Program naional de stimulare a interesului pentru educaie fizic i sport

n rndul copiilor precolari i al colarilor mici

Kalokagathia

CUPRINS

I.

ARGUMENT
- Necesitatea elaborrii unui program naional de stimulare a
interesului pentru educaie fizic i sport n rndul precolarilor
i al colarilor mici
- Considerente teoretice privind noiunea kalokagathia i
importana educaiei fizice i sportului n contextul dat de
numele programului

II.

DESCRIEREA PROGRAMULUI
- Grupul int
- Metodologie
- Durata
- Resurse umane
- Coordonare
- Scopul programului
- Obiectivele specifice

III.

ACTIVITI LA NIVELUL
PLANIFICAREA ACESTORA

IV.

MONITORIZARE, RAPORTARE, EVALUARE

JUDEELOR-PILOT

I.

ARGUMENT

I.1. Necesitatea elaborarii unui program national de stimulare a interesului pentru

educaie fizic i sport n rndul copiilor precolari i al colarilor mici
Legea nvatamntului nr.84/1995, modificata si completata cu Legea 268/2003
stipuleaza ca ideal educational al scolii romnesti dezvoltarea libera, integrala si armonioasa a
individualitatii umane, n formarea personalitatii autonome si creative.
Conform noilor date si concluzii ale cercetarilor specializati n pedagogie, psihologie,
antropologie etc., vrstele timpurii si educatia la nivelul acestor vrste sunt decisive pentru
formarea tnarului si performantele specialistului de mine.
n contextul actual, cnd se acorda o importanta deosebita educatiei pentru toti, cnd
societatea romnesca tinde spre a deveni o societate educationala, nvatamntul preuniversitar
romnesc parcurge o perioada de revalorizare si de compatibilizare cu trepte similare din alte
tari, ndeosebi din spaiul european.
n spiritul documentelor programatice viznd nvmntul, n momentul de fa
nvmntul obligatoriu trebuie s asigure copiilor/elevilor cunotine, abiliti i atitudini n
urmtoarele opt domenii de competene-cheie, prin contribuia specific a fiecrei discipline
din planul de nvmnt:
Comunicare n limba matern;
Comunicare n limbi strine;
Matematic, tiine i tehnologii;
Tehnologia informatic i a comunicaiilor (TIC);
Competene interpersonale, interculturale, sociale i civice;
Cultura antreprenorial;
Sensibilizarea la cultur;
A nva s nvei.
Aria curricular educaie fizic i sport are contribuii specifice la toate cele opt
domenii de competene-cheie i ntr-o mai mare msur la competenele: a nva s nvei,
competene interpesonale, interculturale, sociale i civice, sensibilitate la cultur.
nsumarea contribuiei specifice a disciplinei educaie fizic i sport la realizarea
domeniilor de competene-cheie specifice nvmntului obligatoriu din Europa i, implicit,
din Romnia conduce la redefinirea modelului disciplinei. Ea are, n sistemul de nvmnt,
menirea de a asigura dezvoltarea aptitudinilor psiho-motrice i formarea capacitii
copiilor/elevilor de a aciona asupra acestora n vederea meninerii permanente a strii optime
de sntate, asigurrii unei dezvoltri fizice armonioase i manifestrii unei capaciti motrice
favorabile inseiei profesionale i sociale prezente i viitoare.
Se impune, asadar, o stimulare corespunztoare a posibilitilor de dezvoltare fizic
armonioas i de manifestare ale copiilor ct mai de timpuriu (respectiv n perioada 3-6/7 ani
i chiar n perioada colaritii mici, 7-9 ani) i nu numai n cadrul curriculumului obligatoriu,
pentru a se ajunge, n timp, la idealul armonic, caracterizat la atenieni prin formula Kalos kai
agatos, la omul vrednic, nzestrat cu toate calitile fizice, sufleteti i morale ale bunului
cetean.
I.2. Considerente teoretice privind noiunea kalokagathia i importana educaiei
fizice i sportului n contextul dat de numele programului
ntr-o frumoas pagin vorbind despre necesitatea educaiei armonioase, Platon
asemuia omul cu conductorul unui car la care sunt nhmai doi cai, dintre care unul este
naripat, cutnd s ia drumul cerului de unde a venit, iar cellalt e legat de pmntul de unde
se trage. Cu toate acestea, conductorul carului trebuie s reueasc a ndulci aceste puteri n

dezacord, s stpneasc n mna lui toate energiile contradictorii i, n cele din urm, s
oblige caii s trag fr zdruncinturi pn la sfritul vieii.
Aceast imagine simbolic nu este altceva dect expresia idealului armonic, a
kalokagathiei (frumusee i buntate), noiune deseori ntrebuinat de marii gnditori ai
Greciei clasice, expresie a perfeciunii umane, a unei concepii de nalt etic individual i
social, continund n linie direct virtuile eroilor homerici, o form considerat ca
superioar, la care se ajungea printr-o educaie ngrijit, aplicat tuturor componentelor fiinei
umane.
O lume ntreag de pedagogi, medici, filosofi, literai au luptat i scris pentru triumful
educaiei fizice i pentru realizarea idealului armonic. Aadar, Kalokagathia este mai actual
ca oricnd i merit s sdim n sufletele tinerei generaii dorina de a o atinge.
II.

