PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA

Clasa: a VI-a B
Data: 03.06.2016
Aria curriculara: Matematic i tiine ale naturii
Disciplina: Matematic
Profesor: Lihet Maria
Unitatea de nvare: Proprietatile triunghiurilor
Tema: Proprietile triunghiurilor: isoscel, echilateral, dreptunghic.
Tipul leciei: Lectie de recapitulare, sistematizare si consolidarea cunostintelor
Competente generale
1. Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul
n care au fost definite
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n
enunurile matematice.
3. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii
concrete i a algoritmilor de prelucrare a acestora.
4. Analiza si interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situatii probleme.
Competente specifice
1. Recunoasterea si descrierea unor proprietati ale triunghiurilor in configuratiile
geometrice date
2. Calcularea unor lungimi de segmente si a unor masuri de unghiuri utilizand
metode adecvate.
3. Utilizarea unor concepte matematice in triunghiul isoscel, echilateral sau
dreptunghic.
4. Dedeucerea unor proprietati ale triunghiurilor folosind notiunile studiate
5. Interpretarea informatiilor continute in probleme legate de proprietati ale
triunghiurilor.
Competene specifice:

Cognitive
CC1- Utilizarea proprietilor triunghiurilor isoscel, echilateral, dreptunghic n
diferite probleme din fia de lucru.
CC2- Calcularea unor lungimi de segmente i a unor msuri de unghiuri utiliznd
metode adecvate.
CC3- Exprimarea caracteristicilor matematice ale triunghiurilor i ale liniilor
importante n triunghi prin definiii, notaii i desen.
CC4- Aplicarea cazurilor de congruen ale triunghiurilor n probleme.

CC5- Interpretarea informaiilor coninute n probleme legate de proprieti ale

triunghiurilor.

Afective
CA 1 s dovedeasc interes pentru informaiile prezentate, prin participarea

activ;
CA2 dezvoltarea spiritului de observaie i a concentrrii n rezolvare;
CA3 s se conformeze cerinelor profesorului mbuntindu-i continuu
performanele;
CA4 stimularea curiozitii i dezvoltarea simului critic;
CA5 s fie ncreztori n capacitatea de a aplica algoritmi de calcul matematic
Psihomotorii
CP 1 s pstreze ordinea, disciplina i linitea n clas pentru buna desfurare
a leciei;
CP2 s scrie corect, frumos i ngrijit problemele propuse.
Strategii didactice:
Metode i procedee
-

conversaia

exerciiul

explicaia

demonstratia

Mijloace de realizare
-

Fisa de lucru

tabla interactiv

laptopul

videoproiectorul

caiet de lucru

Forme de organizare
-

frontal

individual

SCENARIUL ACTIVITATII DIDACTICE

Nr.
crt.

Secvenele leciei

Timp

Competene

Coninut i sarcini de nvare

1.

Moment
organizatoriu

3 min

CA1

- Salut elevii;
- nregistrez elevii abseni;
- Organizez clasa pentru nceperea leciei;

2.

Enunarea
obiectivelor i a
titlului noii lecii

1 min

CA2

- Anun titlul leciei Recapitulare-Proprietile triunghiurilor:

isoscel, echilateral, dreptunghic i l notez pe tabl.

3.

Reactualizarea
cunotinelor
dobndite anterior

6 min

CA2
CC1
CC3
CC5

Verificarea cunotinelor dobndite n cadrul leciilor

anterioare, referitoare la proprietile triunghiului
isoscel, echilateral i dreptunghic, se realizeaz
astfel:desenez pe tabla un ciorchine avand ca subiect,
pe rand, cele trei tipuri de triunghiuri.

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor
- Salut profesorul;
- Prezint elevii
abseni;
- Se pregtesc pentru
lecie .
- Se mobilizeaz
pentru atingerea
obiectivelor propuse
- Noteaz titlul pe
caiete.
Elevii ies pe rand la
tabla si completeaza
cate un ciorchine.
Sunt atenti

Metode i
strategii
didactice
Conversaia

Evalua

Conversaia

Conversaia
Explicaia
Frontal
ciorchinele

Aprecie
verbal

4.
5.

Prezentarea noului
coninut +
Dirijarea nvrii

30 min

CC1
CC2
CC5

Elevii primesc fise de lucru.

Se trece la rezolvarea problemelor de pe fisa
Exemplul 1: Un unghi al unui triunghi isoscel este de 70 0 . S
se afle msura celorlalte unghiuri ale triunghiului.

Un elev iese la tabl

pentru a rezolva
exerciiile cu ajutorul
profesorului, cei din
banc scriu n caiete.

