SEDINTA CU PARINTII

Pedagogii sunt deseori judecai de prini dup prima edin cu prinii. Dei nu e prea corect
s se ntmple astfel, este o realitate pe care o trim zi de zi. Cum de s-a ajuns aici - ar putea s
ntrebe unii dintre noi. S-a ajuns, pentru c prinii nu au ocazia s cunoasc educatoarea,
nvtoarea sau dirigintele naintea nceperii anului colar. n cel mai bun caz, poate au ansa s
discute cu aceti pedagogi cteva minute, dar prima edin cu prinii este ocazia mult ateptat,
cnd prinii pot afla mai multe despre noi, cei care stm cu copiii lor zi de zi.
Pentru o bun colaborare cu prinii, consider c este foarte important cum ne prezentm la
aceast ntrunire, cum organizm i desfurm edinele cu prinii.
Ca orice activitate didactic i ntrunirile cu prinii trebuie planificate i organizate. Iat cteva
aspecte de care e bine s inem seama cnd organizm o edin:
1. Momentul organizatoric
ntotdeauna trebuie s pregtim sala nainte, asigurndu-ne c toi participanii au loc. S nu
uitm faptul c, un elev poate fi reprezentat de ambii prini, aadar s pregtim i nite scaune
de rezerv. Nu toi prinii vor ajunge la timp la ntlnire, astfel e bine s pstrm cteva locuri
libere n fa, care pot fi ocupate de cei ntrziai fr s-i deranjeze pe ceilali.
Dac e nevoie ca prinii s completeze chestionare sau alte documente, va trebui s amenajm
sala astfel nct participanii s nu fie nevoii s ntocmeasc hrtiile, inndu-le pe genunchi.
Desigur ideal ar fi s avem la ndemn i cteva pixuri. Pentru meninerea ateniei putem
prezenta cteva formaliti introductive.
2. De la discurs, la dialog
2.1. Discursul
Unii oameni sunt vorbitori nnscui, ns ceilali trebuie s nvee s in discursuri,
mai ales dac profesia le cere asta. ne spune Aristotel. Primele momente ale edinei cu
prinii sunt foarte importante. Acum se contureaz relaia cadru didactic - prini. Participanii
acum decid dac ne vor asculta sau dac i pot lsa gndurile s zboare ctre preocuprilor lor
cotidiene. edinele cu prinii ncep de obicei cu un scurt discurs al cadrului didactic, care se
transform treptat n dialog sau chiar dezbatere, dac este cazul. Discursul ca i compunerea are
o introducere, un cuprins i o ncheiere. E bine s inem seama de aceste reguli. Se cuvine s ne
prezentm la nceputul primei edine cu prinii, adic s le spunem n cteva cuvinte simple,
bine gndite, cine suntem noi, cum vedem procesul educaional i care e crezul nostru pedagogic.
Atenie ns, acest moment al discursului nostru e bine s fie scurt, concis, fr exagerri!
2.1.1. Multe cadre didactice aleg s i deschid discursul cu un citat despre educaie.
Un text bine ales ne poate salva discursul de la nec. Citatul ns, se justific doar dac spune
ceva important sau interesant despre subiectul pe care l abordm. Textele lungi i siropoase nu

