Sunteți pe pagina 1din 4

coala cu cl.

I-VIII ,,Dimitrie Pcurariu cheia


Judeul Suceava

PROIECT DE PROGRAM OPIONAL

Denumirea opionalului: ,,CAPCANELE ORTOGRAFIEI


Tipul opionalului: derivat dintr-o disciplin studiat, dincolo de
extinderi
Aria curricular : LIMB I COMUNICARE
Clasa : a III a
Durata : un an colar ( 2008 / 2009)
Numr de ore : o or pe sptmn
Propuntor : nvtor CROITOR VIORICA
coala cu clasele I-VIII ,,DIMITRIE PCURARIU cheia, Suceava

ARGUMENT:
Ideea propunerii ca ofert de studiu a opionalului ,,Capcanele ortografiei i are drept
motivaie confruntarea, ntr-o aproximativ ndelungat experien la catedr, cu dificultile
pe care le ntmpin elevii n domeniul ortografiei. Precizez c fac referire la fenomenul des
ntlnit al pronuniei identice i al scrierii diferite a unor cuvinte/grupuri de cuvinte, care
genereaz ezitri, confuzii i, prin urmare, greeli, chiar n rndul publicului matur, ,,colit,
nu numai n rndul elevilor.
n sprijinul motivaiei mele voi cita afirmaia marelui lingvist Ovid Densusianu
precum cum c ,, Nici o limb nu poate fi redat n scris absolut cum se pronun i,
deoarece scrierea cere totdeauna o anumit cultur de la aceia care o aplic, este necesar o
struin de a nelege anumite nuane ale ei.
Ca atare am ales s abordez drept ,,nuane omofonia cuvnt - ortogram (sa, s-a; la,
l-a, iau, i-au etc) i omofonia caracteristic dintre un grup de cuvinte i cuvntul format din
contopirea lor ( de fel, defel; o dat, odat, nici cnd, nicicnd etc), iar ca ,,struin orele
de opional s se desfoare ntr-un mod plcut, aparent lejer, apelnd pe ct posibil la
jocuri didactice antrenante, atrgtoare, uneori chiar cu nuane hazlii.
Scopul acestei ,,struine este de a-i ajuta pe elevi s-i nsueasc mai uor codul
ortografiei limbii romne, evitnd suprancrcarea, stresul, ct, mai ales, tendina de
respingere pe care o genereaz, de obicei, temele i coninuturile cu un grad sporit de
dificultate.

1
coala cu cl. I-VIII ,,Dimitrie Pcurariu cheia
Judeul Suceava

A. OBIECTIV FUNDAMENTAL:
Dezvoltarea capacitii de a sesiza, nelege i de a aplica n mod corect n
comunicarea scris cazurile frecvente ale omofoniei dintre cuvinte i ortograme.

OBIECTIVE DE REFERIN:
O1: s pronune clar i corect cuvintele, rostind rspicat toate sunetele care
le compun;
O2: s analizeze fonetic componena cuvintelor i s le redea corect n scris;
O3: s-i nsueasc regula conform creia rostirea mpreun a dou cuvinte
nu nsemn automat i scrierea acestora ca fiind un singur cuvnt rolul i im-
portana cratimei;
O4: s cunoasc existena situaiilor n care acelai cuvnt poate fi
confundat cu o ortogram i s apeleze la analiza atent a enunului din care face
parte;
O5: s-i nsueasc acele instrumente de autocontrol permanent, pn la
nivel de automatism, pentru a scrie nelegnd regula, nu pe baza nvrii
mecanice, prin ,,presupunere;
O6: s construiasc enunuri n care s foloseasc att cuvintele, ct i
variantele omofone ale ortogramelor ce le corespund, precum i cuvintele
rezultate din contopirea a dou sau mai multe cuvinte;
O7: s manifeste interes i dorin pentru scrierea corect a limbii romne;
O8: s perceap fenomenul omofoniei prin prisma dezvoltrii propriului
vocabular ca modalitate de nsuire contient a semanticii cuvintelor care fac
obiectul scrierii cu cratim.

B. CONINUTURILE NVRII:
*Forma i coninutul cuvintelor( relaia sunet-liter i sensul propriu sau
figurat);
*Mesajul oral i mesajul scris dificulti n nelegerea corect a diferenei
dintre cuvinte i ortogramele omofone care le corespund;

2
coala cu cl. I-VIII ,,Dimitrie Pcurariu cheia
Judeul Suceava

*Cuvinte i ortograme ,,consacrate care se rostesc identic, dar se scriu


diferit: recunoatere, explicare, aplicare n enunuri proprii;
*Cuvinte i grupuri de cuvinte care se rostesc la fel, dar au sensuri diferite:
explicarea fenomenului contopirii fr introducerea terminologiei de specialitate
- recunoatere, explicare, aplicaii;
*Instrumente de autocontrol accesibile nivelului de colarizare: reguli
simple aplicabile n nsuirea ortografiei folosirii cratimei;

C. ACTIVITI DE NVARE:
*Exerciii de pronunare corect a cuvintelor i grupurilor de cuvinte
omofone analiza mesajului coninutului din care fac parte;
*Construire de enunuri ct mai variate cu cuvinte i ortograme, analiza
logic, n scopul dezvoltrii ,, simului limbii;
*Joc de descoperire a situaiilor de omofonie mai puin studiate la acest
nivel de colaritate;
*Corectri de texte cu greeli ,,intenionate;
*Completri de texte lacunare;
*Corectarea greelilor prin crearea de enunuri( pe ct posibil hazlii) din
care elevii s-i dea seama de mesajul total schimbat care rezult n urma
comiterii acestor greeli;
*Realizarea de scurte texte/compuneri n care s se foloseasc exemple
clare de cunoatere a scrierii corecte a fenomenului omofoniei;
*Exerciii susinute de mbogire a vocabularului;
*Dictri i autodictri.

D. TEHNICI DE EVALUARE:
*Observarea sistematic a interesului i a participrii la activitile de nvare;
*Probe orale diverse;
*Probe scrise sub forme variate: fie de lucru independente, n perechi sau pe echipe,
dictri, alctuire de texte/compuneri gramaticale, alctuire de enunuri, completri de texte
lacunare etc;
*Concursuri cu acordare de diplome ,,Eu scriu cel mai corect!;
*Joc de rol miniscenete umoristice cu scopul ironizrii greelilor de ortografie.

3
coala cu cl. I-VIII ,,Dimitrie Pcurariu cheia
Judeul Suceava

E. BIBLIOGRAFIE:
****** ,,coala ortografiei set 64 plane ortografice, Aramis, Bucureti;
*Berca, Ion: ,,Metodica predrii limbii romne, E.D.P.,Bucureti, 1972;
*Berdescu, G.: ,,Ortografia n coal,E.D.P.,Bucureti, 1973;
*Blideanu, Eugen,erdean, Ioan :,,Orientri noi n metodologia studierii limbii romne
n ciclul primar, E.D.P., Bucureti, 1981;
*Constantinescu, Maria: ,,Capcanele ortografiei,E.D.P., Bucureti, 1996;
*Pene, Marcela; ,,Ortografie exerciii pentru clasele I-IV, Aramis, Bucureti,1998;
*Nicola, Ioan: ,,Pedagogie, E.D.P., Bucureti, 1996;
*erdean, Ioan: ,,Metodica predrii limbii romne, E.D.P., Bucureti, 1993;
*erdean, Ioan: ,,Didactica limbii i literaturii romne n nvmntul primar,
Corint, 2007.