DESCRIEREA PROGRAMULUI

II.1. GRUP TINTA: Copii prescolari cu vrste ntre 3 si 6/7 ani, elevi ai claselor
I - a II-a, prinii acestora si cadrele didactice din unitatile de nvatamnt ale judetelorpilot
selectate.
II.2. METODOLOGIE:
Programul poate cuprinde toate judetele. Fiecare judet, dupa ce va cunoaste
obiectivele acestui program si tipurile de activitati care se vor derula n mod obligatoriu, va
putea sa opteze pentru un parteneriat cu unul dintre judetele-resursa, n perioada 1-10
octombrie 2005.
Selectia judetelor-resursa, s-a facut tinnd cont de realizarile si experientele pozitive
ale acestora n domeniul educaiei fizice i sportului. Au fost alese judetele: Arad, Braov,
Constana, Covasna, Dolj, Hunedoara, Mehedini, Prahova, Suceava. Timi, Vlcea i
municipiul Bucureti.
Dupa ncheierea parteneriatelor, judetele-resursa vor elabora proiectele zonale si le
vor trimite, pna la data de 30 ianuarie 2006, la M.Ed.C.-D.G.I.P. pentru validare.
Rezultatele evaluarii proiectelor zonale vor fi comunicate pe data de 5 februarie
2006, n scris, tuturor participantilor.
II.3. DURATA: 2006 2007
II.4. RESURSE UMANE:
cadrele didactice;
printii copiilor;
copii prescolari, cu vrste ntre 3-6/7 ani;
elevi ai claselor I- a II-a;
inspectorii scolari pentru nvatamntul prescolar, primar i pentru educaie
fizic din judetele participante;
reprezentanti ai autoritatilor locale sau alti parteneri locali care pot sprijini
derularea programului.

II.5. COORDONARE:

La nivel national, coordonarea si monitorizarea vor fi asigurate de DGIP prin

directorul general si de inspectorii de specialitate pentru nvatamntul precolar,
primar i educaie fizic;
La nivel judetean, coordonarea va fi asigurata de ctre inspectorii scolari generali
printr-o comisie de implementare numita prin decizie, din care se recomanda sa
faca parte inspectori de specialitate, metodisti si directori de unitati prescolare si
scolare care au n subordine grupe de prescolari, reprezentanti ai autoritatilor
locale.

II.6. SCOP: Extinderea experienelor pozitive din domeniul stimulrii interesului

pentru educaie fizic i sport la nivel naional si derularea unor aciuni, n uniti-pilot, care
s vizeze prevenirea unor atitudini i comportamente duntoare sntii.
II.7. OBIECTIVE SPECIFICE:
a) privind copiii prescolari/elevii:
-

Stimularea precolarilor i a colarilor mici pentru a desfura activiti de

micare i sporturi pe msura propriilor posibiliti fizice;
nsuirea unor norme de comportament care ncurajeaz o relaionare social
pozitiv, care promoveaz strategii pozitive de depire a conflictelor i care
dezvolt respectul de sine;
Dezvoltarea armonioas a copiilor precolari i a colarilor mici; stimularea
imaginaiei i a creativitii;
ncurajarea precolarilor i a colarilor mici pentru a exprima opinii i stri
sufleteti proprii prin micare i pentru motivarea lor.

b) privind cadrele didactice :

-

Proiectarea i desfurarea unor activiti sau servicii de stimulare a interesului

pentru educaie fizic i sport;
Parcurgerea modulului de formare prevzut n program, n vederea asigurrii
prevenirii unei inute defectuoase sau a corectrii unor deficiene fizice minore la
precolari i colarii mici conceperea i implementarea planurilor individuale
de lucru cu copiii selectai n program;
Planificarea i implementarea unui curriculum adaptat i adecvat cerinelor
programului i a unor practici de instruire bazate pe cunoaterea individual a
copiilor i pe cunoaterea nevoilor i valorilor comunitilor din care provin
copiii;
Adaptarea strategiilor i a mediului pentru a rspunde nevoilor de micare ale
tuturor copiilor;
Respectarea alegerilor i a scopurilor pe care le au prinii fa de copiii lor i
ntreinerea unei comunicri eficiente cu prinii, cu referire la curriculum (n
special la cel care privete activitile de educaie fizic i sport) i la evoluia
copiilor.

c) privind parintii si alti factori educationali din comunitate:

-

Contientizarea prinilor i a altor factori educaionali din cadrul comunitii cu

privire la rolul lor n formarea i dezvoltarea propriilor copii frumoi i buni;
Creterea implicrii prinilor i altor factori educaionali din cadrul comunitii
n activitatea colii i n crearea unui mediu sigur i sntos pentru toi;
Implicarea autoritilor locale i a altor factori ai comunitii n rezolvarea
problemelor administrativ-financiare care vor aprea pe parcursul derulrii
acestui program.