Conversatia
Explicaia
Frontal
Individual

C
Rezolvare: Avem B

180 0 70 0
Varianta 1: Dac A 70 0 B C
55 0

CC2
CC3
CC4
CC5
CP1

Varianta 2: Dac alegem B 70 0 C

180 0 (70 0 70 0 ) 40 0 .
A

Exemplul 2:Pe laturile [ AB ] i [ AC ] ale triunghiului

echilateral ABC se construiesc n afar triunghiurile echilaterale
ABD i ACE .
a) Demonstrai c punctele D,A,E sunt coliniare.
b) Dac M BE CD gsii msura unghiului BMC

Aprecie
verbal

CC1
CC2
CC3
CC4
CC5

Conversaia
Explicaia
Demonstraia

ABC echilat [ AB] [ AC ] [ BC ]

a)

Conversaia
Explicaia
Demonstraia

ABD echilat [ AB] [ DB] [ AD]

ABD echilat [ AC ] [CE ] [ AE ]

ABC ABD ACE

DAB 60 0
BAC 60 0 DAE 180 0
CAE 60 0
D, A, E coliniare
b) Notm BN, CP bisectoarele unghiurilor B i C
BN, CP median, bisectoare, nlime. Avem:

MBC MCB

CC1
CC2
CC5

60 0

30 0

2
BMC 180 0 60 0 120 0

Exemplul 3: In triunghiul echilateral ABC, AB= 3 cm.

Calculati:
a) Perimetrul triunghiului ABC

b) Daca BD este bisectoarea unghiului B, calculati

masurile unghiurilorDBC si ADB.
Exemplul 4: ntr-un triunghi dreptunghic ABC,
m(A) 90 0 i m(C ) 60 0 . Pe dreapta AC se ia un

Conversaia
Explicaia

punct C | , A (CC | ) astfel ca [ AC | ] [ AC ]. tiind c

BC=8 cm, s se calculeze perimetrul triunghiului CC | B.
CC1
CC2
CC5
Conversaia
Explicaia
Frontal
Individual

n ABC

ABC 30 0
8
T30 0 : AC
4 cm
2
AC AC | 4 cm
n ABC | T30 0 : BC | 2 AC | 8cm
PCC | B 8 3 24 cm

A 900 DAC MAD BAM 300

AC
n ADC T300 : DC
5cm
2
BC
n ABC T30 0 : AC
BC 20cm
2

BD BC DC 15

cm

6.

Realizarea feedback-ului

8 min

CC1
CC2
CC3
CC4
CP1
CA2

Exemplul 7:Un teren are forma unui ptrat ABCD de latur 10

m. n mijlocul M al laturii AB este plantat un mr. Pe terenul
AMD sunr cultivai ardei, pe terenul DMC sunt cultivate roii,
iar pe terenul MBC sunt cultivai castravei.
a) Calculai distana de la mr la gardul care unete
punctele D i C.
b) Artai c suma suprafeelor cultivate cu castravei i cu
ardei este egal cu suprafaa cultivat cu roii.
c) Dac, pentru cultivarea roiilor, pe 400cm 2 se
planteaz un fir de roie, cte fire de roii se planteaz
n total?

a)

d ( M , DC ) MN

MN

Un elev iese la tabl

pentru a rezolva
problema cu ajutorul
profesorului, cei din
banc scriu n caiete.

Conversaia
Explicaia
Exerciiul
Demonstraia

linie mijlocie

MN BC 10cm
b) M mijlocul lui [AB] AM MB 5cm
MN || BC

A AMD
A MDC

5 10
2
bh
2

25m 2 A MBC

10 10
2

50m 2

AMDC A AMD AMBC

10

Aprecie
verbal

c) 50m 2 500.000cm 2

400cm 2 .............1 fir

500.000cm 2 .......xfire
7.

Retenia i transferul

1 min

8.

Tema pentru acas

1 min

CC5
CA1

500.000
1250 fire
400

-Se face o scurt recapitulare a cunostinelor.

Profesorul ntreab i elevii rspund.
Notarea elevilor activi

Elevii rspund la
ntrebrile adresate
de profesor.

Conversaia

Problemele nerezolvate din fia de lucru si din caietul de lucru

Elevii i noteaz
tema pentru acas.

Conversaia

11

FI DE LUCRU

1. Un unghi al unui triunghi isoscel este de 70 0 . S se afle msura celorlalte

unghiuri ale triunghiului.
2. Pe laturile [ AB ] i [ AC ] ale triunghiului echilateral ABC se construiesc n
afar triunghiurile echilaterale ABD i ACE.
a) Demonstrai

punctele b) Dac M BE CD gsii msura unghiului

D,A,E sunt coliniare.

BMC.

3. In triunghiul echilateral ABC, AB= 3 cm. Calculati:

a) Perimetrul triunghiului ABC
b) Daca BD este bisectoarea unghiului B, calculati masurile unghiurilorDBC si
ADB.
.
4. ntr-un triunghi dreptunghic ABC, m(A) 90 0 i m(C ) 60 0 . Pe dreapta
AC se ia un punct C | , A (CC | ) astfel ca [ AC | ] [ AC ]. tiind c BC=8 cm, s se
calculeze perimetrul triunghiului CC | B.
5. Un teren are forma unui ptrat ABCD de latur 10 m. n mijlocul M al laturii
AB este plantat un mr. Pe terenul AMD sunr cultivai ardei, pe terenul DMC sunt
cultivate roii, iar pe terenul MBC sunt cultivai castravei.
d)

Calculai distana de la mr la gardul care unete punctele D i C.

e)

Artai c suma suprafeelor cultivate cu castravei i cu ardei este egal cu

suprafaa cultivat cu roii.

f)

Dac, pentru cultivarea roiilor, pe 400cm 2 se planteaz un fir de roie, cte fire
de roii se planteaz n total?