cl. a XII-a A

COORDONATOR:

PROF. ANA VRLAN

CORP REDACIONAL :
PROFESORI: MARIA blaga, maria BOTEZ, Vasile filimon, ilie popescu
ELEVI: CRBUNARIU MIRCEA, IOSUB MARIA-MONICA, isac alina, moisei
andra (CL. A IX-A B), marius mihil (cl. A x-a a), gluc
alexandru, gtej flavius, nicolau toma, popa ioan-tudor
(cl. A x-a c), diaconu marian, gdioiu codrin (cl. A xi-a a),
pantru ionut, podariu Ramona (cl. A xi-a B), adumitroaie
andrei, miron alexandru, SAVA CODRIN (cl. A xIi-a a), asandei
Diana, cobuz cosmin, ilisei ovidiu (cl. A xiI-a b),
EDITARE:document m
ADRESA REDACTIEI: str. Obor nr. 2, piatra neamt, tel. 233.605
Email: ad.astra@personal.ro sau ad.astra1999@gmail.com
Pret: 3,00 ron (30.000 lei)

ISSN 1841 673X