III. ACTIVITI LA NIVELUL JUDEELOR-PILOT I PLANIFICAREA

ACESTORA
Tipurile de activiti care se vor derula, la nivel naional, n judeele-pilot vor fi:

Dotarea corespunztoare a slilor de sport sau a parcurilor de joac, n vederea

utilizrii lor n cadrul acestui program att de ctre precolari, ct i de elevii
claselor I a II-a (cel puin un model pe jude i cel puin trei n cadrul unui
proiect zonal) mai 2007;
Realizarea unor aciuni de promovare a sportului n unitile de nvmnt (coli
i grdinie) i n comunitate: concursuri sportive la nivel local, judeean i
naional; programe de nviorare; jocuri de micare pentru elevii claselor I i a II-a,
n pauze, desfurate cu sprijinul unor voluntari din comunitate etc. pe toat
perioada derulrii programului;
Parcurgerea unui modul de formare a cadrelor didactice n domeniul prevenirii
apariiei unei inute defectuoase sau pentru remedierea unor deficiene fizice
minore, cu sprijinul Caselor Corpului Didactic (suportul de curs este elaborat de
judeul Hunedoara) februarie mai 2006;
Realizarea unor schimburi de experien ntre judee, pe toat perioada derulrii
proiectului n perioada 1 mai 2006 31 august 2007;
Realizarea unui site n care s fie prezentate derularea programului i rezultatele
acestuia iulie 2007;
Elaborarea i editarea unor materiale de sprijin pentru copii, cadre didactice si
comunitate pn La data de 31 august 2007 .

Tipurile de servicii i activiti care se vor desfura n judeele participante:

Camer de joac i micare pentru copiii din comunitate;

Grdinia cu program suplimentar sportiv;
Conceperea, construirea si utilizarea unor terenuri de joac ecologice sau a unor
terenuri de sport ecologice;
Club pentru activiti sportiv-recreative;
5 minute de micare (5 minute/zi cu micri de nviorare ntr-un cadru
organizat);
Activiti de euritmie;
Activiti practice i de investigaie, studii de caz pe teme ca: S ne hrnim
sntos, Cum ne ngrijim corpul?, Armonie i micare, Cum respirm
corect? etc.;

Sport seeking i Sport coaching (cursuri pentru prini/bunici/voluntari din

comunitate, n vederea dobndirii unor abiliti de a-i determina pe copiii
precolari i pe colarii mici s ndrgeasc sportul, micarea fizic i s i aleag
cea mai potrivit form de micare fizic sau cel mai potrivit sport pentru a-l
practica de-a lungul vieii);
Desfurarea unor activiti i concursuri sportive comune (copiii precolari cu
elevii claselor I-II).

Acestea sunt cteva idei, care vor sprijini echipa de coordonatori locali n elaborarea
propriilor proiecte i n derularea acestora.

IV. MONITORIZARE, RAPORTARE, EVALUARE

Judeele-resurs vor trimite, la o lun dup nceperea activitilor n proiectele zonale,
un raport iniial ctre MEdC-DGIP, n care vor meniona modul n care au debutat proiectele
i activitile
care urmeaz a se desfura n primele ase luni, cu precizarea
instituiilor/partenerilor implicai. Activitile din cadrul proiectelor vor avea un tipizat
specific pentru raportare, care va fi completat de coordonatorul/coordonatorii de proiect care
particip la acestea.
Dup 6 luni, judeele implicate n program vor transmite judeului-resurs un raport
intermediar privind stadiul derulrii proiectului pe plan local, cu activitile derulate i cu
cele care urmeaz a se derula pn la sfrit. Pe baza acestora, judeele-resurs vor nainta
rapoartele intermediare ctre MEdC-DGIP.
De asemenea, n cadrul schimburilor de experien organizate pe parcursul anului
colar, se vor aplica chestionare i se vor realiza focus-grupuri cu copiii, prinii, cadrele
didactice i persoanele implicate, n vederea culegerii de date relevante despre stadiul
proiectelor i despre percepia pe care o au acetia fa de schimbrile aduse n viaa personal
i n cea a comunitii, ca urmare a derulrii programului.
Evaluarea final a programului se va face att pe baza rapoartelor finale primite de la
judele-resurs pna la data de 15 decembrie 2007, ct i printr-o conferin naional,
organizat de MEdC-DGIP, pentru prezentarea i analiza rezultatelor obinute. Conferina va
oferi ministerului posibilitatea de a gndi paii urmtori pentru susinerea, dezvoltarea i
extinderea programului n ct mai multe uniti de nvmnt.