impresioneaz, ci dimpotriv ne pun ntr-o lumin nefavorabil. Orice discurs trebuie s fie
formulat ct mai simplu, astfel nct prinii s rein ct mai uor mesajul nostru.
S nu uitm c, n ochii prinilor, cadrul didactic competent se remarc prin discursul lui, prin
faptul c e capabil s capteze i s menin atenia unei audiene.
2.1.2. Discursul nu este egal cu monologul.
Dac ne propunem ca edina cu prinii s dureze o or, discursul nostru nu poate depi 10-15
minute, astfel nu dm impresia c numai noi avem voie s vorbim i ceilali sunt obligai s ne
asculte.
2.1.3. edina cu prinii nu se ncepe NICIODAT cu punerea la punct a prinilor, prin
enumerarea nemulumirilor i neajunsurilor noastre sau ale tuturor regulilor din regulamentul de
ordine interioar, repetnd la infinit: nu e voie s... Elevii notri nu sunt la o coal de
corecie, nici noi nu lucrm ntr-o astfel de instituie. Dac inem neaprat ca prinii s ia la
cunotin ntreg regulamentul de ordine interioar, le putem nmna s citeasc aceste reguli
acas, de exemplu. Regulamentul poate fi afiat de asemenea, pe ua clasei sau la avizier.
2.1.4. Prinii nu sunt inamicii care ne pun bee n roate.
Prinii sunt mai degrab cei care ne ajut s fim buni n meseria noastr. Ei au fcut primul pas
ctre noi, nscriindu-i copilul lor n instituia noastr. Mesajul lor indirect este c au ncredere n
competenele noastre profesionale. Nu cred c au luat aceast hotrre din dumnie sau din
dorina de a se rzbuna pe vreun cadru didactic. Logic, nu? Acum este rndul nostru s facem un
pas ctre ei. Cel mai bine e s renunm la atitudinea de cadru didactic sever, arogant i
atottiutor. Ei nu ne vor ru, ei vor binele copiilor lor. Att timp ct dorim i noi acelai lucru, nu
se prea pot ivi conflicte majore ntre pedagogi i prini.
2.2. Dialogul
ncheierea discursului nostru poate fi nceputul unui dialog cu prinii. Nu este recomandat n
schimb, ca trecerea de la discurs la dialog s se realizeze prin dezbaterea public a
performanei individuale a elevilor. Opinia noastr care fr dar i poate este subiectiv, poate
influena un colectiv ntreg. Astfel, unii copii risc s fie etichetai i stigmatizai. Discutarea
absenelor, a notelor, a situaiei financiare a unor elevi nu i privete pe toi prinii. Nu este o
problem general, deci nu se dezbate n faa tuturor. Aceste lucruri pot fi discutate n particular,
cu prinii copiilor care se confrunt cu aceste probleme.
La edina cu prinii putem dezbate activitile opionale, organizarea unor evenimente pentru
elevi, cerinele pentru evaluri, problema uniformelor colare, participarea la programul
prelungit, probleme legate de programa colar, banii de buzunar, etc.
S nu uitm c prinii au dreptul s ne spun opinia lor, au dreptul s nu fie de acord cu toate
ideile noastre i au dreptul s se implice n educaia copiilor lor.
n ncheiere, s nu uitm s le mulumim celor prezeni pentru participare.

Sedinta cu parintii (planificare)

DATA :
TEMA:

SCOP :

Prezentarea parintilor regulamentul scolii;

Alegerea comitetului de parinti;
Necesarul rechizitelor in noul an scolar ;
Propuneri privind programul zilnic al elevilor ;
Comunicari diverse;

Prelucrarea regulamentului scolii ;

Informarea parintilor cu privire la necesarul rechizitelor si
organizarea regimului zilnic adecvat al elevului;
Realizarea unei relatii propice intre parinti,scoala, elevi.

Defasurarea sedintei :
Prezenta ;
Prezentarea temei si a scopului ;
Prezentarea regulamentului scolii ;
Alegerea comitetului de parinti ;
Informarea parintilor privind necesarul rechizitelor in noul an scolar ;
Discutii privind programul elevilor dupa terminarea orelor ;
Discutii referitoare la problemele ridicate de parinti;
Propuneri privind urmatoarea intalnire cu parintii;solutii privind
imbunatatirea relatiei intre elevi,parinti,dascal.

Nr.
Crt.

Numele si prenumele elevului Semnatura parintelui pentru

prezenta si pentru luarea la
cunostinta a regulamentului scolii
la sedinta din data de

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Institutor:

Chestionar
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.
8.
9.

Cum considerati ca sunt temele pe care le primesc elevii ?

a) prea lungi ;
b) prea scurte ;
c) normale .
Cum se descurca elevii la teme ?
a) sunt ajutati ;
b) isi fac singuri ;
c) nu se descurca.
Verificati caietele de teme?
a) da
b) nu
c) din cand in cand
Verificati caietele de clasa ?
a) da
b) nu
c) din cand in cand
Verificati daca si-au citit lectia sau au invatat la diferite
materii(stiinte , literatura pentru copii , definitii , educatie civica ,
muzica etc. ) ?
a) da
b) nu
c) rar
d) foarte rar
Inteleg ceea ce li se preda la scoala ?
a) da
b) nu
c) nu totdeauna
Copilul dumneavoastra vine cu placere la scoala ?
a) da
b) nu
Considerati ca invatatoarea este corecta in notarea elevilor ?
a) da
b) nu
Sunteti multumiti de invatatoare ? Motivati de ce !